大愛(ài)無(wú)邊優(yōu)秀作文
“5.12”大事件發(fā)生后轟動(dòng)全世界，就此也發(fā)生了許許多多感人至深的故事。這些故事如一首首動(dòng)聽的歌曲，唱出了愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。那是情誼而產(chǎn)生的，那是愛(ài)而產(chǎn)生的。是師生的深厚情誼，是朋友的友誼之情，是親人無(wú)邊的親情……。是老師的愛(ài)，是學(xué)生們的愛(ài)，是朋友的愛(ài)，是親人的愛(ài)。
譚千秋老師，一個(gè)令億萬(wàn)人民落淚的人民教師。在四川大地震，他張開雙臂死死護(hù)住四名學(xué)生。這位51歲的普通中學(xué)教師，用血肉脊梁承受住了千鈞重壓，把生的希望留給了學(xué)生。他真像童話里的那個(gè)天使。
林浩（奧運(yùn)小旗手），9歲半的他看上去和別的`孩子并沒(méi)有兩樣。然而，林浩卻做出了超出他年齡的義舉：在地震那天，只有9歲半的他在學(xué)校倒塌之后，從倒塌的走廊上背出了兩名昏迷的同學(xué)，而他在救同學(xué)時(shí)也受了傷。記者見到了這位舍已救人的小英雄林浩時(shí)，記者問(wèn)：“你當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢？”“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)”這一句平平常常的話語(yǔ)打動(dòng)人心。
一位母親當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H用身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你！”
這樣一種種倒下的姿勢(shì)，定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人活下去的可能。這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝大自然的災(zāi)難，為人類生命支撐起一塊生存的空間，這塊空間盡管狹小局促，卻又無(wú)比壯美，無(wú)比廣闊！
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