教授點評福建高考作文
上午的語文考試一結束，本報立即連線著名學者、福建師范大學文學院教授孫紹振，請他談談2006年我省的高考作文題。
孫教授認為，2006年的作文題延續(xù)了2004年作文題的人文主題和思路(2004年作文題是關于10個古典、經(jīng)典人物形象的評述，去年的命題就沒有那么強的人文性)，符合《語文課程標準》的開放性要求，同時又減少了考生審題的難度，使他們盡可能獲得多樣的選擇和發(fā)揮的余地。
他說，前年一些考生面對當時的作文題可能會“卡殼”，寫不出來，是因為他們對那些古典、經(jīng)典人物形象不夠了解和熟悉，但2006年的考生應該不會遭遇這個難題，因為“草船借箭”的故事耳熟能詳，誰都認識諸葛亮。如果你對諸葛亮這個古典人物形象還不夠熟悉，你可以選擇課本里的現(xiàn)代人物形象戈多來評述。實在不行或不愿意，還可以選擇“留下一點空白”來發(fā)表感想，自由度很大�！傲粝乱稽c空白”的命意，與前幾年上海的高考作文題“面對大�！�、與去年天津“留給未來”的`命意是一樣的，即可供表達和思想的空間很廣。也就是說，選擇這個主題的文章會比較容易寫，可以寫關于學習、待人接物等方面，但不容易“出彩”。
而寫“諸葛亮借箭不滿10萬支”這個主題，易于深入開掘�！案甓鄟砹恕边@個題目對考生而言比較難做，它要求寫作者具備較豐富的哲學思維，以此探索人的“精神家園”，一旦寫出來就肯定有味道，容易得高分。
孫教授說，在短時間內(nèi)要求考生把智慧和才華通過作文集中表現(xiàn)出來，對所有的考生都是一個不小的考驗。2006年的作文題對高中教學的啟發(fā)和挑戰(zhàn)在于，“猜題押寶”的辦法肯定行不通，高考作文的難度不在于考生寫得出來還是寫不出來，而在于寫得好還是寫不好，在于“我的文章比別人的強在哪里”，這符合高考選拔優(yōu)秀人才的本意。
綜觀2006年的考題，要求學生平時不斷注重積累閱讀經(jīng)驗和感受，豐富思想內(nèi)涵，在命意廣泛、自由、開放的前提下，命題者還善于借鑒外省的命題思路和經(jīng)驗，這說明我省高考作文的命題水平在不斷提高。
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