難忘的一節(jié)作文課
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的一節(jié)作文課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一節(jié)作文課1
這節(jié)作文課，老師給我們準備了一個游戲：擊鼓傳“箱”。
老師把一個用膠帶封著的箱子放在第一個同學手里，對我們說：“箱子里有東西哦！當然，這兒有一個桶，是給你們當中接到箱子的人準備的。當那個人接到箱子，必須上臺摸一下桶里的東西。這個東西有點……不管怎么說，它有點恐怖�！�
男生一聽，興奮得不得了，一個個熱血沸騰。女生在一邊嚇得又是尖叫又是顫抖，心都快跳出來了。
隨著鼓聲響起，箱子開始閃電般地傳來傳去�！斑诉诉恕钡墓穆�，真像同學們怦怦的心跳聲。每個人都在等箱子落在自己的手里，而當接到箱子時，又怕摸到桶里的東西，便以迅雷不及掩耳的速度把這個“天外來客”扔向鄰桌，鄰桌又傳……
傳到我時，我也緊張極了。不知不覺，手心滲出了細細的汗珠。我飛速地掃了一眼這個怪箱子，越看越覺得它像極了一顆隨時會爆炸的“定時炸彈”，急忙把它給了同桌。
“咚！”鼓聲驟然停止�！巴�！是吳俊偉！真幸運！”男生都開始妒忌吳俊偉。女生有的吁出一口氣，頓時放松下來；有的用好奇的眼睛盯著吳俊偉，仿佛那兒隨時會蹦出個怪物似的；有的膽子很大，可能感到遺憾，無精打采地趴在桌上。
吳俊偉被老師叫上臺去摸摸桶里的東西。起初，他畏畏縮縮的不敢摸，幾次把手伸向桶沿，那動作比蝸牛爬還慢，縮回來時卻快如火箭。如果不是老師說的，“里面有恐怖的東西”，我真想見義勇為，“救”他一把！
終于，吳俊偉做出一個比哭還難看的笑，閉上眼睛，慢慢把手伸向桶里，一狠心，猛的伸了下去。
“呵！烏龜！” 吳俊偉一知道是烏龜，索性把烏龜抓出來給大家證實。
“還——真——是——烏——龜——”有的同學看不到熱鬧，猶如泄了氣的皮球一樣，連說出的話都拖腔捏調(diào)的了。
“你怎么知道這里面是烏龜？”老師好奇地問。
“因為，烏龜殼是硬的，肚皮比較軟�！眳强サ靡獾卣f。
老師笑了，從剛才那個怪箱子里拿出一個懶羊羊公仔，送給吳俊偉。
“哇——”同學們不由自主地大叫起來！吳俊偉像個打了勝仗的大將軍一樣，面帶微笑，雄赳赳地帶著“戰(zhàn)利品”打道回府了。
下課鈴響了，走出教室，我還在回味這節(jié)課的快樂……
難忘的一節(jié)作文課2
我們千盼萬盼終于盼來了一節(jié)作文課，不知道這一節(jié)課老師又會領(lǐng)我們玩什么戲呢？我靜靜地等待著。
在這一節(jié)作文課開始之后，潘老師就向我們宣布了這一次游戲的規(guī)則：先請一位同學到前面用老師的帽子戴在臉前，然后用鼓棒來敲鼓面，其他同學就按順序傳花。這個鼓聲在哪兒停了，花傳到誰的手中，就由誰就上臺來抽簽，抽到什么，就表演什么節(jié)目。
其中第一個上前面來擊鼓的是王紫馨，她來敲鼓，在鼓聲響起之后，同學們就都緊張的開始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來表演節(jié)目。他抽到得節(jié)目是《猴子吃麻花》，但是他表演的不是太好，宋冠杉就自告奮勇，主動要求再表演一遍。只見他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動右動，就像一只猴子在吃麻花。
在第二個上場擊鼓的是同學溫方辰。鼓聲再一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里在砰砰直跳啊，而且嘴里還念著“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見他甩開膀子，左一口，右一口地吃起來，邊吃邊打著飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。
這第三個上場的敲鼓的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因為他太靦腆，所以輕輕地告訴老師說：“老師，我想找一個同學替我表演。于是曲慶典主動要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂的前仰后合。關(guān)于難忘的小學生記事作文550字
隨著時間的流逝，我們今天的這一節(jié)作文課結(jié)束了，此時的我又盼望著下一節(jié)作文課再次到來。
難忘的一節(jié)作文課3
今天，我和往常一樣來上作文課，可是和往常不一樣，作文課變成了音樂課。
我們?nèi)嗤瑢W都覺得很奇怪。老師首先叫我們調(diào)整坐姿，再教我們唱歌，更奇怪的是老師才教我們唱三遍，還說不注意聽課的就不會唱，不會唱的就要上講臺表演。嚇得我們個個眼睛瞪得大大的，生怕漏掉老師嘴里吐出的每個音。因為誰也不想上臺表演，會出洋相的。
老師首先教我們唱：“東半球，西半球連起來啦啦啦啦”……我們?nèi)鄤傞_始都不會唱，不過慢慢的就學會了，而且還有人上去表演，他們真讓人佩服。
我們老師在教唱歌的時候很投入，那優(yōu)美詼諧的動作，加上變化多端的表情，很搞笑，逗得我們班哄堂大笑，真好玩。有一些男同學一點都不認真，老師就叫他們上去唱歌，他們不會唱，這就是不聽課，不好好學的下場。女同學非常認真，老師叫她們上去的時候她們唱得非常好，認真聽課才知道老師上課說什么，他她們真棒。
今天這一節(jié)作文課真是又有趣又緊張。有趣的是因為這是第一次作文課變成音樂課。緊張的是怕上去不會唱，出洋相。今天的作文課真是開心，回到家，我還在想這剛才上課的情景。老師寫作厲害，唱歌跳舞也厲害，我真佩服她。
難忘的一節(jié)作文課4
昨天，北京來的吉老師給我們上了一節(jié)非常有趣、讓我難忘的作文課。
一開始，吉老師就說：“這節(jié)課我要給大家變個魔術(shù)�！弊魑恼n變魔術(shù)？！我們都十分好奇�！澳g(shù)是這樣的：老師準備了４個標有１、２、３、４數(shù)字的不透明的紙杯和一個硬幣。老師要讓一個同學當助手，他把硬幣放進任意一個倒扣的杯中，我不看他放的過程，就能猜出硬幣在哪個杯中。你們要仔細觀察，認真思考，看誰能猜透其中的奧秘。”聽到吉老師說的話，我們個個都很興奮。
魔術(shù)要開始了，我被選為助手。老師輕輕地捂住了我的耳朵，對我說了一番悄悄話。我聽著真想笑，不過說的什么，現(xiàn)在我可不告訴你們。
魔術(shù)正式開始，一位同學蒙住了老師的眼睛。大家開始倒計時：“１０、９、８……”我把硬幣放進了一號杯里。時間到了，老師問：“好了嗎？”“好！”我回答。只見老師用手在杯子上轉(zhuǎn)了幾圈，在杯底上敲了幾下，好像是在尋找硬幣在哪個杯子里，又把雙手合攏，放在胸前，像在禱告上帝保佑她能夠猜對。老師忽然拿起一號杯與硬幣，大家十分驚訝！厲害！
老師發(fā)問了：“大家猜猜我是怎么知道的？”有的同學說是敲杯子時聽見了聲音，有的說是老師偷看了，有的說看見了硬幣的影子，有的說老師是和助手說好放在一號杯子里的。針對這四個猜想，第二次魔術(shù)又開始了。
這一次，老師去了黑板后面，又隨便讓一位男同學上來去監(jiān)督她。黑板前，同學們向我舉起兩個手指，想讓我放在二號杯里。倒計時開始，我把硬幣放進二號杯里。老師問：“好了嗎？”“好了！”我回答。老師從黑板后走了出來。那位男同學證明老師沒有偷看。這一次老師遠遠地看了看，走上前去，毫不猶豫的拿起了二號杯與硬幣。哇！太厲害了！同學們紛紛鼓起掌來。
“怎么回事呀？”同學們都急切地想知道原因。我走上前來，把老師開始給我說的悄悄話告訴給同學們：“如果放在一號杯里，當老師問的時候，就說一個字‘好’； “如果放在二號杯里，就說兩個字‘好了’； “如果放在三號杯里，就說三個字‘可以了’；如果放在四號杯里，就說四個字‘已經(jīng)好了’。”同學們都哈哈大笑起來。
吉老師在愉快的游戲中讓我懂得：要寫好作文，必須仔細觀察，認真思考。這節(jié)課真是令我難忘！當然這篇作文我也是一氣呵成的嘍！
難忘的一節(jié)作文課5
大自然的奧秘是無窮無盡的.，也是值得我們探索的。那節(jié)作文課，因一次不經(jīng)意的探索大自然，令我終身難忘。
“叮——�！鄙险n了！第二節(jié)是作文課。老師叫我們寫作文�！暗降讓懯裁春茫繉懭�，寫物還是寫事？”大家都在為找不到寫作素材而煩惱。忽然，正當我們煩惱時，從窗外飛進來一只小麻雀。也正是這只麻雀給了我們寫作的靈感。
丁老師見飛來麻雀，便起了靈感。老師叫我們關(guān)窗捉鳥，并讓我們觀察這只“天外飛鳥”。我們左蹦右跳，左撲右既也沒能抓住它。畢竟它能飛呀1最后還是班上的“搗蛋天王”張家慶往桌子上一站，再一跳抓住了。我們靜下來觀察這只小麻雀。正當大家熱烈發(fā)言時，我聽見了窗外老麻雀的叫聲，就提議把小麻雀給放了。這時，老師又讓全班同學討論為什么要把小麻雀放了這個問題。經(jīng)過一番思考，班長第一個發(fā)言：“因為小麻雀有母親，我們也有母親，我們不能讓他們母子分離�！钡蠋熡终f：“難道小麻雀沒有母親我們就把放它嗎？”這時又有同學說：“小麻雀也是生命。不能被我們當模型觀察，所以要放了它。”又有一個同學說：“小麻雀是屬于大自然的，不屬于我們，它也有它的自由，它的權(quán)利，”接著又有許多同學說出五花八門的答案。討論得十分激烈。我們也有了寫作素材，小麻雀終于送回了大自然，我們都樂了。
是呀，小麻雀也是有生命的，它不是我們的玩具，它是屬于大自然的。它也有它的自由！任何生物都有它的生命，它的權(quán)利。這節(jié)作文課使我受益匪淺，也另我終身難忘。
難忘的一節(jié)作文課6
在別人的眼里，作文課是枯燥的，乏味的，但在我的眼里，作文課是快樂的，不信的話，那你也感受一下我們的課堂吧！
早上的作文課上老師帶著同學們在教室里做了一個有趣的游戲——夾豆子。比賽在同學們的歡呼聲中時行著，前面幾個同學都取得了好成績，我要是輸了該怎么辦？不行，不能輸，我一定要贏，想著想著，我對自己充滿了信心�！把欔唬撃懔�！”我信心滿滿地上了“臺”，抓起筷子準備迎接挑戰(zhàn)。我瞅了瞅我的對手，��！竟然是我哥——薛帥，完了估計贏的希望不大了。管他呢，碰碰運氣吧！看著那身體強壯的哥哥，我擺好架式等待著挑戰(zhàn)�！邦A備，開始！”在老師的一聲命令下，我把筷子插進豆子中，慢慢地提起筷子，可那豆子好像在跟我玩躲貓貓，我并不在乎，心里只想著贏。我看著薛帥已經(jīng)來回運送了好幾趟了，我心里特別著急，筷子上一下子躺了七八個豆子，這下終于被我抓到了，你們這些小東西可跑不了了。周圍的隊員都為我們吶喊、加油！事不宜遲，我小心翼翼地走向杯子前，端杯子的那個人把手伸得長長的，也是為了減少一段距離，讓我盡快把豆子放進去。那兩根筷子像一個滑滑梯一樣，躺在上面的豆子好像幾個小朋友在玩，從滑滑梯上滑了下來，順利地回到了杯子里。我用剛才那一招連續(xù)運送了七八趟，而且都很順利，這下我可贏定了。我的對手表現(xiàn)也不錯，我想會不會他比我夾得多呀？以防萬一，我加快了腳步，哈哈……果然不出我所料，我獲勝了！此時傳來了隊友們的歡呼聲！
夾豆子靠的是正二八經(jīng)的技術(shù)，而不是小聰明，這可真是一次有趣的活動，更是一節(jié)令人難忘的作文課。
難忘的一節(jié)作文課7
今天下午，許老師帶我們一起做搶橡皮的游戲。上課了，游戲開始了，老師首先告訴我們游戲規(guī)則：
1丶同桌兩人為競爭對手，同時搶一塊橡皮。
2丶雙手抱在胸前，身子離開桌子。
3丶聽到口令“1.2.3，左手”或“1.2.3，右手”后，同時搶橡皮。
4丶如果出錯手或提前出手者為失敗者。
當老師喊口令“一丶二”的時候，我發(fā)現(xiàn)同桌很緊張，急的像熱鍋上的螞蟻一樣，手里做起小動作來。我的心都緊張的要蹦出來。在鴉雀無聲的教室里我仿佛能聽到全教師的同學急促的呼吸聲，是多么緊張丶多么著急�。‘斃蠋熀埂叭钡臅r候，有的同學已經(jīng)出手搶橡皮了！但是他們犯規(guī)了。
比賽繼續(xù)進行，我那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著橡皮。可是，我向同桌瞟了一眼，看見同桌的心都不知跑哪了，我就沒有管他。當老師喊“一丶二丶三”的時候我的左手一下子撲了上去，這時同桌才反應過來，放在我的手上。我高興的歡呼：耶，我贏了！”可是我又看同桌一眼，他的表情很傷心，我忽然有一種可憐她的表情，遲遲不能改變……
比賽結(jié)束了，我知道輸贏并不重要，要知道虛心使人進步，驕傲使人落后。
難忘的一節(jié)作文課8
上課鈴響了，語文老師走進教室，給我們講了一些生動而又情趣的作文和一些寫作文的技巧，你以為這就結(jié)束了嗎？那你就錯了。
老師說完就讓我們利用那些技巧寫一篇作文，由于我上課比較愛動又容易走神，沒有聽請老師說的什么，一聽老師說要寫作文了我的心里就開始著急了，一時又沒有想到好的題材和一些有趣的事情，抬頭看見周圍的同學都在埋頭奮筆疾書，而我卻大腦空白，一時間慌了心神。
定了定神，問問同學，老師布置了什么內(nèi)容，開始冥思苦想，寫寫畫畫揉了還幾張紙，終于讓我找到點靈感，然后開始下筆和同學們一樣埋頭奮筆疾書，雖然過程很曲折，但總算在我努力中還算順利的完成，能夠圓滿完成老師布置的作業(yè)，順利的上交。
作文課給我的印像最為深刻，最然我沒有仔細聽，錯過了很多的精彩的內(nèi)容，也錯過了很多的提高作文水平的技巧，本來我可以學到更多的知識，更多關(guān)于作文的故事和技巧，卻因為自己得好動注意力而錯過，我想這會是我的遺憾。
一節(jié)課集中注意力去聽老師講課是一件很費神很累的事兒，但是下課的時候我們就會覺得自己又充實了不少，知道了不少知識，在我們不知道的時候有長了一點點，學習雖然是苦澀，枯躁又沒有什么花樣的，沒有游戲和外界事物有趣，但那些東西只會讓我們走向墮落，但是我們要擺好自己得態(tài)度，堅定自己信念，可不要像我一樣上課走神，錯過精彩，同學們要集中注意力聽講，記下重要內(nèi)容，這樣才可以事半功倍。真是一屆難忘的作文課。
難忘的一節(jié)作文課9
我最頭疼的就是作文了，我的語言組織了很不好，往往一個很好的題材別人可以用優(yōu)美的語句來描繪它寫活它，而我用貧乏干燥啰嗦的語句寫出就跟又長又臭的裹腳布一樣，但今天老師給我們上了一節(jié)生動有趣的作文課，讓我知道作業(yè)也很有趣。
今天這節(jié)語文課，老師邁著穩(wěn)健的步伐走進教室，老師開口了，“你們現(xiàn)在是八年級的學生了，已經(jīng)不再像七年級時寫作基礎(chǔ)不是很好，你看看你們現(xiàn)在的周記還和七年級的水平一樣，有的寫一小段有的寫的跟小學水平一樣，這哪是周記啊，就是在這上面胡亂畫一畫就了事了�！�
老師說我們要怎樣寫好作文，要怎樣給作文添加細節(jié)，使作文更加生動優(yōu)美，老師拿出他的課件，給我們看了一段作文，這段作文很貧乏，沒有細節(jié)，老師說讓我們給這篇作文好好修改一下，讓作文優(yōu)美生動，也讓讀者好好品位一下，于是，我們開始討論了，課代表最先舉起手，她給作文添加了一個細節(jié)，老師再加以修改，作文中就多了一段優(yōu)美的句子，最后又有幾位同學舉了手，給作文中添加幾個細節(jié)，這樣原來那篇不起眼的作文，變的優(yōu)美，變的生動。老師又舉了幾個例子，同學們很熱情，舉手回答問題。
今天這節(jié)作文課我收獲很大，明白了作文只要去認真的對待，是可以把作文寫好的，作文并不難，只要你去想象，寫，加以修飾，一篇好的作文就寫出來了。這節(jié)作文課真令我難忘。
難忘的一節(jié)作文課10
今天，作文班上組織了一次別開生面的活動——自編自導自演一則廣告，同學們一個個興奮不已，心中如同翻騰的浪花！
老師先把我們分組，我和吳星華分在一起，接著又讓我們抽簽，我們抽到了檸檬這一代言的水果。“還好，我會吃檸檬！”我情不自禁說道�！拔乙彩牵 眳切侨A也脫口而出。
這個檸檬橢圓橢圓的，像個鴨蛋，捏在手里有點硬，表面有點粗糙。檸檬穿著一件黃綠相間的外套，真是好看。
我們想好了廣告詞，一遍又一遍地演示著，我們彼此配合的越來越默契。這時候，其它組的同學們也都沒停，班級里如同舞臺的（后）侯場室一樣——有的組抽到了辣椒，在哪兒愁眉苦臉；有的組抽到了大蒜，在哪兒唉聲嘆氣；還有那種抽到的橘子，正眉飛色舞著呢……
時間一分一秒的過去了，正式表演的時間到了。我和吳星華走上講臺，我們站好，老師說開始。
“檸檬含有維生素C，”吳興華說道。
“吃檸檬可以保養(yǎng)皮膚，”我接著說。
“吃檸檬可以解暑開胃，”吳星華又說。
就這樣，我們你一言我一語無縫對接，突然，由于我過于緊張，忘記下一句是什么臺詞，感覺時間似乎一下子靜止了，班級里一片寂靜，吳星華不斷地用手臂碰我，她也十分著急，可是我越急，腦子里越是一片空白，什么也想不出來，只感到手心里滲出汗水，后背一陣涼。突然，我看到了同學們手中的辣椒，我深吸一口氣，說“不喜歡吃胡蘿卜的同學可以多吃點檸檬哦！”
之后，我拿起一片檸檬，塞進了嘴巴里，酸味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，真想吐出來。同時，吳星華也拿了片檸檬，塞進嘴里，大口大口嚼了起來，最后，我們慢慢伸出大拇指，強顏歡笑說：“啊，真好吃！”
當我們表演結(jié)束后，臺下的同學們有的哈哈大笑，有的被我們的廣告吸引了，沖上講臺來搶檸檬吃；還有的在低頭竊竊私語，可能是在商量如何修改自己組的廣告創(chuàng)意……看到同學們?nèi)绱藷崆�，我心想：這點酸，應該也值了……
活動繼續(xù)進行，同學們一組一組陸陸續(xù)續(xù)上臺表演，他們的表演比起我們來毫不遜色，有的組表演的是那么多滑稽可笑；有的組表演起來是那么的配合默契；還有的組表演創(chuàng)意十足……
今天的活動真是太有趣，不僅鍛煉我們的膽量，開拓了我們的思維，還過了一把當明星的感覺，真是令人難忘呀！
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