投之以桃，報(bào)我以李作文
至今，我的手機(jī)里還保存著兩條短信，那是家長(zhǎng)發(fā)給我的回復(fù)短信。
話(huà)還得從去年年末給五年級(jí)代課時(shí)說(shuō)起，在2006年的最后一天下午，我準(zhǔn)備利用校信通給家長(zhǎng)告知一下，學(xué)生在元旦三天假期里的作業(yè)，以便家長(zhǎng)督促孩子完成。發(fā)完公告后，我頭腦里冒出一個(gè)想法：
記得，校信通剛在我校開(kāi)通時(shí)，五年級(jí)的兩個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，校信通有什么用呀？”我給孩子們說(shuō)：“它呀，用處可大呢！比如，你在學(xué)校里，課堂回答問(wèn)題積極了，作業(yè)完成質(zhì)量高了，幫助同學(xué)做好事了……老師都可以通過(guò)校信通告訴你的家長(zhǎng)，讓你的爸爸媽媽夸夸你！”這兩個(gè)孩子可高興了，高興地說(shuō)：“我要爸爸媽媽加入校信通！”歡呼雀躍著跑了……
別的老師用校信通給家長(zhǎng)發(fā)什么信息我不知道。就我而言，校信通開(kāi)通以后，給家長(zhǎng)發(fā)的信息主要是下面兩類(lèi)：一是告知學(xué)校活動(dòng)的重大通知，比如，前段辦學(xué)籍要學(xué)生的身份證號(hào)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等等；二是告知家庭作業(yè)。幾乎沒(méi)有給哪個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送給對(duì)某個(gè)孩子的表?yè)P(yáng)信息或喜報(bào)，可能與我沒(méi)有帶主課有關(guān)。
正巧，這次代語(yǔ)文課七天，應(yīng)該兌現(xiàn)以前曾給孩子們?cè)S下的“校信通”的美麗故事。說(shuō)干就干，我打開(kāi)“家校聯(lián)系”，找到“個(gè)性群發(fā)”欄目，開(kāi)始給五年級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)送“喜報(bào)”。首先，我發(fā)送了一條公告：
“家長(zhǎng)您好！下星期蔡老師即將返校，我的代課工作隨著新年鐘聲的臨近也圓滿(mǎn)結(jié)束。在這七天里，我發(fā)現(xiàn)不少孩子比以前有了很大的進(jìn)步，有進(jìn)步的孩子我將單獨(dú)給您發(fā)喜報(bào)。……最后，我衷心地祝福您和您的全家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！”
本來(lái)，只想給某些確有進(jìn)步的孩子發(fā)喜報(bào)，后來(lái)，一想，每個(gè)人都是希望被人夸獎(jiǎng)和賞識(shí)的，我們做老師的沒(méi)有必要吝嗇多表?yè)P(yáng)幾個(gè)人。過(guò)新年了，讓每個(gè)孩子都高興高興吧！
我回憶了七天生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把每個(gè)孩子的“閃亮點(diǎn)”敲擊在電腦上，拜托“校信通”發(fā)給這21個(gè)孩子的家長(zhǎng)。雖然面對(duì)的是冰冷的電腦屏幕，但我的面前仿佛就是那一個(gè)個(gè)我熟悉的'鮮活的孩子的笑臉，我寫(xiě)道：
“家長(zhǎng)您好！您的孩子甘弘健的字寫(xiě)得比以前有很大進(jìn)步，又工整又干凈，“字猶如一個(gè)人的第二張臉”，但愿一筆好字能給他帶來(lái)好的人生！”
“家長(zhǎng)您好！您的孩子路夏學(xué)習(xí)還和以前一樣好，我很高興，祝福你們有這么可愛(ài)的好女兒！夸夸她吧！”
“家長(zhǎng)您好！您的孩子郭凌云上課比以前沉穩(wěn)多了，雖然有時(shí)還愛(ài)沖動(dòng)，但多數(shù)時(shí)間能靜心聽(tīng)人講話(huà)。“靜能生慧”，希望您能夸夸他！”
“家長(zhǎng)您好！您的孩子吳秋柯學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步，這是聽(tīng)孩子說(shuō)的，他們說(shuō)以前她聽(tīng)寫(xiě)生字、默寫(xiě)課文時(shí)會(huì)錯(cuò)很多，現(xiàn)在錯(cuò)得少了，希望您能夸夸她！”
“家長(zhǎng)您好！您的王彬雖然我以前沒(méi)有教過(guò)她語(yǔ)文，但這個(gè)孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真，作業(yè)字跡工整干凈，多次得到優(yōu)秀，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好女孩，希望您能夸夸她！”
“家長(zhǎng)您好！您的孩子邵雨喬還是那么可愛(ài)，學(xué)習(xí)勁頭不減當(dāng)年，就是字越寫(xiě)越不好看了，不過(guò)她還自愿認(rèn)真重寫(xiě)了一份，真是一個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)多主動(dòng)呀！”
……
一個(gè)孩子、一個(gè)孩子地寫(xiě)，等發(fā)完信息，看了一下電腦時(shí)鐘，18：12，走出校門(mén)，外面天已黑了�；氐郊抑校瑒傋�，手機(jī)就震動(dòng)了，拿起一看，是一個(gè)家長(zhǎng)回復(fù)的短信：
“謝謝賈老師！孩子特別喜歡聽(tīng)您的課，這幾天學(xué)習(xí)興趣大增！這都是在您的帶領(lǐng)和鼓勵(lì)下，再次謝謝您！祝元旦快樂(lè)，合家幸福！來(lái)自吳秋柯家長(zhǎng) 12.31 18：24”
過(guò)了一會(huì)，手機(jī)又響了。
“賈老師您好！首先祝您全家元旦快樂(lè)！我們非常感謝您對(duì)路夏的鼓勵(lì)，她的成績(jī)也是來(lái)源您的啟迪，讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在起步的時(shí)候遇到您這樣的好老師是她一生的福氣，我們感謝您！來(lái)自路安峰家長(zhǎng) 12.31 18：50”。
……
呵呵，這一條條來(lái)自家長(zhǎng)的信任和鼓勵(lì)的信息，比任何榮譽(yù)都更能溫暖我們做老師的心！家校和諧溝通的境界如此之美！
感謝校信通！
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