我喜歡的科學(xué)課作文（精選37篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的我喜歡的科學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇1

　　科學(xué)課，在我的印象當(dāng)中第一次和它親密接觸的時候是在我上三年級的時候。當(dāng)我拿到課本的時候我很好奇，就開始翻閱，看到里面有好多好多沒有見過的東西。在我的腦子里有了一個疑問，這個科學(xué)課到底是講什么的呢？隨著年級的增長，我慢慢的了解了科學(xué)，并喜歡上了科學(xué)課。

　　科學(xué)，聽老師說在以前叫做自然。自然課是80年代小學(xué)生時候的說法。我在上網(wǎng)查到“我國小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展史上,其名稱經(jīng)歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學(xué)的變化”。根據(jù)教育部頒布的.新的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)自然課早已更名為小學(xué)科學(xué)課。自然課與科學(xué)課之間有很多共性的東西�？茖W(xué)課不是空中樓閣，不是憑空誕生的，它是自然課發(fā)展到今天的一個必然結(jié)果。

　　課改之后科學(xué)課與初中的物理都有一定的聯(lián)系，以前上科學(xué)課老師都是把課本上的知識教給我們，而現(xiàn)在的科學(xué)課我們不僅學(xué)到了課本上的知識，也學(xué)到了課本以外的知識，也為我們初中物理打下了基礎(chǔ)。上課的時候老師利用班班通一邊講還一邊放視頻資料，同時拓寬了我們的知識面。有科學(xué)實驗課的時候老師總是給我們做實驗，而且還讓我們親自去操作，我們既動腦也動手了，以前實驗對我們來說是遙遠(yuǎn)的，我們只能動動腦子，現(xiàn)在不一樣了，動腦就要動手，動手就要動腦。這樣不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，同時也開發(fā)了我們的思維能力！

　　在科學(xué)課上我學(xué)到了不少東西，也激勵了我對科學(xué)的興趣。例如：我們上完五年級下冊第四單元《“廢物”知多少》的時候，老師給我們布置了一個任務(wù)，調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的及其處理方法，上完課我就在想這么多的垃圾，假如每個家庭產(chǎn)生的垃圾不出門就能把它們轉(zhuǎn)化成其它的能源那該多好��！我就開始想想，每個家庭中建一個垃圾轉(zhuǎn)化機比如：產(chǎn)生石油的、建筑材料的、玩具材料的等等一些我們生活中常用的資源。這可能是我的科學(xué)夢，也許真的有一天會實現(xiàn)的�？茖W(xué)的魅力可以改變我們?nèi)祟悾?/p>

　　科學(xué)課不同與其它課程，科學(xué)課上老師對我們的評價是多樣化的，在上課的時候老師總是給我們創(chuàng)造條件、給我們提供充分展示自己才能的機會，以至于使我們對繼續(xù)學(xué)習(xí)而感到灰心、緊張甚至反感。對我們的學(xué)習(xí)成績老師不僅是測試我們對知識的掌握程度，而且老師還注重我們的能力、科學(xué)觀念和態(tài)度。另外老師還會讓聯(lián)系實際生活，看我們?nèi)绾伟芽茖W(xué)知識運用到我們生活當(dāng)中的。科學(xué)是一門有理想、有抱負(fù)的的學(xué)科。

　　科學(xué)課不僅能使我們動手動腦，而且還能開發(fā)我們的創(chuàng)新能力和思維能力。因為我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家，所以我喜歡科學(xué)課。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇2

　　也許你還在納悶吧，也許你還在懷疑自己的眼睛是不是看錯了吧：科學(xué)課怎么能吃呢？難道是一項新的國際發(fā)明？對，科學(xué)課就是能吃，但它不是新發(fā)明。前幾天，我們可敬可親的馮老師就給我們上了一節(jié)“能吃”的科學(xué)課。

　　下午第一節(jié)下課后不久，科學(xué)老師——馮老師就端著一個盆子大步流星地走進(jìn)了我們的教室，他一進(jìn)教室就把教室里的同學(xué)全都吸引到了講臺周圍。什么東西這么大的魅力？哦，原來是他手上端著的植物種子和一些實驗器材吸引了我們。尤其是盆子里那些又大又飽滿的各類種子引起了我們極大的興趣。

　　我們圍著講臺，一邊指手畫腳，一邊七嘴八舌地爭論著：“這些種子是拿來干什么用的呢？”“拿來解剖的？”“拿來觀察的？”“是不是拿來吃的哦？”……對于我們的爭論，馮老師笑而不語。

　　我們討論得正起勁時，上課鈴響了。馮老師簡短地交代了我們幾句后就給我們一人分了幾粒種子，讓我們把種子的種皮剝下來觀察種子的組成部分有哪些。哦，原來是用來觀察的啊。

　　剛才還安安靜靜的教室里立刻“騷亂”起來。我們邊觀察邊說話：“可以吃嗎？這花生看起來很好吃哎！”我的話音未落，我們組后面就傳出“趙海洲把花生種子吃了”的聲音。這聲音猶如一枚重型炮彈落在了我們教室里。大家有的驚訝，有的氣憤，有的羨慕，有的急忙奔向講臺馮老師那里……

　　我趁著教室里混亂之機，立即跑到趙海洲那里去打探：“種子好吃嗎？”他說：“嗯，好吃，甜甜的.！”

　　我聽他說完，迅速回到座位上，拿起一顆花生米就塞進(jìn)嘴里，用牙輕輕一咬。“嗯，真的很好吃呀！”那香甜的味道從嘴里一直蔓延到心里，那感覺真奇妙，再去拿幾粒吧！

　　我張望了一下教室，馮老師已經(jīng)被“請”到趙海洲身邊去了，正跟他在說著什么，無暇顧及我們這邊了。

　　趁幾個同學(xué)不注意時，我偷偷地溜到講臺旁，從馮老師泡種子的“水”里撈起幾粒花生，假裝觀察，趁人不注意時飛快地把它們統(tǒng)統(tǒng)都喂到了嘴里，然后裝作若無其事的樣子回到了座位上。

　　這時，我聽到一個同學(xué)說：“那‘水’是消毒液，具有腐蝕性�！蔽乙宦�，連忙跑到垃圾桶邊“嘔吐起來”，直到把嘴里的花生吐光了為止�！坝卸�？我的小命會不會由此“over”了啊？”一節(jié)課就這樣在我的忐忑不安中過去了。幸好到下課時我仍然安然無恙！

　　從這件事中，我體會到了：不要人云亦云，要有主見，更不能貪吃。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇3

　　那天，李老師讓我們準(zhǔn)備硬卡紙、吸管、鉛筆、剪刀這些工具。我想：老師為什么要我們準(zhǔn)備這些東西呢？干什么呀？我的好奇心比任何時候都要強烈。

　　等啊等，終于等來了第二天的科學(xué)課。上午，我們排著隊來到一樓實驗室。這是我第一次來實驗室，好多新奇的東西，我忍不住東摸摸西看看。這時老師說：“大家找一個位置坐下來�！蔽伊⒓催x了個位置，趕緊坐了下來，拿出準(zhǔn)備好的工具，就等老師安排了！

　　老師讓我們先拿出吸管，說：“先把吸管兩端都剪1厘米的縫隙。”我立即拿起剪刀剪起來。圓圓的吸管真難剪。一開始我剪得歪歪扭扭的，后來經(jīng)過反復(fù)地修改，終于有模有樣了。只聽見老師接著說：“再在硬卡紙上剪下一個三角形和一個六邊形，然后把它們分別插進(jìn)剛剛剪的縫隙里�！蔽亿s緊剪了一個三角形，連忙插進(jìn)去，誰知太小了。沒辦法，我又試了一次，再插進(jìn)去一看，又大了點兒。這不得不讓我認(rèn)真起來，我拿起卡紙比了比縫隙，接著慢慢地剪，第三次將剪好后的'卡紙插進(jìn)去，嗯，這回剛剛好！

　　接著就開始剪六邊形了，第一個六邊形剪出來歪歪扭扭的，只好再剪一次，還是不行，六邊形太難剪了。第三次、第四次……就這樣不停地重復(fù)著，終于剪到一個合格的六邊形。

　　老師接著又說：“現(xiàn)在我們完成一大半了，接下來就是最后一步了�！贝蠹乙宦牐_心極了，心想可以馬上去實驗自己的作品了。老師清了清嗓子，說道：“不過最后一步有點危險，所以我?guī)湍銈兣�！”大家一聽，別提有多高興了，都說自己這回可以偷懶了。老師先給一個同學(xué)做，我們?nèi)紨D在一起看著，只見老師拿出一根針，穿過吸管中間，然后插在鉛筆頭上的橡皮擦里，一個風(fēng)向標(biāo)就做好了。看完以后，同學(xué)們爭著想要自己第二個做出來，因為誰先做完后誰就可以先去實驗。就在他們在那里爭得不可開交的時候，老師已經(jīng)給我做好了，所以我是第二個啦！

　　在其他人爭當(dāng)?shù)谌臅r候，而我卻來到了微風(fēng)中，我要實驗一下我的風(fēng)向標(biāo)到底行不行。我把風(fēng)向標(biāo)高高舉過頭頂，伸出到窗外，風(fēng)向標(biāo)慢慢地轉(zhuǎn)了起來。“轉(zhuǎn)起來了！轉(zhuǎn)起來了！”我忍不住大聲喊道。其他同學(xué)也都喊起來“轉(zhuǎn)起來啦！轉(zhuǎn)起來啦！”這時李老師出來了，他對著我們說：“從東邊吹到西邊的風(fēng)，那就是東風(fēng)；如果是從北邊吹到南邊的風(fēng)，就是北風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)能夠幫助我們指示風(fēng)向�！编�！原來一個實驗也是一個道理呀！

　　科學(xué)真是有意思��！今后我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識，去揭示更多的科學(xué)奧秘。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇4

　　又是快樂的科學(xué)課！每次科學(xué)課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動手制作各種有趣的小物件，這讓科學(xué)課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節(jié)課我們來了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說道，潛望鏡的原理是光線從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒有聽說過潛望鏡？或者在哪里見到過呢？ 話音剛落，就有位同學(xué)說：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀測海上的情況。

　　你答得很好，你一定是一個軍事迷吧？課外知識了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表揚了這位同學(xué)。這個受表揚的同學(xué)恰恰是班上的調(diào)皮大王，他不好意思地點點頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個潛望鏡？看著同學(xué)們期待的眼神，林老師笑著說：那么現(xiàn)在我們自己做一個潛望鏡吧！我來發(fā)材料，別忘記我們做實驗的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說。 小命重要！調(diào)皮鬼又插話了。 林老師什么也沒說，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細(xì)心，為了不把我們的.手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發(fā)給我們，然后把其余的實驗道具一并發(fā)給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實驗來，大家你說我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問題了，潛望鏡的鏡子放不進(jìn)去，大家抓耳撓腮不知如何是好。

　　這是林老師走過來，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問題出在哪里，然后讓我們再重新組裝。 了解問題癥結(jié)之后，我們小組很快解決了遇到的問題，并第一個做好潛望鏡！大家陸陸續(xù)續(xù)都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說：想不想試試潛望鏡的魔力？現(xiàn)在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報告將軍，我方偵查到五（2）班的同學(xué)們正在上課，其中還有幾個南郭先生在偷偷做小動作！ 大家都被調(diào)皮大王出其不意的匯報逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩(wěn)住表情后，嚴(yán)肅地說：好的，下士，繼續(xù)觀察！ 突然，有一位同學(xué)跳了起來說：我能看到操場上奔跑的同學(xué)。哦，是嗎？看來你觀察的方位跟大家不一樣，你學(xué)會了換個角度看世界，恭喜你小蔣同學(xué)！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學(xué)課，因為它活潑有趣，讓我們了解到生活是多么繽紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇5

　　每個小孩都有自己最喜歡的課程：愛畫畫的喜歡美術(shù)課，愛運動的喜歡體育課，愛閱讀的喜歡語文課……如果讓可可給學(xué)校里的各門課程來個排序，科學(xué)課絕對穩(wěn)坐第一把交椅�？煽商貏e喜歡上科學(xué)課，跟著科學(xué)老師做各種有趣的實驗，見證“奇跡”的發(fā)生，真是一件新奇又美妙的事情。

　　不過，四年級下學(xué)期的科學(xué)課，可可有點不想上。為什么呢？因為四年級下學(xué)期的科學(xué)課有一單元的主題是養(yǎng)蠶�？煽勺詈ε挛浵仭⒚x這些小動物，一想到每天要擺弄軟綿綿的蠶，她就忍不住渾身起雞皮疙瘩。

　　可是呢，該來的還是來了，怕也躲不過！科學(xué)老師一聲令下“養(yǎng)蠶”，全班同學(xué)都變身成了養(yǎng)蠶人�？煽梢沧寢寢尵W(wǎng)購了蠶卵，走上了“艱辛”的養(yǎng)蠶路。

　　至今，可可都忘不掉第一眼看到蠶卵的那份緊張和害怕。比小米粒還小的蠶卵，圓圓的'，灰灰的，手指輕輕碰一碰盒子，它們就在小盒子里滾來滾來，沙沙作響�？煽煽粗Q卵，仿佛已經(jīng)看到了它們變成了一只只小蟻蠶，到處爬呀爬，爬呀爬，好恐怖！可是呢，不想看也得看，因為科學(xué)老師要求他們要寫觀察日記。不好好觀察，怎么寫日記呢？總不能瞎編吧！為了完成最愛的科學(xué)老師布置的作業(yè)，可可只能“拼了”！

　　過了一周多，小蠶出殼了。黑黑的，小小的，真的很像一只只小螞蟻�？煽蛇吙催呎f：“我總算明白小蠶為什么叫蟻蠶了！”因為蟻蠶太弱小，每一次給它們打掃衛(wèi)生，可可都小心翼翼地用羽毛輕輕地把它們扒拉開。每天盯著它們看呀看，好像蟻蠶也沒那么可怕了。你瞧它們，除了吃就是吃，一個個都是小吃貨，從早吃到晚，根本不往其他地方爬�？煽赡贸隹茖W(xué)書，看上面的“觀察日記”，里面對蟻蠶的介紹只有簡單的一句話：“有的蟻蠶已經(jīng)出殼，樣子像螞蟻，只有兩三毫米長�！笨煽捎X得自己觀察得比書上那個小朋友更細(xì)致，所以，她的觀察日記也要寫得更具體、更長。

　　能吃就能長，蟻蠶的“飯量”一天比一天大，個頭也噌噌噌往大長。長大了的蠶寶寶吃得更多了！兩三片桑葉放進(jìn)去，轉(zhuǎn)眼之間就變成了“葉脈書簽”的樣子。可可覺得它們再不控制飲食的話，自己的零花錢都要被它們吃光了！買一包桑葉要9塊錢，可不便宜呢！這些心理活動，也被可可記在了日記里。媽媽說，這樣日記就變得更生動、有趣了。

　　可可怎么都沒想到，最發(fā)愁的養(yǎng)蠶課，不僅讓她克服了對蠶的恐懼，還意外收獲了好多篇觀察日記。哈哈，下次再寫關(guān)于小動物的作文，這不就是現(xiàn)成的材料嗎？

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇6

　　“耶，真是太棒了!”全班同學(xué)異口同聲地說。你想知道這是為什么嗎?哈哈，讓我來告訴你吧!我們的科學(xué)老師李老師讓我們做一個雞蛋保護(hù)器。這令我們興奮不已，我連做夢都想著這個呢!

　　第二天，我剛進(jìn)教室，就聽見教室內(nèi)鬧哄哄的。哦，原來同學(xué)們都在激烈地討論雞蛋保護(hù)器的事情呢!有的同學(xué)自豪地說：“你們看，我用一些較硬的材料做盒子，把雞蛋裝在里面，這樣就可以保護(hù)雞蛋了!”還有的同學(xué)說：“我用一些較軟的材料，這樣就不會碰傷雞蛋了!”真是八仙過海，各顯神通啊!

　　“丁零零——”清脆的上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲。李老師面帶笑容地告訴我們：“首先大家給雞蛋保護(hù)器做一個降落傘，就是把一個塑料袋拴在雞蛋保護(hù)器上面，這樣有利于降落。因為我們要做一個實驗，把你的雞蛋保護(hù)器先從三樓摔到二樓，雞蛋若沒有破，這樣第一關(guān)就過了……最后，從五樓摔下去的話，雞蛋還沒有破，就可以家6分哦!”同學(xué)們個個摩拳擦掌，都想取得好成績。接著，我們都拿了一個塑料袋，然后把它拴在雞蛋保護(hù)器上。隨著李老師一聲令下，我們大家都去闖第一關(guān)了解!在這個有趣的實驗中，真是有喜也有哀啊!

　　我們一開始去闖三樓到二樓這一關(guān)，余國凱自告?zhèn)溆�，第一個挑戰(zhàn)難關(guān)。只見他信心百倍地走過去，往二樓把雞蛋器摔去。突然，下面一陣歡呼：“沒有破，雞蛋還是好好的`!”

　　只見同學(xué)們都高興極了，余國凱的臉上也露出了笑容。“有人要闖最后一關(guān)了!”我們聽見聲音急忙跑過去看，哦，原來是魯峻她們小組要沖刺最高峰呢!只見魯峻胸有成竹地走了過去，滿懷期望地看著手中的雞蛋保護(hù)器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，雞蛋還是沒破，真是厲害啊!只見她們小組的四個人都一蹦三尺高，控制不信自己那興奮、喜悅心情……

　　“唉——”我不由自主地嘆了一口氣，你們知道這是為什么嗎?告訴你又何妨，我的雞蛋還是升天了，永遠(yuǎn)都不能挽回了。還是聽我慢慢道來吧!我看見有同學(xué)過了第一關(guān)了，就急忙跑過去，連牛皮筋都沒把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真沒用，我怎么連準(zhǔn)備工作都沒做好就往下摔了呢?我愁眉苦臉地回到教室把蛋白之類的清理了一下，接著又去看別的同學(xué)怎么樣了。令我萬萬沒有想到的是，王琳的雞蛋保護(hù)器做得這么好，居然也犧牲了。

　　“丁零零”下課鈴響了，雖然“成功者”享受在喜悅之中，但我們“失敗者”也懂得了應(yīng)該還有那些不足的地方。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇7

　　有人認(rèn)為科學(xué)課是無聊的課。有人認(rèn)為科學(xué)課是好玩的課，有人認(rèn)為科學(xué)課討厭的課，而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。

　　今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。不一會兒，科學(xué)老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，

　　一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？”老師微笑著說：“一會兒你們就知道了�！迸c此同時，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：“今天到底學(xué)什么？”

　　上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：“知――道”，老師接著問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是――”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”

　　剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學(xué)們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會水就會順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“這不可能吧”老師微笑著說：“大家一起來看看吧””我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的'手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來。

　　這科學(xué)課真有趣，我越來越喜歡科學(xué)課了。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇8

　　“放學(xué)時間到啦，順便我像大家宣布個消息�！弊詈笠还�(jié)課下課時，王老師站在講臺上，慢條斯理地說著，并用她那銳利的目光慢慢掃過在場的每個同學(xué)，接著說：“明天我要出差�！蓖瑢W(xué)們一聽都呆了，這是什么情況啊，這個學(xué)期才過去多長時間啊，王老師就接二連三地出差學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

　　唉，這該算是好運氣呢還是壞運氣呢？短短的一點時間里出去了四次，真是學(xué)無止境！但隨即王老師看了一下功課表，眉頭又鄒起來了，哦，我明白了，因為明天還有一節(jié)科學(xué)課呢，王老師不在學(xué)校，那么這節(jié)課該怎么辦呢？只見王老師冥思了一會兒，手拍了一下桌子，心中似乎是有了打算，于是，就聽到王老師的聲音再次響起：“我決定了，明天我不在的時候，科學(xué)課就由課代表呂行來為大家組織上課。”��！王老師說了什么，呂行為我們上課，這靠譜嗎？我真有點不相信自己的'耳朵，呂行不僅說話結(jié)結(jié)巴巴，而且，經(jīng)常在話說到一半時要停下來吸吸鼻涕，真是惡心啊。嘿嘿，看他明天要出什么洋相。

　　終于到了第二天，在上學(xué)的路上，我就一邊走一邊想：今天呂行會是什么模樣呢？會不會穿西裝呢？會講些什么呢？還真是挺期待科學(xué)課的到來。不過，我覺得呂行在怎么樣也不會穿西裝，瞧他那副懶散的樣子，我猜他肯定連準(zhǔn)備都沒準(zhǔn)備過�？茖W(xué)課馬上就到了，只見呂行倒是很鄭重地拿出幾個事先已經(jīng)剪開的瓶子，我想，這應(yīng)該就是課堂上所需要的材料吧。接著他又拿出一些石頭和不知哪里裝來的污水，開始像模像樣地講課了。雖然，這節(jié)課用我的話來說是照本宣科，但也讓我粗略地了解了這次的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。呂行在課堂上還給我們看了好幾篇有關(guān)處理污水的視頻呢，雖然都是些廣告之類的內(nèi)容，但是相對于王老師來說，這已經(jīng)夠不錯的了，平時根本不可能看到這些，這也算是了解了同學(xué)的心里想法了吧，看得出，呂行確實為這節(jié)課準(zhǔn)備了不少呢！最后，呂老師不顧疲勞還給我們做了個實驗：見他把瓶子剪成兩半，又在瓶蓋上戳了幾個小孔，緊接著放上沙子，再倒上污水......如果實驗成功的話，流出來的應(yīng)該是清水，可是，實驗并不是那么順利，試了幾次，流出來的水還是那么渾濁，惹得同學(xué)們哈哈大笑，最后，我們一致認(rèn)為呂老師選的石頭太大塊了，這只能算是唯一的解釋嘍!

　　“呂老師，辛苦了！”

　　“哈哈——為人民服務(wù)！”

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇9

　　上課鈴響了，學(xué)生們聽到鈴聲，有秩序地回到座位上。房間里很安靜，只聽見嗒嗒的腳步聲，老師沒響幾聲就來到了教室。開學(xué)已經(jīng)五分鐘了。突然，老師說起了男生女生的發(fā)展。當(dāng)時我們女生都很害羞，因為怕自己的秘密被男生知道。全班女生異口同聲地說：“喂！老師能不說話嗎！”用手捂住臉頰。總是笑著說：“說一點就好，有的還是不說話�！甭牭竭@些話，女孩們都松了口氣。

　　老師說：“女生臉上長痘就不要害羞了。千萬不要用手去擠，不然會留下疤痕。別人不能看不起別人。痘痘說明他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，這是大家都會經(jīng)歷的好事。不能說“�。】茨莻€滿臉痘痘的男人。很丑。太可怕了�！暗鹊�，尤其是你們老師郭哲恒說到中間的時候，我的臉因為臉上長痘痘變紅了。正因為如此，我從開朗變得越來越內(nèi)向。我怕別人笑話我，不和我交朋友，所以朋友很少。

　　老師接著說：“我給你講個好辦法。如果你有痤瘡，你不能吃垃圾食品。你應(yīng)該合理飲食，多鍛煉，睡得更好。不要因為長痘就不再做自己。順便說一下，我們班的學(xué)生不能嘲笑別人。到了一定年齡，大家都會長大。這是一個人一生中必須經(jīng)歷的年齡組�！甭犂蠋熯@么一說，我覺得自己已經(jīng)走出了內(nèi)心的`陰影，眼前出現(xiàn)了一個光明的世界。

　　我開心了一點，但是好事永遠(yuǎn)不會長久_ _因為我聽到一個男生對老師說：“——她臉上長滿了痘痘。”雖然沒聽清楚名字，但不言而喻，這個班只有我臉上長痘。不可能說別人。此刻，我心中喜悅的火焰被無情的冷水撲滅了。我再也不能快樂了。我的臉像火一樣紅。

　　下課了，老師站在中間笑著說：“同學(xué)們，記住不要吃垃圾食品，更不要嘲笑別人。當(dāng)你長了痘痘，別人嘲笑你的時候，你的心里肯定會難受。學(xué)會換位思考。”聽到老師的話，我只是沒那么尷尬，還是有點怕見人。

　　但是，在這一節(jié)，理科老師的話給了我很大的鼓勵�，F(xiàn)在的我也沒那么內(nèi)向了，有的還能高高興興的和同學(xué)一起玩。我不再害怕了，因為我有點喜歡痘痘。我每天對著鏡子對自己說：“我很美，我的痘痘也很美。我是一個開朗漂亮的女孩。我不怕你說的話。我對自己很滿意。我很高興結(jié)束這一天，相信自己�！�！“我能面對現(xiàn)實，大部分還是要感謝那些話，感謝理科老師！

　　老師，我想對你說：“謝謝！理科老師，我喜歡你和你的理科班�！�

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇10

　　“丁零零……丁零零……”上課了，同學(xué)們趕緊趴好，等待著科學(xué)老師的到來。“科學(xué)老師來了！”班里的“小靈通”報告說。同學(xué)們的目光“唰”地一下集中到科學(xué)老師的身上了。

　　是他——王校長！我的內(nèi)心一陣激動。平日里，我們已經(jīng)熟悉了那風(fēng)塵仆仆、整日忙碌的身影；現(xiàn)在再細(xì)看，那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了和藹與幽默。能聽校長大人講課，同學(xué)們都深感榮幸！

　　王校長笑著說：“親愛的同學(xué)們，我是你們的科學(xué)老師，一會兒我開始上課，請大家認(rèn)真聽講！”簡潔的開場白一下子拉近我們和校長之間的距離。

　　“好，請大家打開科學(xué)書，我們先學(xué)習(xí)第一課《水滴里的生物》。同學(xué)們，當(dāng)你們用肉眼去看河水時，能看見什么？”王校長問道�！昂铀锖軠啙�，有泥土�！薄昂铀镉袠淙~”……大家都踴躍發(fā)言。

　　王校長親切地問：“那你們有誰知道借助什么能更清楚地觀察水滴里的物體？”

　　一位聰明的同學(xué)答道：“可以用放大鏡或顯微鏡觀察�！薄皩α�！”王校長將事先藏在講臺下的顯微鏡高舉在手上，“這就是顯微鏡，它可以幫助我們清晰地觀察到水滴里肉眼看不見的微生物�！�

　　接著，王校長娓娓動聽地為我們講述了顯微鏡各個部分的名稱，并發(fā)了一張關(guān)于它各部分名稱的資料供我們背誦，接著王校長神秘地說：“如果有同學(xué)能一字不差地背誦出它們的名稱，就能親自到講臺旁使用顯微鏡觀察洋蔥的表皮哦！”

　　這下，同學(xué)們的積極性完全被“挖掘”了�！扮R臂、鏡柱、鏡座、載物臺、通光孔……”同學(xué)們個個用心背誦。借此機會，王校長正在反復(fù)調(diào)試著顯微鏡。

　　“好，時間到！”王校長宣布。考驗開始了，前面幾名“勇士”雖然都失敗了，但大家的.熱情依然高漲。“功夫不負(fù)有心人”。接下來被王校長點到的三名同學(xué)成功通過了考驗，贏得了一次寶貴的機會！

　　在王校長詳細(xì)說明了顯微鏡的使用程序后，那三位同學(xué)左眼對著目鏡，左手緊握鏡臂，右手根據(jù)自己的需求來回調(diào)動著旋鈕，認(rèn)真地觀察著洋蔥表皮的細(xì)胞�？粗麄兡堑靡庋笱蟮纳袂�，同學(xué)們羨慕不已。王校長好像猜透了我們的心思似的，又從講臺下“變”出幾架顯微鏡，讓我們每個同學(xué)都親眼目睹了洋蔥表皮細(xì)胞的神秘。

　　“丁零零……丁零零……”下課了。這節(jié)有趣的科學(xué)課就在不知不覺中結(jié)束了！我們真盼望下一節(jié)科學(xué)課能早點到來。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇11

　　我一直喜歡科學(xué)課，因為科學(xué)課是一門滿懷期待的、充滿好奇心的一門課程。它將會帶你去探究世界。今天早上，每個人的臉上都充滿了歡笑。這是為什么呢？原來，今天“科普大蓬車”將進(jìn)入我們學(xué)校開展科普活動。

　　第一節(jié)課下了，學(xué)校們口突然來了四輛大卡車，每輛車?yán)锒佳b著許多箱子。這時，我的心中充滿了疑惑。我非常想知道這里面裝的是什么！看著箱子一個個從車上搬下來時，我心中充滿了期待。終于第三節(jié)課下了，上前去看這些東西，我心里充滿疑惑，這些東西就是那些箱子里的嗎？想必這些東西一定很好玩。我和孫麗剛開始的時候，看著他們玩，后來我們兩個也一起去找球玩，我們一人找到了一個，我把球從一個小圓洞里，然后開始轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，球就從另一個洞里面滾出來了。不一會就開始站隊了，我只能帶著遺憾離開。

　　到了第二天，我從宿舍回教室時，發(fā)現(xiàn)那些機器沒有了，我猜，這些東西被搬走了，但是搬去哪了呢？直到吃飯時，我又一次看到了那些機器。第一節(jié)便是科學(xué)課，通過老師的講解我才知道，工人叔叔又搬來了些儀器。到了第二周，工人叔叔又帶來了幾個箱子，我的好奇心又加強了，那個箱子里又是什么呢，小型機器還是別的什么東西？后來老師告訴我們，那是機器人。于是我期待著科學(xué)課的到來。

　　終于，我日思夜想的科學(xué)課終于到了。但是，老師通知說機器人還沒有組裝好，科學(xué)課暫時不上了，我的機器人夢就這樣破滅了。好不容易等到了這周周一的科學(xué)課，我懷著無比激動的心情飛奔至三樓大廳。映入眼簾的是那一排排生機勃勃、五花八門的機器人。我最感興趣的便是那個可以看血管的機器人，當(dāng)我把手輕輕的放在機器人上時，我清楚的看到的了血管的來龍去脈，我立刻感受到了科技的偉大。

　　但是我最最喜歡的，便是類似于電子白板的那個東西了。他上面的.東西雖然少，但是可以玩的東西很多�？梢酝鎾呃�、撲克牌等，它有鼠標(biāo)，有鍵盤。電腦上有的東西，他上面就都有，他能激發(fā)公眾的科學(xué)興趣，提高公眾的科學(xué)素質(zhì)以及責(zé)任，是國家科技基礎(chǔ)條件平臺之一。這些都是科學(xué)館提供給我們看的，我非常喜歡這一節(jié)科學(xué)課，他告訴了我們許多道理，把我滿滿的好奇心都解除了！我喜歡這樣的課。如果換做你們上這么一堂課，你們會對這樣的科學(xué)課感興趣嗎？

　　科技大篷車向我們介紹了許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和道理，它駛進(jìn)農(nóng)村，駛進(jìn)山區(qū)，讓我們農(nóng)村和山區(qū)的同學(xué)們體驗到科技的神奇。開闊我們的視野，豐富了我們的知識，點燃我們對科學(xué)向往和熱愛。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇12

　　今天要上一節(jié)科學(xué)公開課！這消息讓我喜出望外，因為科學(xué)課可以做實驗，有趣得很！

　　進(jìn)場了！一進(jìn)教室門，我們便發(fā)現(xiàn)靠墻放著一盒盒魚。于是有同學(xué)就說：“哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚呀！”我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！

　　上課啦！一開始，王老師讓我們看了一段關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動魄的場面，有些同學(xué)便因為害怕而不敢睜開眼睛，甚至還有幾個膽小如鼠的男同學(xué)呢！可我卻沒有一點恐懼之心，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發(fā)現(xiàn)，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的“大嘴巴”里。只要蒼蠅輕輕觸動一下捕蠅草“嘴”里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的，把“大嘴巴”合上，把蒼蠅困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把蒼蠅吞食下“肚”。這個時候，我的心就會不由自主地提起來，直提到嗓子眼兒。

　　看完了視頻，就開始研究植物了。每個小組的同學(xué)都彎背聚頭，各抒己見，討論得熱火朝天。討論完畢，現(xiàn)在開始各小組推薦人員發(fā)言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統(tǒng)統(tǒng)都說了出來，而且話語清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學(xué)啞口無言。果然，王老師給了他最高的評價：“這位同學(xué)的'語言非常專業(yè)！給他一些掌聲！”立刻，掌聲便雷鳴般地響起來！

　　最有趣的要數(shù)做實驗了！王老師說鯽魚體型是紡錘形，這種體型能讓魚兒游得更快。于是，他便給每個小組發(fā)了長方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個同學(xué)都興致勃勃，積極動手做了實驗，結(jié)果都是紡錘形的木板游得快。

　　其實這還不算什么！在魚兒身上做實驗才是這節(jié)課最有趣的地方！我們在魚鰭上夾了一個小夾子，魚便翻了，但至少還能前進(jìn)�？晌覀冊隰~鰭上夾上大夾子，魚不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你們，放了我吧！我怕痛啊！”做了一會兒，王老師說“實驗結(jié)束！讓魚兒休息一會兒吧！”這時，我瞟了魚兒一眼，它如釋重負(fù)，輕輕擺動了一下魚尾，好像在說：“呼！終于解放了！謝謝大救星呀！”我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時也明白了魚鰭是魚兒的手和腳，沒有它的擺動，魚兒就不能前行。

　　耶！我今天上了一節(jié)真真正正的科學(xué)課！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇13

　　今天，我們將有一個開放的科學(xué)課！聽到這個消息我喜出望外，因為理科班可以做實驗，很有意思！

　　進(jìn)來了！我們一進(jìn)教室門，就發(fā)現(xiàn)靠墻放著幾箱魚。于是有同學(xué)說：“哇！好刺激！有必要解剖魷魚嗎！”我心想：哈哈！如果這是真的，那就太殘忍了！

　　開始上課！起初，王老師給我們看了一個關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著驚心動魄的場面。有的同學(xué)因為害怕不敢睜眼，甚至有幾個膽小的男同學(xué)！但我沒有任何恐懼，而是仔細(xì)觀察捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并吃掉它們的。我發(fā)現(xiàn)捕蠅草的葉子上有刺，足以讓蒼蠅留在它們的“大嘴”里。蒼蠅只要碰到捕蠅草“嘴”里的'刺，捕蠅草馬上就醒了，關(guān)上“大嘴”，把蒼蠅困在它的“嘴”里，然后慢慢地把蒼蠅吞進(jìn)肚子里。這時，我的心會不由自主地提到嗓子眼。

　　看完視頻，我開始研究植物。每組的學(xué)生都彎下腰，聚在一起發(fā)表意見，討論如火如荼。討論結(jié)束后，是各組推薦演講者的時候了。鐘嘉瑞是最好的演說家！他把所有能回答但不能回答的問題都講了出來，他的話清晰響亮，讓全班啞口無言。果然，王老師給他的評價最高：“這位同學(xué)的語言很專業(yè)！給他點掌聲！”頓時，掌聲雷動！

　　最有趣的是做實驗！王老師說鯽魚呈紡錘形，能使魚游得更快。于是，他給每組一個長方形板和一個紡錘板。我們來比較一下哪個板子游得更快。我們組的每個學(xué)生都很熱情，積極開始做實驗。結(jié)果紡錘形的木板游得很快。

　　其實這沒什么！在魚身上做實驗是這門課最有趣的部分！我們在魚鰭上放了一個小夾子，魚翻了個身，但至少還能往前走。但是當(dāng)我們把一個大夾子放在魚鰭上時，魚不僅翻了，而且不能動了。它似乎痛苦地呻吟：“求求你，讓我走吧！我怕疼！”做了一會，王老師說：“實驗結(jié)束了！讓魚休息一會兒！”這時，我看了一眼魚，它松了口氣。它輕輕地擺動著尾巴，好像在說：“咻！終于解放了！謝謝你的救命恩人！”它滑稽的樣子讓我忍不住笑了。同時了解到鰭是魚的手和腳，魚沒有它們的擺動是無法前進(jìn)的。

　　耶！我今天上了一堂真正的科學(xué)課！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇14

　　我特別喜歡上科學(xué)課，因為能學(xué)到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團(tuán)老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。

　　簡單說，“視覺暫留”就是當(dāng)你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉(zhuǎn)向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現(xiàn)在看到的物體發(fā)生重合，產(chǎn)生幻覺。舉個例子來說，當(dāng)你盯住一只鳥半分鐘后，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現(xiàn)一個裝有鳥的鳥籠，然后才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！

　　首先，我們要準(zhǔn)備好一根木棍（我用的是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的.紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1厘米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，系上一小截剪掉的吸管，打個結(jié)。這樣，我們的支撐結(jié)構(gòu)就做好了。最后，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫桿的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！

　　我們來表演一下：我們先認(rèn)真盯著小鳥半分鐘，然后用手拽毛線繩，吸管和畫就一起轉(zhuǎn)動起來——奇跡發(fā)生了，眼前的小鳥仿佛在籠子中飛進(jìn)飛出，真好玩�。�

　　老師說，這種視覺暫留現(xiàn)象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知并記憶物體影像的時間。它最常見的應(yīng)用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽說，她小時候有一本小畫書，熊貓?zhí)瑁褪菓?yīng)用的這個原理哦，當(dāng)她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。

　　另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經(jīng)傳導(dǎo)引起的“暫留”現(xiàn)象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如說，當(dāng)你剛吃完冰激凌，然后迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，并不會立即覺得燙嘴呢！媽媽說，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇15

　　星期四，大隊輔導(dǎo)員張敏老師來給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也讓我學(xué)到了許多知識。

　　張敏老師一進(jìn)來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個野人，一大一小，讓人感覺前面那個大，后面那個大，前面那個小他們兩個大小號好像不一樣。但是，當(dāng)張敏老師，把那兩個野人拿出來，比較時，我非常驚訝，那兩個野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿@樣的的原因：這是視錯覺，是因為錯覺才是我們看到了這樣的情況，事實卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對著一個很高的建筑物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動，就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來。還有一些照片，還是利用床來制造的呢！讓孩子們在床上跳起來，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實。

　　還有一個視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個很奇妙的科學(xué)例子。我們在最后就做了一個實驗，在屏幕上放了一個有兩層的愛心，里面是黃色的，外面的邊框是綠色的，里面有一個黑色的點，張敏老師讓我們盯著這個點看，堅持20秒，在這20秒里，我一直盯著這個小點看，感覺這個小黑點以外的.東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會兒，又馬上變了回來，而那個小黑點卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之后張敏老師讓我們看天花板，發(fā)現(xiàn)了什么？哇！我不禁在心里喊了起來，那個愛心在天花板上再次呈現(xiàn)，但顏色變了，黑點不見了，而是變成了里面是紫紅色，外框是藍(lán)色的，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣，還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的，就是由一個個圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。

　　此外，我們還學(xué)習(xí)了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經(jīng)過地球大氣層到達(dá)人類眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化，與月全食時發(fā)生的“紅月亮”并不相同。

　　這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示：人眼所看到的東西并不是完全正確，所以，有時還需要我們?nèi)プ屑?xì)辨別、判斷。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇16

　　四年級科學(xué)課第一單元已經(jīng)在兩個班級講完了，我想利用一節(jié)課時間把一個單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)考核一下，形式安排是班級分成四個組，每個組分派人員回答問題，而且是先選代表后出題，答對一題加一分，答錯了不扣分，由其他組繼續(xù)回答，說實話我的目的不是為了檢測而檢測，只是單純地把這一單元內(nèi)容再鞏固一下，沒有讓學(xué)生在這節(jié)課之前做過任何準(zhǔn)備，也從來沒有要求他們做過復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，因為我不想學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課時還要帶著學(xué)習(xí)壓力，我只希望學(xué)生能在我的課堂上學(xué)到一些知識，主要的是還能收獲快樂。

　　帶著這樣的想法我走進(jìn)了教室，首先我把這節(jié)課的任務(wù)安排以及活動形式告訴了學(xué)生，學(xué)生們顯得很激動，個個都躍躍欲試的想要站起來為組爭光，活動就這樣活動展開了，每個組之間競爭很激烈，你一分我一分，我沒想到學(xué)生們能表現(xiàn)這么出色，其中有個組的組員表現(xiàn)都非常好，在四個組里面脫穎而出，超出其他組兩分，于是乎其他三組都卯足了精神要趕上來，可是在回答問題的最后階段，因為問題多，基本上一個組別的每個成員都能回答一題，到了第三組站起來一個學(xué)生，這個學(xué)生看起來不是很自信，就算是站起來他也是低著個頭等著他的題目，這時聽見其他人包括同組員和其他組員嘰嘰喳喳地說“他肯定不會”“他怎么也敢站起來”“這題我們肯定得不了分了”“他們這組肯定得不了分了”，在他們的`議論中我猜到這位學(xué)生平時的成績肯定不是很好，但是看到學(xué)生們這樣的表現(xiàn)我不是很高興，我也覺得此時需要對他們進(jìn)行一下教育，于是乎我說“同學(xué)們，你們這樣的歧視行為讓老師很失望，你們要知道，每個人都有自己擅長的東西，或許現(xiàn)在你們有人學(xué)生成績好，但是或許有些學(xué)生成績不好的人在其他方面就會有突出的表現(xiàn)”，學(xué)生們慧心的點點頭，接著我給出了這位學(xué)生的題目，我專門挑了一道比較簡單的題目，當(dāng)然如我所料，他自信的給出了答案，我鼓了掌，接著全班學(xué)生都鼓起了掌，我相信這位學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中肯定會受到一丁點鼓舞，就這樣問題都被學(xué)生一一攻克了，等到結(jié)束的時候有的學(xué)生還意猶未盡，還想繼續(xù)。

　　這節(jié)課我覺得非常的有意義，學(xué)生在競爭中收獲了知識，而更多的是學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的快樂，當(dāng)然，看著他們快樂，我也快樂。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇17

　　“綠豆的發(fā)芽到底離不離得開水？和溫度、陽光有關(guān)系嗎？”我聽著科學(xué)老師津津樂道地投入在自己的課堂中講著綠豆的發(fā)芽成長受到哪些因素影響。本就忘記完成科學(xué)老師的種植任務(wù)的我仿佛就是一個科學(xué)課小白，完全是這節(jié)課的克星，摸不著頭緒，理不清思路，更加聽不懂老師講的課。

　　我的心思根本就沒在課堂中，而是毫無意義地看著窗外如一團(tuán)團(tuán)被撕碎的棉花一般的小雪花，如天神端起水盆一揮，一個個眨巴著小眼神，三五成群拉著手跳到了學(xué)校屋頂上，輕輕坐在了樹梢頭，躺在了房頂上，一切都顯得更加清純，高遠(yuǎn)，干凈。

　　我的眼神發(fā)癢又回過神來，拿起針啪啪啪啪一下又一下毫無節(jié)奏地在泡沫板上扎孔。聽見那清脆的聲音，看見了泡沫板被扎得千瘡百孔，我心中有了十幾分愜意，從此來消磨時間。這節(jié)課的時間分外長，還沒下課，我度日如年，眼看泡沫板被扎扁了，但不知哪里來的一股興奮勁，竟然在老師的眼皮子底下光明正大地和同學(xué)聊起了天。也許是越聊越投入，渾然不覺這是在上課，而是進(jìn)入到同學(xué)的對話的意境中，心從課堂知識中飛進(jìn)了與同學(xué)的閑聊也渾然不知。

　　老師用了那鷹爪般銳利的眼神死死抓住我，怎么也不會松爪，而我就是那一只明知井水是狼的，還要去喝水的小兔子。老師用了比平時高了一倍的音量提了問題，后面突然還著重突出三個字“鄒欣芮”，你來回答。我聽到鄒欣芮三個字，仿佛現(xiàn)實就像一只冷冰冰的手，將我從無窮無量的想象中抓回來。剎那間我感覺全世界的人的目光聚集成一根箭向我射來，這支箭的`溫度太高了，我的臉紅到了脖子根，耳朵也紅的像一只猴耳朵。我現(xiàn)在仿佛一只落了水的小兔子，狼狽不堪，我的臉上又一股熱浪，如同一團(tuán)火燃了過來，臉被燒得通紅，只感覺全班同學(xué)的目光化為一道光，大腦一片空白，我也不知道該怎么辦？看著科學(xué)老師那手中的粉筆在黑板上寫下我的白名字時，在幾個紅名字旁非常顯眼，那一幕永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。我的臉熱得被灼燒了，一股汗水從腦袋頂上滑落，浸濕了我的羽絨服的衣角，一直到現(xiàn)在科學(xué)老師的那一道眼神，和當(dāng)時我難受、驚訝、害怕的復(fù)雜心情，還揮之不去。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇18

　　今年開學(xué)后第一節(jié)遠(yuǎn)程科學(xué)課，李老師給我們上《荷花的生長習(xí)性》。

　　李老師一開始講荷花的生長習(xí)性。他說，只有中國有荷花，美國沒有荷花。我問李老師，是美國的自然環(huán)境不生長荷花呢，還是美國人不喜歡種植荷花？李老師說，是因為美國的自然環(huán)境不適合荷花生長。聽了李老師的話，我還是不太明白。只有等我長大了，才能真正弄清楚這個問題。

　　通過李老師的教學(xué)，我覺得那些水中的芙蓉，美麗的荷花是我最喜愛的花。宋代的楊萬里對荷花贊賞有加：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。；周敦頤寫《愛蓮說》更是把荷花比喻成正人君子而加以贊美，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”成了道德高尚的象征。

　　為了讓我們更好地了解荷花，李老師搜集了許多關(guān)于荷花的圖片。去年暑假，我去爸爸打工的地方，看到了真實的荷花。夏天是荷花盛開的季節(jié)。當(dāng)時爸爸陪著我來到池邊看荷花，一股芬芳撲鼻的香氣迎面撲來，看著這么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的鋪在湖上，真是千姿百態(tài)。

　　今天在課堂上看到李老師播放的荷花，讓我想起去年賞荷時光�？茨浅刂醒艥嵉暮苫ǎ械暮�，像個害羞的小姑娘；有的像火炬一樣高高伸出，像個亭亭玉立的少女；有的才展開兩三片花瓣兒，在碧綠的荷葉襯托下，顯得更加美麗可愛了。荷葉像一個個碧綠的大圓盤，一陣微風(fēng)拂過，幾朵荷花還得意洋洋的左右搖擺起來，宛如一群穿著綠色裙子的仙女正在翩翩起舞。

　　同學(xué)們看著李老師播放的荷花，一朵朵在湖面上展現(xiàn)自己，那是多么美麗，真是如詩如畫。那白里透紅的荷花一朵朵的開著，露出一個個嫩綠色的.小蓮蓬。看著一條條小魚在荷花下快樂的游戲，這么美麗的景象就是繪畫大師也畫不出這么惟妙惟巧的畫面。

　　李老師解釋了關(guān)于荷花的許多奧秘，告訴我們，荷花對人們的用處十分大，荷花凋謝了，露出了里面的小蓮蓬，蓮子是十分可口的營養(yǎng)品，對我們的身體十分有益，還能入藥。生長在污泥中的蓮藕，也默默地為我們做出了貢獻(xiàn)，可作蔬菜，也可制成藕粉，都是人們喜愛的食品。荷花生在污泥中，嬌艷而不俗，出污泥而不染，荷花就是做人很好的榜樣，我們要學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇19

　　“叮鈴鈴”上課了，這節(jié)課是同學(xué)們盼望已久的科學(xué)課。

　　老師大步流星地走進(jìn)教室，打開電腦，屏幕上出現(xiàn)了今天的課程內(nèi)容：讓我們認(rèn)識小動物�！按蠹铱�！”老師用手輕輕一點，有三只毛茸茸的小雞出現(xiàn)在大屏幕中，下面寫著介紹，這是剛出生的小雞。老師又點了幾下，屏幕上又出現(xiàn)了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻……“同學(xué)們，這些是我們在生活中經(jīng)常能見到的小動物，”老師心平氣和地說，“大家對這些小動物有哪些了解呀？”同學(xué)們紛紛舉手，像一只只雨后的春筍冒了出來：

　　“七星瓢蟲是捕捉蚜蟲的.能手�！�

　　“青蛙是由蝌蚪成長過來的�！�

　　同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一語地說著�！班�！不錯！”老師心花怒放地贊賞道。

　　不一會兒，“叮鈴鈴”，放學(xué)了，老師說：“你們這個星期到下周三，大組到學(xué)校觀察一些小動物，用紙畫下來，下周我來欣賞作業(yè)�！�

　　今天我們認(rèn)識了很多的小動物，了解了它的習(xí)性，學(xué)到了許多有趣的知識。我想我們小組在進(jìn)行觀察時，一定會更加細(xì)致地畫出小動物的長相和特點。

　　科學(xué)課

　　唐天政

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，哈哈！隔壁十班的老師來給我們上科學(xué)課了！

　　老師先是大聲說：“同學(xué)們，今天我來給大家上一節(jié)科學(xué)課，課題名字是“尋訪小動物”，一起讀一遍，”“尋訪小動物”！同學(xué)們異口同聲地喊道。

　　“大家看這是小雞，可愛吧？”老師邊搗弄課件邊說道，“哇！好可愛的小雞呀，我好想摸一摸呀！”班里的女生都興奮起來，可是對于我這枚吃貨來說沒有任何意思，因為我心里想的只有土豆?fàn)F雞。

　　同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，娘耶，班里簡直鬧翻了天，感覺房頂快塌了一樣，老師忍無可忍，暴跳如雷，對我們大吼一聲：“你們給我安靜！”班里立刻變得鴉雀無聲了，“就算你們班在全年級名類前茅，但是你們要注意課堂紀(jì)律呀……”老師語重心長地說呀說，說呀說……一直說到下課才肯罷休！我們這次可長記性啦——上課要遵守紀(jì)律！

　　咦，等一下，我咋有點蒙了！科學(xué)課怎么變成了思品課？

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇20

　　潔白的雪花從空中飄落下來，給大地披上了一層雪白的衣裳，一些動物正在悠閑的冬眠，世界變得安靜下來。

　　教室中的我們，正上著有趣的科學(xué)課，窗外那美麗的梅花，暗暗散發(fā)著芳香。老師拿起自己手中的燒杯，好像在琢磨著什么。過了一會兒，老師又將試管舉起，我們都很好奇，這是要干什么呢？只見他將試管中紫色的溶液倒入了燒杯中，輕輕地晃了幾下，神奇的事情發(fā)生了，溶液從紫色變成看藍(lán)色，這又是為什么呢？大家正在疑惑不解的`時候，老師讓我們自己來做一做這個實驗，我們既好奇又興奮，二話不說，就拿起器材做實驗，可是，面對眼前這不解的現(xiàn)象，又擔(dān)心奇跡會不會在自己的手中出現(xiàn)，心中像裝了十五只吊桶七上八下。

　　我拿著盛放液體的瓶子看了一眼，無非就是顏色有點特別，并沒有什么異常的現(xiàn)象，拿起瓶子搖了搖，瓶中除了有些雜音之外，沒有任何異樣�！半y道是這種物質(zhì)在空氣中發(fā)生了反應(yīng)？”我在心中揣測著，思考了很久，但是一點頭緒也沒有，坐在我旁邊的同學(xué)靜靜地看著我，眼里充滿著期待。這時，科學(xué)老師走到我身邊并告訴我說：“這種液體在高速運動中，會發(fā)生變色現(xiàn)象�！蔽宜坪跸氤隽艘恍┰�，試著將溶液放在酒精燈上燃燒，可一點現(xiàn)象也沒有；我又陷入了沉思，大家都在目不轉(zhuǎn)睛地看著我，仿佛是在說：這回你得出丑了，等會讓我們看你垂頭哭臉的窘態(tài)。我的倔勁在胸中燃燒：我偏不信連這小實驗也做不了！我冷靜下來，沉思片刻，終于有了頭緒。

　　我將燒杯加熱，并在加熱的過程中向里面注入空氣，慢慢地發(fā)現(xiàn)溶液終于由紫色泛出了藍(lán)色，內(nèi)心的歡喜難以言表，我的方法是對的；我繼續(xù)加熱，不再畏懼時間的延續(xù)，通過老師的幫助，我終于將紫溶液變成了藍(lán)溶液。教室里傳出了一陣熱烈的掌聲，我感到十分的欣慰，我為我自己的實驗成功感到無比地興奮�？赡苓@就是做實驗的樂趣吧！

　　歲月如此悠長，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)行中，既有快樂也有憂傷，這次的科學(xué)課讓我明白了，只有通過自己不懈努力，不斷實踐，事情才有可能做成功。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇21

　　自從四年級來，都沒有刮起什么公開課的風(fēng)波，正巧，今天就來了一批了老師要給我們學(xué)校四年級八個班上課。

　　上午兩節(jié)課還在平穩(wěn)的進(jìn)行著，到了第三節(jié)課，就突然從外面來了一名老師，進(jìn)了教室，她先講了一些上課的要求，又安排了一下座位，然后，說了一下上課要講什么，最后，告訴大家做試驗室要注意什么。就這樣，說了一節(jié)課。

　　第四節(jié)課可終于來了，我的心就像亂蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。

　　老師帶領(lǐng)大家去了舞蹈房。

　　一進(jìn)門，媽呀！這么多老師到在這里，一個，兩個，四個，八個。屋子里除了講臺，其他地方都坐滿了。

　　上課了。

　　老師笑瞇瞇的說：“同學(xué)們，大家好！我姓袁，今天由我來給大家上一節(jié)科學(xué)課�！�

　　“上課！”“起立！”

　　老師面帶笑容，同學(xué)也極其高興。我的那顆心終于落了下來。

　　原來，這節(jié)課我們要學(xué)食物的“旅行路線�！边@個老師真有意思，她先說："同學(xué)們，你們?nèi)ミ^那兒旅游呢？把你們的旅行路線說一說�！币皇抢蠋熾S后又說了今天要學(xué)的內(nèi)容，我還真不知道她的`葫蘆里賣的是什么藥。

　　老師發(fā)了我們兩張紙，讓我們畫吃下去的食物都到哪里去了。我琢磨了半天，才勉強在老師的幫助下畫了一條“路線�！崩蠋熯€發(fā)給我們一人一個“旺旺仙貝”呢！

　　接下來我們開始做試驗了，第一個實驗是：拿一根粗吸管，將粗吸管中放入幾顆米粒，然后想辦法將米粒從吸管上面劃到下面。組長開始做了起來，好玩的是：他差點把米粒給吃下去了！

　　第二個實驗：用老師給我們的袋子里面裝上食物，讓后裝一杯水，使勁捏，看它會成什么樣子。

　　小組長和我們一起捏呀，捏呀，過了一會，一看，哈哈哈哈，都快成稀飯啦！

　　最后，我們和老師又在一起研究了一下食物的“旅行過程�！庇种匦滦薷牧艘幌聞偛派险n時畫的“食物圖�！�

　　“鈴鈴鈴鈴鈴鈴”下課鈴響了，呀，這節(jié)課過的可真快，不知不覺就下課了。

　　“下課！”“老師再見！”

　　同學(xué)們歡歡喜喜地走出了舞蹈房。

　　這真是有趣的一節(jié)科學(xué)課，它既使我們增加了知識，又鍛煉了我們的膽量。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇22

　　這是我第一次上科學(xué)公開課，我抱著十足的期望來到了多媒體教室。我又開始了我的奇思妙想：硬幣……橋梁、實驗，我最愛做實驗了！正在我想得入神時，就正式開始上課了！

　　李老師講得聲情并茂，我們個個聽得津津有味地。到了做實驗的時候，我們組的材料員陳鴻藝把材料拿出來，我們就紛紛把材料擺出來。開始疊硬幣了！疊硬市可有技巧啦！起初，只能一個一個硬市慢慢疊，要小心硬幣“塔”的平衡，不然一個花了好長時間的硬幣“塔”就被自己給摧毀了！洪鈺達(dá)和宏靈來搭硬幣，陳鴻藝在旁邊作輔助，我和澤渠在旁還做筆記。我托著下巴，靜靜地看著他們的動作：第一張一層厚的紙才承受了1個硬幣的重量就“壯烈犧牲”了！我原來以為再加上一層的紙只能承受兩個，結(jié)果讓我大吃一驚。鴻藝不緊不慢地搭上了第二層紙，宏靈和鈺達(dá)就開始搭起了“硬幣大廈”。一個、兩個、三個……隨著硬幣數(shù)的增加，我的嘴巴漸漸成了“o”型�！昂�！13個硬幣！”陳鴻藝喊道。我大聲說道：“哇！這么多啊！兩層紙做成的橋梁竟然能承受13個硬幣的.重量！真是太神奇了！這兩層紙一下子能承受13個硬幣的重量，那豈不是四層的紙就可以承受26個硬幣的重量了！哇！那太神奇了！澤渠點了點頭，表示同意。鈺達(dá)和鴻藝擺起了四幢的“硬幣塔”，結(jié)果他們越搭越多、越搭越高，可是那座“橋”依然不倒，我心想：哈哈！我猜對了吧！就說能搭很多的硬幣嗎！“23、24、25、26、27、28、29、砰！”硬幣塔還沒搭完就塌了，陳鴻藝大吃一驚，說道：“��！28個硬幣承重量！”澤渠開始記錄了起來。鈺達(dá)覺得這個數(shù)字不準(zhǔn)確，又覺得應(yīng)該再搭一次，陳鴻藝想了想，又搭了一遍�！昂觎`，你拿了幾個？”鴻藝看著“橋梁”說道�！�5個硬幣！5加2等于7個！”宏靈回答道�！昂殁曔_(dá)，拿一個硬幣來！”鴻藝說道。鈺達(dá)二話不說遞給了他。“好了！同學(xué)們！停下我們的實驗�！崩罾蠋熣f道。我們又開始認(rèn)真地聽課了。

　　有趣的科學(xué)課，科學(xué)知識豐富多！科學(xué)實驗樂趣多，歡樂更多多！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇23

　　之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來有微粒和均勻這兩個特性就是溶解，如果沒有這兩個特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個問題，我們都回答出來了，而且聲音很響，也沒有人叫，可見我們之前的課上的有多認(rèn)真��！老師還告訴我們點火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會燒到手指的。

　　科學(xué)課開始了，老師先給我們示范了和幾次，說：“我示范幾次，為了等會你們做的時候不出意外，除了那些不聽指揮的，所以你們要看好，等會你們做時危險率會降低很多，如果出了問題不要慌張，馬上叫老師過來，老師來處理�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“好的！”

　　老師讓幾個同學(xué)上去拿自己組的`材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會兒看見別的組開始是做實驗了，我們也開始了。

　　許婷把燈冒打開，把火柴從火柴盒中拿出來，楊微打好了，應(yīng)該是因為她沒試過，所以打好沒有馬上點燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會兒，把火柴倒了過來，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。

　　開始等待的時間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時間說是鹽，我們隊的李想把老師叫來，楊微開玩笑的跟老師說：“陳老師，要是這個蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了�！蔽覀儗λ腥硕夹α似饋�。楊微還說：“老師，可以熄滅火了嗎？”陳老師說：“還沒有，再等一會兒，等水快干了再熄滅火�！庇诌^了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來越多，水越來越少，我們對的劉奧把老師叫來問：“老師可以熄滅火了嗎？”老師說：“可以了，看來是你們組第一個�！睏钗褵裘鄙w上又打開又蓋上燈帽。

　　哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣啊！還讓我們親自體驗了鹽在水中溶解的過程，還有蒸發(fā)的過程。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇24

　　“Hello，everyone!”

　　來自美國夏威夷的外教老師，熱情地向我們打招呼。瞧！一張張五顏六色的桌子上，擺放著各種各樣的材料，兩個透明的膠帶，三張光滑的卡紙，兩把嶄新的剪刀，沒有一絲折皺的報紙，加上四張雪白的紙，馬上就激起了我的好奇心。

　　四個人圍成一個小組坐下，每個人拿一張白紙，分別對折兩次，所有人分成兩組，面對面站成筆直的兩排，把手中的白紙與旁邊同伴的白紙連接起來，使得中間不留縫隙，讓一個彈珠順利的滾動，最后成功地落入末尾同學(xué)前面的杯子中。這真是個需要團(tuán)隊的合作才能完成的任務(wù)啊！

　　研究科學(xué)，首先就要觀察，提出問題，然后進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計，最后就是要測試。我們今天的任務(wù)就是做一個紙質(zhì)的.過山車軌道，需要讓彈珠順利滾動，并且要帶有270度的轉(zhuǎn)彎。

　　我們小組四人迫不及待地開始分工，兩人做支撐，兩人做軌道。我抽出一張報紙，從報紙的一角開始，慢慢地向報紙的斜對角折去，我把報紙壓得很緊，這樣卷出來的報紙就細(xì)細(xì)長長，卷完了一張報紙，我想去拿膠帶，將報紙貼上，可是不小心一松手，報紙整個散開了！我只好把報紙重新攤開，再次卷好，用膠帶粘好。就這樣做了十幾個支撐物之后，我們開始連接軌道。

　　助教老師幫我們用手把三根最長的支撐固定在卡紙上，我們一人拿一點膠帶，在支撐的最下方與卡紙連接的地方貼上，然后把翹起的部分用剪刀剪開，支撐物就被牢牢地固定在了上面，從高到低形成斜坡。

　　還需要做一個270度的轉(zhuǎn)彎，我們馬上遇到了難題，如果把紙直接轉(zhuǎn)彎，表面就非常不平整，彈珠可能就不能滾過去，我們絞盡腦汁地想，可還是沒能想出辦法來。這時，外教老師走來，用剪刀在紙上剪出一排口子，這樣，如果彎起來，就會非常平整，我們一下子受了啟發(fā)，做了兩個彎曲的軌道，一個先連接在斜坡軌道下面，另一個接在下面再轉(zhuǎn)一個彎，就形成了一個270度轉(zhuǎn)彎，為了使這個“過山車”看起來更刺激，我們還在拐彎處加了一點點坡度，��！大功告成！

　　我把彈珠放在斜坡頂端，哇！彈珠順暢快速的滑到了末端，非常順利！

　　能使彈珠向下滾動的是牛頓發(fā)現(xiàn)的重力，也就是地心引力�？茖W(xué)要去思考，去試驗，讓我們每個人都抱有一顆熱愛科學(xué)的心吧！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇25

　　“��！拿開，嚇?biāo)牢伊�，不對，哪那么臭啊。原來是你的蟲子，馬上扔掉，嗚嗚嗚……”

　　“哈哈！”

　　唉！一大早的，原來大家都是為了今天的科學(xué)課而準(zhǔn)備。

　　至于上面的對話是因為毛駱鑫捉了一只屎殼郎——就是那種專吃的屎的蟲，所以才那么臭。說起蟲子，我還沒抓過呢，唉，待會兒和她們一起去找。第二節(jié)課一下課，我們就三五成群地出去尋找了。我們大多數(shù)都在大禮堂門口找尋獵物，但看了看濕濕的土地，我們最終還是沒有下手。后來還是湯海棋分了一只蝸牛，哈哈哈，蝸牛在手上爬還怪癢的。我們到了教室里，我把這只蝸牛放在濕巾的包裝紙上。

　　我看到它在不停爬，我想它一定是不習(xí)慣濕巾的香味，所以想爬出魔鬼的手掌吧。

　　“叮鈴鈴！”上課了，小蝸牛還在不停地爬，終于在上課五分鐘后被爬出了綠色的魔鬼的地盤。我一個沒注意，它已經(jīng)爬上放大鏡的柱子上，要是我沒看見的話，它就要吃上個巴掌了。小蝸，麻煩你不要亂跑。

　　接下來，我可要仔細(xì)觀察觀察我家小蝸了。小窩，不要逃，不痛的，我會下“眼”很輕的。

　　哇，我發(fā)現(xiàn)小窩有四只觸角，這可是一個天大的發(fā)現(xiàn)，雖然有些同學(xué)都知道。小窩好像發(fā)現(xiàn)了我的放大鏡，身體一扭一扭地爬了過來。眼看兩只觸角就要碰到放大鏡了，他突然又轉(zhuǎn)了個彎，朝另一個方向去了。我在想蝸牛怎么背得動它的小房子啊，不過蝸牛這么做完全是為了保護(hù)自己的.安全：如果有人要捉它時，它可以躲進(jìn)去，讓人們誤以為是一顆小石頭；如果有人要傷害它，它可以躲進(jìn)去，全身而退；如果人們要將它扔掉，它可以躲進(jìn)去，不會疼痛。

　　蝸牛是爬得最慢的動物，它不僅爬得慢，而且還是個色盲，不過它聞氣味很厲害。就像它在濕巾上就待不住了，因為它能夠很快聞出氣味，所以它在濕巾上一刻都不想待下去。

　　啊哈！，蝸牛好可愛��！

　　蝸牛堅持不懈的優(yōu)點值得我們每一個人學(xué)習(xí)，或許人們經(jīng)常笑它爬得慢，但這不就是它的精神所在嗎？我們每個人遇到困難后，第一個應(yīng)該要想到堅持，而不是放棄。如果遇到了一點困難就放棄，那么沒有一件事情你是能成功的。就像蝸牛，它從這一個地方到另一個地方，在路程中一定會遇到一些暴風(fēng)雨。如果它放棄了前進(jìn)，那么就只能等死了。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇26

　　姚老師不在的一個星期里，陳譚學(xué)的媽媽潘老師給我們上了幾節(jié)科學(xué)課，而且還是去實驗室上課呢！

　　潘老師帶領(lǐng)我們來到實驗室，那里擺放著許多實驗器具，我一個都不認(rèn)識，生怕它們都有安全隱患，所以不敢碰。我是第六小組的，跟宋圣凱、董夢緣、姚博中坐在一起。當(dāng)潘老師說到哪個小組坐得端正時，我們小組的每個小朋友都坐得端端正正的，潘老師就給我們組在黑板上加了一顆星，我們心里都甜滋滋的。潘老師讓我們猜這些器具是什么，給我們一些提示，我們組的姚博中猜對了，為我們組加了一分，我高興得差點跳了起來。我所知道的`器具有：蒸發(fā)皿、三角架、石棉網(wǎng)、試管夾、酒精燈、鐵盤子等。潘老師告訴我們怎么熄滅酒精燈上的火，她小心翼翼地用火柴把酒精燈點燃，立即放進(jìn)鐵盤子里。因為桌子是木頭做的，很容易燃燒，必須要放進(jìn)鐵盤子里。潘老師給我們講解了一番后，我們開始行動了。先由姚博中來，他小心翼翼地點燃火柴，我們都用害怕的眼神看著他，生怕他不小心燒傷�！俺晒α耍〕晒α�！”姚博中點燃后，高興地大叫，隨后他把酒精燈熄滅了。接著是宋圣凱點。之后輪到我了，我想點火柴，可是我又不敢點，宋圣凱勇敢地說：“讓我來幫你吧！”于是，我把酒精燈和火柴交給了宋圣凱，可是他要么是把火柴弄斷了，要么點不著。哎呀！宋圣凱，你到底是會不會呀？姚博中說：“我來幫她吧！”宋圣凱堅持不放棄，說：“這一次我肯定能點燃。”果然，他的夢想成真了，把酒精燈點燃了。我一只手扶著酒精燈，另一只手拿著燈蓋，從左邊把燈蓋小心地蓋上去。我想起了潘老師對我們說的話，如果蓋一次的話，它會牢牢地吸住，里面還有空氣，所以必須要蓋兩下。于是，我蓋了兩下，但是又不太放心，就蓋了四下。宋圣凱、姚博中和董夢緣都捧腹大笑。接著，董夢緣也試了一次。

　　不知不覺的，下課鈴響了，我覺得這下課鈴響得特別得惱人，在這么好玩的時刻響起來，我們都很不情愿。

　　這幾節(jié)科學(xué)課真是太有趣了，特別是到實驗室上科學(xué)課，有那么多的知識和道理正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇27

　　“叮鈴鈴……”同學(xué)們懷揣著激動好奇的心等待著科學(xué)老師的到來，一旁的同桌早已迫不及待打開書本，嘰嘰喳喳討論起今天上課的內(nèi)容。

　　只見科學(xué)老師帶著大包小包的材料走進(jìn)了課堂，分發(fā)好材料后說：“今天的主要任務(wù)是讓大家了解平時隨處可見的滅火器�！蓖瑢W(xué)們聽了，都顯露出了好奇的神情。科學(xué)老師繼續(xù)講道：“現(xiàn)在的滅火器主要有二氧化碳滅火器、干粉滅火器和泡沫滅火器等，每種滅火器都有不同的作用�！贝蠹宜贫嵌攸c了點頭。老師講完滅火器的原理后，課堂頓時活躍起來，一個個都爭先恐后地舉起手來，想要提出自己的問題，這場景像極了一片生機勃勃的小樹林。

　　“同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了滅火器的原理和重要性，今天大家就發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用塑料瓶子等材料做一個簡易的滅火器吧。一定要注意安全喔！”科學(xué)老師話剛說完，大家都擺出一副躍躍欲試的架勢，大聲回答“好”！過了一會，只見同學(xué)們有的拍拍腦袋，有的眉頭緊鎖，還有的已經(jīng)開始制作起來了�？茖W(xué)老師看著我們，笑道：“同學(xué)們可以分組制作，互相聽取成員意見，共同完成任務(wù)�！痹捯魟偮洌蠹揖烷_始你一言我一語地討論起來。

　　我從課桌抽屜拿出準(zhǔn)備好的小蘇打、白醋和洗潔精，然后將白醋緩緩地倒入塑料瓶中，一旁的同桌目不轉(zhuǎn)睛地看著瓶中倒入的白醋，當(dāng)瓶中白醋大概有三分之一的時候，他急忙叫道：“好啦好啦！”隨后，我又倒入等量的洗潔精，蓋緊瓶蓋，充分地?fù)u晃手中的瓶子，使二者充分混合。最后，我問老師：“老師，小蘇打的量是多少？”科學(xué)老師走到我面前，說道：“倒一點點就可以了�！蔽以诶蠋煹闹笇�(dǎo)下加好小蘇打，擰緊瓶蓋，劇烈搖晃手中的瓶子。站在一旁的科學(xué)老師看著我，露出滿意的.笑容。

　　各個小組制作完畢，科學(xué)老師突然說：“有同學(xué)想上來展示一下自己做的滅火器嗎？”話音剛落，我同桌“噌”地一下站了起來，老師點頭示意后，他大步流星地走向講臺，等待同學(xué)們的檢測。老師在盆里點燃了一簇小火，同桌信心滿滿的走到盆前，打開瓶蓋，只聽“呲……”一聲，小火被熄滅了，大家鼓起熱烈的掌聲，我內(nèi)心也是一陣歡喜。

　　“叮鈴鈴……”急促的下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，仍沉浸在科學(xué)世界里�？茖W(xué)的魅力真是太大了！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇28

　　上課鈴剛響，科學(xué)課楊老師走進(jìn)教室，合上門，轉(zhuǎn)過身，一只手里拿著教案夾，另一只手里拿著一個茶葉罐。

　　楊老師走上講臺，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，打開茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長脖子一看，啊？雞蛋殼？半個雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什么？只聽楊老師說：“今天我們通過這幾個雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關(guān)系�！蔽液闷娴乜粗鴹罾蠋熍e起半個雞蛋殼，口朝下，并說：“下面我們做個實驗，請同學(xué)們仔細(xì)觀察�！弊鰧嶒�！我立馬來了興趣，眼睛盯著老師手里的雞蛋殼，眨都不敢眨。

　　楊老師先向前排的同學(xué)借了一根自動筆，又找了一位同學(xué)，要求該同學(xué)把自動筆舉在雞蛋殼中心上方15厘米的位置，說：“大家看好了啊！一會兒我喊開始，這位同學(xué)松手，自動筆會掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會不會被自動筆尖扎破�！蔽蚁耄弘u蛋殼那么薄，說不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。

　　“開始！”楊老師喊�！芭尽钡囊宦�，自動筆擊中了雞蛋殼，順著蛋殼外側(cè)滑下來，掉在了桌子上。什么？雞蛋殼竟然毫發(fā)無損！

　　楊老師把手中的蛋殼翻過來，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動筆沒有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室里一片嘩然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的`水一樣。

　　為什么？教室里頓時安靜下來。“那是因為蛋殼口朝下，表面凸起，把自動筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了。”同學(xué)們聽完還是一臉茫然�？粗覀儾唤獾臉幼�，楊老師拿起前排同學(xué)的水壺，擰開，往表面凸起的蛋殼上倒了一股水，水沿著周圍散開流到地上，說：“你們把自動筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過來，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，說：“看，水是不是都集中到蛋殼里了？”“是——”同學(xué)們拖著長長的調(diào)子。教室里又開始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊伍。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇29

　　相信同學(xué)們一定做過實驗吧！我也在科學(xué)課上做過很多實驗哦！這些實驗有的已經(jīng)在我的印象里被時光的橡皮漸漸擦去，但有的，卻怎么也抹不掉……

　　還記得那次科學(xué)課，馮老師微笑著對我們說：“今天，我們要做一個十分有趣的實驗，名叫‘點亮小燈泡’�！瘪T老師的話音還未落下，同學(xué)們便歡呼了起來，仿佛已經(jīng)忘記現(xiàn)在是上課時間了！我也按捺不住內(nèi)心的激動，忍不住與其他同學(xué)一起大喊：“太棒了！”我一邊歡呼，還一邊好奇地想：如何點亮小燈泡呢……這時，馮老師做了一個“�！钡�.手勢，好奇心驅(qū)使我們立即安靜下來。“下面我們開始做實驗！”聽到這里，我的內(nèi)心更加激動了，恨不得立馬就從位置上跳起來呢！“首先，請同學(xué)們從材料袋里拿出一個電池盒、一節(jié)5號電池、一個小燈泡底座、兩根電線和一個小燈泡！”我小心翼翼地從材料袋里拿出這些材料，還不忘與旁邊的同學(xué)校對一下，生怕拿錯了�！敖酉聛�，拿出其中一根電線的一頭，繞在電池盒左邊一端的鐵片上，拿起電線的另一頭，繞在小燈泡底座的鐵片上�！蔽艺J(rèn)真地聆聽著，努力跟上馮老師的節(jié)奏。聽完馮老師的描述，我若有所思，按馮老師的要求輕輕將電線繞上了鐵皮。但我害怕會出錯，便問馮老師：“馮老師，是這樣做的嗎？”我緊張極了，心里仿佛有一塊大石頭吊著�！皩�，你做的很棒！”馮老師輕輕點著頭，仿佛在鼓勵我。我的信心更足了，“大石頭”也落了下來。下一步，請同學(xué)們用和剛剛一樣的方法，把另一根電線繞在電池盒和小燈泡底座的小鐵片的右邊一段。我聽了馮老師的話，也像剛才那樣又做了一遍�！白铌P(guān)鍵的一步，也就是最后一步，將電池裝進(jìn)電池盒，再將小電燈泡裝進(jìn)底座，看看這時會發(fā)生什么事�！瘪T老師故作神秘地說。我覺得自己又激動起來，體內(nèi)的血液仿佛都要沸騰了！我用微微顫抖的手將電池和燈泡放入它們各自的位置，燈泡竟立刻亮了！

　　我欣喜若狂，再也忍不住內(nèi)心的激動了，大喊：“成功了！成功了！”……

　　那天的實驗至今還浮現(xiàn)在我的腦海里；成功的喜悅至今還躍然心上；激動不已的心情使我到現(xiàn)在記憶猶新……

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇30

　　天剛亮，我抑制不住心中的激動，早早地起了床。因為我的“科學(xué)小博士”課程正式開課了！

　　我?guī)е鴿M腦子的好奇走進(jìn)教室，一眼掃過，許多都是我沒見過的稀奇東西。開始上課了，只見老師拿出三個盛有不同物體的燒杯，說道：“第一個里面裝著的是洗衣粉，第二個里面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的我搶著說�！皩�！那第三個呢？”“這個……”我傻眼了。老師微笑著示意我坐下，拿起燒杯說：“這是一種化學(xué)試劑，易溶解于水，有較強的去污能力�！薄澳撬惺裁疵�？”“它有毒嗎？”大家七嘴八舌地提出自己的疑問，課堂上一下子炸了鍋。

　　老師沒有急著回答我們，而是讓我們在三個燒杯里倒入了等量的開水。等物質(zhì)都溶在水里后，老師給我們發(fā)化學(xué)試紙，解釋說：“在化學(xué)上液體可以分為酸性、堿性和中性�，F(xiàn)在大家用試紙分別測試三種液體，并報告結(jié)果�！蔽乙贿叢僮饕贿叡葘�，雖然天氣很冷，我卻一手心的汗。很快結(jié)果出來了：第一和第二個燒杯里的物體是強堿性，第三個卻顯示中性偏堿�！斑@到底是什么原因？”

　　看到我們著急的樣子，老師又說：“同學(xué)們，通過試紙比對，我們知道第三個燒杯里的液體堿度較低，它就是我們平時最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉，它是一種表面活性劑�，F(xiàn)在，我們就用它的溶液做一瓶洗發(fā)水�！闭f做就做，我們在老師的指點下，專心調(diào)制著洗發(fā)液，什么香精啦、色素啦統(tǒng)統(tǒng)放了進(jìn)去�！袄蠋�，我的洗發(fā)液怎么像水一樣稀呀？家里用的都要使勁擠出來的呀？”我晃晃手里的洗發(fā)液問道，“對，我的也是！”“還有我的！”看來大家都遇到了相同的問題。老師再次露出神秘的微笑，說：“那是因為大家都少加了一樣物質(zhì)�！崩蠋熁瘟嘶问掷锏钠孔印．�(dāng)我把瓶子里的'東西緩緩加入瓶中并攪拌后，奇跡發(fā)生了，剛才還是水一樣的洗發(fā)液漸漸變得黏稠了，真是太神奇了！

　　這天的課讓我大開眼界，科學(xué)的世界不像書上的字母、符號那么枯燥，它們是有生命的！看著陽光下發(fā)出靛藍(lán)色光的洗發(fā)液，我高興地笑了。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇31

　　從一年級到五年級，我上過許多次科學(xué)課，但四年級的一節(jié)科學(xué)實驗課讓我終生難忘。

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學(xué)們十分安靜，因為這節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時，老師神秘地出現(xiàn)在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長頸鹿似的，紛紛伸長脖子注視著講臺上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥��？”“對啊，老師，別賣關(guān)子了告訴我們做什么實驗�！薄熬褪�，就是�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：“今天，我們來做個火山爆發(fā)實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。

　　一會兒實驗開始了，教室里頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道：“同學(xué)們后退些。”老師戴上了實驗眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點緊張的氣氛。在這時，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數(shù)“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著“砰”的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周噴發(fā)，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：“精彩、有趣！”之后，老師給我們講解了實驗的原理，說：“小蘇打遇到白醋就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的`白醋，都會快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會噴射出來。剛才的實驗很成功，大家都目睹了這精彩的一幕�！�

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實驗課中，我多么希望下次還是這樣的實驗課。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇32

　　鈴——"上課鈴響了，這堂別開生面的科學(xué)課就拉開了帷幕。

　　科學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了10個大字"物體在水中是沉還是浮"。教師里頓時炸開了鍋。同學(xué)們紛紛議論著"這還用問嗎？一看就知道是重的沉，輕的浮"。這時，老師微笑著對我們說："剛才我聽到有的同學(xué)說物體是重的沉，輕的浮。我可以準(zhǔn)確的告訴大家，我們平時看到的這個理論是錯誤的"。這時，李家輝問：'老師那難道是重的浮，輕的沉？"老師慢悠悠地說："這當(dāng)然不對，今天這節(jié)課我們就一起來探究到底是怎么回事？"。

　　老師拿出量筒灌滿了水，又拿出了大小完全相同的一塊木頭，一塊金屬，一塊塑料板，把它們?nèi)糠胚M(jìn)水里，木塊和塑料浮了起來，金屬塊沉了下去。有同學(xué)小聲嘀咕："跟我們平時看到的一樣呀，還是重的沉呀"。老師說，我們現(xiàn)在是看在體積相同的情況下，我們知道金屬塊重，沉下去了，那在我們的日常生活中，還有哪些我們不知道的`呢？比如我們常見的胡蘿卜它在水中是沉還是�。�""沉"我們一起大聲回答，老師不語。拿起一個大胡蘿卜扔進(jìn)水里，胡蘿卜卻奇跡般地浮了起來。我們一個個都不相信自己的眼睛了，驚的目瞪口呆。我們問老師："老師，快告訴我們，物體在水中是沉是浮到底和什么有關(guān)？"老師笑著說："我們平時只注重了物體的重量，實際上，物體在水中的沉浮和密度關(guān)系最大，比如50克棉花和50克鐵由于密度不同，棉花不會沉，而鐵一定會沉，生活中這樣的例子不少，誰能給大家再舉幾個？"，"羽毛密度小，上浮""樹枝上浮"——同學(xué)們你一言我一語，

　　紛紛作答。"鈴——"下課了。這節(jié)科學(xué)課也畫上了圓滿的句號。

　　這節(jié)課讓我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要讓表面的東西蒙蔽了我們的雙眼，我們一定要學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇33

　　科學(xué)課還沒開始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……

　　原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好。科學(xué)老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰不想期末考試多些分?jǐn)?shù)��！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶內(nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進(jìn)瓶里，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。

　　“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒泄氣，溫度計是有誤差的`。之后，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進(jìn)去，心想：你可得給我們爭口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！

　　下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇34

　　有人認(rèn)為科學(xué)課是無聊的課。有人認(rèn)為科學(xué)課是好玩的課，有人認(rèn)為科學(xué)課討厭的課，而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。

　　今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。不一會兒，科學(xué)老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問道：老師，今天我們學(xué)什么呢？老師微笑著說：一會兒你們就知道了。與此同時，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：今天到底學(xué)什么？

　　上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？我們懶洋洋地說：

　　知――道，老師接著問水只往低處流不往高處流，是嗎？我們還是慢吞吞地說：是。老師接著說：你們誰能讓水往高處流？剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學(xué)們立刻異口同聲問道：怎樣讓水往高處流？老師笑了笑說：那你們看好了！

　　老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：不一會水就會順著手絹頭流出來。我們齊聲道：這不可能吧老師微笑著說：大家一起來看看吧我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。

　　但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑，說：你們知道這是為什么嗎？我們嘆氣道：不知道那你們想象一下呀！我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學(xué)們的.答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來。

　　這科學(xué)課真有趣，我越來越喜歡科學(xué)課了。

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇35

　　“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們跑進(jìn)教室，一堂有趣的科學(xué)課拉開了序幕。

　　科學(xué)老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺，這更引起了同學(xué)們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開始猜測，有的說：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們?nèi)粲兴嫉卣f�！跋旅嬲埻瑢W(xué)們看好！我要做實驗，實驗做完后你們也要做�！薄昂玫��！贝蠹倚老踩艨�。

　　老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化后的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準(zhǔn)備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉(zhuǎn)動幾次，完全靜止后，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完后，我們輪流上講臺去做，做得很成功。

　　“你們知道這是什么原理嗎？”老師問。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說：“這是磁場的作用。磁場是一種看不見、也摸不著的`特殊物質(zhì)，由運動電荷或電場的變化而產(chǎn)生。地球磁場是偶極型的，類似把一個磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對著南極而產(chǎn)生的磁場形態(tài)，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實驗時，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的作用下，縫衣針停下來時，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，并不是任意指向隨便的方向。”“哦！好神奇呀！”我們驚訝地說�！澳鞘钱�(dāng)然，科學(xué)上就是有許多這樣的奧秘！”

　　講完這些，老師讓我們玩了一個小游戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來？我拿了個磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點一點往上移，終于把針拿出來了。

　　這節(jié)課我們上得很有趣、很開心，因為不僅學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)的知識，還自己動手做了實驗，讓實驗過程深刻地記在腦子里。時間過得真快，我希望時間慢點，讓我好好體會學(xué)到的知識和內(nèi)容。這節(jié)課真是又有趣又生動呀！我們都很開心！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇36

　　丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因為要做實驗。

　　我滿心歡喜地跑到了實驗室，大家都到齊了，里面靜悄悄的。“同學(xué)們，我們來點酒精燈�！闭f完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來�！坝涀×�，劃火柴時距離酒精燈遠(yuǎn)一些，以防爆炸受傷。” 爆炸？實驗室里頓時炸開了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手�！安贿^請放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會有危險�！薄鞍Α贝蠹议L出一口氣，氣氛也安靜了下來。實驗開始了，實驗室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍(lán)色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點燃了酒精，仿佛點燃了我的探索熱情。

　　“現(xiàn)在正式做實驗，把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完，同學(xué)們就開始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過了鐵圈。“下面再把銅球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么�！崩蠋熒衩氐匚⑿χf。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過去了？” “還是讓我來試試吧，一定能穿過去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過去。性子急的都嚷嚷開了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”

　　老師并不急著解釋科學(xué)的.道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋，表揚我善于觀察。這時，老師才解釋說這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會結(jié)冰等，說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會破裂！”“夏天車子會爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來！”大家你一言我一語，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒聽見，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！

　　我喜歡的科學(xué)課作文 篇37

　　同學(xué)們，你們最喜歡哪一節(jié)課？美術(shù)課？音樂課？還是體育課？如果要我說，我會毫不猶豫地回答道，我最喜歡科學(xué)課。

　　今天，在去科學(xué)教室的路上，同學(xué)們?nèi)齼蓛膳d奮地猜測著今天會做什么實驗，往常就不安靜的路隊變得更吵了，無論值周班長怎么管都無濟(jì)于事。

　　和平時一樣，吳老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，向同學(xué)們掃視了一圈，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說話截然而止，瞬間安靜下來。等到我們安靜下來以后，吳老師才緩緩開口：“今天我們研究深色和淺色的反光能力。大家說說，為什么人們夏天穿淺色的衣服，冬天穿深色的衣服呢？”同學(xué)們馬上你一言，我一語地展開了激烈的討論，各有各的觀點，互不相讓。每個人都說得頭頭是道，但又無法證明，所以根本無法分辨哪一種說法是對，班級里鬧哄哄的。

　　討論過后，吳老師走到材料箱旁，從箱子里取出兩根煤油溫度計和兩個顏色分別是黑和白的塑料套子，對我們說：“既然大家爭論得那么激烈，那我們就用實驗來證明吧。今天我們的材料是兩支溫度計和兩件給溫度計穿的顏色不同的‘衣服’。實驗方法是給這兩個兩支溫度計穿上衣服，放在太陽底下觀察它們的溫度并記錄，寫下的結(jié)論。”我們等的就是最后那句話。吳老師的`話音未落，各組的材料員便蜂擁而上，爭先恐后地擠向講臺。我們組一拿到材料就向外沖。此時，驕陽似火，快把大地烤焦了，但是它絲毫沒有影響到我們的心情。我們把兩支溫度計分別放在兩件“衣服”里，每隔兩分鐘記錄一次溫度。衣服長得像一根試管，它的一端有一個小洞，正好可以把溫度計插進(jìn)去。隨著時間的推移，兩支溫度計的溫度在不斷的升高，但是，裝在“黑衣服”里的溫度計的溫度總是比裝在“白衣服”里的溫度計的溫度高。由此，我們發(fā)現(xiàn)：淺色可以更好的反射光，不容易吸收熱，所以人們在夏天一般穿淺色的衣服；深色反射光差，吸熱好，人們在冬天一般穿深色的衣服。

　　時光飛逝，下課鈴聲響了，這節(jié)科學(xué)課結(jié)束了。雖然我被太陽曬得漢汗如雨下，但是我依然“漁得魚心滿愿足，樵得木眼笑眉舒”，因為我在科學(xué)課上有趣的實驗中獲得了知識。我愛科學(xué)！

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