再見的作文
一個身著整潔校服的中學(xué)生正收拾著書包。一陣陣寫字聲、用修正帶的聲音在教室里回響。老師說了，最先寫完，最先回家。他站了起來，背起了書包，年輕的身軀略向前傴了傴�！袄蠋熢僖�！”“再見，別忘了作業(yè)�！彼呦蚪淌议T口，剛想開門，卻又遲疑了。他看著那六七個奮筆疾書的同學(xué)，似乎正等待著什么，又似乎想說什么。但當(dāng)老師的目光又一次和他相遇時，他又轉(zhuǎn)過身，開了門，走了。
這一次，我們的主人公不是那位中學(xué)生，而是他的那六七位同學(xué)。
那位中學(xué)生正在等待著什么？在我看來，兩個字，“再見”。那么我們的問題就是：為什么他們的同伴離開時，他們卻一言不發(fā)？問題的答案似乎很簡單：他們?nèi)狈ΧY貌。但仔細(xì)一想，卻又不是這樣。那些衣著整潔，正受著高等教育的學(xué)生，怎么會缺乏這最基本的禮儀常識呢？我覺得，這絕不是禮儀的問題，是他們——對友情麻木了。
為什么這樣講？兩個人素不相識，一個人走了，絕不會互相道別；兩個人有過一些簡單的交談，一個人走了，有禮貌的一方可能會與對方道別；兩個人有過很多交談，一個人走了，有禮貌的一方一定會與對方道別；兩個人是朋友，一個人走了，兩人都會互相道別。這是最平常，也是最適用于情景假設(shè)的情況。回到我們的問題，六七個人是同學(xué)，取其中兩人，因為學(xué)生常不缺乏禮貌，所以缺乏禮貌的因素暫且忽略不計。兩人是同學(xué)，其關(guān)系若無朋友的親密，至少也算有過很多交流，那么兩人為什么不道別？我想原因在于那剩余的四五個人。那些人和不開口的那個人一樣，都受著他人的影響，別人不說“再見”，我也不說。那為什么沒有人當(dāng)那第一個呢？這里的.原因又在于前面講到的“若無朋友之親密”。同學(xué)相處時間之長，絕不是萍水相逢的陌生人可比擬的，若人人主動交流，怎么可能“無朋友之親密”呢？所以只有一種可能，他們不愿意建立友情，他們對友情麻木了。根據(jù)科學(xué)家們關(guān)于“注意力轉(zhuǎn)移”的理論，對于一件事物的麻木，必定是因為對另一件事物的過度專注。
我們常�？梢月牭剑骸澳憧慈思以趺纯寄敲春茫俊薄斑@次一定要超過他！”我想問題就出在這里，家長的過度期望，以及其副產(chǎn)品——學(xué)生過強(qiáng)的競爭意識及其所導(dǎo)致的學(xué)生壓力過重，學(xué)生無法將自己的注意力分配給對自己同樣十分重要的方面——友誼及其影響的性格塑造。最終，青少年天性被扼殺，性格塑造出現(xiàn)嚴(yán)重問題。更可怕的是，在前面的情景中，也許每個人都愿做第二個道別的人，但就因為沒有那“第一個”，本對友情的渴望的他們，開始認(rèn)為這理所當(dāng)然，從原來的不愿主動交往，變成了徹底對友情麻木。也就是說，這種心理在一個群體中的影響力是很大的。如同一種病毒，不久之后，就會出現(xiàn)一代對人情麻木，不喜歡交往的工作機(jī)器。
所以，道別時，請真誠地說一聲“再見”。
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