我最好不是你的女兒作文

　　記得剛上學不久的一天下午，同是教師子女的鄰居大姐姐悄悄地對我說：“教書的媽媽是最狠心的！”那時我還小，什么也不懂，只是在心里嘀咕，媽媽怎么會是最狠心的呢？現(xiàn)在我長大了，上了四年級，慢慢地心里也有了那位姐姐的感受。

　　我的媽媽不僅是一位老師，而且還是我的班主任。記得有一次，班里評優(yōu)秀學生干部。我在所有班干部中得票最多，不知為什么，媽媽硬是把優(yōu)秀班干部的名額給了比我少5票的一位同學。當時我悄悄地流了淚，心里直埋怨媽媽為什么這樣偏心眼？難道教師的女兒就不能評為優(yōu)秀班干部嗎？

　　在學校里，每到自習課的時候，常常有同學拿他們不懂的習題問媽媽，媽媽總是耐心仔細地給他們講解。每當這個時候，我心里既羨慕，又妒忌。開始我想，我是老師的女兒，應該把學校的時間多讓一些給同學們，這是理所當然的。因為我的條件“優(yōu)越”，有什么不懂地方，回家后還可以問媽媽。然而事實并非如此，因為回到家后，我又得等媽媽忙完家務再說�？墒�，媽媽忙完了家務，馬上又坐在家里那張寫字臺前，開始她在學校里沒忙完的工作了。這時候，我不得不打斷她的工作，要她給我講我不懂的習題�？蛇@時的媽媽已經(jīng)勞累得沒有力氣了，總是有氣無力地對我說：“上課為什么不認真聽講？”或者干脆說：“你自己動腦筋想去！”每當我看到**的樣子，心里就很難過，只好自個兒拿著不懂的習題去苦苦思考……

　　媽媽呀，媽媽！如果我不是你的`女兒，而只是你的學生，那該多好�。�

　　【簡評】

　　這篇文章運用欲揚先抑的寫法表現(xiàn)了當教師的媽媽對工作認真負責，公而忘私；對學生教育耐心熱情等優(yōu)秀品質(zhì)。從文章表面看，似乎通篇在寫**的“狠心”，但細細領(lǐng)會，字里行間反映的是小作者對**的理解和敬愛，為有這樣的媽媽而感到自豪，因此文章不落俗套，頗有特色。

　　另外，本文實話實說，反映是真情實感。小作者的媽媽因把更多的愛給了她的學生，加上對自己的子女特別嚴格，所以在評選優(yōu)秀班干部，為小作者輔導功課等事件上，都似乎有失公允，小作者難免會有委屈和苦惱，這些情感在文中也有表現(xiàn)，但并不影響文章的基調(diào)——對**的褒揚。