送戒指的家長(zhǎng)作文
剛上課，就看到一家長(zhǎng)站在教室外。我趕緊出去，原來(lái)是我班程升的奶奶。“老師，你看程升把戒指……”我滿心疑惑，戒指？什么戒指？是程升把他媽媽的戒指怎么了？他拿戒指干什么？再看，他奶奶正打開(kāi)一個(gè)大紙團(tuán)。戒指在紙里包的么？到底是怎么回事？等他奶奶把紙團(tuán)打開(kāi)，我才看清是一張破破爛爛的卷紙。哦，是卷紙啊，程升的奶奶是外地人，她說(shuō)的卷紙和戒指的音差不多，所以把我搞迷糊了。
原來(lái)，程升的卷紙因?yàn)橄掠瓯涣軡窳�，等晾干的時(shí)候已成破爛不堪。家長(zhǎng)已讓他借別人的卷紙寫(xiě)過(guò)了，但又怕到校后老師講的時(shí)候沒(méi)卷紙看，所以就急急忙忙趕來(lái)送卷紙，才有了剛才的一幕。真是可憐天下奶奶心��！ 程升的爸爸媽媽常年在外做生意，照顧孩子的任務(wù)就落在了爺爺奶奶的身上，爺爺奶奶不識(shí)字，幸好家里還有個(gè)姑姑，天天輔導(dǎo)程升的學(xué)習(xí)。記得程升剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，姑姑到學(xué)校接他，告訴我的第一句話就是：升升就是學(xué)不進(jìn)！他這樣的笨人笨腦我也沒(méi)辦法，還在家里和我犟嘴，說(shuō)什么都不聽(tīng)！ 程升的確不是省心的孩子，一堂課，他可能只寫(xiě)三五個(gè)字，即使你做在他身邊看著，他也不會(huì)多寫(xiě)多少。一會(huì)鉛筆折了，一會(huì)橡皮掉了，一會(huì)又多寫(xiě)了一筆，一會(huì)又掉了一個(gè)筆畫(huà)，一個(gè)字，他要磨磨蹭蹭看上好幾眼也不一定全對(duì)。姑姑的.話完全安全可以理解，但剛?cè)雽W(xué)的孩子，怎么能做學(xué)不進(jìn)的定論呢？通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我知道程升是個(gè)聰明的孩子，思維敏捷，就是因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)才變成磨蹭的。 剛開(kāi)始的時(shí)候，我不讓程升寫(xiě)字，只要求他把學(xué)過(guò)的內(nèi)容會(huì)讀會(huì)認(rèn)。漸漸地，程升體會(huì)到了成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的積極性來(lái)了。我又引導(dǎo)他從最簡(jiǎn)單的字寫(xiě)起，慢慢的，他的字有了較大的進(jìn)步，自覺(jué)性也提高了不少�，F(xiàn)在，程升每次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)能力有了較大的提高。其間，程升的姑姑功不可沒(méi)。如果沒(méi)有姑姑每天在家里的監(jiān)督和輔導(dǎo)，他也不會(huì)有今天這么大的進(jìn)步。當(dāng)然，爺爺奶奶的支持也顯而易見(jiàn)，比如今天發(fā)生的事。我的感受是有些孩子教育起來(lái)非常難，主要原因是家長(zhǎng)不重視。沒(méi)有了家長(zhǎng)的支持，教育就像少了一條胳膊一只腿，托這殘疾的身軀前行。等到孩子出了這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)埋怨學(xué)校沒(méi)有教育好，老師不負(fù)責(zé)任。程升的奶奶雖然沒(méi)文化，沒(méi)有什么大道理交給孫子，但她行動(dòng)支持帶來(lái)的教育合力已經(jīng)初見(jiàn)成效。為這樣的家長(zhǎng)喝彩!
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