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今天教室里特別靜作文
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的今天教室里特別靜作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天教室里特別靜作文1
今天教室里特別靜，是一個反常嗎？不是。
我的班是實驗一校的五年級二班，平時教室里非常吵，從一樓就可以聽到，是全校最最有名的亂班，每一次最少扣五分，老師為此而發(fā)愁。
偶爾有一次，老師拿著獎狀快速走上講臺，同學們很驚奇，又沒有考試，干嘛發(fā)獎狀呢？老師給每人發(fā)了一張獎狀，然后出去了，我們迷惑不解。這是節(jié)數(shù)學課，我聽得十分認真，并沒有覺察到，語文老師正在后門窺視我們，真是嚇人��！
下課后，語 文 老師站在門口說：“程德龍，丁隆鑫……交你們的獎狀，因為你們在數(shù)學課上隨便說話。”我 明白了 老師的用意。
下課后，同學們議論紛紛：“不說話可以得獎狀嗎！”“太好了！”
第二天，上學時，我們又在教室里說話，我心里想：靠不說話這樣的小事得獎狀，不算是好漢，教室里炸開了鍋。瞧，有些同學都到講臺上去跳舞，站在椅子上唱歌。當然，我也不例外，和他們一起歡呼。老師突然推門而入，幸虧我早坐在椅子上，否則就被老師逮住了，我們班少數(shù)同學被老師抓走了。
第三天，老師上班會時說：“昨天我 和胡 老師討論了一番，發(fā)現(xiàn)你們吵是因為自己沒事干，同學們，你們說是不是？”教室里鴉雀無聲。
下午，同學們帶來了自己喜歡的書，五顏六色。如果把五顏六色的書比作花，那么，整個教室成了一個花園，教室里安靜了……
從此，我們教室里不吵了，同學們也不鬧了，這是個反常嗎？不是！因為我們的教室成為了書的世界！
今天教室里特別靜作文2
今天，226班教室里為什么這么安靜？難道是全班同學在看書，或者在睡覺！NO，是大大的驚喜！
平時，班主任卜老師已經(jīng)對我們已經(jīng)不抱“靜”望！每次一進教室，里面不是火山爆“話”，就是笑聲連“添”。我們班上的同學在“譚話佬”和“徐大話”的帶領(lǐng)下，話蟲越來越多。我和郭子萱每次想阻止這種行為，因為大家對他倆“愛戴在心”，所以我們的禁話計策每次都以失敗告終。有一首詩曰：二二六班八十七，話到火山爆發(fā)時。罰抄課文還不改，譚徐永遠話天下。
“因為今天是女王節(jié)！聽見沒？我們給老師一個驚喜吧！趕緊坐好，不準講一句小話！聽見沒有？尤其是你，譚佳樂，講一句話，斬！”郭子萱剛宣布完這個消息。這群花果山的“猴子大話軍”立刻安靜了下來。事情來得太突然。“譚話佬”頓時雞皮疙瘩起了一身。教室里連呼吸聲都能聽得到，空氣仿佛凝固了一般，時光被魔法定住了。外面的風吹進來，我們的書本嘩嘩直響。這時，我們才從時光穿梭機中清醒過來。
郭子萱早就做好了準備。昨天課后，她組織部分同學捐了款。今天，他們給語數(shù)老師買了兩束鮮花，還買了兩個小蛋糕，兩杯美味的桃江擂茶。分別用禮品袋裝好，悄悄地放到了講臺上。
過了一會兒，卜老師和王老師都來了！兩位老師走進了教室！兩位老師看到了禮物！兩位老師還看到了安靜的孩子們！兩位老師的眼里閃動著激動的淚花。兩位老師仿佛聽到了226班87位同學那撲通撲通的心跳聲。他們是那樣的團結(jié)友愛，那樣的單純質(zhì)樸。今天教室里特別靜。因為孩子們用自己的方式，在默默地表達著對老師的愛。
女王節(jié)這一天不知不覺地過去了。晚上，我夢見我班的譚徐組合繼續(xù)演繹著他們的每日精彩話聯(lián)盟。老師生病了，他們繼續(xù)演，分貝比我們校園里的那棵百年古樹還高啊！詩曰：譚徐大話特別多，八十七人怎能停。待到�？菔癄�時，他倆話兒才停止。
我真想大家為我班出出主意，怎能讓他倆上課不講小話呢？
今天教室里特別靜作文3
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了起來，教室里的我們還在吵鬧著，前后左右交替說話，調(diào)皮的男生不肯回到座位上，老師還沒有進來。
“咚咚咚”教室前門傳來了一陣敲門的聲音，全班頓時安靜�！袄蠋煟缟虾�！”全班同學異口同聲地說到。今天是吳老師上課，平時她聲音很大，但這次卻很小聲地說：“同學們，請坐！”我們向老師那兒望去：只見吳老師臉色比以前蒼白而憔悴，以前神采奕奕的眼神不見了，只剩了疲憊和呆滯，但眼里的慈愛和溫暖不變。大家紛紛猜測起來，覺得吳老師可能生病了，然后關(guān)切地問老師：“吳老師，您生病了嗎？”“沒有，我沒事兒�！眳抢蠋煵辉谝獾臄[擺手，可聲音卻沙啞著。我們心里都明白了：吳老師是為了不讓我們擔心，故意說沒事兒，其實是帶病給我們上課。她對我們的認真負責讓我們無比感動。這一次課，我們?nèi)喽蓟钴S起來，舉手的人多了，就連平常調(diào)皮的男生們都在專心致志地聽講，以前吵鬧的我們因為老師的認真負責而選擇安安靜靜地認真講課。
這次語文課很“吵”，但這份吵鬧包含著認真和感動。我希望以后的每一次語文課都跟這次語文課一樣“吵”。
今天教室里特別靜作文4
今天科學課教室里特別安靜，因為有一位同學睡著了，連老師都不舍得叫醒他，只管自己講課。
一節(jié)課差不多過去了，那位同學仍然在死死地沉睡著。我們看他睡得口水都快流出來了，還有同學坐在她位子旁偷偷地笑。老師終于不耐煩了，手里拿著教科書，嘴里繼續(xù)念著，疾步走到那位同學的座位旁，固定在那個位置上給我們講課。全班同學的目光齊刷刷的看向那里，似乎在期待著什么。
“好戲”還沒開始，他的同桌先忍不住笑了起來，在他耳邊小聲對他說：“別睡了，老師來了！”。真正的“好戲”開始了。他抬起臉，一副睡眼惺忪的樣子一臉疑惑地問“��？怎么了？”“啪”的一聲，老師手中的教科書重重地向他的腦袋上敲了過去，一臉懵逼的他脖子一伸一縮，引得我們哄堂大笑。一向高冷的數(shù)學老師只留下了一句話：“以后上課不要睡覺�！�
老師的粉筆在黑板上“嘰嘰喳喳”地寫著，那位同學靜靜地趴著，怎么也睡不著了……
今天教室里特別靜作文5
在平時，班課間吵吵鬧鬧。有皮大王會擾亂課堂秩序。教室里少有安靜的時刻，然而四年級的那節(jié)課令我記憶猶新。到底是為使吵鬧而調(diào)皮的班級安靜了呢？
四年級期末復習的一節(jié)課，，的語文老師兼班主任王老師緩緩走進教室不吭，話也不講，我班又做了錯事扣分了讓老師生氣了？王老師賣關(guān)子？王老師這葫蘆里賣得藥呀？誰也不。
做完眼保健操，王老師在黑板上寫下了幾行字，讓同學讀，才恍然大悟，王老師喉嚨剛動過手術(shù)，還說話，但讓的基礎(chǔ)知識而更札實，在期末考試時能出的來，決定給來上一節(jié)“無聲教育課”鐘后，不知誰說了聲“可課了！”大家才如夢初醒，上課的。聽，班教室里了難得的安靜，全班同學都一言不發(fā)地趴在課桌上，瞧，只剩下嘩啦嘩啦的翻書聲和筆尖“唰唰唰”跟紙摩擦的聲音。筆間掉在了，在安靜的教室里，平日里察覺的聲音，刻響亮,小撿了，絲毫到*人，鄰桌同學呼吸起伏的聲音被我聽得一清二楚，有一根針掉，都能聽得見吧？靜謐的教室里不時有同學的咳嗽，咳會怎樣，像是犯了大錯。坐在講臺上的老師犀利的目光隨后“嗖”的盯住了咳嗽的同學，左右，才看向*地方了。同學們依然的做著的復習課，不受一點干擾又專心致志的開始復習;同學復習這本書就又專心致志的開始復習試卷;同學奮筆疾書，埋頭苦寫詞句。大家都在忘世界中忙碌著的天地。安靜的教室，忙碌兒，的安靜不同于以往的安靜，以往被老師批評被迫發(fā)出一點聲音。而，靜是發(fā)自內(nèi)心的，安靜的氣氛都不同了。一分一秒的了，教室依然是靜。教室外邊的小鳥也被的安靜感染了，也不發(fā)出吱吱喳喳的鳴叫聲了。，教室里——靜。
這節(jié)課，大家讀書的'盡頭高，吸收的知識也比往日多吧。我想：正是老師以她那強烈的責任感和對的愛才要好好讀書的吧！被老師那忘精神地感動了吧。教室里天天都很安靜，少了些色彩，安靜卻是在學習的生活中難得的寶貴財富。這節(jié)課真安靜啊!安靜得讓我忘掉，我喜歡教室安靜。
下課了，同學才戀戀不舍地把書合攏，放松去了，教室里才恢復往常的熱鬧。希望不要辜負了老師的好意。我在暗暗祈福：“啊，讓微微的清風捎去我真摯的問候；請綿軟的白云送走我衷心的祝福；愿溫暖的陽光寄托我誠懇的祈禱！愿老師身體早日康復！”
今天教室里特別靜作文6
上課的鈴聲響過了，從來都是提前到教室的陳老師，今天大約遲了二分鐘。
“對不起同學們，我來晚了�！标惱蠋煹哪樕蠋е敢�。
“陳老師，沒關(guān)系�！蔽覀凖R聲說。
我們都知道陳老師這幾天生病了，蒼白的面孔，干燥的嘴唇，顯然是發(fā)過高燒的痕跡。陳老師堅持帶病上課，我們被她的精業(yè)精神感動，課堂里空前的安靜，是我們不想讓陳老師操心。
陳老師繼續(xù)為我們講課，盡管她的聲音沒有往日的響亮，但是我們都聽的清清楚楚。我們甚至可以聽到一枚針的落地聲音。對于我們今天的表現(xiàn)，陳老師獎給了我們一個甜甜的笑容，也許她在心里說，同學們，你們又長大了，知道疼愛老師了。
我為今天的安靜感到高興，擔心的是以后課堂上會不會保持如此安靜，要是天天這樣那該多好呀！其實，我的擔心不是沒有理由，往日里課堂上總會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的男生，自己不好好聽課，還要影響別的同學。不過，今天這幾個同學倒是比平時的表現(xiàn)好得多呢。哦，我終于明白了，不要看他們平時調(diào)皮搗蛋，心里還是疼愛老師的。
陳老師還是與往日那樣認真講課。
我突然發(fā)現(xiàn)，陳老師的額角滲出了幾顆豆大的汗珠，從她的臉部表情我看出了在盡力控制講課的音量，她是想讓同學們聽的清楚點。多么好的老師��！
我發(fā)現(xiàn)同學們互相看了看，一定是被陳老師如此精業(yè)的表現(xiàn)所感動。陳老師在黑板上寫字的手不住的發(fā)顫，我們的心里難受極了。
我終于鼓起勇氣舉手，陳老師問：“什么事？”
我說：“陳老師，下半節(jié)課讓我們自學吧�！�
陳老師看了一下同學們，輕輕的低低頭。
我們大家就按照課程內(nèi)容自學，課堂里繼續(xù)保持著安靜。我偷偷的看了一眼坐在講臺上的陳老師。
陳老師沒有休息，在批改學生的作業(yè)。
我的眼睛濕潤了。
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