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動(dòng)動(dòng)小手學(xué)數(shù)學(xué)作文
對(duì)于自己幾十年前小學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的記憶，我已經(jīng)丟得差不多了。只依稀記得老師在一塊彩色的絨布板上，用力地粘小鴨子之類(lèi)的紙片，有風(fēng)吹過(guò)，紙片會(huì)飄飄搖搖地落下，引來(lái)孩子們一陣輕快地哄笑，幾加幾等于幾也隨著飄到腦后了。
這學(xué)期，女兒們開(kāi)始學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位------厘米、米。一天，女兒從學(xué)�；貋�(lái)說(shuō)：“他們真可笑，一支鉛筆怎么可能長(zhǎng)20米呢，真是的。”“怎么不可能？’我反問(wèn)道�！� “對(duì)，可能有，但只是特例，不在我們今天討論范疇。”呵，當(dāng)著初學(xué)長(zhǎng)度計(jì)量單位的孩子的面，說(shuō)話(huà)還是得嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)嘛。
記得，曾有好友同事問(wèn)我，為什么她的小孩子在考試的時(shí)候會(huì)填一個(gè)雞蛋重50千克呢？我想可能是小孩子沒(méi)有親手量一量或稱(chēng)一稱(chēng)。日常生活中，我們判斷一個(gè)人的身高、床的長(zhǎng)度、一棵白菜的重量等等，憑借的是經(jīng)驗(yàn)。而這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，小孩子沒(méi)有。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，老師會(huì)留一些作業(yè)，讓小孩子親自量量物品的長(zhǎng)度，稱(chēng)稱(chēng)東西的重量。
女兒很喜歡做這些作業(yè)，她們會(huì)拿了橡皮、鉛筆、本子，或是家里的桌子、電視機(jī)、冰箱、小床，一絲不茍地量呀，記的。剛開(kāi)始，我覺(jué)得太耽誤時(shí)間了，一根手指，七八厘米長(zhǎng)，看都能看到了，還用量？！再說(shuō)，我告訴你多省事，一件件的量，一件件地記，10分鐘的作業(yè)變成30分鐘完成�？墒桥畠簣�(jiān)持自己親手做，頓時(shí)，讓我倍感自慚形穢。
聽(tīng)，那邊姐妹倆認(rèn)認(rèn)真真拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的尺子，一個(gè)拉著起點(diǎn)，一個(gè)拽著終點(diǎn)，嘴里念念有詞，熱火朝天：
餐桌長(zhǎng)90厘米；
小床長(zhǎng)2米；
小床寬110厘米；
冰箱高 164 厘米；
學(xué)習(xí)桌長(zhǎng)110厘米；
田字格本長(zhǎng)18厘米；
小刀長(zhǎng)7厘米；
……
看著孩子們津津有味的樣子，我想，通過(guò)反復(fù)地丈量，不斷地記錄，女兒對(duì)長(zhǎng)度應(yīng)該建立起了一種初步的感性認(rèn)識(shí)，所以，她們應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)“操場(chǎng)跑道長(zhǎng)200厘米的錯(cuò)誤”了吧。
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