讀不懂的80后作文
那是一群“80后”，有著張揚(yáng)的活力和充滿青春色彩的“80后”，亦是問題多多，讀不懂“80后”。
初一上學(xué)期快畢業(yè)考那陣子，我和爸爸去買水粉和畫筆。店里人不多，一個(gè)女大學(xué)生而已。正巧店長的兒子做題遇上了難題，店長便招呼女大學(xué)生教她兒子做題。我一邊把玩手中的毛筆，一邊看那大學(xué)生，呵，五分鐘了，一道三年級(jí)的.數(shù)學(xué)題還沒解出來！那女子自嘲的笑了笑，訕訕的離開了。
我爸順便幫了店主的忙教了她兒子。離去時(shí)，我爸對(duì)我說現(xiàn)在的大學(xué)生連小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)題都不會(huì)。我點(diǎn)頭應(yīng)合，心想這就是所謂的“80后”啊。學(xué)了前忘了后，學(xué)了后忘了前，學(xué)了中間的，兩邊的全忘了。
最近拜讀韓寒的《三重門》，卻實(shí)在憋不出什么好詞來贊美他。實(shí)在想不出這小子的文字有什么吸引力，如果說《長安亂》是本還有點(diǎn)兒可讀性的書的話，那《三重門》就是癡人的囈語罷了。
韓寒自稱“大上海的一塊金子”，我卻希望大學(xué)之門對(duì)“這塊金子”關(guān)閉，期限永遠(yuǎn)。
為什么？
他有文學(xué)才華，他僅有文學(xué)才華。面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們需要綜合素質(zhì)的人才，可韓寒卻偏要譏諷的寫到“全面人才就意味著全面庸才”。我不知道他是腦袋有問題，還是因?yàn)樗珒?yōu)秀因而一竅不通。
總之，有基礎(chǔ)才有上層建筑，在六盞紅燈的基礎(chǔ)上，恐怕是什么也深造不出來。
韓寒，你諷刺其他作者文字的空洞膚淺，其實(shí)你的認(rèn)識(shí)，你的文字才停留在一個(gè)幼稚的階段。
這就是社會(huì)曾期待的“80后”。
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