解決數(shù)學作業(yè)中的疑惑作文
今天的數(shù)學作業(yè)是寫同步資料，我很快就寫了一大半兒，突然，攔路虎跳了出來，阻止了我前進的腳步。我苦思冥想，百思不得其解。
我還記得這道題是這樣的：一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)就比原數(shù)大2.61，原數(shù)是多少？我當時腦子里一片空白，只好去向我無所不曉的媽媽求助。
我?guī)е@個問題走到了正在看書的媽媽身邊，媽媽看了題目以后，像往常一樣，耐心地看著我，“你的難點在哪里？”
“我根本不知道從哪里下手�！蔽医o媽媽訴苦。
“問題是求這個數(shù)，這不就是未知數(shù)嗎？”媽媽的話突然讓我靈機一動，“媽媽，設(shè)成x未知數(shù)吧�！蔽铱吹搅藡寢屟壑匈澰S的.目光，“對呀，接著下一步呢，看已知條件�！眿寢屟普T。
“向右移動一位小數(shù)點呀？可是，也是未知呀。”我還是摸不著頭腦。
“我給你舉個例子吧。有一個數(shù)是3.2，小數(shù)點往右移動一位……”“32呀”，沒等媽媽說完，我就迫不及待地搶答。
“關(guān)鍵是你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？”媽媽的引導，我仍不開竅。“不是10倍嗎！”“喔，原來如此。那么就是10x了�！蔽一腥淮笪��！昂昧耍约嚎偨Y(jié)成關(guān)鍵的幾步。”媽媽說完又去忙自己的事了。
我把思路歸納了一下，第一步：先設(shè)未知數(shù)，設(shè)為x；第二步：x小數(shù)點向右移動一位，變?yōu)?0x；第三步：列方程并解答，10x-x＝2.61；第四步：答案算出來了，0.29。
“算出來還要干什么呢？”媽媽還不忘提醒我。我快速地把答案進行了驗算。0.29，小數(shù)點向右移一位，變?yōu)?.9。2.9－0.29＝2.61，沒錯！
媽媽忙里偷閑，引導我小數(shù)點右移兩位，左移一位，是什么情況，我都想出來了，分別是原數(shù)的100倍和0.1。她說舉一反三是最好的學習方法。
是啊，一個人只會做一道題，換換形式就不會了，這是不行的，要學會舉一反三。
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