我和語文的作文500字（精選39篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我和語文的作文，歡迎閱讀與收藏。
我和語文的作文 篇1
語文這個詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從呀呀學語起，我便注定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。
文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做出口成章，可我剛接觸文字時，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功�？梢龅匠隹诔烧逻�是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。
我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關系非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關系更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。
我和語文的作文 篇2
我曾經(jīng)在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一直對這句話深信不疑。
其實，我一開始并不愛語文，因為我覺得語文課枯燥無味。而且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要積極回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現(xiàn)的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連老師也常常被我“難住”。老師經(jīng)常鼓勵我，于是，我越發(fā)地喜歡上了語文。
通過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰(zhàn)士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理�？鬃痈嬖V我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自己是怎么一回事……
漸漸地，我更加喜愛閱讀。每天，我總是會“忙里偷閑”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現(xiàn)在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……
現(xiàn)在，我對語文這門課程也有了更深的了解。學語文仿佛是“玩”一場“游戲”，它讓我在緊張之余得到放松；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優(yōu)秀。
我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡丑。
我和語文的作文 篇3
說起我和語文的故事，那可就長了。
自小我就被母親灌輸了許多關于語文的知識。小時候，我常被母親摟在懷里，聽母親念《唐詩300首》給我聽。一開始好奇的我總是被書上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。后來不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語文，聽著聽著，書上的那些字，仿佛一下子就活了過來，做各種調(diào)皮的動作，總逗的（得）我開懷大笑……
后來，我上了小學。再也沒聽過母親朗誦了。不過，小學階段我和語文的故事就是另一篇章了。我小學階段共有三位語文老師。
我第一位語文老師為人很親切也很嚴厲。她的教學方式很獨特，在她的引導下，我這個“語文小樹苗”長大了不少�？墒呛髞恚肄D(zhuǎn)校了。新老師的教學方式很單一，古板，滿足不了我對知識的渴望，使我對語文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什么用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語文生涯里最黑暗的一段時光。
再后來，我遇到了我的小學第三位語文老師。她宛如黑暗里的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開了我心頭的霧霾，我的心窩里再次灑滿了陽光。我重拾了對語文的興趣。雖然她只陪了我一個學年，但我卻進步了許多，因為她讓我重新找回了對語文的興趣。
現(xiàn)在我告別了我的恩師，告別了我的小學時光，告別了過去。我即將開始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語文老師，即將開始新的語文生活。我和語文的故事還在繼續(xù)。
我和語文的作文 篇4
說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以后，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
于是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰(zhàn)爭的困苦，知道了童第周發(fā)奮學習的故事……長大后，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。于是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數(shù)學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎么能理解數(shù)學題，解答數(shù)學題呢？如果不學好語文以后工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我和語文的作文 篇5
語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了十個多年頭，和我密不可分。
語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時是靠畫報或街邊的招牌識字的，不過，那些形形色色的方塊字，太復雜的記不住，大多也是會認不會寫，會寫的也就只有類似于“大”，“小”之類構造較簡單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩和散文對我而言倒是比較有趣的。
古詩詞自幼兒園就開始接觸了，類似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩句很早就能倒背如流了，不過當時還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺得好玩兒，大一點兒就明白了古詩中的意境了�！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！边@是語文在訴說著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國的堅定決心�！跋﹃栁飨�，斷腸人在天涯�！边@是語文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。
說起散文，也不得不提起作文了。三年級，我為了找寫作文可以模仿的范文，到網(wǎng)上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個時候開始接觸散文的。六年級開始學習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點，在作文中添那么一兩句，或許就成了點睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語句都有點兒偏向散文了。
語文就如同一條溪流，我聆聽著它清脆悅耳的流動聲，響徹在學習生活中。
我和語文的作文 篇6
語文對我來說是個再熟悉不過的字眼，曾經(jīng)在我的腦海里閃動過千遍萬遍�？梢哉f，語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。語文這個詞，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說文字，我與文字的緣分還真不淺。三四歲時，我家有很多的識字，認字，識數(shù)，學習各種知識的書與墻貼。我每天就在家里，咿咿呀呀地讀著，背著，努力的把這一個個字深深地刻在腦海里，記在心里。我對這一個個形形色色的字體非常感興趣，也對語文產(chǎn)生了興趣。
到了五歲，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來郎朗上口的詩句，充實了我的內(nèi)涵。我在詩的海洋中盡情遨游，裝點著自己的人生。這時，語文悄然變成了我的伙伴。
六歲，我上一年級了，以前學的字與各種詩句，拼音給了我學習上很大的幫助，是我的學習更加優(yōu)秀。
如今，我對知識的渴求并不單單停留在書本上，而是更注重在課堂上的積累，在上課時更多地汲取老師給我們輸送的營養(yǎng)。我把課本上的優(yōu)美詞句珍藏在心底，細細品味；一篇篇感人至深的文章，一段段優(yōu)美動聽的語句，再加上老師為我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我六年的老朋友。
不管怎么說，是語文陶治了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩的世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。
我和語文的作文 篇7
小時候，我對語文并不感興趣，但是，自從我上了四年級之后我就對語文產(chǎn)生了興趣，這都歸功于語文老師。這是為什么呢？下面就讓我告訴你吧。
我們上課的時候，要把老師上課寫在黑板上的東西給記下來，可是一記就忘，于是，語文老師就把上課記的東西給編成一首歌，由于我們班的學生很喜歡唱歌，所以只要教一遍，我們也就會唱了。
還有以前我們上課的時候語文老師很嚴厲，而現(xiàn)在的語文老師雷老師上課的時候很幽默，很風趣，只要我們的老師說一句話全班都會哄堂大笑。比如我們同學向老師提出一個缺點，老師都會說好的，你們不提我也就不改了。
以前，我們老師都會在我們的課堂作業(yè)本，家庭作業(yè)本打上用中文寫的批語，而我們現(xiàn)在的語文許老師什么都懂，而且還在作業(yè)的下面打笑臉,還打過哭臉,瞧我們的語文許老師多么聰明��！這樣就使我遨游在語文的海洋里。長大了，我也要像雷老師一樣做一名語文老師，幽默風趣，而且還能讓自己的學生專心聽講，不分散精神，多么好啊！看，這就是我們雷老師與別的老師鮮明對比。語文老師是一個園丁，為我們無私奉獻，語文老師是一支蠟燭，把自己的青春奉獻給我們，語文老師是一根火柴才進入工作就巳經(jīng)是滿頭的白發(fā)，老師你真辛苦，我們永遠都感謝你，永遠都愛你。
我和語文的作文 篇8
“嘿，好朋友！我們在一起十年了喔!”是你讓我從“呀呀學語”成為能上臺演講。是你告訴我語文的世界有多么炫麗，文字的組成有多么神奇。若沒有你，我哪會知道什么叫“隨筆”;
什么是“通假字”；若沒有你，我便也沒有那么優(yōu)美，煽情的詞去告白。
其實，我并不是那么喜歡你，有了數(shù)學，物理，化學后，我就越發(fā)覺得你很枯燥。到了初中都有些抵觸你了。你沒有理科那么變化，數(shù)與數(shù)的轉(zhuǎn)化，沒有圖形的結合，沒有神奇的實驗。而你，就是只是成篇大論的文字，越來越多的自然段。唉，挺煩的。
但到了高中，我卻發(fā)現(xiàn)我離不開你了！雖說數(shù)學，物理，化學的轉(zhuǎn)變，很是有趣，但隨著難度的加深，讓我越來越透不過氣了。而你卻能幫我解壓。當我累了，煩了的時候，細細的讀上一篇課文，隨著作者去看看那“瓦爾登湖”的風光秀麗，去撫摸“鞏乃斯的馬”，頓時讓我精神又恢復了一番，從“直掛云帆濟滄�！敝姓一赜職狻ぁぁぁぁぁぷ屛矣钟辛藢W習的勁頭。我便慢慢的愛上你，當我深受打壓時，我寫隨筆來釋放出來；當我充滿感情時，我用作文表達我的心聲；當我打算放棄逃避時，你用古人故事，激勵鞭策我。而你，就是我“苦海”中尋找出的“樂趣”。
你知道嗎？現(xiàn)在的我，有多麼愛你。未來的日子，我想我若“不離不棄“，你必“誓死相依”！
我和語文的作文 篇9
說到語文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學習的一門課程，還是只屬于我們中國人的母語，我們與它有著無比親密的關系。
雖說有著無比親密的關系，但是它就如同母親一樣，該嚴的時候還一點都不放水，所以我們學習語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態(tài)。
還記得剛接觸語文的時候，有著無比開心的心情去學習語文，本以為這種狀態(tài)會一直持續(xù)，但是因為學業(yè)的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當初對語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的無奈。
直到3年級的一次語文測驗，我再一次跌入無盡的深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對語文又有新的認識，這些都是父親嚴厲的教導起作用。
從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補起。
于是我開始大量的閱讀作文書，作文報等書籍，因為我知道，要學好語文，就要積累一些優(yōu)美的好詞好句，還要對那些句子進行摘抄，所以我只要在看書的時候，旁邊都會有一個小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。
還有就是對課文的掌握程度等等，這些都是學好語文的關鍵，只要對這些都沒有問題，那么考高分就是遲早的事。
直到那年的一次統(tǒng)考，我非常成功地得到我理想的分數(shù)，為此，我感到濃濃的成就感。
在以后的學習中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅定地挺過來，在往后，應該更加努力地學習語文。
語文與我們的生活息息相關，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥著美麗的氣息，此刻的我真的很想說“語文你真美�！�
我和語文的作文 篇10
緣不知何起，卻永鐫魂靈。
——題記
不知是何時，與你結下不解之緣。許是露輕月圓之夜的奮筆疾書，許是秋殤寒濃之時的靜坐捧讀。無聲不息，你深入我的血液，讓我深深執(zhí)戀——我的語文。
我愛你浩如煙海的語言，漫步歷史長河。有著“將干齡兮此遇，莖何為兮獨往”的豪情感慨；有著“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的苦口勸導；亦有著“縷衣檀板無顏色，一曲當年動帝王“的風花雪月……簡單如你，道盡歷史風云；復雜如你，承載千言萬語，遨游現(xiàn)代語言juz，你是《紅與黑》中的愛恨糾纏，是《四世同堂》中的倭寇遍野，亦是《紅樓夢》中的旺族衰��；華美如你，言不完人間糾葛；平凡如你，卻抒盡了人世滄桑！
我愛你人間的代表——教師。用最簡單的方式給予了我們靈魂的指導；用君子之德告訴了我們?nèi)碎g的真正美丑；用慈母般的情懷擁抱我們單純的心；用春雨化無聲的力量滋潤我們的心田；用……
我愛你無處不在的情懷。青藤攀上斑駁院墻，是凡生的不舍；老街城南，是曾經(jīng)的記憶；人群熙攘的酒巷，是紅塵的羈思；小河……
我愛你無言的文字，一個個平凡的字眼，卻傾注了作者的心血。是《看不見》中“赤道無異于極寒，日落即日出”的濃濃禪味，也是《寒夜》中“云過風起而不安的心”。
我愛你的特別，更愛你給予我的平視。正如許巍所說：“我喜歡平視物質(zhì)，既不俯視，也不仰視”。
七堇年曾說：“一個人愛上小溪，是因為沒見過大�！�。那我便可驕傲的說：我已閱過萬千紛雜，卻只愛你——語文。
我和語文的作文 篇11
語文，你是詩，感嘆天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞臺，上演悲歡離合……
第一次對你產(chǎn)生好奇，是在“二月春風似剪刀”的春天里。揣著對小學的憧憬，對老師的向往，我上了小學。在匆匆忙忙的第一天，我就認識了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時，我就在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學好你!不久，在嘴巴無數(shù)次的努力下，我終于逮住了調(diào)皮的你。
真正領悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天里。到了六年級，我開始有點“憎恨”你了，認為你變難了，變復雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當我獨自面對這些難題時，你都不會伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中。可是在一個偶然之間，我仿佛把你識透了，覺得你不再那樣“難纏”。因為當我把你答出來時，才知道，無形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會我的那么多生字詞，我就不會寫下那么優(yōu)美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會打上那么多令人羨慕的紅勾。
和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天里。一眨眼，時間爺爺把我?guī)У搅顺跻�。正當我在為初中繁重的學習任務而煩惱時，你給我?guī)砹死畎住⒍鸥Φ仍娙�。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
從好奇，到領悟，到知心朋友。語文，我與你發(fā)生過的故事，已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結束。我還在等待著那在大學里度過的，令人期待的冬天……
我和語文的作文 篇12
打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿著藍天、白云與碧海。因為，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因為，在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了語文的美。
記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國里：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛偽的國王，都深深地打動著我的心。我覺得，書本里的一切，都是那么的美妙。
隨著年齡的增長，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車夫，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也了解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布爾對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧秘……
上了初中，我更愛閱讀了。因為，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了語文的美有著更為深刻的內(nèi)涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感�？傊�，學習語文，仿佛置身于一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。
我堅信，語文學習過程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬于善于發(fā)現(xiàn)的人。
我和語文的作文 篇13
語文是一場春雨，滋潤我們干燥的心田；語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們?nèi)崛醯哪橗嫛Ｔ谥腥A民族的文化傳統(tǒng)中，語文占據(jù)著不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都贊嘆不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢！
不知從什么時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個“好學生”，也對胖乎乎的女同學指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：“人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因為都是人，不應該更加珍愛嗎？”
想起這段話，心里總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認為不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最后誰不是遍體鱗傷呢？
我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心里卻蕩漾著一種滿足。
這就是中國文學的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學習，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們?nèi)绾卧谝槐緯屑橙≈R，也將知識傳播下去。
路遙曾說過：“精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學就是人類情感的依附，情感的歸宿�！蓖瑢W們，讓我們把中文學好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。
我和語文的作文 篇14
“我和你，心連心，同住地球村”，曾經(jīng)，在我聽到這首歌時，內(nèi)心出現(xiàn)一種莫名其妙的感動。是啊，我茫茫人海中，你我能夠相遇，不正是一種緣嗎？從相遇到相識，不正是一種分嗎？有緣無分或者有份無緣不可能使你我相逢。我和語文正是這樣從剛開始的陌生到現(xiàn)在的默契，不正是緣分嗎？語文教給我做人的道理，伴我長大6年，使我度過很多風風雨雨。
一年級的時候，我剛接觸語文，語文中的文章字詞等但把我吸引住了。我從此愛上了語文。一課一課隨著老師的深入講解，我便知道了文章的意思。那一二三四五六七的排列讓數(shù)學更有規(guī)律；那山川草木花鳥蟲魚的形象被描繪的栩栩如生；那大江大河，大風大浪的磨難被語文詮釋的深入我心。
通過越來越高的年級的語文課本以及課外閱讀，我漸漸地能體會文章意境，領略文章內(nèi)涵，好像閉壁畫眼睛就能和作者一樣看到文章畫面。讀了“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”后，我仿佛走進鄉(xiāng)村聽見了陣陣娃鳴，聞到了梅子的香味；學到了“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干�！蔽腋惺艿搅嗽娙说乃监l(xiāng)情懷。
在我的生活中，語文也常常出現(xiàn)，看有個標志牌上面寫著：“小草微微笑，請你繞一繞”，多么詼諧生動的語言，讓人自覺的就要繞道走。瞧，那邊還有一個標志牌：“小草正在睡覺，請勿打擾”。小草無情感，也無人的動作怎么會睡覺呢？對了，這就是這句子話的高妙之處了，用擬人把小草的形象寫活了。
我和語文有個約會----伴我成長。語文讓我受益匪淺，讓我學會做人，教給我知識，它像良師、像益友，伴我成長。
我和語文有個約會，它會一直伴我成長。
我和語文有個約會！
我和語文的作文 篇15
“輕折漣漪，獨步河岸”，月光如水般柔軟地傾瀉，我輕折一朵漣漪，踏進語文世界。
“楊柳岸曉風殘月”。天際的那一抹緋紅，倒映出河水粼粼的微波，倒映出岸邊楊柳的妖嬈，無風自擺。偶爾那一絲曉風，酥酥軟軟地拂過河面，輕輕地吻著楊柳，溫存地穿過我的衣衫。我沉醉其中，沉醉于這美輪美奐的大自然，沉醉于她空靈純粹的美，梳理我雜亂的思緒，滌蕩我塵封的心靈，讓我的靈魂升華。于是我用筆，細細地描繪這圣潔的一刻，畫下這大自然的容顏。因為，我和語文有個約定。
幾點雨絲飄到臉上，微涼沁骨。不遠處，那位正在陪孩子玩耍的年輕母親，眉頭微皺，麻利地脫下自己的外套，溫柔地笑著將外套披在孩子身上。孩子調(diào)皮地想要脫下，卻被母親輕輕抱住，細聲撫慰，此時心中突然泛起一陣對母愛思念的漣漪。在我小時，母親的懷抱，不也是我躲避風雨的港灣嗎？犯錯時，母親溫柔的話語，如最曼妙的歌聲，化解我心中的不安。無論何時，母愛，總是那么溫暖而讓人懷念不已。母親，我好想用手中的筆，描繪你的一切，表達我心中對你的愛和感激，因為，我和語文有個約定，我要用這世上最美的語言，來贊頌你的愛。
我是多么熱愛這美麗的世界��！我用筆繪下大自然的容顏，記下人世間最美麗的人性。語文給予我描繪這世界最美好的語言，我用它來表達對這美麗世界的熱愛和感激。“面朝大海，春暖花開”。語文，就像那一片大海，給予我廣闊的情感空間；語文，讓我的靈魂不斷新生。
因此，我和語文有個約定——約定彼此，約定終生。
我和語文的作文 篇16
雖然一周前老師已經(jīng)告訴我們今天開家長會，可真正到了這一天，我卻緊張得發(fā)抖。
“這么多人呀！”正在做作業(yè)的我被汪嘉怡的喊聲吸引，我一抬頭，天哪，果然有這么多家長！我的心不由地突突直跳。
終于，高老師走進了教室，我看到她那滿是微笑的臉，我放松了一下，松了一口氣。當老師在黑板上寫下了課題“滴水穿石的啟示”時，我一下子來勁了，決定好好聽課。
“誰知道第三小節(jié)講了誰的例子？你們能選一個說說主要內(nèi)容嗎？”高老師笑著問。同學們頓時鴉雀無聲，個個看著對方，不知怎么說。第一個問題我會，第二個……有點難！媽媽在我背后輕聲說：“傅佳寧，快舉手呀！”好嘞，我想到了！正當我欣喜若狂，想要舉手的時候，高老師卻喊了胡張鋮。只見他不緊不慢地說：“……我選李時珍的例子。主要講了明代醫(yī)藥學家李時珍，從小立志要學醫(yī)�！K于寫成了《本草綱目》�！边@跟我的想法一致！我暗暗地為他鼓掌。高老師又問：“是啊。還有誰選了愛迪生？”我“刷”的一下舉起了手，媽媽笑了：“好樣的！”可惜老師沒看見我，又叫了其他人。
終于，這節(jié)語文課結束了。媽媽對我笑道：“沒事，雖然老師沒讓你回答，可你至少舉手了呀！只是老師沒看見而已。下次再努力吧！”恩！聽了媽媽的話，我的心情一下子好了起來。
我和媽媽一起上課，這真是難忘的一天！
我和語文的作文 篇17
語文可以讓我們感受到中國文化的博大精深，語文可以讓我們體會到學習為我們帶來的樂趣。我喜歡語文！
記得我上小學一年級時的一節(jié)語文課，老師教給了我們一個課堂小游戲——詞語接龍。游戲規(guī)則是這樣的：同學們以一條龍的形式回答，后一個同學要用前一個同學組成詞語的最后一個字，來當自己組詞的第一個字，如果有同學不會的話，就要在十秒內(nèi)背出一首詩。
同學們很高興，隨后就開始游戲。第一個同學站起來，說：“蘋果”第二個、第三個……都脫口而出：“果樹，樹木，木頭，頭暈，暈車……”到了第十二個同學了，她站起來左思右想，就是想不出來。忽然，她拍了一下腦門，隨后又猶豫了一會兒，說：“我……我不知道�！崩蠋熀皖亹偵恼f：“那你背一首古詩吧�！蹦莻�同學低著頭，不好意思的說道：“我……我不……不會。”因為她的話語，全班同學都哄堂大笑。老師依然微笑著，說：“沒關系，你坐下吧。下一個同學來代替她�！毖剑∠乱粋�不就是我嗎？我緊張的不得了。
我們的游戲照常進行著。我慢慢的站起來，想了好大一會兒，終于有了一個詞。我回答道：“車輛！”見同學們都表示同意，我終于松了一口氣。時間過得很快，游戲轉(zhuǎn)眼間就結束了。
我和語文是好朋友，我喜歡語文。
我和語文的作文 篇18
語文，是個神奇的東西。我們之間的事嘛，自然也是很神奇的。
我和你最初的事要從小學時說起——那時實不相瞞我特別怕你，總是討厭寫作文，幼稚地覺得寫作文不僅傷腦筋還浪費筆墨，簡直躲它到千里之外，像躲鬼一樣，因此我小學吋語文水平一直提不高。
直到步入初中我才發(fā)現(xiàn)是我缺少了對這個可愛世界的觀察與熱愛，我的救星就出現(xiàn)了——我的語文老師——也是我與語文之間的橋梁——羅老師。一開始她就拋給我們兩個方法“以象傳情”“沿時空線場景反復及變與不變”。剛開始聽到我頭都大了，絲毫不知怎么用，幸好羅老師反復帶我們體會、練筆、賞文，才略懂皮毛。我也發(fā)現(xiàn)羅老師是個很熱愛生活的人，她總喜歡把生活中的一點一滴、一悲一喜通過朋友圈記錄下來，也許這就是她今生今世的證據(jù)吧。漸漸地，我竟喜歡去看花看草看樹木，看到飄落滿地的櫻花我會感到很美好，很浪漫，我從地上抓起一把花瓣肆意撒到空中，如漫天的花翩翩起舞，我這時也真的很快樂；看到開得旺盛，熱情似火的海棠花，我會被驚艷很久，會停下腳步，呆呆地看；看到雨后的小蝸牛，會覺得很可愛……
我從前不曾發(fā)現(xiàn)——世界原來這么有趣。于是乎，我就不由自主的喜歡上了語文。語文很神奇，它蘊含著許多美好、知識，如一雙看向世界清澈的眼睛。
我和語文的作文 篇19
對于不生活在歐陽修的時代的我們來說，要讀懂《賣油翁》還是有難度的。歐陽修想塑造怎樣一個人物形象，是如何塑造這樣一個人物形象的，為什么要塑造這樣一個人物……這些都值得我們?nèi)プ聊ァ?/p>
賣油翁，一個十分平凡普通的，地位低下的人，他與當官的陳堯咨發(fā)生了沖突，最終陳堯咨知道了自己的錯誤，把賣油翁打發(fā)走了。我們和老師在這篇文章上進行了一場思維博弈。
“賣油翁是個什么樣性格的人呢？”這是老師一開始給我們提出的問題，我們大致都持一致的觀點：不卑不亢，謙虛……的賣油翁。老師聽到了我們的回答以后，既沒有夸獎我們，也沒有質(zhì)疑我們，只是微微點頭，微微笑說：“我們繼續(xù)往下看�！�
跟著老師的思維，我們抓住了人物的語言，動作等等。例如“睨之久而不去”“睨”這個動作是引人深思的。我們并不知道歐陽修到底想要表達什么，所以只能推測：有不卑不亢者，也有不以為然者。老師并沒有過多闡述。
我自己衍生出來一種想法，就是賣油翁的一個語言“我亦無他，唯手熟爾�！辟u油翁在這里說話時的口氣，動作，神態(tài)各是什么樣的呢？我的版本中的賣油翁：但是錢沒有濕。賣油翁弓著背，雙手一攤，眉毛一挑，漏出十分不屑，自傲的表情，說道：“我亦無他，唯手熟爾�！�
我特愛邏輯推理，對這種擁有著不同見解的的故事同樣喜愛。這樣的思維博弈過程使我愛上了語文。
我和語文的作文 篇20
語文，他是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫忙和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告戒我“虛心使人進步，驕傲使人落后”。
語文怎樣學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文真實一門大功課，什么作文呀，閱讀呀，詩詞呀……數(shù)也數(shù)不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動搞笑的情節(jié)，令人深思的哲理。我兩歲時，爺爺就教我認字寫字，救在認字以后，就不知不覺的走進語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對古詩比較感興趣，因為詩很優(yōu)美，很抒情。“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟�！笔侨藗儗χT葛亮的敬佩，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。
學了那么多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發(fā)我向他學習，對家人多一份職責心，改變了我以往的態(tài)度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂。
我和語文的作文 篇21
一年中秋，媽媽帶我到西湖游玩。
一大早，我就和媽媽到蘇堤上漫步，清風徐來，荷香陣陣，美不勝收。看，那布滿荷葉的池塘中，一朵朵盛開的荷花在比美呢，真是“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！笨赐旰苫ǎ覀儊淼健盎ǜ塾^魚”。哇，那些魚真是數(shù)不勝數(shù)，我興奮地大聲說：“魚多多！”媽媽立即糾正道：“應該是‘魚成群結隊地游著，密密麻麻的�！皇鞘裁础~多多’�！�
我們走出“花港觀魚”。這時，人已經(jīng)非常多了，一會兒有人從我身邊擦過，一會兒有人撞了我一下，一會兒有人踩了我一腳……我終于體會到了什么是“人山人�！薄�
在那天堂一般的西湖邊走一走，看看那隨風飄動的柳條，聽聽那百囀千回的鳥鳴，怎能不令人心曠神怡？媽媽說：多美呀，正如蘇軾詩中說的那樣：
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
這次西湖游不光讓我觀賞到了美麗如畫的景色，還讓我學到了許多語文知識。
我突然體會到了學語文不光在課堂里，還在祖國的大好河山中。
我和語文的作文 篇22
小時候，我對語文并不感興趣，但是，自從我上了四年級之后我就對語文產(chǎn)生了興趣，這都歸功于語文。這是為什么呢？下面就讓告訴吧。
我們上課的時候，要把老師上課寫在黑板上的東西給記下來，可是一記就忘，于是，語文就把上課記的東西給編成一首歌，由于我們班的學生很喜歡唱歌，所以只要教一遍，們也就會唱了。
還有以前我們上課的時候語文老師很嚴厲，而現(xiàn)在的語文老師雷老師上課的時候很幽默，很風趣，只要我們的老師說一句話全班都會哄堂大笑。比如我們同學向老師提出一個缺點，都會說好的，們不提也就不改了。
以前，我們老師都會在我們的課堂作業(yè)本，家庭作業(yè)本打上用中文寫的批語，而我們現(xiàn)在的語文許老師什么都懂，而且還在作業(yè)的下面打笑臉, 還打過哭臉,瞧我們的語文許老師多么聰明��！這樣就使我遨游在語文的海洋里。長大了，我也要像雷老師一樣做一名語文老師，幽默風趣，而且還能讓自己的學生專心聽講，不分散精神，多么好啊！看，這就是我們雷老師與別的老師鮮明對比。語文老師是一個園丁，為我們無私奉獻，語文老師是一支蠟燭，把自己的青春奉獻給我們，語文老師是一根火柴才進入工作就巳經(jīng)是滿頭的白發(fā)，真辛苦，們永遠都感謝你，永遠都愛。
我和語文的作文 篇23
語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時它又是一個嶄新而多彩的世界。一個充滿夢幻與光亮的天地，一個遍布芳香與和諧的空間。原來我語文水平就是一般般，自從老師給我們將語文是各種的基礎，語言是交通的文具，語文好的人說話流利，出口成章，尤其是參加了工作以后，年初寫計劃，年末寫總結。生活中處處用得著語文。為此，語文魅力之無與倫比。
而學好語文的關鍵在于積累，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”所有的成功不是一蹴而就的，都需要一個不斷積累，形成技能的過程。在今后的學習中，我要誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀的詩文，從中汲取優(yōu)秀營養(yǎng)，積累優(yōu)美文字和語言，天天練習寫作。多觀察周圍事物，見什么寫什么，想什么寫什么。在不久的時間里把語文成績在原來的基礎上更上一層樓。
采一片綠葉，讓它為春天添光加彩；
折一枝花草，讓它為生命歌唱；
寫一首詩歌，讓它為生活大放異彩；
讓語文伴我成長，伴我同行，伴我到理想的彼岸。
我和語文的作文 篇24
也許是二三年級的語文太簡單了，所以每次考試的成績都不錯。但是上六年級后，我才知道語文的深奧宛如陰天的夜晚看不見星星一樣。語文上的學習高手。他們有著自己的學習方法，答題思路而我和他們之間的距離，就像彼岸與此岸一點也不沾邊一樣，在作文方面我就更不行，每一次寫作文，我手中的筆好像重千斤一般，抬也抬不起，而頭腦也思緒混亂，大腦就像封閉了一般。
于是我開始下定決心要好好學習天天向上，但是我自控能力太差了。上課不是躺著，就是走神，發(fā)呆，有些時候老師叫我起來回答問題我都有些木然，都是過了一會兒我才愧疚地站起來。雖然這樣，但是在老師的教導下和家長的督促和嚴格要求下我便認識到語文的重要性于是開始認真學習，過了很久我不像以前那樣了，我改變了學習態(tài)度開始積極舉手發(fā)言在課堂上我也正襟危坐，我每天晚上還經(jīng)常讀一讀以前的語文書，循序漸進地積累生字和知識，因此我的成績好了許多。于是在上期的考試中我考得十分的好。后來我發(fā)現(xiàn)生活離不開語文，于是我就把語文當朋友一般。
這些事讓我懂得了一個深刻的道理：一定要要用心并認真對待語文才能把語文考好。
我和語文的作文 篇25
在語文課上，老師提出問題，我總是不積極舉手回答問題。而在一次課堂上，我的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，舉手積極了，因為我學到這樣一句話“語文是我的靈魂”，單單一句，就讓我覺得語文很重要。
“丁零零，丁零零”，上課了，語文老師走進了教室，我們正在學一篇課文。我們剛學到一半，老師提出了一道難題，讓同學們回答。教室里鴉雀無聲，只有幾只小手顫抖著舉了起來。
我眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地想著題目，噌的一下把手舉了起來，別的同學看到我自信地把手舉起之后，放下了手，聽我的答案。老師看了看坐在下面的同學，叫出了我的名字，我馬上站起來，流暢地說出了正確答案。
我們讀了幾遍課文，老師又出了一道題，班級又沒了聲音，也沒了舉起的手。我猶豫了一下，然后快速地把手舉了起來。老師的目光轉(zhuǎn)移到我身上，也猶豫了一會兒，叫出了我的名字，我斷斷續(xù)續(xù)地說出了答案。老師欣慰的目光望著我，對我伸出了大拇指。美妙的語文課堂，讓我忘記自己，忘記膽怯，陶醉其中。
語文多重要��！我要學好語文，讓語文的芳香灑落世界各地。
我和語文的作文 篇26
“福娃”是北京2008奧運會吉祥物。它們的造形融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子和奧林匹克圣火。其中，我最喜歡“福娃妮妮”。
“福娃妮妮”來自天空，原形是一只展翅飛翔的燕子。它無真無邪，歡快矯捷，代表五環(huán)中綠色的一環(huán)，擅長各類體操運動。
當我每次看到帶有妮妮形象的東西，都會停留一會兒看看，或者買下來。=帶有“福娃”的粘貼、文具、胸針、相框、玩具、圍巾、帽子……凡是有關“福娃妮妮”的一切，能買的，我都用零用錢買了下來，保存好。其中有一個帶有“妮妮”的相框，是媽媽托同事從北京買回來的。還有一套“福娃”的郵票，還是我央求去北京的同學給我捎回來的。
有一次，我的好朋友讓我給她看我的郵票，我沒答應，因為我怕她給弄壞了。
還有一次，我讓媽媽看看我手收集的“福娃”，媽媽說：“都能開一家‘福娃’專賣店了！”
每當我高興的時候，就會和我的特殊朋友——“福娃”，一塊兒分享這種快樂；要是趕上我不開心，我一看見“福娃”，我就會漸漸高興起來。
我和這幾個親密的小伙伴——“福娃”形影不離，她們帶給了我太多的快樂，我愛“福娃”！
我和語文的作文 篇27
自從初中起羅老師給我們上語文課，我的語文成績就在穩(wěn)步提高（至少我自己認為是這樣），語文素養(yǎng)也越來越好了。
我記得很清楚，我的作文一開始并不好。十三篇作文中無一篇打印，倒有四篇重寫。于是我認為我是不會有打印的文章了，但是，我經(jīng)過努力，成功的讓第十四篇作文打印了。雖然開頭有一些艱難，但總歸是開了一個頭。
第二件讓我記憶深刻的事就是手抄報比賽。第一次我看著糖眼饞的不得了，再看自己的手抄報上面的'人，不像人倒像鬼，說不定十二點看還會嚇死人。于是我決定戰(zhàn)術迂回，不畫圖，光寫字。只要排版好字好，我說不定也能得塊糖。于是乎在那一張手抄報上沒有我“靈魂畫手”那“爐火純青”的做妖了。果然，不出我所料我拿到了糖，而且是第一名，這樣誤打誤撞摸索出來的就是：能拍老師馬屁，顯示高情商的時候一定要拍（開個玩笑）。
自從跟羅老師學習了語文，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解、歸納分析能力和寫作能力都有所提高，能把朦朧的思路整理成清澈的思路，把不清不楚的語言變?yōu)橛袟l有理的語言，感謝羅老師，感謝語文。
我和語文的作文 篇28
走進初中，我對語文的好感是直線上升的趨勢，究竟是發(fā)生了什么，才讓我對語文的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)呢？這還得是兩個人的功勞。
語文老師是一個大神，一位“兩面派”。她有時與同學們打成一團，嘻嘻哈哈，像一個大孩子，笑起來時令人如沐春風，程度再高一點，還會拿餐巾紙擦眼淚。正是語文老師的循循善誘和強大的教學方法，使我對語文充滿了無法遏止的喜愛之情。
L是我的朋友，是我認為的作文寫得最好的。十分受老師青睞。作為好朋友，當然不愿敗給對方，并且作為語文課代表，自然不可落下功課，所以我才對語文有著一種特殊的情感。
但是，可愛之物必有可恨之處，先拋開別的不說，單是那煩人的作文就該先把它千刀萬剮。這令我恐懼的作文仿佛有著一種特殊的魔力，不是把我魂兒勾去，而是把我給排斥出來，讓我不敢靠近，望而生畏，為了這些作文，我就已經(jīng)被語文老師罵了不知多少次了。
第二畏懼的就是文言文。它們的軍隊數(shù)量龐大，單單一個字就多種解釋，多種用法。翻譯文言文時，還需把主要點都答上，這對于眼力腦力可是一大考驗。
我和語文的作文 篇29
從呱呱墜地，到呀呀學語，從用稚嫩的聲音喊出第一聲"媽媽"，從歪歪扭扭地寫出自己名字的時候，我就和語文結下了不解之緣。語文課真是太奇妙了，通過字與字的結合，為我們展現(xiàn)出了一幅精美的畫卷，使普通的文字變得多姿多彩，把我們帶到無邊無限的知識海洋里。
以前，語文在我的眼里是枯燥煩悶的，尤其怕寫作文。每次寫作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。
但是，現(xiàn)在不一樣了。因為，我有一個好的語文老師，她給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，她會告戒我"虛心使人進步，驕傲使人落后"；在我失敗的時候，他告訴我"失敗乃成功之母"；在我感到學習枯燥的時候，她會把我?guī)У揭粋�豐富多彩的奇妙世界……語文怎么學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文，真是一把萬能的鑰匙！作文、閱讀、詩詞的大門漸漸向我敞開，我也非常愉快地接受了它們，愛上了它們。
從好奇，到領悟，到知心朋友，我和語文的故事還有很多很多……
我和語文的作文 篇30
我在學習語文的期間，發(fā)生了很多故事，有好的方面，也有不好的方面。下面讓我來和大家分享一下吧！
當我踏入校門，進入一年級的時候，我才開始接觸語文。我學會了讀、寫拼音，認識了漢字。中國的文化真是博大精深呀！中國的漢字差不多有十萬個，而我現(xiàn)在才認識了四、五千個漢字。我還要繼續(xù)努力呀！
記得一年級的時候我犯了一個非常低級的錯誤，我沒能領會老師的意思，更沒聽媽媽的提醒，那是一個組詞題，是要把原漢字一并寫到括號里，而我沒有這樣做，這道題十八分全部扣掉，那是我進入小學的第一次期末考試，那年我也沒能得到三好學生。
從那以后我下定決心一定要學好語文，不再犯這樣的錯誤。在那以后，我上課很認真聽老師講課，做好筆記。非常感謝我的語文王老師，也是我們的班主任。她讓我們積累好詞好句，推薦我們讀課外書，使我們語文學的更好。
王老師也讓我們了解了社團活動的語文，讓我們學習了更多的知識，通過社團活動我們了解了中國的茶文化，和各種各樣的課外知識。
這就是我在學習語文時的故事，那你們的呢！
我和語文的作文 篇31
漢語是我國的國語，語文也當然是中國人必不可少的一門學問，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交流的橋梁。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎。我從小就愛讀書，很小的時候，就每一天聽媽媽拿著故事書給我講故事，從我認字開始，我就和語文結下了深厚的情緣，在語文的殿堂里，在浩瀚的書海中，我一面收獲知識，一面收獲歡樂�！l言寸草心，報得三春暉’，從孟郊的詩中，我了解了母愛的偉大，"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"，在李白的詩中，我看到了友誼的珍貴。在教師的帶領下，我明白了中國文化的博大精深，中國語言的神奇多變，見識了講臺上一個個國學小博士的博學多才，令人驚嘆！我愛語文，愛學語文，語文成了我生活中必不可少的一部分。
語文的讀和寫是分不開的，方方正正的漢字，代表著中國人做人的標準，凝聚著中國人的聰明與智慧，也是世界文化的重要部分，我們必須要練好書法，俗話說，字如其人，看一個人做事認不認真，只要看他寫的字就了解的差不多，所以，認真寫字很重要。
我愛語文，因為它蘊含著無窮的知識力量，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
我和語文的作文 篇32
晚上，我剛上床，準備睡覺，忽然，好像聽到有人叫我，我在床上坐直了，四下看看，咦！沒有人啊。再次準備躺下時，那個細小的聲音又冒出來了：“主人，小主人！”奇怪，難道是我的耳朵出了問題？明明有人在叫我的嘛！可是我又看不到一個人影。
“喂！主人，是我，我是語文書，就在你腳下�！蔽已曇舻皖^看去，天吶！語文書居然變成一個卡通娃娃的形象，而且在不斷變大，正眨著眼睛對我說話呢。
“主人，我是你親密的朋友語文書，可千萬別用‘佛山無影腳’踹我�！蔽衣犃苏Z文書這樣說，趕緊表白：“放心吧，語文書！我今天的情緒有時是有些激動，以后我再不會把你踹到床下了，如果明天找不到你，我還要挨老師批評呢�！�
語文書聽我這樣說，點了點頭，接著翻到了第一課看了看，又開口說：“你的課堂筆記寫得不錯，也比較整潔，就是上課不積極發(fā)言，主人你要再努力一點哦�！�
我連連點頭：“我會的！我會的！”語文書聽了，這才說慢慢變小，恢復原樣。
我連忙下床，彎下腰，小心地把語文書撿起來，裝進書包里，心里默默地說：“語文書，我一定不會辜負你對我的期望�！�
我和語文的作文 篇33
在一個夜深人靜的晚上，我正在溫習功課，突然有一個熟悉的聲音從語文書頁上傳來：
“主人，這么晚了，你怎么還在預習功課呢？”
這是語文書在和我說話。
我瞧也沒瞧它一眼，信心十足地說：“那當然了，快要期末考試了，這次我可不能再掉鏈子了�！�
“嗯，上次掉鏈子，可被媽媽打慘了，這次千萬要用心呀！”語文書又說。
我這才感激地抬頭，認真的望著它說：“謝謝你的提醒，我會的，好兄弟！”
語文書不好意思了，它謙遜地對我說：“不客氣，小主人，來，讓我們一起來復習吧！”
我點點頭，輕輕翻開它的每一頁。
在一頁翻開處，語文書忽然嚴肅起來：“小主人，你看這兒，這兒的重點都沒標�！蔽彝铝送律囝^，只聽語文書繼續(xù)說：“還有這兒，老師上課補充的內(nèi)容你根本就沒寫……”我臉上不由得發(fā)燙了。語文書瞧瞧我，又緩了口氣說：“唉，主人呀，你什么時候能改掉小馬虎的習慣呀！”
我不好意思地笑了：“我呀，這個還真不知道，嘿嘿！”語文書望著我，皺皺眉，我看到它不滿的目光閃爍著。我趕緊說：“我會努力，努力！”
我和語文的作文 篇34
我們?nèi)缃裆钤谖淖质澜缰校梢妼W好語文是多么重要的一件事語文靠的是平時的積累和對語句的理解能力。由于受到了語文情感的熏陶，我還做過許多有趣的事情呢！
這天，只有我和弟弟在家。我一開始還覺得無聊，但是想起《笠翁對韻》里的名句，我就忍不住要給不怎么會說話的弟弟展示一番。翻出書本，配上音樂，我便開始朗誦。
“天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對……”我完全地投入了。
不知哪兒傳來一陣悶悶的掌聲，我回過神來，竟發(fā)現(xiàn)是弟弟在拍手、鼓掌。我驚訝起來：弟弟也聽得懂古文？難道弟弟對古文非常敏感？看來我弟是遺傳了我的“基因”。見弟弟那么開心，我便又表演了一遍；這次表演，我把第一次讀音的錯誤糾正了過來。
朗讀結束了。我話音剛落，一陣響亮的掌聲傳來。我大吃一驚：是誰？弟弟鼓掌的聲音可不是這樣的！“你朗誦的得很不錯嘛！”原來是媽媽回來了！由于我朗誦得太投入，結果連開門聲也沒聽到。
我和語文有個約會，朗誦時見吧！
我和語文的作文 篇35
一天黃昏，我在家里寫作業(yè)，突然桌上的語文書嘩啦啦的翻頁�！爸魅耍 辈恢朗钦l在說話。
“‘主人’是在叫我嗎？”我疑惑的回答�！俺四氵�有誰！”一個神秘的聲音“真的叫我。對了，你是誰？”
“我是你的語文書。”
“我的天！現(xiàn)在語文書都會說話！”我目瞪口呆。
語文書卻嚴肅起來：“先別這么好奇了，總之，我對你是特別的不滿�！�
“不滿？什么意思？”我嘴巴張大成〇形。
“你看你，第一課一、二自然段筆記寫的字這么好，為什么一到后面就亂七八糟？！勾的句子劃橫線，能不能在亂點！還有………”語文書一副家長的樣子數(shù)落著我
“對不起，我…我…錯了，我再也不會這樣子了，語文書你能原諒我嗎？”我窘得臉上發(fā)燙，估計早都漲紅成天邊的晚霞了
語文書發(fā)出溫和的笑聲：“我原諒你，但你身為我的主人，只有語文學習跟得上，才算是對我負責任，”
“明白了，Yes，sir。我今后一定會對你負責任�！蔽仪f重的點了點頭……
我和語文的作文 篇36
在這四年的學習生活中，我和老師之間發(fā)生了好多事情，有一件事卻令我念念不忘。
我依然記得，那是一個星期一的早晨，到了交作業(yè)的時間，我拿著語文作業(yè)去講臺上交了作業(yè)。我把作業(yè)上交了之后，心安理得的走回了座位。時間過得可真快呀，不知不覺就到了查作業(yè)的時間。胡老師大聲問：“今天的語文作業(yè)你們都交了嗎？”“我們都交了!”同學們用他們整齊又響亮的聲音大聲的回答了老師的問題�！昂蠋煟蔽掖舐晢柕溃骸拔覜]有交語文同步。”“說完，我把語文同步遞了過去�？蓯旱氖�，我竟把數(shù)學同步錯當成了語文同步。于是，我斗膽問道：‘胡老師，“我錯把數(shù)學同步當成了語文同步。”“沒事，快改過來吧�！焙蠋煖厝岬恼Z氣使我緩解了內(nèi)心的緊張�？墒牵疫@種粗心的毛病不是一次就可以治好的。我又犯了幾次，可胡老師每一次都細心的幫我糾正這個錯誤。終于，我改掉了這個不交作業(yè)的壞習慣。
老師把汗水和心血全部用在了我們的身上，所以我們也要付出全部的努力去回報老師。
我和語文的作文 篇37
語文是我的老師，他從我七八歲的時候就把我?guī)У搅诉@個分外美麗的語文世界中來了�！八弊屛页鲞^丑，也讓我高興過！
記得有一次我寫作文，我絞盡腦汁想了好長時間才想出來，于是洋洋灑灑連編帶湊的寫了500個字，由于寫得太著急了，也沒有看字寫的對錯，就交了上去。第四節(jié)課的時候老師拿著我們的作文說要讀幾篇好的作文，再讀幾篇不好的作文。我認為肯定沒有我的，就有些心不在焉，突然我心里一驚，因為我聽到老師念到“媽媽，星期六能買一點否嗎？”壞了，這個可是我寫的呀！同學們一下子哄堂大笑起來，哎！我是想寫“能買一點杏嗎”老師接著念“我今天得了痛，我很難寸”天哪！我簡直無地自容了，真是謝天謝地老師沒有說讀的是我的作文，否則我一定“沒臉見人”了。
再后來一次寫作文，我吸取了上一次的教訓，用豐富的語言和感情寫了一篇作文，哈哈哈，老師表揚了我，太高興了！
語文呀，你讓我驕傲過，也讓我無地自容過，不過你是這么的有趣味、這么的深奧、又是這么的豐富多彩！
語文呀，我要和你永遠做朋友！
我和語文的作文 篇38
我和陳明是好朋友，一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心我的摔壞。爭勢中，陳明又把它給踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船看到他那發(fā)怒樣，我更生氣了，像一只發(fā)了怒的獅子，撲過去揮起拳頭就要打，可是陳明卻像泥鰍似的敏捷地躲過了，低聲地說：“我明天賠你一個……”
第二天一早，我站在教室門口，等待陳明，和他要賠我的小木船。
“叮鈴鈴……”上課了，陳明還沒來上學。我心急了心想：他一定是不想賠我了，躲起來了，我十分生氣，真想陳明來到時候揍他一次。第一節(jié)課是手工課了；我該怎么辦呢？我的小木船都沒有。正在我心里焦慮的時候，一位很像陳明的中年人慢慢向我走來，走近了我才知道是陳明的爸爸，他給我一個小木船說：“陳明今天發(fā)高燒了不能來，他讓我給你帶這個小木船”。
說完他便走了，我眼里充滿了眼淚，想：一定是他昨天晚上幫我趕做小木船，今天才生病的。我看著這艘小木船一個個配件都很精心刻制的，精細的花紋，工整地著“友誼號”三個字，我忍不住流行了眼淚。
我和語文的作文 篇39
這次，我讀了于漪老師的《我和語文教學》，我深有感觸。
于漪老師說：“生活就像是一本大的百科全書，無論是自然界的景物還是社會中的人和事，只要你能夠仔細觀察，做一個生活的有心人，那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中可以作為寫作的材料到處都是。”所謂“生活是作文之本”。那么我想她就是要告訴我們作為學生寫作的引導者首要任務就是要先幫助他們學會觀察生活，感受生活。有目的地設置觀察目標，把觀察目標和寫作需要結合起來，使學生能夠變被動為主動，自覺地去觀察身邊的人和事。學生有了觀察目標，又即刻派上了用場，寫作的興趣自然而然也就提高了。同時又獲得了寫作的成功，更激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感和熱情，從而也會因此逐步養(yǎng)成觀察生活的習慣。
于漪老師說：“人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。情不是無本之木，無緣之水，是在一定的情境中產(chǎn)生的�！蔽业捏w會是對于接觸世界的范圍還比較狹窄的學生來講，只有有了親身體驗，他們的情感才有可能會一觸即發(fā)，情絲泉涌。學生如果缺少親身體會那就只會空發(fā)感慨、大唱高調(diào)或者直接抄作文書，根本沒有真情實感，這樣的文章將會毫無美感可言，學生痛苦，批作文的老師會更痛苦。所以在生活中教會學會多觀察、多積累；寫作時融入自己的切身感受，這樣的文章才能以情動人。
讀了于漪老師的《我和語文教學》，我知道了自己存在的許多不足，更讓我明白在語文教學尤其是寫作這塊領域我要進一步地好好學習，才能更好地為學生展現(xiàn)一片廣闊的天地。
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