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今天我們這樣預(yù)習(xí)《稱贊》作文范文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的今天我們這樣預(yù)習(xí)《稱贊》作文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天我們這樣預(yù)習(xí)《稱贊》作文 1
今天的家庭作業(yè)有一項(xiàng)是預(yù)習(xí)新課《稱贊》，是一篇很有啟示作用的小文章。因?yàn)閹泲尦鐾鈱W(xué)習(xí)不在家，說句實(shí)在話，媳婦兒在家的時候，那里輪得上我啊，所以今天我這個做爸爸的就趕鴨子上架了，你還別說，這個架趕的我真是讓我通身舒坦，高興不已。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)兒子的思路真真讓我喜出望外刮目相看啊。
本來打算：讓兒子讀兩遍課文，熟悉一下內(nèi)容，并認(rèn)認(rèn)生字生詞就完事兒了。
可是當(dāng)兒子讀完一遍課文之后，我卻被課文內(nèi)容打動了，改變了最初讀課文認(rèn)生字的計(jì)劃。
所以，因此預(yù)習(xí)方式臨時有所變動。
“兒子，你從這個故事里讀到了什么？爸爸讀完了，覺得有什么想說，可是又說不出來，你有沒有？”我想看看兒子對課文的理解。
“有�。∥矣X得我好感動！”兒子說的真是言簡意賅啊。
“我也好感動，可是感動什么呢？”我又深追。
“感動它們互相稱贊啊！”咦，有點(diǎn)眉目了。
“是��！別人的稱贊是很讓人感動，可是稱贊除了感動，還能帶給人什么呢？比如它給小獾帶來了什么呢？”繼續(xù)帶動。
“自信心�。 眱鹤用摽诙�。呵，有門兒。
“噢，是的！自信心！你一說我還真感覺是這么回事兒，可是我覺得應(yīng)該有點(diǎn)什么！你幫我想想！”繼續(xù)難一難他，看他還有什么可說的'沒有。
“爸爸，我覺得稱贊是一種自信，它能讓小獾重新拾回要失去的信心；稱贊還是一種力量，它能讓小獾鼓起勇氣繼續(xù)做下去：稱贊是一種品質(zhì)，雖然小獾做的很粗糙，可是小刺猬卻用稱贊鼓勵他；稱贊還是一種關(guān)愛，加深了小獾和小刺猬的友誼�！眱鹤舆叺芍劬ο脒呎f出了這么一大篇話。直聽的我目瞪口呆，心里卻是頓覺溫暖如春，意外非常。
“兒子，這是你剛想到的嗎？”我實(shí)在有點(diǎn)不相信！
“是啊，我就是這么覺得�！眱鹤幽坎晦D(zhuǎn)睛看著我，以為他自己說的不對：“不是嗎？”
“是是是，太是了！這就是我想要說的，可是我卻表達(dá)不出來，謝謝你表達(dá)，讓我茅塞頓開��！”我不得不稱贊他，實(shí)在是值得稱贊啊。
這時，我心里突然產(chǎn)生一種想和兒子繼續(xù)交流下去的愿望：“兒子，你稱贊過別人嗎？”
兒子想了想：“想不起來了！”
為了啟發(fā)他：“兒子，我們就常常稱贊你，你能想出來嗎？你吃飯吃的好，我常說‘今天吃的不錯，天天這樣你就能長高長壯了。’你幫助媽媽干家務(wù)，她會說‘媽媽總覺得，有你這樣的兒子真好！’你作業(yè)做的好，媽媽又會說‘你的作業(yè)寫得又快又干凈，看著讓人心里覺得舒服�！@都是稱贊，對嗎？”
“對對，是稱贊�！眱鹤硬缓靡馑嫉男α�。
“那你平時聽了我們的稱贊，心里是什么感覺呢？”
“我心里啊，覺得美滋滋的，特別高興。有時候我就想，下次我還要更努力！”
“所以啊，這就是你剛才說的‘稱贊是一種信心，是一種力量，是一種關(guān)愛’所以你以后要常常稱贊別人，去挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的地方，這樣做不僅僅讓別人心里會覺得舒坦，會重拾信心和力量，對你自己來說也是一種品質(zhì)，長此下去，你收獲到的可能還有更多的友誼�！�
“是的！我知道了爸爸�！眱鹤狱c(diǎn)著頭，突然又看了看我，笑著說：“我有一個好爸爸！有這樣的爸爸真好！”
“哈哈哈……”我摸著兒子的腦袋。
課文預(yù)習(xí)到這里，我還有什么可以說的呢。噢，對了，我突然覺得小孩子預(yù)習(xí)課文和我們做事情是一回事，并不是只有一種模式（讀課文，認(rèn)生字），可以根據(jù)需要和可能臨時調(diào)節(jié)，只要達(dá)到了自己預(yù)期的目的，方式又算什么呢？
今天我們這樣預(yù)習(xí)《稱贊》作文 2
清晨，陽光透過窗戶灑在我的書桌上，帶來了一天的活力和希望。我打開課本，翻到了《稱贊》這一課，準(zhǔn)備開始今天的預(yù)習(xí)。
《稱贊》這篇課文，講述的是一個關(guān)于贊美和肯定的故事。我深知，預(yù)習(xí)不僅僅是簡單地瀏覽一遍課文，更是要深入理解其中的內(nèi)涵，把握作者的意圖。于是，我拿起筆，開始仔細(xì)地閱讀每一個字、每一個句子。
我首先注意到的是課文中的對話部分。通過角色之間的對話，我能夠感受到他們之間的情感交流和互動。我嘗試換位思考，想象自己就是課文中的角色，去體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。這樣的預(yù)習(xí)方式讓我更加投入，也更加深入地理解了課文的內(nèi)容。
除了對話部分，我還特別關(guān)注了課文中的.關(guān)鍵詞和句子。這些關(guān)鍵詞和句子往往能夠揭示課文的主題和中心思想。我仔細(xì)揣摩每一個詞語的含義，思考它們在句子中的作用和意義。通過這樣的預(yù)習(xí)，我能夠更好地把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在預(yù)習(xí)的過程中，我還遇到了一些問題和疑惑。有些詞語我不太理解，有些句子我覺得有些深奧。但是我沒有放棄，而是通過查閱字典和參考書籍，以及向老師和同學(xué)請教的方式，逐漸解決了這些問題。這樣的預(yù)習(xí)過程雖然有些辛苦，但是它讓我更加深入地理解了課文，也讓我更加有成就感。
通過今天的預(yù)習(xí)，我不僅了解了《稱贊》這篇課文的基本內(nèi)容和主題思想，還學(xué)會了如何更加深入地理解和分析課文。我相信，這樣的預(yù)習(xí)方式會對我今后的學(xué)習(xí)和閱讀產(chǎn)生積極的影響。
在未來的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持這樣的預(yù)習(xí)方式，不斷提高自己的閱讀能力和理解能力。我相信，只要我不斷努力，就一定能夠取得更好的成績和進(jìn)步。
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