在影響下作文
篇一：在中國(guó)書(shū)法的影響下
當(dāng)清晨的第一抹陽(yáng)光照射在蒼茫的幽深古道上時(shí)，文明之燈漸漸升起，巍然不動(dòng)，與太陽(yáng)爭(zhēng)輝。銘刻于燈上的中國(guó)書(shū)法，如盤(pán)龍般氣勢(shì)雄偉，讓我內(nèi)心震動(dòng)，正如書(shū)法老師所說(shuō)：“練書(shū)法，學(xué)做人。”
矯驚龍，燦似星。王羲之，洗硯池前的身影。昭昭赤心，日月可鑒�！短m亭序》里寫(xiě)下了行書(shū)第一。最?lèi)?ài)王羲之的行書(shū)，如行云流水一般，流暢、舒緩。胸中大志盡情揮灑，心欲碎，淚橫流。在字體中，脫然而出的是超然的氣度。是一代大家的胸懷和底蘊(yùn)。歲月悄悄流走，逝去了舒曼的紙張的柔軟，逝去了墨跡的脫俗。但是每次見(jiàn)到書(shū)圣的大作，胸中便涌起一陣陣感恩之情。是他—叫我懂得什么叫氣質(zhì)，是來(lái)自?xún)?nèi)心對(duì)文化的捍衛(wèi)，是永不枯竭鑄于靈魂的高尚。
穩(wěn)健似剛，沉重如金。記得我最先學(xué)的就是顏真卿的《多寶塔牌》，耳旁回響著老師的話(huà)�！邦佌媲涞淖炙拼髮⒁话悖咂饋�(lái)橫平豎直，大氣磅礴�！鳖佌媲涞拇笞肿屛腋惺艿狡届o，每一筆起筆精到埋鋒而下，不留一絲尖銳。每一筆都富有生機(jī)，提頓之間盡顯滄桑的閱歷。我不禁想起李白的名句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”；“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。從中，我懂得了沉著冷靜，懂得了要志存高遠(yuǎn)，胸懷天下。我明白了認(rèn)認(rèn)真真做人，堂堂正正做事。
清秀明麗，委婉挺拔。歐陽(yáng)詢(xún)的字體是女孩子們的'首選，仿佛在抒寫(xiě)易安居士一樣的詩(shī)詞，歐陽(yáng)詢(xún)的筆鋒十分獨(dú)到，柔中帶剛，剛中見(jiàn)柔，剛?cè)岵?jì)。字體中洋溢著青春的活力與清爽，豪放與熱情一覽無(wú)余。我便從中學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了展現(xiàn)自己的活力。我學(xué)會(huì)謙遜，懂得感恩，讓歐陽(yáng)詢(xún)的舉手投足倒映于我心中。
熱愛(ài)書(shū)法，在中國(guó)最燦爛文化—書(shū)法的影響下，我融入了社會(huì)，在靈魂中播下了中華文明的種子。
在中國(guó)書(shū)法的影響下，我已漸漸長(zhǎng)大。寬容、仁愛(ài)、無(wú)私、冷靜，一天天與我相融一體……
篇二：在蜘蛛的影響下
一天，走在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)了一只躲在角落里，靜靜等待獵物上鉤的蜘蛛。這只蜘蛛呈褐色，腿細(xì)而長(zhǎng)，很瘦小�？粗@只蜘蛛，我萌發(fā)了一個(gè)惡搞蜘蛛的念頭。拿出剪刀，我剪斷了幾根固定蛛網(wǎng)的絲，這張精致的網(wǎng)開(kāi)始在空中搖擺。
它迅速離開(kāi)不安全的區(qū)域，我又抬起握著剪刀的手，剪斷了最后一根絲。蜘蛛逃了，卻在另一個(gè)地方重新織起了網(wǎng)。它先放出一條絲，在空中飄蕩，之后，它又吐出兩根絲組成Y形。隨后，它又吐出幾十根絲組成雛形的網(wǎng)。蜘蛛退回網(wǎng)的中心，開(kāi)始連接一根根絲，收了沒(méi)有黏性的絲，這樣便織好了有捕食網(wǎng)，廢物儲(chǔ)存網(wǎng)等的完整蛛網(wǎng)。
可我還是繼續(xù)搗亂，剪斷其中的一根、兩根。蜘蛛拉扯著修復(fù)蛛網(wǎng)，我又剪斷一根，它還是修著。我忽然想起幾天前我數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的失利，我不正像這蜘蛛一樣嗎，它遇到了挫折能坦然面對(duì)，我卻在測(cè)試結(jié)果出來(lái)后做什么都沒(méi)興趣，相比自然界的小生物，我太怯懦了。我應(yīng)該不放棄，勇敢面對(duì)挫折。
在以后，我吸取了這次的教訓(xùn)。
一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我錯(cuò)了一些本該記熟的詞語(yǔ)，要罰很多遍。想起了那只迎風(fēng)織網(wǎng)的蜘蛛，于是，我認(rèn)真的罰寫(xiě)。這幾個(gè)詞也沒(méi)有再錯(cuò)了。
上體育課時(shí)，老師教了一套太極拳，大多數(shù)人學(xué)一會(huì)就有感覺(jué)了，可我很迷茫。雖然不會(huì)，但是我沒(méi)放棄，回到家后還堅(jiān)持練習(xí)，還專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上找來(lái)教學(xué)視頻跟著練習(xí)，堅(jiān)持了好些天，漸漸學(xué)會(huì)了。
有一道數(shù)學(xué)題，我花了很長(zhǎng)時(shí)間都解不出來(lái)。無(wú)論是從甲種的數(shù)量入手，乙種的價(jià)格突破，還是從甲、乙、丙的總價(jià)往下想，都沒(méi)有進(jìn)展，可即使如此，我也不愿意放棄。最后，我通過(guò)模擬幾個(gè)數(shù)值，逆反過(guò)來(lái)算，可以算出模擬的數(shù)值。這樣，我就做出了這道題。
現(xiàn)在想起來(lái)，這只蜘蛛真的給了我很大影響，幫我從迷茫中走來(lái)，它雖然只是自然界的一只小小昆蟲(chóng)，但是它卻是我人生中的一位老師，它教會(huì)我面對(duì)困難的勇氣，面對(duì)錯(cuò)誤的承擔(dān)。
篇三：在書(shū)的影響下
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，書(shū)是能讓我們盡情暢游在知識(shí)的海洋，它使我們與文字寶寶做游戲，使我們與它成為了好朋友。
記得我最開(kāi)始接觸的不是書(shū)，而是一條一張張字卡寶寶。它是我最開(kāi)始的啟蒙導(dǎo)師，等我長(zhǎng)大一些后，我便愛(ài)上了安徒生爺爺?shù)耐?huà)故事，我深深地陷入故事里，為它們的不幸而傷心，又為它們因禍得福破涕為笑。但在小學(xué)大家最喜愛(ài)的還是楊紅櫻阿姨和陽(yáng)光姐姐的書(shū)，它能給我們帶來(lái)趣味。
但對(duì)我而言，記憶最深的一本書(shū)是海倫凱勒的一本《假如給我三天光明》，看啊，作者海倫凱勒是一位盲人，但她并不是屈服于自己的命運(yùn)，她不會(huì)因?yàn)樽约弘p目失明而放棄一切，而是更加努力地去學(xué)習(xí)，我看了這本書(shū)讓我覺(jué)得光明真的很重要，一定要好好珍惜，但看到海倫凱勒學(xué)習(xí)的態(tài)度，連她都尚且如此熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我怎能不抓緊時(shí)間汲取知識(shí)呢？
就這樣，我愛(ài)上了看書(shū)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。要知道在我家，不僅僅我的書(shū)架上放滿(mǎn)了書(shū)，就連沙發(fā)旁，飯桌上也都擺著我的書(shū)。爸媽老是嘮叨我隨處亂放，其實(shí)是因?yàn)槲易叩侥睦锟吹侥睦铮吹萌朊粤艘豢桃膊豢戏畔�。跟家里人出去逛街，爸爸看上了一雙新皮鞋，媽媽看中了一款新包包，我呢，每次都忙不迭地往書(shū)店跑，要是跟他們走散了，來(lái)書(shū)店一準(zhǔn)找得到我。每次買(mǎi)書(shū)，爸媽是又高興又頭疼。因?yàn)橘I(mǎi)了新書(shū)可以讓我汲取更多的知識(shí)，可是買(mǎi)了新書(shū)之后我在回家路上就忍不住開(kāi)始看了，他們生怕我出了意外。
要知道我看書(shū)還鬧過(guò)笑話(huà)，差點(diǎn)被我媽媽打了一頓呢！那次，我可真的是認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)呢！時(shí)不時(shí)為故事情節(jié)哈哈大笑，又時(shí)不時(shí)因?yàn)橹魅斯隽隋e(cuò)事，而有些嚴(yán)肅，提醒我以后不能犯相同的錯(cuò)誤，同時(shí)我又犯下了一個(gè)彌天大錯(cuò)，媽媽正急沖沖的用鑰匙打開(kāi)房門(mén)，變裝作嚴(yán)肅的說(shuō)：“這要是在古代，你真該被亂棍打死�！蔽也琶靼自瓉�(lái)媽媽喊了無(wú)數(shù)聲叫我吃飯，我卻不理不睬，把媽媽都快急死了，我這可躲過(guò)了一劫，不然媽媽真的會(huì)“溫柔”地揍我的。
書(shū)帶給我知識(shí)，使我走向了高峰，它像我的朋友，并且是我不能缺少的一部分。
篇四：在班主任的影響下
每個(gè)人的成長(zhǎng)，必定會(huì)受到某些人、某些事的影響。畢竟我們生活在一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境，我們不可能孤立。
但是，社會(huì)環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)我們的影響也有好有壞。
我們班的課堂紀(jì)律非常亂，一次自習(xí)課，班主任不在，班里一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)就成了大王，班里同學(xué)有打鬧的、有說(shuō)笑的，制造了不低的分貝，差點(diǎn)沒(méi)把屋頂掀翻。而且，全年級(jí)就我們班在鬧，別的班都在安靜的上自習(xí)，不知道是不是別的班都在靜靜地欣賞我們班這場(chǎng)鬧�。∵�有人評(píng)論說(shuō)我們班的女生是一群瘋丫頭。這群瘋丫頭們嗓門(mén)極尖，估計(jì)連遠(yuǎn)隔一個(gè)操場(chǎng)的校長(zhǎng)室內(nèi)都能聽(tīng)到。她們就這樣一直叫著、鬧著。
可是，這鬼號(hào)還是召喚回了我們班主任，他突然猛推開(kāi)前門(mén)，往門(mén)口一站，大叫道：“哪個(gè)沒(méi)爹的說(shuō)話(huà)呢！”班里驟然安靜，靜的讓我耳膜不適應(yīng)。隨后，班主任咣地摔門(mén)而去。
這件事就以這樣結(jié)束。我想不通老師怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)，難道是被我們氣昏了頭？我不相信也不愿意相信他會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)，他是老師啊，老師是教書(shū)育人的，難道他要教同學(xué)們這個(gè)嗎？我寧愿相信他只是氣昏了，不由自主的隨口而說(shuō)。但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，他教會(huì)了我罵人，“哪個(gè)沒(méi)爹的！”是我學(xué)會(huì)的第一句粗話(huà)。學(xué)生的某些方面的學(xué)習(xí)能力可能會(huì)超乎老師的想象。想一下，從小到大我也聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)罵人的話(huà)，可是，我只學(xué)會(huì)了這個(gè)，因?yàn)樗抢蠋熃痰�。我想，老師們也�?yīng)該反思，為人師表，難道只因生氣就會(huì)使您忘記您常背的《教師職業(yè)道德》嗎？
也許，這只是一件小事，數(shù)年后我會(huì)將它忘記。也許，這只是一句平常的話(huà)，我希望我能忘記我的這個(gè)“第一次”，希望時(shí)間能夠彌補(bǔ)內(nèi)心的傷痕。
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