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《是什么帶來(lái)力量》讀后感作文1000字
這本書(shū)帶給我的震撼還是很大的，而我認(rèn)為它最震撼人心的地方在于它的獨(dú)特性，它并沒(méi)有像很多這類(lèi)書(shū)那樣去強(qiáng)調(diào)支教的一些理論與規(guī)范，而是從自己的親身體會(huì)出發(fā)，去講述什么是真正意義上的支教。什么是真正意義上的支教？至少在我看來(lái)盧安克的觀點(diǎn)是：通過(guò)觀察體會(huì)孩子們的生活，融入孩子們的生活，不是帶著他們成長(zhǎng)，而是讓他們感受到你與他們是一同在成長(zhǎng)，讓他們明白，你與他們同在，而這，也會(huì)成為他們信賴(lài)你依靠你的原因。對(duì)于此書(shū)的這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)實(shí)話(huà)，帶給了我很多的啟發(fā)。就我自身來(lái)講，也是特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
下面我想就這本書(shū)的核心內(nèi)容——觀察，來(lái)談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與理解。盧安克說(shuō)：“我沒(méi)有什么教育理念，我只是去觀察學(xué)生，然后讓我的教育去適應(yīng)我所觀察到的實(shí)際情況。”“只有從自己的觀察得來(lái)的感受才會(huì)給我們帶來(lái)做事的力量�！薄八薪逃袨榈幕A(chǔ)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生心理狀況的觀察�！�
我認(rèn)為盧安克在這里所說(shuō)的觀察并非我們平常說(shuō)的觀察，這里的觀察沒(méi)有目的性，它是通過(guò)心靈的交流自然而然地發(fā)現(xiàn)的，而這種自然性也正是這種觀察的力量所在，它能真正地讓一個(gè)人走進(jìn)另一個(gè)人的心里，當(dāng)然，這也是現(xiàn)代教學(xué)所缺乏的。而我，欽佩這種不僅給孩子帶來(lái)知識(shí)更帶來(lái)由觀察衍生出的心靈觸碰的力量，在今年的暑假支教，我也會(huì)努力把這種觀念融入這場(chǎng)有愛(ài)又用心的旅途中。
接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)這本書(shū)所傳遞的另一個(gè)觀點(diǎn)——?dú)w屬感。在中國(guó)，盧安克剛想從事教育的時(shí)候，遇到了很多阻力。也許是中國(guó)的教育體制與盧安克的教育理念有所碰撞，中國(guó)的教育體制以成績(jī)至上，而這一點(diǎn)恰巧盧安克不能做到。他被家長(zhǎng)趕走，被一些學(xué)校拒絕，不知道他后來(lái)經(jīng)歷了多少不理解、不支持，才真正融入大山，融入那些農(nóng)村的留守學(xué)生們。而即便是這樣，盧安克，這個(gè)有著跨越了國(guó)界的愛(ài)的人從未說(shuō)過(guò)放棄和離開(kāi)。在盧安克看來(lái)，秩序沒(méi)有力量，要讓他們有歸屬感，才有力量。而這種歸屬感就是他的教育理念。
在我的理解里，這種歸屬感不是因?yàn)槟阌兄R(shí)你厲害而對(duì)你產(chǎn)生敬仰，而是一種心靈的認(rèn)同與依賴(lài)，就像不會(huì)離開(kāi)的家人一樣。對(duì)于大部分山區(qū)里的孩子來(lái)說(shuō)他們最缺乏的也就是這種歸屬感，家長(zhǎng)們長(zhǎng)期在外，他們會(huì)感覺(jué)自己的心靈沒(méi)有依靠，這種沒(méi)有人依靠的感覺(jué)進(jìn)一步的發(fā)展會(huì)演變成孤獨(dú)甚至孤僻。
對(duì)于我們支教人員來(lái)說(shuō)，如果不是長(zhǎng)期地去支教，很難給孩子們帶去歸屬感，所以我其實(shí)一直都堅(jiān)持如果有條件的話(huà)希望每個(gè)志愿者都能夠去得長(zhǎng)久一些、連續(xù)一些，不過(guò)如果實(shí)在只能有一場(chǎng)短期支教，我個(gè)人認(rèn)為給孩子們帶去快樂(lè)比帶去知識(shí)更重要。所以，如果是短期支教，那就多跟孩子們一起玩吧，真正地去融入他們，愛(ài)他們。
上面的這些就是我看這本書(shū)所得到的感悟，總而言之，在即將到來(lái)的這場(chǎng)支教的旅途中，要有心并且用心。
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