關(guān)系的小學(xué)作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)系的小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)系的小學(xué)作文1
去年底，我接到大姨媽的電話，不像平時的從容聊天，那個電話是心急火爆的。她在電話里說，叫我爸爸聽電話。我說爸爸出去了。她說等我爸爸回來，叫我第一時間問問爸爸，公安局、檢察院和法院有沒有關(guān)系？表哥快大學(xué)法律碩士畢業(yè)，去公安局報考公務(wù)員，接到了面試通知書；去檢察院報考公務(wù)員，接到了面試通知書；去法院報考公務(wù)員也接到了面試通知書。
我在電話對她說：“恭喜恭喜，表哥多優(yōu)秀��！現(xiàn)在報考公務(wù)員的制度是很公開透明的，用不著拉關(guān)系。”她說：“話是這么說，面試完了之后還要試用期，淘汰的比例仍然很高，進(jìn)得去做公務(wù)員的人肯定有很大的關(guān)系：公安局的子女、檢察院的子女、法院的子女、市委市政府領(lǐng)導(dǎo)的子女……唉！今天，我給親朋戚友的電話都打過了。還有，你幫測測那個單位錄用的可能性大些？好讓我扎牢一頭……唉！真是愁死人了�！�
今年元旦，大姨媽憂心忡忡地來到我家，她說，法院有點希望，但不敢肯定，公安局、檢察院、一點消息都沒有……看來，希望不大。大姨媽知道爸爸有個戰(zhàn)友在公安局做的，于是抱著一線希望向爸爸求情，托爸爸去拉關(guān)系。
大姨媽是奔波勞碌命，自己吃不舍得吃吃，穿不舍得穿，狠不得把一分錢分作二半用，從來未曾幫表哥買過一套新衣服，表哥穿的衣服一直都是別的孩子穿剩的衣服。表哥上幼兒園時，她反而幫老師的孩子買名貴新衣服，表哥升小學(xué)、初中、高中，她都全方位進(jìn)行考察，提前擇校，擇校費(fèi)怎么貴她都從不心痛，并想方設(shè)法，托相關(guān)人士，建立良好關(guān)系。過年過節(jié)送點禮物那是小兒科，對人際關(guān)系她是費(fèi)盡了心機(jī)，陪盡了笑臉，可謂用心良苦。她曾托別人幫老師辦過護(hù)照、打過官司、裝修過房子……這樣實打?qū)嵉刈鲞^一些事情她才覺得安心。表哥本身聰明加上勤奮好學(xué)，所以學(xué)業(yè)成績一直很優(yōu)秀，她覺得這一切都是自己鋪墊的結(jié)果。
現(xiàn)在，她總放心不下，總覺得該做點什么，不要聽天由命。春節(jié)過后，她買了一千元禮物叫我爸爸送給公安局那個戰(zhàn)友，禮物還沒送去，表哥就打來電話給大姨媽：“三個單位都錄用我了，我準(zhǔn)備去檢察院上班�！贝笠虌尭吲d萬分地說：“仔，阿媽心頭這塊大石終于落下來了�！痹卩l(xiāng)下上山砍柴不小心砍斷手指都不大哭的她，這時終于嗚嗚嗚地哭了聲。
關(guān)系的小學(xué)作文2
“作文題目關(guān)系到我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系，可以寫的東西挺多、不難，審題方面也不存在歧義。”云大附中考點的考生張強(qiáng)一臉輕松。昆三十中考點的考生陳同學(xué)也說，“作文緊貼生活，能寫出真情實感！”她告訴記者，自己是從友情方面來寫作的，“寒窗苦讀十多年，和自己一起不僅是書本的知識，還有同學(xué)之間的友情！”小陳說，她把和同學(xué)間的深厚感情都寫進(jìn)了作文里面。
那么，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文老師，對“同學(xué)關(guān)系”這一高考作文題目又是怎么看的呢？記者在云大附中考點外采訪了帶隊老師張旭，來自云藝附中的張老師，多年執(zhí)教高三語文，在學(xué)生心目中是個“押題”高手，張老師說：“題目沒有陷阱，考生不易偏題，而且因為題目本身貼近學(xué)生生活，考生可寫的方面很多！”
但張旭也指出，正因為題目過于寬泛，加之考試時間有限，“考生很容易就會陷入就‘同學(xué)關(guān)系’論‘同學(xué)關(guān)系’的表面敘述中，要找到好的立意、寫得出彩，博得評卷老師的青睞，也并不是一件容易的事情！”
“個人觀點認(rèn)為，這次高考作文要寫好，應(yīng)當(dāng)緊扣‘尊重、包容’這兩個重點！”張旭說。
關(guān)系的小學(xué)作文3
我的家充滿了樂趣，有說有笑十分和睦。
我的爸爸是個十分愛好讀書的人，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來非常有學(xué)問；他的嘴巴總會說出一些深奧的問題；他十分幽默，在生活中他如孩子一樣頑皮，常常捉弄我。而我的媽媽是個既嚴(yán)厲又溫柔賢惠的女主人，她在教育我們時臉上閃現(xiàn)過一絲嚴(yán)厲的神情；在和我們一起玩耍時，是多么慈祥，好像什么事情都可以容忍。我和弟弟則是父母的寶貝，我和弟弟總會一起打鬧，有時，我和弟弟真是水火不相容啊！頓時，六月的天，孩子的臉——說變就變，剛才還開開心心的玩耍，一瞬間，發(fā)動了“戰(zhàn)爭”最后還是“兩敗俱傷”，弟弟哭了，我被家人訓(xùn)了一頓；有時，我們都像吃了開心果一樣，有說有笑，和睦相處，我陪他一起玩耍，一起看電視，一起講故事，那是多么幸福��！我和弟弟在家可是一對名副其實的開心果呢！
我和弟弟在家的“義務(wù)”是帶給快樂氣氛的。每當(dāng)父母有不開心的事時，我們都會讓這個家充滿歡樂，充滿幸福；每當(dāng)我傷心難過時，弟弟總會湊過來安慰我，逗我開心；在弟弟不高興時，我也會第一時間笑話哄弟弟高興，讓他快樂起來。
我的家充滿了快樂和幸福，怎樣？你們喜歡嗎？
關(guān)系的小學(xué)作文4
有一天，一所煤窯里發(fā)生了一件可怕的事情，這件事給后人們很多啟示。
一天，煤窯里的工作人員小王，來檢查安全設(shè)施，剛起到一半時，他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)煤洞里的坑木不牢固。他擔(dān)心會導(dǎo)致坍塌，便找到了老板，想和他協(xié)商一下如何處理�？墒抢习鍋淼浆F(xiàn)場隨意看了看后，若無其事地說：“沒關(guān)系，這點小事影響不了這么大的煤窯，你不用操心。”隨后他拍了拍小王的肩膀，就大搖大擺地地走了。
過了幾天，小王發(fā)現(xiàn)洞口漏水，又著急地對老板說：“漏水嚴(yán)重！及時修補(bǔ)�！崩习蹇春�，不耐煩地說：“沒關(guān)系，漏水又不是什么大事�！毙⊥鮿傁胝f說可能出現(xiàn)的危害，這時老板的手機(jī)里傳來了“今晚咱們?nèi)?*渡假村的”聲音。老板聽后，匆匆走了。小王無奈，繼續(xù)檢查哪些易出現(xiàn)危險的地方。
當(dāng)小王再一次查看險情的時候，發(fā)現(xiàn)洞口上面，已經(jīng)開始往下掉礦石塊了。這次，他更著急了，心想：如果還不及時修補(bǔ)，后果不堪設(shè)想。他又找到老板，嚴(yán)肅地對老板說：“現(xiàn)在情況已經(jīng)特別嚴(yán)重了，非加固不可，不然煤窯會塌陷。”話還沒說完，老板就開口了，說：“看你那烏鴉嘴，我說沒關(guān)系就沒關(guān)系，不說是掉了幾塊而已。別大驚小怪的，不用害怕�！闭f完樂呵呵地走了。
就這樣子，每次工作人員向他反應(yīng)情況時，他總是說沒關(guān)系。然而有一天卻發(fā)生了一件可怕的事情。深夜3點鐘左右，坑木突然斷裂，礦石不停地掉下來，地下水瞬間涌了上來。隨著水勢增大，礦石不停地砸下來，一聲巨響后，煤窯倒塌了，什么都沒有了，但是隱隱約約聽到老板說：“沒……�！�
事后，經(jīng)核查，原因是小事沒防控，釀成大災(zāi)。由于老板對事情總是擺出無所謂的態(tài)度，導(dǎo)致煤窯坍塌，不但人力和財力受到損害，而且他也受到法律上的制裁。
通過這次事件，給我們的啟示是，做事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，也要及時聽取他人的意見，而不是抱有一副“沒關(guān)系”的態(tài)度面對，不然后果不堪設(shè)想。
關(guān)系的小學(xué)作文5
四肢看到胃成天不干活，心里很不平衡，它們決定像胃一樣，過一種不勞而獲的紳士日子。
“沒有我們四肢，”四肢說，“胃只能靠喝西北風(fēng)活著。我們流汗流血，我們受苦受累，我們做牛做馬地干活，都是為了誰？還不是為了胃！我們什么好處也沒有得到，我們?nèi)诿β�，為它操心一日三餐。我們現(xiàn)在馬上停工別干了，只有這樣，才會讓它明白，它得靠我們養(yǎng)著�！�
四肢這樣說了，果真也這樣做了。于是，雙手停止了拿東西，手臂不再活動，而腳也歇下了，它們都對胃說已經(jīng)侍候夠了它，讓胃自己勞動，自己去找吃的。
沒過多久，饑餓的人就直挺挺地倒下了。因為心臟再也供不上新鮮的血液，四肢也就因此遭了殃，沒有了力氣，軟綿綿地耷拉在身上。這下，不想干活的四肢才發(fā)現(xiàn)，在全身的'共同利益上，被它們認(rèn)為是懶惰和不勞而獲的胃，要比它們四肢的作用大得多。
關(guān)系的小學(xué)作文6
我給大家講個故事。
故事的主人公有三個，小A，小B和小C。他們?nèi)齻�是很好的朋友。一次，小A，小B吵架了，小A說小B太任性了，小B說小A太小家子氣。他們要小C做出選擇，到底和誰好。小C猶豫不決，問為什么不好，為什么不能和平相處。小A，小B就各自說了對方的壞處。小C又想：他們到底誰對誰錯呢。
故事中的小C就是我。
我認(rèn)為世界上沒有絕對的對與錯，只是處于不同的兩種觀點而已。你說你的，我說我的，互不相干，井水不犯河水�；氐焦适碌闹黝}，我們能說小A錯了嗎，不能。我們能說小B錯了嗎，也不能。這就像三國，魏，蜀，吳誰錯了呢？只是各為其主而已。
我們現(xiàn)在對對與錯的定義很簡單，誰贏了誰就是對的，誰輸了誰就是錯的。
對與錯的關(guān)系太復(fù)雜了。
關(guān)系的小學(xué)作文7
大家好！我雖然只是一個普通的小學(xué)生，不過，我非常關(guān)心現(xiàn)在的環(huán)境。 你們也知道，地球是我們的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。我們那美麗的地球已經(jīng)被人類毀的不像樣了，水漸漸少了，動植物也瀕臨滅絕……發(fā)臭的河面上漂浮著垃圾、骯臟的樹枝上掛著塑料袋、黑黑的草地上堆著果皮和紙屑，人類生活在了一個“黑色”的地球上。 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，這句話隨處可見，可人們卻沒能做到這一點。請你們捫心自問：難道做一件保護(hù)環(huán)境的小事就那么難嗎？難道丟垃圾的時候，挪動一點步伐都不行嗎？ 在生活中，我最看不慣的就是那些破壞環(huán)境的人，我自己也親身經(jīng)歷過保護(hù)環(huán)境的事情。 那是在我上小學(xué)三年級的時候，我已經(jīng)是個懂得保護(hù)環(huán)境的孩子。
有一天，我和媽媽去逛街，猛然間我發(fā)現(xiàn)了一個大哥哥手里拿著一大堆零食，吃完就把包裝紙往外扔，絲毫沒有注意到距離他身旁一米的垃圾桶。我的潛意識告訴我，要制止哥哥亂丟垃圾！于是我沖上前去，撿起一個包裝紙，像書里的故事那樣對著前面的哥哥喊著：“哥哥，你的垃圾掉了！”那位哥哥根本沒有理會我的話，而是繼續(xù)向前走去。我把垃圾丟到空空如也的的垃圾桶后罵道：“哼！現(xiàn)在的人，太沒公德心了！”的確，21世紀(jì)的人就是那樣自私自利。 還好，認(rèn)識到環(huán)境污染嚴(yán)重的還不止我一個，身邊還有許多熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的人。有一次，我在街頭看到了一群身穿黃色衣服的哥哥姐姐們，他們的衣服上還有一個顯眼的標(biāo)題：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！這時他們正在街道上穿梭，撿著路上的垃圾。他們的背影，深深的刻在了我的心中。而那顯眼的黃色和標(biāo)題吸引了許多路人，他們也情不自禁地行動起來，看著一群群穿梭在人群中的“環(huán)保志愿者”我仿佛也心動了……
保護(hù)環(huán)境的大事，并不是所有人都可以知道，可以去做的，但是，身邊的種種小事，卻是觸手可及的，是任何人都可以去做的。如果只有一個人來保護(hù)環(huán)境的話，那么這種杯水車薪力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要齊心協(xié)力，共同來保護(hù)地球的環(huán)境，那樣地球才能恢復(fù)原來的面貌。我希望每個人都能行動起來，保護(hù)環(huán)境，從小事做起，比如：看到垃圾揀起來、不亂扔白色塑料袋、種植小樹……如果人人都能保護(hù)環(huán)境，那么我們的祖國將會變的更美麗，空氣更清新。
關(guān)系的小學(xué)作文8
在生活中，常常會有摩擦，而秋冬季節(jié)，也常常會有靜電，那么靜電與摩擦有著什么關(guān)系？又如何防止和使用好靜電呢？本文與您淺談靜電與摩擦的關(guān)系。
一、令人煩惱的靜電的產(chǎn)生在秋冬季節(jié)，穿上毛衣、化纖外套等衣物，雖然好看，可在換衣服時卻令人討厭，那是因為在干燥的環(huán)境下，衣物與人體摩擦產(chǎn)生靜電，發(fā)出噼里啪啦的放電聲，并且，在皮膚上會有一陳小小的麻痛。
二、解決煩人的靜電在脫換衣物時，可用手先摸一下墻等絕緣體，將身體中帶有的靜電盡可能釋放出去，這樣就會大大減少靜電的威力。
三、靜電可掃地靜電雖然有時令人討厭，但有時卻大受們的歡迎。在房間里掃地是一件令人頭痛的事，因為在地板上總有幾根頭發(fā)掃不起來，越掃反而越臟，遇到這種問題，除了用手撿，還有什么更好的辦法呢？這時，靜電與摩擦之間的關(guān)系終于派上用場了。將掃把用塑料袋系好，這樣掃地頭發(fā)就會被“吸”在塑料袋上了。那么，為什么用塑料袋包住掃把就能把頭發(fā)“吸”起來呢？那是因為，塑料袋與地板進(jìn)行了摩擦產(chǎn)生靜電，使頭發(fā)被“吸”起來了。
四、靜電使紙粘在墻頭上為了更加有力確定摩擦能產(chǎn)生靜電，靜電能吸東西，我又做了一個小小的實驗，將一張白紙在干燥的頭發(fā)上反復(fù)摩擦，然后馬上停止摩擦，從頭發(fā)上取下快速貼在墻上，這樣，白紙就神奇地粘到墻上去了。這個實驗更加說明和證實了摩擦產(chǎn)生靜電，靜電能吸東西。靜電與摩擦是存在了一定的關(guān)系，這些關(guān)系簡單，往往就是生活中的一個細(xì)節(jié)，一個人人都知，卻又少人探究的關(guān)系。
關(guān)系的小學(xué)作文9
陽光明媚的下午，我參加了游泳趣味運(yùn)動比賽，這太令我激動了。我興高采烈地拎起一個準(zhǔn)備好的游泳包出發(fā)了。
我風(fēng)風(fēng)火火地趕到了比賽的場地——娃哈哈小學(xué)與同學(xué)們會合。我們正在討論比賽的項目時，大隊輔導(dǎo)員張老師大聲說：“同學(xué)們！為了在游泳時不被拉傷，所以我們集體來做一遍熱身操吧！請同學(xué)們排成兩行！”大家立刻隨著老師的口令開始做起了熱身操，做完熱身操后就列隊進(jìn)入了比賽場地。
區(qū)少年宮的老師又組織我們做了一遍熱身運(yùn)動，我環(huán)顧四周看到同學(xué)們一個個精神抖擻、昂首挺胸，信心十足的樣子。
我的參賽項目是“海底尋寶”。還沒輪到我的時候，我已經(jīng)開始鼓勵自己爭取為學(xué)校爭光！張老師對我說：“只要盡力完成就行了。”
緊接著，另一位老師就開始跟我們講解游戲規(guī)則：先游向深水池，再潛入池底抓起實心球，最后帶著實心球游回起點，實在抓不起就立刻游回來，但是要加一分鐘時間。
聽到發(fā)令聲，我立刻跳入水中，奮力游向深水池，雙手不停的劃水，腿不停的打水，游到了深水池，我一眼就看見了沉在水底的實心球，我立刻大吸一口氣潛入水底去撈那個實心球，可是我就是拿不到，第二次我發(fā)現(xiàn)我居然潛不下去了，是因為氣不夠只好浮上來，一連試了三次，只能“空手而歸”了。我心里氣急敗壞、怒火中燒，這又有什么辦法呢？雖然這項比賽已經(jīng)結(jié)束了，但是其他比賽還在激烈地進(jìn)行著，同學(xué)們還在奮力拼搏！
不過頒獎典禮上我馬上又開心了起來，那是因為我們學(xué)校得了下午場的團(tuán)體總分第一名！頒獎典禮結(jié)束后，張老師和藹的對我說：“人生還要經(jīng)歷很多種不能完成的事情，我們要快速地做出正確的決定來面對它們，即使我們不能取得成功�！�
這句話給我留下了深刻的印象，不過今天的游泳比賽還是很有趣的！
關(guān)系的小學(xué)作文10
解讀小學(xué)作文與情感的關(guān)系
小學(xué)階段兒童的思維，總是直接跟情感體驗相聯(lián)系。因此，作文教學(xué)就情感誘發(fā)而言，尤為重要。
走進(jìn)大自然，陶冶情感。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個認(rèn)識過程，情感是伴隨著認(rèn)識活動而產(chǎn)生的。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。這正說明了情感對人的認(rèn)識和活動有著巨大的推動作用。孩子們要帶著情感認(rèn)識周圍的世界，必須走進(jìn)大自然，對太陽、樹木、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂進(jìn)行了解，不僅用智慧，而且整個地用心靈來感知一切。因此，教師要有目的、有計劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生開展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動，努力開辟第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情感。可組織春游或秋游活動，要求寫《記一個游覽活動》的作文；讓學(xué)生觀看一場緊張的球賽，要求寫《記一次球賽》的作文。
細(xì)致觀察，深刻認(rèn)識，豐富情感。
學(xué)生只有在認(rèn)真地觀察、深刻地認(rèn)識了客觀事物后，才會使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴，從而寫出一篇好文章。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時，學(xué)生對周圍大量的人、物、事往往視而不見，主要原因是學(xué)生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認(rèn)識事物。因此，教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識事物。應(yīng)在觀察中豐富和發(fā)展學(xué)生的高級情感，包括道德感、美感等，使學(xué)生的生活情趣更加高尚，生活的感受也會更加深刻，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而通向“為文始佳”的目的地。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
“作文難”是學(xué)生寫作心理的一大障礙。指導(dǎo)小學(xué)生作文，不能采取硬性命題的做法。小學(xué)生情感豐富，善于想象，易受感染，必須調(diào)整小學(xué)生的作文心境。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張，把作文訓(xùn)練同閱讀、美術(shù)、音樂等學(xué)科聯(lián)系起來，在帶動學(xué)生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會生活的內(nèi)容。因此，在指導(dǎo)習(xí)作時，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，用語言或借助電教手段，通過朗讀、評論樂曲、看畫面等把學(xué)生帶到特定的意境中去感受，去聯(lián)想，從而使學(xué)生入境生情，浮想聯(lián)翩，繼而有感而發(fā)。如在教《賣火柴的小女孩》時，首先引導(dǎo)學(xué)生想象，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫面，引發(fā)情感。其次，通過朗讀，傳達(dá)這幅悲慘畫面所蘊(yùn)含的思想感情，情感又使浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里的畫面更鮮明，形象和情感相互起作用，把學(xué)生帶進(jìn)童話世界。最后，可讓學(xué)生動筆寫一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文，情感撥動了學(xué)生寫作的筆頭，收到了此時無聲勝有聲的教學(xué)效果。以情感為中心的作文教學(xué)框架，揭示了作文教學(xué)的特點和規(guī)律，只有抓住情感，才可獲“文、道”之得，作文教學(xué)的目的任務(wù)才能得以完成。
【關(guān)系的小學(xué)作文】相關(guān)文章：
醫(yī)患關(guān)系高一作文09-04
劉備和劉邦的關(guān)系05-10
《圖形之間的關(guān)系》說課稿12-01
裴寂與李世民的關(guān)系07-20
蘇味道與蘇軾的關(guān)系07-11
李世民和李績的關(guān)系06-26
胡亥和扶蘇的關(guān)系06-20
謝朓與謝靈運(yùn)的關(guān)系01-25
謝靈運(yùn)與謝安的關(guān)系05-26