適應(yīng)優(yōu)秀作文
篇一：適應(yīng)
鉛灰色的斷云低低地壓在空中，縱橫交錯的天線分割著不明不暗的天空，風(fēng)從耳邊急速擦過，卷起了道路上紛紛揚揚的塵煙，只是一瞬間，馬路邊的松柏覆蓋上了一層黑紗，它們在行人與鳴笛的穿梭中艱難地呼吸著。
它，原本是屬于郁郁蔥蔥的森林，原本應(yīng)與飛鳥作伴，與溪水相鄰，可此刻，它卻在這樣喧囂的街道旁，接受著煙塵的洗禮。它不愿，它是有多想回到那片屬于自己的凈土上去，可是，它被束縛了。
多少年來，它曾幻想著回到那片孕育著兄弟姐妹的地方；多少年來，它曾無數(shù)次嘶啞地吶喊，只為讓從頭頂飛過的雁雀給它講述故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故事；多少年來，它曾輕輕抽泣，強忍著淚水，咽下滿懷的思念與不甘。
是��！它希望、它盼望、它渴望回到那個祖祖輩輩都生活著的地方，可事實的殘忍，又再次將它心底的那一點期盼給打碎。現(xiàn)在，它不再妄想那片如天堂般美麗安靜的地方了，它開始了自己來到這座城市所要完成的使命。它無法選擇自己的人生之路，可是，既然已經(jīng)在這條路上邁出了一個腳印，無論前方是遍布的荊棘，還是未知的痛苦與煎熬，都要學(xué)會去適應(yīng)，在這樣的環(huán)境中頑強地生存著。
雖然，這片松柏失去整片森林，可迎接它們的是世人們甜美的笑容，它們不能挑選安靜無塵的環(huán)境，可是，它們卻能適應(yīng)這樣一個喧囂嘈雜、污染嚴重的城市馬路。
它們擁有的'遠遠比失去的更多，更彌足珍貴。還是同一片天空，同一顆太陽，同一片大地，不同的，只是心中的那一份信仰罷了。它雖然無法選擇自由安樂的生活，確實人們可尊可敬的“城市凈化工程師”。
我一直都相信，或許有時候無法選擇身邊的環(huán)境，或許希望已如星辰般渺小微弱，但是，如果學(xué)會了適應(yīng)，學(xué)會了堅強，擁有了信仰，那么，無論身處何地，都屬于天堂，擁有著專屬于自己的唯一的光。
篇二：學(xué)會適應(yīng)
學(xué)會適應(yīng)有這樣一則故事：從前有兩只老虎，一只在籠子里，一只在草原上。它們都互相羨慕對方，有一天，它們互相說：“我們換過來吧！”于是它們便換過來了。但是在最后，這兩只老虎都死了，一只是憂郁死的，一只是餓死的。
起初，我只覺得這太可笑了，他們只知道羨慕對方的生活環(huán)境，但它們并不了解對方的環(huán)境，從而盲目地選擇。
但仔細想一想，生活中也不有這樣類似的例子嗎？比如說差生羨慕優(yōu)生，但他們不知道：優(yōu)生學(xué)習(xí)好，是因為他們下得了功夫，是因為他們勤奮好學(xué)、刻苦鉆研了嗎？這些條件是差生們所部具備的，所達不到。
籠子里的老虎因為向往自由而餓死，那是因為它總是無憂無慮的生活，沒有受過苦累，忽然到了大草原，但卻又找不到食物，最終餓死了。草原上的老虎因為向往美食卻郁悶而死，那是因為它從沒有受到約束，成天就知道嬉戲玩耍，一時間受到鐵籠的束縛，它會坦然接受嗎？
其實，我們也可以想象它們不換生活環(huán)境的樣子。
籠子里的老虎依然享受著豐衣足食的日子；草原上的老虎同樣感受著大自然的味道。如果是這樣，那它們就都不用丟掉生命了。
再把視野放進校園。以后的教學(xué)模式已變成了有效教學(xué)，它并不像原來的教學(xué)一樣，每節(jié)課都是老師叨叨個不停。不用說，同學(xué)們肯定覺得很乏味。有效教學(xué)可就不一樣了。老師，同學(xué)都非常喜歡這種教學(xué)方式。它既可以減輕老師的負擔(dān)，又可以培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，可真是“兩全其美”呀！
可有些同學(xué)不喜歡這種教學(xué)方法，沒辦法，他們只能自己慢慢去適應(yīng)。不然，他們的成績就是一落千丈；相反，熱愛學(xué)習(xí)并且能夠適應(yīng)新環(huán)境的同學(xué)，他們的成績可就是步步升高嘍！
所以，要學(xué)會適應(yīng)。就像老師所說：假如你喜歡吃面條，不喜歡吃米飯。那么，你該怎么辦？是吃米飯呢？還是餓死呢？我想大家都不想死，因為餓肚子很難受的，更何況，我是堅決不當(dāng)餓死鬼的！
當(dāng)今的社會，方方面面需要最多的是人才，那些平庸無能，在家里耕田，不知何時才能熬出苦日子的人們就只會被淘汰。
所以，每位同學(xué)都要學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活、適應(yīng)新時代的新社會！
學(xué)會適應(yīng)，是每個人必須的條件，同樣也是必須做到的。你能做到嗎？
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