教室內(nèi)壁虎風(fēng)波的前前后后作文
早晨第一節(jié)是我的課，來到后急忙向教室走去。還沒進(jìn)教室，大老遠(yuǎn)就聽到我班孩子七嘴八舌的聲音，小亮說“用掃把打”，小坤說“用瓶子投”，浩浩說“干脆上去用垃圾籃擒獲”……，不知教室又發(fā)生了什么事，帶著疑惑快步走進(jìn)教室，眼前的一幕讓我驚呆了，只見班內(nèi)的調(diào)皮鬼森森正在“高空作業(yè)”，桌子上摞著一把椅子，他站在椅子上，左手拿著掃把，右手拿著垃圾籃，像是演雜技，只見他小心翼翼的用掃把來回?fù)]舞，因為高度達(dá)不到，還時不時踮起腳尖，好險��！原來是一只壁虎在房頂上，他們準(zhǔn)備從房頂上把壁虎捉下來。同學(xué)們眼睛都盯著房頂上的壁虎，幾乎沒人看到我走進(jìn)了教室�？墒悄侵槐诨⒑孟袷嵌吡耍瑹o論森森怎么用掃把輕輕戳它，它也毫無動靜�？吹胶⒆硬⒉皇窍雮Ρ诨�，我也放心了。我不敢大聲叫森森，怕他一驚再摔下來。但眼看著快到上課時間了，怎么辦？？我和顏悅色地湊到人群中說：“孩子們，壁虎正在冬眠，我們不要打攪它了。”這時，森森在高空接著說：“老師，我們怕壁虎在教室里捉不到東西吃，想把它弄到教室外面……�！甭牭胶⒆右矝]什么惡意，我心平氣和的說：“壁虎冬眠時是不吃東西的，下來吧！”森森聽到我的‘命令’，在同伴的幫助下，從高空下來了。
森森剛下來，上課鈴就響了，孩子們都急急忙忙回到了座位上，但他們一個個仍舊心神未定，還在壁虎身上，有的同學(xué)還時不時偷偷用眼斜視房頂上的壁虎。特別是在壁虎下面坐著的幾位同學(xué)臉上露出恐懼的表情，我想他們是害怕壁虎掉下來砸在自己身上。如果這時馬上上課，肯定事倍功半，學(xué)生心不在焉，怎么辦呢？我急中生智，先與同學(xué)們聊一聊壁虎，讓他們平心靜氣之后才上課。
“孩子們，壁虎長得像什么？”這一下又打開了他們說話的閘門。有的同學(xué)說像蜥蜴，但大多數(shù)同學(xué)說它長的像鱷魚，，更有幾個同學(xué)說它是鱷魚的小弟。本想再聊聊壁虎吃什么，讓學(xué)生從自身利益出發(fā)（壁虎夏天為人類除蚊子）教育學(xué)生愛護(hù)壁虎。但是當(dāng)學(xué)生說道壁虎是鱷魚的小弟時，讓我想起了前些日子，在笑林里面看到的一個笑話，于是教給學(xué)生說，老師這里有個關(guān)于壁虎的笑話，想聽嗎？同學(xué)們一聽說笑話，異口同聲：“想聽”�？吹剿麄兊男膹膭偛诺谋诨⑸砩限D(zhuǎn)移到了要聽笑話上，我打心底里暗自高興。
“一只鱷魚在岸上找食物，它東瞅瞅西望望，怎么也找不到吃的，忽然他發(fā)現(xiàn)一只壁虎從對面爬過來，于是心中竊喜，一個箭步?jīng)_到了壁虎身旁，正當(dāng)饑餓的鱷魚張開血盆大口要吃壁虎時，壁虎卻神色慌張的笑著說道：“大哥，難道你連我都不認(rèn)識嗎？”它這一說，把鱷魚說愣了，鱷魚慢慢合上張著的嘴巴，搔了搔腦袋，若有所悟地說道：“小弟，幾天不見你怎么瘦小成這個樣子了，今后你不要出去找吃的`了，我找到吃的分給你一些就行了�！北诨⒙犃索{魚的話，馬上謝過之后，調(diào)轉(zhuǎn)頭飛快的逃脫了。
同學(xué)們聽后都哈哈大笑，我急忙說道，壁虎聰明吧，在面臨問題的時候，一只小小的壁虎尚且能急中生智，何況我們?nèi)四�？我們�(nèi)艘欢ū缺诨⑦�要聰明？尤其是我們班的同學(xué)個個比壁虎聰明得多？你說是嗎，就讓老師看看課堂上大家的表現(xiàn)吧！于是我們開始了新課的學(xué)習(xí)。那節(jié)課，每個孩子為了證明自己比壁虎聰明，學(xué)得特別投入，面對問題超長發(fā)揮，雖然課前耽誤了幾分鐘時間，但教學(xué)內(nèi)容照常完成的特別好，絲毫沒有影響到教學(xué)效果。
在課堂上，經(jīng)常有這樣的偶發(fā)事件，當(dāng)偶發(fā)事件來臨后，作為一名教師，如果我們只草草平息，不等孩子們的心徹底地靜下來，就開始急急忙忙上課，那么我想效果不會太理想，這就要求我們急中生智，利用我們的教育機(jī)制，快速平定風(fēng)波，讓學(xué)生身心都進(jìn)入課堂。但愿我們都睜大眼睛多觀察，多瀏覽，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)我們的教育機(jī)制，做一個智慧老師！
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