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周五上午第二節(jié)，出去學(xué)習(xí)兩周的數(shù)學(xué)老師突然神秘地出現(xiàn)在教室門(mén)口，大家又驚又喜：老師終于回來(lái)了！更為驚訝的是，老師手上竟提著一個(gè)鼓囊囊的紅色塑料袋，里面花花綠綠，好像是卡片。那是什么？上課用的嗎？
老師假裝沒(méi)有看出同學(xué)們眼中的疑惑，走上講臺(tái)，繼續(xù)賣(mài)著關(guān)子：“同學(xué)們，老師去北京這么長(zhǎng)時(shí)間，你們想不想？”“想！”看著老師那溫和的笑臉，同學(xué)們異口同聲地回答道。
“那就好，我這次去北京，不是去隨便玩的，而是有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以沒(méi)有太多的時(shí)間去給大家買(mǎi)禮品，這些還是在清華大學(xué)里邊買(mǎi)的，算是老師給同學(xué)們的一點(diǎn)心意。”
這太不可思議，我從一年級(jí)到六年級(jí)，老師出差的次數(shù)不可計(jì)數(shù)，給個(gè)別同學(xué)買(mǎi)禮物的老師也有，可給全體同學(xué)買(mǎi)禮物的老師卻聞所未聞。出差在外，還心系著同學(xué)們，不辭勞苦地將禮物帶回來(lái)。這也太令人感動(dòng)了吧！
老師邊說(shuō)邊解開(kāi)袋子，從里邊掏出禮物。哇！原來(lái)是書(shū)簽。
在同學(xué)們的歡呼聲中，老師開(kāi)始沿著過(guò)道挨個(gè)分發(fā)書(shū)簽。
一會(huì)兒功夫，書(shū)簽也發(fā)到了我的手中。它太美了:正面是一幅手繪的清華二校門(mén)圖片，歐式的象牙白大門(mén)，在周?chē)蚯嗷蚣t或黃的樹(shù)木映襯下，顯得那樣典雅素凈，美輪美奐。拱門(mén)上邊的“清華園”三個(gè)黑體大字，更讓這個(gè)建筑顯得滄桑古樸，燃起了我心中對(duì)清華的向往。
手繪圖的右邊寫(xiě)著四個(gè)蒼勁的紫字——清華大學(xué)。這四個(gè)字的旁邊，還印著圓形的�；�。書(shū)簽的最右邊，系著一根紅繩，看著別有一番滋味。
它的背面更是充滿(mǎn)內(nèi)涵，上面摘抄著歷屆清華名人寫(xiě)的優(yōu)美短詩(shī)。我自已的這張書(shū)簽，上面寫(xiě)著林徽因的《你是人間的四月天》:你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，—— 你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！
“你的呢？上面畫(huà)的什么？” 同學(xué)們都拿著書(shū)簽，前后左右互相扭頭看。原來(lái)這書(shū)簽內(nèi)容還這么豐富多彩。彩繪圖除了二校門(mén)，還有有正門(mén)、禮堂、荷塘。背后的詩(shī)也各不相同，同桌那張的背后就是徐志摩寫(xiě)的小詩(shī)。
就在我們還沉浸在書(shū)簽的美麗之中時(shí)，老師扶了扶眼鏡，打斷了我們的討論：“同學(xué)們，這次我去北京，感觸很大。那里的教學(xué)設(shè)備與理念十分先進(jìn)，每個(gè)同學(xué)都特別的優(yōu)秀。有一次，我們?nèi)チ艘粋�(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那座小學(xué)里沒(méi)有一本紙質(zhì)課本�！闭f(shuō)著，老師指了指他的數(shù)學(xué)書(shū)，“你們肯定要問(wèn)，他們?cè)趺瓷险n？其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們使用電子圖書(shū)，每個(gè)人都有一個(gè)平板電腦，所有的課本知識(shí)都收藏在那里面�！�
“而同學(xué)們生活在一個(gè)偏僻的小縣城里，無(wú)法和北京的教育資源相比。我們現(xiàn)在許多同學(xué)認(rèn)為，自己這些成績(jī)，就挺滿(mǎn)足。其實(shí)，如果與大城市的一比較，就能夠看出差距。但是，書(shū)，卻能讓我們小縣城的孩子和大城市的孩子縮小差距�！�
“在未來(lái)，許多職業(yè)都將被人工智能所取代，只有好好學(xué)習(xí)，有足夠的知識(shí)，才能謀得一份好工作。所以，大家一定要嚴(yán)格要求自己，給自己定一個(gè)目標(biāo)，考一個(gè)好大學(xué)�！�
老師又拿起了書(shū)簽，指著“清華大學(xué)”這四個(gè)大字：“大家應(yīng)該都知道，北大清華是我國(guó)的最高學(xué)府，給同學(xué)們送這份禮物，一是希望同學(xué)們能多讀書(shū)，二是祝愿同學(xué)們都能考上夢(mèng)寐以求的好大學(xué)！”
同學(xué)們陷入了沉思……
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