不要冷暴力要冷處理作文
“我終于寫完了，可以出去玩嘍�！眱鹤影讶沼洷竞仙�，發(fā)出歡快的歡呼聲。
我以不相信的眼神望著他，不會(huì)吧？才十分鐘就寫了一篇日記？說話的同時(shí)打開了他的日記本。
看完之后，我猛地把日記本摔在他的寫字桌上，并且以高八度的聲音責(zé)備他：這是你寫的日記？才寫5行就結(jié)束了？不行，給我重寫。今天作業(yè)寫不完就別想出去玩！”看見孩子的這種表現(xiàn)，真是把我氣得火冒三丈。他現(xiàn)在寫作業(yè)仍像是完任務(wù)一樣，總是把玩放在了第一位。因?yàn)樗质锹犚娏送饷嫘∨笥淹嫠５穆曇�，急急忙忙寫完等著出去玩�?/p>
而現(xiàn)在的他已經(jīng)上一年級(jí)，會(huì)和我“摳字眼”了，理直氣壯地說：“這是你給我布置的作業(yè)，又不是老師讓寫的。”
我、我、我、氣得我說不出話：“寫日記是為了鍛煉你的.生字和拼音，你不是要寫博客嗎？你寫到日記上我打字，咱以前不是說好的嗎？如果你嫌我每次給你布置的作業(yè)多，你可以找你爸，還有你爺爺奶奶。校訊通就發(fā)到他們的手機(jī)上。好了，你去找你爸吧，我懶得理你。我要去洗碗了。”我冷漠的說完這些話之后走出了他的房間。孩子嚇得一句話也沒有說，只是拽著我的衣服角不讓我走，我面無表情的拉開他的手，“無情”的離開了孩子的房間。
在廚房洗碗的同時(shí)，想起了今天看過的一篇文章：不要“冷暴力”，要“冷處理”。而回想我剛才的舉動(dòng)，難道不是冷暴力嗎？不禁一顫，原來我已經(jīng)成“家庭暴力”了？
冷暴力，指不是通過毆打等行為報(bào)了解決問題，而是表現(xiàn)為冷淡、輕視、放任、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。冷暴力，是家長處在一種非理性狀態(tài)；而冷處理，家長處在理性狀態(tài)；冷暴力對孩子有兩種具體的影響：一般來說，容易走兩個(gè)極端，一個(gè)是孩子容易叛逆，如果孩子的膽子大，與家長對著干；另一種，孩子膽小怕事，壓抑自己的情緒；后一種，可能是大家公認(rèn)的“乖孩子”，但那不是他的本來面貌，到了成年后，他就會(huì)表現(xiàn)出問題來，例如社會(huì)交往不良，不會(huì)自己處理自己的問題等。
冷處理，不是冷淡、冷漠，更不是冷暴力，而是用成年人的耐心和愛，冷冷靜處理孩子的小脾氣、小情緒。
而我剛才的舉動(dòng)呢？不寒而栗啊我現(xiàn)在。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子偷偷從門縫看我，我馬上想到必須立即改正，本來孩子就膽子大，如果現(xiàn)在就叛逆，我可怎么辦？
這時(shí)我洗了洗手，推開門，拉著他的手，坐在餐桌旁邊，說：這次寫完了沒有?
孩子低著頭，小聲的說：寫完了。
我怕孩子對我還有抵觸情緒，說：媽媽現(xiàn)在不批評(píng)你，咱兩個(gè)都好好想想，都錯(cuò)在哪里了？媽媽先說，我不該對你發(fā)脾氣，應(yīng)該先征求你的意見。你錯(cuò)了嗎？”
他說：我應(yīng)該寫完日記再出去玩，如果太晚了，不出去也行，但是要先寫完作業(yè)。
我抬頭看了看鐘表，已經(jīng)7:20了，又問他：妮妮和蛋蛋（雙胞胎)作業(yè)做完了沒有，每天晚上都是誰在外面玩？
一聽到玩這個(gè)字，他又是兩眼放光，抬起頭還又高聲的說：有蛋蛋、妮妮、楊宇鵬、劉宇坤。
我又問他：你每天去外面玩的話，每天都能見到肖雨涵、劉雨涵、燦燦.....嗎？（這些都是我們小區(qū)剛上小學(xué)的孩子）
他邊想邊說：不是啊。
我問他為什么，他說他也不知道。
我給他解釋說：因?yàn)槟菽莺偷暗暗膵寢屢錾�，每天回來的晚，所以他們兩個(gè)只能現(xiàn)在外面玩，每次咱都去睡覺了，他們才開始寫作業(yè)。她媽媽這樣子做的對嗎？劉宇坤是因?yàn)樗嫌變簣@，所以可以在外面玩。但是只要是小學(xué)生了，那么就必須以寫作業(yè)為主，你看你的叮當(dāng)姐姐表現(xiàn)的多好。媽媽以前就給你說過，寫作業(yè)是你的任務(wù)，媽媽的任務(wù)就是上班做飯、做家務(wù)、輔導(dǎo)你作業(yè)。每個(gè)人的分工不同，可是必須要把任務(wù)完成了才能玩。你做的對嗎？
這個(gè)時(shí)候就又快開始哭了，眼睛里含著淚搖了搖頭。
我給孩子擦了擦淚，說：媽媽每天都說你這個(gè)毛病，可是你就不好好想想，爺爺老了記性不好，你也是老了記性不好？
孩子聽到這句話，破涕為笑：你才老了呢！
我接著說：你的這個(gè)壞習(xí)慣非常不好，我想了一個(gè)辦法，可以幫你改正這個(gè)壞習(xí)慣，
孩子著急地甩著我的胳膊問：快說快說，是什么好辦法？
“從明天起，在你的寫字桌上貼個(gè)小紙條：寫完作業(yè)了嗎？檢查三遍了嗎？就寫上這兩句話怎么樣？你一看見這張紙條，就知道該怎么做了，OK？”我也是即興想起這個(gè)點(diǎn)子，想起自己上高中的時(shí)候老班就讓我們寫理想中的大學(xué)。
孩子高興的說：好好好，咱現(xiàn)在就去貼吧？我這次一定聽話。
看到孩子現(xiàn)在已經(jīng)沒有了陰影，我才松了一口氣。自己一不小心，差點(diǎn)變成“暴力媽媽”。
后來他自己整理好書包之后，主動(dòng)又換上跆拳道道服，和他爸爸弟弟在家里面玩。
其實(shí)孩子鬧情緒、發(fā)脾氣和我也有一定的關(guān)系，記得有次孩子說只要我高聲一說話他就害怕。所以要教育孩子，家長必須以身作則。孩子鬧情緒、發(fā)脾氣的時(shí)候，我們這些家長恨不得馬上“搞定”這個(gè)小家伙。可大人越著急，小家伙越不給面子。此時(shí)，采取“冷處理”冷卻情緒的方式，等雙方都平靜了再處理問題，孩子聽取意見的可能性會(huì)提高一倍。
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