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理論與實踐初中作文（精選10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的理論與實踐初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
理論與實踐初中作文 篇1
“成功在于實踐�！边@句話大家耳熟能詳，提起實踐就會想起理論。那么什么是實踐什么又是理論呢?簡單來說，我認為實踐就是實際行動，理論就是對事物內(nèi)在本質(zhì)、必然規(guī)律的反映，是指聯(lián)系實際推演出來的概念或原理。
舉一個眾所周知的例子，牛頓由蘋果從樹上掉下來發(fā)現(xiàn)了萬有引力，這個結(jié)論就是聯(lián)系實際推演出來的原理。自古以來，有不少廣為流傳的名家著作都是通過實踐得出理論來闡述觀點的。如《孫子兵法》，里面集齊三十六種計策，不僅如此還列舉出許多例真人真事來增強文章的說服力。由此可以看出，理論是由實踐得來，有了這些理論人們在以后的行事中能夠少走“彎路”，受益終身。
歷史上有個著名的故事叫做“孫權(quán)勸學(xué)”，講的是呂蒙在作戰(zhàn)方面的英勇令人敬佩，卻從未上過學(xué)，后來在孫權(quán)的勸告下刻苦讀書后來大有長進的故事。這個故事也告訴我們，只有實踐是不能成功的，多讀書能提高自己的認知水平，而理論就是從讀書中獲取而來。
因此，實踐為理論奠定基礎(chǔ)，理論為實踐提供保障，二者相互扶攜，相輔相成，或缺一者都注定失敗。在以后的生活中亦是如此，現(xiàn)在的中國式教育往往重視理論的`培養(yǎng)卻忽略了實踐習(xí)慣的養(yǎng)成，事實證明這是不對的，在懂得理論的情況下也要積極實踐，相信你會獲得更多的啟迪。
理論與實踐初中作文 篇2
理論是由前人對于自然界和社會總結(jié)規(guī)律得出來的，理論是從實踐中得出來，也用于實踐操作的過程中。理論與實踐相互聯(lián)系，密不可分。但是要先有實踐再得出理論更有科學(xué)系。
人類的開始以捕獵為生，沒有文字的利用，為了更好的了解生存的環(huán)境人類不斷探索總結(jié)得出一定的理論成果。由現(xiàn)象得出理論來，如孟德爾的雜交豌豆實驗，在多年的'實驗現(xiàn)象中得出“基因”規(guī)律，并不是現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)有理論指導(dǎo)后在進行實驗，讓人們帶著驗證的思維去運用然后感覺自己掌握本知識，其實不然。做實驗時不可能每個人的步驟現(xiàn)象完全相同，可能得到有偏差，但是大家都以自己沒見過許多人認可的答案作為要求，沒有了探索精神，以理論套實踐，這是目前了流行的實驗操作。局限了思維能力，實驗的原理已知，實驗操作統(tǒng)一，實驗原料已配好，就按照步驟辦事，然后實驗的結(jié)果也是統(tǒng)一的已知，大家都做得正確……
可是收獲得還是理論，看似的實踐。學(xué)習(xí)一節(jié)課20分鐘左右就可將一名科學(xué)家研究一生的成果學(xué)完，這理論太強大了，直接運用理論來實踐，這就是理論與實踐相結(jié)合了嗎？我心里很是疑問。學(xué)習(xí)階段有限，節(jié)約時間，不要犟，偉人給出的答案都用了幾代人了，就是這樣的理所當然。這樣難以得到突破的發(fā)展，以實踐得出理論才能更好的掌握知識，在實際操作過程中因為未知結(jié)果得到的結(jié)果才算自己的成果，才能對自己的實踐過程更加全面的分析，才能有更好的態(tài)度去做一件事，更有對未知的探索好奇心，敢對未知的事進行實際操作，用已有的知識去解決現(xiàn)在所面對的問題。
理論與實踐現(xiàn)結(jié)合更好的去了解知識，掌握知識，有一定的實踐能力再結(jié)合理論讓自己更上一層樓。
理論與實踐初中作文 篇3
這幾天對于所學(xué)的新課程做了一番實踐。
經(jīng)過前兩天的控究，以及著浮浮沉沉的心態(tài)，今天的成果漸漸地顯現(xiàn)出讓人欣喜的一面。
然后，趁著假日之前，我又做了一點小小的嘗試，得到了幾元錢的收益。
其實原本可能獲得更多的，尤其是我的收益率比一些同學(xué)還要高上一些，只不過我的投入沒有他們的`多，所以收獲自然沒有他們那么明顯。
不過，這個小小的體驗也讓我學(xué)到了一些知識，同時也明白了老師所說的理論要與實踐相結(jié)合。
還記得前幾天在躍躍欲試想實踐的時候還特地問了老師和同學(xué)，后來學(xué)姐說，如果你不去實踐嘗試，利用知識在行動中去獲取經(jīng)驗，那你永遠只是在紙上談兵。
于是，當時我就開始小試牛刀去行動，同時也發(fā)現(xiàn)有些在課堂上講的理論，當你真正自己去做的時候，想明白套路的時候，有時候并不會很難，還有些原本可能不是很理解的問題，在實踐中自己去摸索，忽然就豁然開朗地明白了。這讓我更加明白了實踐的重要性，而且有些經(jīng)驗就是在行動，在實踐中才會總結(jié)出來。
學(xué)習(xí)一樣新技能，不僅僅需要學(xué)習(xí)理論知識，實踐以及總結(jié)都十分重要。
理論與實踐初中作文 篇4
《找打》——關(guān)于理論與實踐
如果有一個人喜歡學(xué)習(xí)武術(shù)，每到有時間時，就找?guī)熜�、師弟們切磋，并讓老師用詠春拳、寸拳打在他身上。你會吃驚嗎？
他，李小龍。去美國后，他又先后向空手道高手、柔道大師、拳擊手們以一對打。最終，取百家之長，補百家之短，創(chuàng)出“截拳道”震驚世界。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！睙o數(shù)的事實證明，實踐出真知。只有從實踐中來，又經(jīng)過理論的推敲、論證得出的結(jié)論才是正確的。李小龍“找打”，實際上是在感受出拳的方向、尺寸、力度大小，然后思考這個拳的優(yōu)點、缺點，再與人切磋，技藝提高的自然塊。據(jù)說，李小龍拍的電影要放慢膠卷才能看。
雖然，實踐離不了理論的指導(dǎo)，但如果不實踐，知識、理論就像裝潢門面的東西，是個擺設(shè)。比爾·蓋茨對畢業(yè)生有一條建議“在學(xué)校里可能有贏家、輸家，在人生中卻還言之過早。學(xué)校會不斷給你機會找到正確答案。真正人生中卻完全不是這么回事。”是啊，“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。”
二十世紀初有外國人斷言“中國沒有第四紀冰川。”地質(zhì)學(xué)家李四光不知這是不是真的，1921年，他回國后在太行山的沙河縣，山西大同盆地的口泉附近發(fā)現(xiàn)第四紀冰川的.遺跡，繼而在太行山、九華山、天日山、廬山等地又發(fā)現(xiàn)了有力的證據(jù)。他又加緊考察，最后終于推翻了外國人的結(jié)論。
有一個很有意思的故事，一農(nóng)夫牽著一頭牛，說：“不讓下田，怎么耕田？”后面有一老頭說：“不會耕田，怎么下田？”這兩句話令人深思，沒有天生會耕地的牛，要想學(xué)會耕地，就要學(xué)會稻田里實踐。學(xué)習(xí)也是如此。有些抽象的物理知識老師努力講，學(xué)生仍不明白；但如果有實驗器材，領(lǐng)著學(xué)生實驗一下，講起來不是輕松多了嗎？
理論與實踐之間并不存在一條不可逾越的界限，從實踐中獲得理論，檢驗理論，才能使苦干變?yōu)榍筛桑U干變?yōu)槟芨伞?/p>
《莊子》中有一篇《庖丁解�！贰ｂ叶倢W(xué)宰牛時，只看到一頭牛；三年后，他看到的是一個能拆卸的物體；現(xiàn)在，他用精神代替眼睛去接觸牛了。
若沒有實踐，就沒有伽利略的自由落體定律；若沒有實踐，就沒有阿基米德的阿基米德原理；若沒有實踐，就沒有阿基米德要撬起地球的豪言壯語。沒有實踐，無非就是紙上談兵罷了。
沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，沒有實踐檢驗的理論是盲目的理論。
理論與實踐初中作文 篇5
沒有經(jīng)過實踐檢驗的理論，不管它有多漂亮，都會失去分量，不會為人所承認！理論絕不能代替實踐！
——門捷列夫
沒有實踐的人，高談闊論，只是“紙上談兵”，最終將毫無建樹！“站在岸上永遠學(xué)不會游泳！”遇到事總是研究，而不去動手，而不去實踐，永遠都不會成功，最終也將會被現(xiàn)實拋棄！英國人亞克敦一生酷愛讀書，他一生嗜書如命，他的書齋里雜亂地堆滿了各種各類的圖書，而且每本書都有著他的手跡，他共有7萬冊藏書，并一直樂此不疲地閱讀到他66歲逝去的那年。但是亞克敦終身卻一無所獲，后人把他譏諷為“兩腳書櫥”，他雖讀書萬卷，卻連一篇像樣的文章也寫不出來。一位學(xué)者曾惋惜地說：“他就像沙漠吸收流水，雖喝了一江清水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上�！�
他只是讀理論而不試著去應(yīng)用理論，最終是碌碌一生，一事無成！這無異于“站在岸上學(xué)不會游泳”的'人。光有理論是不夠的，還應(yīng)當運用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)行動！只有勇于實踐，敢于實踐，才能取得成就，才不致被現(xiàn)實所拋棄！才不會碌碌終生！理論來源于實踐，理論的正確與否需要實踐的檢驗，只有實踐后才能確定理論的正確性！李時珍是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，他重實踐、重考察、重驗證，他親自采藥、試藥，花了將近40年的時間，編寫了著名的《本草綱目》。
他為了著成此書，訪遍千山萬水，歷經(jīng)千辛萬苦，費盡畢生心血！他的故事告訴我們，“理論來源于實踐�！倍鴮嵺`則是檢驗真理的唯一標準，只有實踐，才能有所突破，才能有所成就！古今中外，有許多發(fā)明創(chuàng)造也同樣是來源于實踐！如果張衡不親自動手研究，不刻苦鉆研，怎么會有領(lǐng)先于歐洲歷史一千多年得科技品——“地動儀”的出現(xiàn)！如果愛迪生不堅持試驗，怎么能從1600多種材料中找到燈絲的材料，怎么能造福于全人類！勇于實踐，善于實踐的人才能夠獲得成功，才能有所成就！
無論一個人掌握的知識有多么的豐富，無論他的理論性的知識掌握的有多么的嫻熟，也無論他是有多么重視量的積累，但是，一旦他不注重實踐，不去實踐，就無法獲得真正的知識，就無法把知識轉(zhuǎn)化為能力，就無法由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”理論永遠都無法代替實踐！實踐出真知，實踐長才干！“耳聞之不如目見之，目見之不如足行之！”
生活中最大的目的，并不是知識而是行動，而是實踐！理論永無法代替實踐！實踐方能出真知！
理論與實踐初中作文 篇6
什么是實踐？實踐是實行自己的主張，履行自己的諾言，由此而知，實踐是靠人的行動，而并非說說就行的。
物理學(xué)家、生物學(xué)家等人，他們得出的科學(xué)結(jié)論都是憑空想象的嗎？不，他們是靠多次實驗而最終得出的結(jié)果。
摩爾根，一位遺傳學(xué)巨人。摩爾根無論對自己的假說，還是對別人的.學(xué)說，都一概采取依靠事實和運用實踐來檢驗理論是否正確的科學(xué)態(tài)度。在一次實驗中，摩爾根發(fā)現(xiàn)自己的實驗結(jié)果與孟德爾的定律有出入，于是他又勤奮地進行了一系列新的實驗。正是他無數(shù)遍的實驗，才發(fā)現(xiàn)了基因的連鎖互換定律。因為摩爾根的勤奮實踐、敢于質(zhì)疑，使他成為第一個以遺傳學(xué)領(lǐng)域的貢獻而獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的科學(xué)家。
可是，現(xiàn)在的學(xué)生只重視成績，于是就死讀書，認為自己已經(jīng)很努力了，可結(jié)果卻總不盡人意。終究也不知道是哪里出了問題。包括學(xué)校也是，只是讓學(xué)生整日坐在教室里學(xué)習(xí)，孰不知讓學(xué)生親自動手實踐，才能讓他們學(xué)得更多，悟得更深，學(xué)習(xí)效果也會很明顯。
社會是現(xiàn)實的，也是殘酷的。尤其是這兩年，就業(yè)競爭十分激烈，并不是憑一張學(xué)歷就能保證你的以后就衣食無憂。現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)后，由于沒有工作經(jīng)驗，動手能力差，即使本科學(xué)歷，也有很多人都找不到工作。據(jù)說，有研究生因找不到工作就幫人洗車。這些足以證明，實踐尤為重要。即使你的理論知識再好，沒有足夠的動手能力，那你就不算強者，社會需要的是文武雙全的人才。所以，提高自己的實踐能力，就能使自己更上一層樓。
只理論不實踐，只是紙上談兵，結(jié)果注定失敗。只有生活在實踐中，人們才能夠自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。實踐能無限的充實自己，沒有實踐為基礎(chǔ)，理論這層樓是蓋不高的。
實踐是理論的基礎(chǔ)，想成為強者，實踐才是真理！
理論與實踐初中作文 篇7
人要不斷地進行自我更新，才能有發(fā)展。要進行自我更新，唯有讀書，才是最好的選擇。在讀書中，我們汲取了營養(yǎng)以滋潤自己的精神，這個自我就會一天一個新模樣。因此，我覺得我們教師必須把讀書作為一種習(xí)慣來養(yǎng)成，才能趕上時代，趕上潮流。在許多書中，對我們教師最有幫助的是教育教學(xué)理論書籍，它可以給我們?nèi)碌囊暯�，全新的理念，使我們在思想意識上不斷地得到更新，這樣，我們的教育教學(xué)才跟得上當今創(chuàng)導(dǎo)的新課程最新教學(xué)理念。
在這個學(xué)期中，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》一書，這本書引起了我的一些思考：
“教師專業(yè)化”究竟是什么?帶著這個疑問，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的'老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，挖掘出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能最大限度地尊重每一個學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
那么怎樣才能有效實施教師專業(yè)化呢？社會要形成尊師重教的濃厚氛圍，要真正按相關(guān)的法律法規(guī)去促進教師專業(yè)化的發(fā)展；學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
當然專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵還在于教師自己。作為一名教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進教學(xué)方法。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自我反思、博采眾長，形成自己的風(fēng)格。
總之，教師專業(yè)化的最終目的是提高教師的素質(zhì)。為此，我們一定要具有終身學(xué)習(xí)的理念，永保與時俱進的思想，主動優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。要成為一名優(yōu)秀的專業(yè)化程度很高的教師，我深知要走的路還有很長，在以后的教學(xué)過程中，我將邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊反思，以爭取更大的進步。
理論與實踐初中作文 篇8
在科學(xué)中，是理論重于實踐呢？亦或者是實踐重于理論呢？這個問題被人們爭論了上百年，卻仍沒有一個人能論證其中的一點。事實上，沒有理論的實踐無非就是在盲目的實踐；而沒有實踐的理論就是在空談。在我看來，理論與實踐是不可靠割裂的兩部分，它們是共同存在，相輔相成的。
在古希臘時期，亞里士多德曾提出過一個理論，他認為在自然界中，任何重物在做自由落體運動時，下落速度都比其他的比它輕的物體要快。但在當時，因為亞里士多德對科學(xué)作出的極大貢獻，使得他提出的理論直接跳過實踐階段，成為真理。但伽利略并不盲目的迷信權(quán)威，而是在比薩斜塔上做了著名的自由落體實驗。他將兩個由密度相同但體積相差極大的圓球捆綁在一起，按照亞里士多德的理論，就有了兩種截然不同的結(jié)果：
一、這個兩球組合體的下落速度比體積大的球快；
二、因為體積小的球下落速度小，向上牽引大球，使得兩球組合體的下落速度是兩球分開下落時的速度的平均值。但實際上證明伽利略是對的，所有在地球上做自由落體運動的'物體下落速度相同。在現(xiàn)在我們已經(jīng)測得物體地球上的下落速度大約都是9.8米每秒。所以，理論是要經(jīng)過實踐才能成為真理的。
但是，理論也是實踐的基礎(chǔ)，沒有理論的實踐就是在盲目的實踐。在當今大的科學(xué)研究環(huán)境之中，實踐都是為證明理論而服務(wù)的。所以沒有理論，就沒有實踐的目標。這就好比證明一個數(shù)學(xué)理論，理論目標已經(jīng)給出，需要做的就是用現(xiàn)在已知的理論來證明（實踐）這一個新的理論，但如果沒有這一個需要證明的理論，那么實踐證明又從何談起呢？
還有我們在數(shù)學(xué)中常常用得到的“兩點之間有且只有一條直線”，這是顯而易見的，但并不是可以用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)證明方法來證明的。但這一個命題（數(shù)學(xué)理論）雖不能用數(shù)學(xué)定理來證明，但卻是是一個真命題�？偠灾�，并不是所有的理論都可以用實踐來證明。
理論與實踐初中作文 篇9
拿到這本書，我沒有像往常那樣，從第一頁開始閱讀，而是先把整個目錄看了一遍，之后，我先選擇了第八章《語文創(chuàng)造性教學(xué)模式和策略》進行閱讀。我閱讀的第一節(jié)《兒歌識字教學(xué)的模式和策略》引起了我的共鳴，同時也讓我想起了許多我兩屆教一年級的情況。
我們的語文課堂教學(xué)的實驗，無論是“熟語識字”還是“生本語文”，都與書本中介紹的北京市開展的這一“兒歌識字教學(xué)”的實驗有著許多共同點。
第一：先識字再學(xué)拼音。傳統(tǒng)的教材都是在進入小學(xué)的最初階段就進行拼音教學(xué)。一兩個月的時間就面對著那些毫無意義的拼音字母，真是挺枯燥的。而識字創(chuàng)新的第一點，就是改變了先學(xué)拼音的慣例，讓大家先遨游于具體的.有意義的語言環(huán)境中，去體驗去學(xué)習(xí)。
第二：識字和寫字不作同步要求。一方面為了保證學(xué)生的識字進度，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，另一方面遵循識字快，寫字慢，識字易，寫字難的規(guī)律，教材出現(xiàn)了認讀字與四會字兩類不同要求的字。這非�？茖W(xué)。
第三：以閱讀來鞏固識字效果。進入小學(xué)一個月后，就可以鼓勵、推薦閱讀一些課外書籍，一方面鞏固生字，另一方面也培養(yǎng)讀書興趣。
除了這些相同的好的經(jīng)驗之外，我還有幾點頓悟。
第一：教學(xué)這大量的生字也需要創(chuàng)新。我深深地記得生本教研時的一句話：“路邊的野花不要采�！本褪且覀儗Ｐ挠谏值慕虒W(xué)，至于與生字無關(guān)的，比如造句等等，不需要急于拓展。當時，覺得挺有道理，因為大量的生字已經(jīng)讓人有點喘不過氣了，那還有空隙去講別的。但我看了這篇章后，反復(fù)比較，覺得這句話并不科學(xué)，或者說我以前的理解存在嚴重的錯誤。兒歌識字教學(xué)無論是教材，還是課堂，都著力于把字、詞、句結(jié)合在一起進行教學(xué)。比如：詞語接龍游戲地設(shè)置，就大大地擴大了詞匯量，最主要的還能讓大家在組詞中去感受意義，減少錯別字的機會。又比如：仿說句子的設(shè)置，從說一句完整的話，到逐步地把話說美。從一入學(xué)就有這樣的訓(xùn)練，是我以前想都不曾想過的。當時真的就覺得認多點字，就是最重要的，只有認多了字，他們才可能有閱讀的基礎(chǔ)。殊不知，脫離了詞、句，仍然沒有意義，哪能記得扎實，學(xué)以致用呢？
第二：應(yīng)早早地就鼓勵孩子們動筆寫作，鍛煉孩子的語言表達能力。我開展實驗以來，帶了兩屆學(xué)生了�；叵胍幌拢谝粚煤⒆釉诙昙壘烷_始讓他們寫日記，不做任何規(guī)定，但堅持寫。他們?nèi)昙壣哪昙墪r，寫作水平還不錯。但第二屆孩子，我到了三年級才規(guī)定他們寫日記，雖然也不做什么要求，但可能沒能調(diào)動他們的寫作欲望，總是寫得短短的，不讓人滿意。我應(yīng)該要有一種意識，從孩子們?nèi)雽W(xué)，習(xí)得了一部分生字，就可以開始讓他們寫日記，哪怕一句話都好。千萬別小看了他們，總擔心他們不會，怕他們寫不好。當然，對于他們寫的語言，要給他們機會展示，可以在全班誦讀，可以展覽出來，通過多種形式去調(diào)動他們的積極性，讓他們敢寫、樂寫。
寫到這里，我就有了一種沖動，就是很想馬上就去教一年級，馬上去嘗試嘗試這些想法。再細想一下，還想向?qū)W校提一個建議哩！就是讓9月入學(xué)的一年級孩子8月份就來學(xué)校。這一個月，不是回來提前學(xué)教材上的內(nèi)容，而是一方面著重于培養(yǎng)一些基本的行為習(xí)慣。比如：上課的紀律，讓他們明白該如何上課。這也能為開學(xué)快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下一個良好的基礎(chǔ)。另一方面就是跟他們盡情地“玩”。比如：以孩子們易于接受的韻文讀本為內(nèi)容，讀兒歌，背兒歌。又比如：開展豐富多彩的活動。這樣既能較多方面地了解孩子們，又能在一種很輕松的氛圍中建立良好的師生關(guān)系，讓他們從一開始就喜歡上新的學(xué)校，新的老師。其實，有不少學(xué)校早已經(jīng)嘗試了這種入學(xué)前的教育。我真的覺得挺有必要的，也很想試試，看實際操作與想象會相差多遠？
理論與實踐初中作文 篇10
生活中，有很多人都眼高手低，光說不練，這樣的人必將做不成大事。
如今社會上的高材生有很多都找不到工作，他們在大學(xué)里深造，學(xué)的是理論知識，然而他們并沒有放下面子，放下架子去社會上體驗、去實踐，最終的他們還是英雄無用武之地。
暑假的我去工地幫安門窗的工人做飯，我發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的問題，一個大學(xué)生也來做了這種工作，然而他做的工作效率并不是很高，因此他的工資就比較少，而另一個人連高中都沒有畢業(yè)，他在社會上闖蕩過、磨練過，并且擁有了一定的經(jīng)驗，因此它不僅工作效率高而且質(zhì)量也都過關(guān)，所以他的工資也就相對高了一些、當時的我就在尋找了原因，我認為這個大學(xué)生雖然比那個人的學(xué)歷高，但是他缺乏經(jīng)驗、缺乏洞察力，在大學(xué)里他手的是高等教育，學(xué)習(xí)的僅僅是理論知識，而并沒有在學(xué)習(xí)理論知識的前提下到社會上體驗下生活，去磨練下意志。理論和實踐相結(jié)合，這樣才會更有利于理論知識的鞏固。
實踐出真知，社會實踐活動是現(xiàn)在大學(xué)生的重要組成部分，從而培養(yǎng)大學(xué)生的使命感、責任感，從而提高他們的綜合素質(zhì)。也是檢驗理論知識的唯一標準。理論是從實踐中得到的，實踐也反作用于理論。兩者就好比一個挑著水的扁擔，不能向上傾斜，也不能向下傾斜，只有保持好平衡度，才能完成最終的目標，才能更好地達到自己想要的結(jié)果。
在正確的時間、地點做正確的`事，在學(xué)校中要認真的學(xué)習(xí)、積累理論知識，就如是量變積累到一定程度，從而到達質(zhì)變的飛躍，再加上實踐的檢驗，實踐的總結(jié)，則是完美的總結(jié)。
所以，我們不能死讀書，而是在學(xué)習(xí)中獲得真知的同時，去實踐、去檢驗�；顚W(xué)活用，只有兩者結(jié)合起來才能更好地達到完美的結(jié)局，也只有這樣的人才能成大器。
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