作業(yè)為題的作文
作業(yè)為題的作文1
“作業(yè)，誰沒有交！”老師一邊查著一邊叫。“等我查出就給他扣分！”老師又叫道，“我，我沒有交�！薄昂冒∧�，膽大了。站一邊去！”老師一邊說，一邊擰著他的耳朵。
為什么沒有交作業(yè)就要對學(xué)生拳打腳踢？為什么沒有交作業(yè)就要擰著他的耳朵？
一次，“啊，我沒有帶作業(yè)！”班長叫著說�！澳銘K了！”我惋惜的說。這時老師坐進來說：“誰沒有交作業(yè)？”“我，我……”班長支支吾吾地說�！澳闶前嚅L，怎么也忘帶？”“班長更要罰！你就把最長的11課抄……恩，抄10遍吧！”“不會吧，這也太狠了！”學(xué)習(xí)委員小聲說。不料，被老師聽見了，老師說：“多,是吧，我罰你抄100遍！”下課了，她倆猛抄著。
放學(xué)了，作業(yè)更多了：抄詞、抄課文5遍、練習(xí)題……這簡直要我們命嘛，老師怎么能這樣，身為老師讓我們學(xué)知識，不能就是為了作業(yè)啊！
作業(yè)為題的作文2
那天早晨起來就陰陰的，剛出門就刮起了大風(fēng)，沙迷了我的眼，本身心情就不好，現(xiàn)在變得更狂躁。我一邊走一邊想昨天我和同學(xué)們與老師的對話：“大家都有沒有信心完成作業(yè)？”“有！”我們52位同學(xué)齊聲說。我的聲音最為響亮，而我今天卻……沒有完成作業(yè)。不知不覺，我已經(jīng)來到學(xué)校。
忽然，不知道誰拍了我一下，回頭一看，程子雅說：“你完成作業(yè)了嗎？”我不敢回答她真實的答案，所以抱著頭邊向前邊大聲說：“不知道、不知道，不要問我啦！”我隱隱約約地聽見她說：“劉芯儀今天怎么怪怪的？”我心里不知道為什么有一種說不出的難受。來到教室，老師笑瞇瞇地對我說：“劉芯儀，你的作業(yè)本�！蔽铱吹嚼蠋熖鹛鸬男Γ睦飬s很不自在。我小聲地說：“我想起我有一道題錯了，讓我先改一下，您最后再收我的吧！”老師說：“好吧，可以�！蔽倚睦锖懿话病？晌矣钟浧鹆税职謱ξ艺f的一句話：“孩子，做人必須要誠實，因為誠實的人才會得到別人的尊重，做人沒有了誠實就沒有了一切�！蔽夜钠鹩職�，對老師說：“老師，其實我沒有寫完作業(yè)�！�
我還以為老師會批評我，可誰知，老師豎起了大拇指，“孩子，我看見你今天不對勁，就知道你沒有完成作業(yè)。老師知道你第一次沒有完成作業(yè)心里不舒服，不過你勇于承認錯誤，老師表揚你，回去把作業(yè)寫完就好了。”
我聽了老師的話，笑了。第二天，當(dāng)我把作業(yè)交給老師時，老師又笑了。
沒有完成作業(yè)的那天，是爸爸的話讓我說了誠實的話。
沒有完成作業(yè)的那天，是老師的笑給了我勇氣。
作業(yè)為題的作文3
星期四下午快放學(xué)了，全班同學(xué)緊張地等待著語文老師的來臨。為什么我們會很緊張呢？因為今天數(shù)學(xué)老師不在，語文老師一定會瘋狂地布置作業(yè)……
“嗒嗒嗒……”語文老師沉重的皮鞋聲傳入我們的耳朵，大家神色凝重，我的心不由自主地劇烈跳動起來。只見語文老師滿面春風(fēng)地走進來，用和藹可親的目交掃視了一下全班，順手拿起粉筆，鄭重地在黑板上寫下了今天晚上的作業(yè)：1、預(yù)習(xí)第19課�！肮�，預(yù)習(xí)？半個鐘頭搞定！”2、抄寫第十八課《你們想錯了》。“��？！抄寫《你們想錯了》？不是吧！超長的文章！讀也要七八分鐘，抄？不可想象！”我緊鎖眉頭，不禁小聲地抗議起來。其他同學(xué)受到了我的影響，也開始竊竊私語起來。文老師聽到抗議聲，轉(zhuǎn)過身來，微笑著掃視全班，教室里一下子又安靜下來，他又轉(zhuǎn)回去寫第三條：3、背誦18課的7、8、9三自然段�！鞍�！怎么那么多？一夜都不用睡覺了！”我不禁叫了起來，全班39人也跟著我喊了起來�！白鳂I(yè)太多了！”“老師今天那根筋不對稱了？”“晚上我得熬夜了！”文老師并不生氣，看著我們鬧，又默默轉(zhuǎn)過身去，寫下了我們最怕的一條：4、寫一篇作文（450字以上）。“啊啊�。】棺h��！”我不知哪來的膽子，大聲吼叫起來，全班同學(xué)不約而同地有節(jié)奏地喊了起來：“抗議！抗議！抗議！……”喊到最后就亂作一團了，有的拍桌子，有的站在椅子上，有的站在桌子上，有的用力拍書本，有的則在哇哇亂叫。……總之，教室亂成了一鍋粥。
文老師居然還不生氣，面帶微笑地轉(zhuǎn)過身……輕輕地拿起黑板擦，漫不經(jīng)心地將所有的作業(yè)都擦去了。他不慌不忙地在黑板上寫下：“今天沒有作業(yè)”六個大字。全班一片寂靜，大家都不敢相信自己的眼睛，我心里直打鼓：完了，闖禍了！我似乎看到文老師對我們大叫：“不做不做！你們懶好了！期末考試你們怎么能考第一！反正到頭來害的不是我！”可是文老師笑著在黑板上加了一個笑臉，然后走了。我樂了，大喊一聲“解放了！沒有作業(yè)！”全班同學(xué)也都歡呼了起來，有的拋書，有的擁抱，有的拍桌子……場面不亞于開國大典。
放學(xué)回家的路上，我見到誰都想說“今天沒有作業(yè)！”
作業(yè)為題的作文4
“哈哈！今天沒有作業(yè)！我可以大玩特玩啦！”我高興地叫起來。當(dāng)然，現(xiàn)在不肯能沒有作業(yè)啦！只有一年級和二年級的小弟弟妹妹沒有作業(yè)的機率大一些。
星期五到了，王老師（以前的語文老師）沒有布置作文，陳老師（以前的數(shù)學(xué)老師）也沒有布置作業(yè)，趙老師（以前的英語老師）還有沒有作業(yè)。也就等于星期五、星期六、星期天可以玩嘍！回憶起來，真是美好呀！
星期五沒有作業(yè)的滋味：回到家里，放下書包，就和小區(qū)的朋友玩。吃完飯了，一邊休息一邊看電視。等9點鐘的時候，洗澡、洗臉、刷牙睡覺。
星期六沒有作業(yè)的滋味：早上起床，洗臉?biāo)⒀肋�有吃早餐。弄好過后，去南山書城看書�？吹街形�12點鐘，放下書，就去吃麥當(dāng)勞。吃完回家休息、睡午覺。起來過后，又去南山書城看書�？吹酵砩�6點鐘，回家吃晚飯。吃完晚飯后，一邊休息一邊看電視�？吹�11點鐘，就去洗臉、刷牙、睡覺。
星期天沒有作業(yè)的滋味：早上起床，洗臉?biāo)⒀�，就坐車去麥�?dāng)勞打包早餐在車上吃。過了一個小時左右，就到達了目的地——歡樂谷。就這樣玩了一天，中餐和晚餐也都在里面吃了，等6點鐘出來，去世界之窗游玩。玩到11點鐘回家�；丶液缶拖丛琛⑾茨�?biāo)⒀�、上床睡覺。
沒有作業(yè)的三天里，真是舒服呀！
作業(yè)為題的作文5
一天，四年級一班最后一節(jié)課是微機課，回到教室老是在黑板上寫了三個大字"今天沒有作業(yè)”，同學(xué)們一看大聲的歡呼":今天沒有作業(yè)盡情的玩”放學(xué)了，小明走在回家的路上，一邊哼著小曲，一邊觀賞美景，小鳥好像在向他祝賀，柳樹好想下他揮手，小明更高興了�？墒撬撕筇炱谀┛荚�。
回到家他打開電視，正好他最喜歡看的少兒節(jié)目正在上演，小明忍不住笑了笑。他把腿放在茶幾上，手里拿著遙控器玩，這時小明家的門鈴響了，哦，是小明的爸爸，小明趕緊把電視關(guān)掉因為他爸爸不讓他回家看電視，小明收拾好沙發(fā)去給爸爸開門，爸爸說“：是不是又看電視了”“沒 沒有”小明磕磕巴巴地說。爸爸去莫電視，你看了電視還熱著呢。問“：為什么不寫作業(yè)？”“今天沒有作業(yè)”小明說完爸爸從包里掏出了一本練習(xí)冊說“：把這個練習(xí)冊寫十篇，再把閱讀寫三篇”說完就走了，小明的淚水忍不住從眼角慢慢地流了出來小明忍著淚，拿著練習(xí)冊走進了自己的房間。直到十點半還沒寫完。
作業(yè)為題的作文6
“今天天氣真正好……”我哼著小調(diào)，邁著歡快的步子，走向溫暖的家。一放下書包，我就迫不及待得把好消息告訴媽媽，讓媽媽給我一次親近自然、感受自然的機會，放松身心。媽媽不相信會有這等事，連忙打電話詢問老師。得到確認后，才滿不情愿地放我出去玩。
枕著頭，躺在綠油油的'草地上，仰望藍天、白云。心情好久沒有這么舒暢過。想想昨天，我還在題海中奮戰(zhàn)到深夜；想想過去，我還被媽媽那句“作業(yè)做好了沒有？”而心煩。而現(xiàn)在不同了，這段時間是屬于我的，任何人也搶不走它。
看見幾個赤著腳丫的小孩子在捉蝌蚪，我的心也隨著他們遠去，多么想再回到童年��！我想著，不由自主地拿起罐子，挽起袖子和褲子，慢慢地走向小河。俯下身子，放下瓶子。眼神在水中逗留，手在水中摸索�！皣W啦”忽然地，我舀起一些水，幾只小蝌蚪還在水中作垂死的掙扎呢！看著這些小蝌蚪，心里有說不出來的滿足感，比吃了蜜還甜。我小心翼翼地把它們放到罐子里，順便還舀了一些清水進去。這時，弟弟走來了，又似懇求又似撒嬌地問我：“姐姐，你能讓我捉蝌蚪嗎？我也好想捉啊。求你呢！不然，我就告訴媽媽！”我被他那幅不依不饒的傻樣逗樂了，笑著說：“沒問題�！钡艿苓B忙做好準(zhǔn)備，走進河里，全神貫注得看著河里的蝌蚪。才過了一會兒，我們就打起了水仗。歡笑聲，水聲，蝌蚪的擺動聲，融在了一起……才一會兒，瓶子里就再也裝不下蝌蚪了。我和弟弟坐在石頭上，欣賞著“杰作”。忽然，弟弟問：“姐姐，我們把蝌蚪放生了，好嗎？”誰會沒有憐勉之心呢？我點點頭，答應(yīng)了……
大概這就叫做快樂吧……
也許在以后的繁忙學(xué)習(xí)中，我還會記得沒有作業(yè)的這一天，這一天是值得細細體會的……
作業(yè)為題的作文7
星期三的下午，學(xué)校開展了一次實踐活動，那就是組織我們?nèi)ビ^看了作業(yè)大隊。在去的途中，我們排著長長的 隊伍，一路上歡聲笑語的談?wù)撝⑾胂笾�，同學(xué)們 既新鮮又興奮 。
快到目的地的 時候，我們就看到了那一位位穿著橙色衣服的叔叔們，我感覺到了一種神秘感和一種幻想的力量。我們先去參觀了他們的每個屋子，里面的工具一應(yīng)俱全，看得我們眼花繚亂，從這里我看出了他們的辛苦。他們有的屋子還寫上了立志的句子，比如：全面提升核心競爭力，努力創(chuàng)建一流作業(yè)隊伍；習(xí)慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。從這些屋子出來后，我突然覺得他們對工作是多么的認真與仔細。后來，我們又去觀看了油井，現(xiàn)場播放哦！看著他們操縱著油井，感受到了他們天天的冒著大熱天，一邊留汗還一邊努力的為人民服務(wù)與付出，為采油廠原油上產(chǎn)而辛勤勞動著，我們在這樣耀眼的太陽下站15分鐘，都滿頭大汗，就像全身沖了個澡似的，別說這些叔叔阿姨了，真是太有感受了。后來，我們又去看了一下他們的應(yīng)急工具，一上去，我們就再也不想下來了，真是太全了，有防爆燈、防毒面具等，過了一會兒，小箱便熱氣騰騰，每個人都是驚訝的表情，真是太新奇了，箱子里不斷的傳出聲音，外面的人為了 我們的 安全急忙趕我們下來，我們只好撤離，后來我們又去了小平房，這里也應(yīng)有盡有，每個小平房都有個特點，有的是值班室，有的是工具室等，等到接水室時，因同學(xué)們都沒帶水瓶，所以都迫不及待的撲上來，東擠西擠，互不相讓，我們那時就像在沙漠里看到溪流一樣，有的同學(xué)只好低著頭失望的走了。
我們最后站好隊，以最快的速度走到大隊，去看宣傳片，開頭競是一首歌，而且是學(xué)校的音樂老師袁老師編的歌，有些同學(xué)偷偷的討論起來，我們都為有這樣的老師而感到驕傲，片子里不斷的 閃現(xiàn)出叔叔阿姨們的身影，他們在烈日下，在狂風(fēng)中，在午夜后辛勤勞動的 畫面，看著看著眼眶不禁濕潤起來，我們作為油田人的 后代，以他們?yōu)榘駱印?/p>
一下午的 時間不知不覺的過去了，到了我們返校的時間，同學(xué)們都意猶未盡，從這次實踐活動中，我感受到了作業(yè)的叔叔阿姨們不懼怕困難、堅強，有一種對國家和人民的責(zé)任感，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，為國家和人民做出貢獻。
作業(yè)為題的作文8
上了七天的課終于盼來了三天的小長假，但又少不了作業(yè)的煩惱。果真如此！侯老師拿了一大堆試卷走進來，放在桌子上。“汗！又是作業(yè)！”我打了一個頭陣，別人也愁眉苦臉的叫了起來，一下子趴在桌子上，唉聲嘆氣。
數(shù)學(xué)課代表，很不心甘情愿的拿起作業(yè)，瞪了作業(yè)一眼，一張，一張慢慢地發(fā)下來，回到座位上。我一拿到試卷，管他三七二十一，馬上奮筆疾書，為的就是在端午假期可以多玩一會。寫作業(yè)時有的同學(xué)愁眉苦臉的，呆看著老師；有的同學(xué)一筆一畫的描，慢慢的寫起那無聊的試卷；有的同學(xué)趴在桌上，干脆睡大覺呢！在這里，我想問問出試卷的大人們，你們小時候很喜歡做作業(yè)嗎？
如果沒有完成，老師一定獎勵你一個作業(yè)拖拉，星期五留下來，開特別會議的。
下課了，許多家長在窗口等孩子來。可還是有同學(xué)在一聲不吭地寫，過了十來分鐘，寫完第一張試卷，才肯放下筆，和大人回去。回去時，還在向大人訴苦，讓家長出出主意……
作業(yè)�。≌孀屓藷⿶姥�！
期待暑假的來到……
作業(yè)為題的作文9
我，一位宅出一番天地的宅男哥。今天卻要“金盆洗腳，隱退宅湖”，并與其他各路英雄好漢一同去完成一項艱巨而又奇怪的作業(yè)……
蝦米？有氧運動！
“叮鈴鈴……”O(jiān)hyeah!終于下課了。認真聽完一節(jié)課的感覺還真不咋的，而且這還是周五的最后一節(jié)語文課，按照“江湖規(guī)矩”李老師將要布置一大堆要人命的作業(yè)，啊！悲催……俺才剛一想完，李老師就開始說了：“現(xiàn)在說一下作業(yè)@#*%&8c（傳說中的火星文）……”李老師使用長達5分針的時間終于說完了作業(yè)。絕望啊，這么多作業(yè)還讓不讓人活呀！或許李老師看見了我的絕望，想整一下我們。又頓了頓嗓子說：“還沒說完�！卑パ�，我的個神呀！難道李老師不知道這樣是會引起公憤的嗎？算了，俺定力好就不和老李計較了，還是聽聽他咋說吧�！斑@最后一項作業(yè)就是去做有氧運動，并且做完后大喊30秒，再寫一篇體會即可。”李老師一口氣說完了所有的話后，匆忙撤退，似乎是怕我們過于生氣會向他大打出手吧。不過好在李老師閃得快，就在他撤走的那一刻，全班同學(xué)如同打了雞血般破口大罵。俺本來也想加入那些人的陣營，但還是理智的忍住了，因為怕到時候又被老李整，就跑去找人商量這最后一項作業(yè)了。經(jīng)商量我們決定將于周六下午2：00到校集合。
八（6）班成八路？
按著時間我來到校門口，可校門口的場景著實把我嚇了一跳。咋全班人都來了？不是說好就我們幾個嗎？難道俺聽錯了，把只有幾個人不來，聽成了只有幾個人來？再看那架勢，人人手中都拿著“家伙”（風(fēng)箏等玩意兒）這是打算跟哪個不開眼的進行生死決斗呀！俺還是先跑吧，俺是無辜的……才剛抬出腳，就被崔創(chuàng)給逮著了，幾經(jīng)解釋才知道，原來各路小分隊都不約而同地約在了同一時間，才導(dǎo)致這么多人在校門口。唉！嚇?biāo)腊沉�，弄得俺以為是八�?）班還真成八路了，要上前線呢！不出一會兒，我們約好的人都到齊了，聽我口令：“向江堤出發(fā)！”我大喊一聲。
六仙到堤各出玩招
到了江邊，“矮仙”大帥就迫不及待地把剛買的風(fēng)箏裝好，然后拿著風(fēng)箏到處亂跑，竟然還時不時的發(fā)出幼兒得到玩具時的天真叫聲，弄得我都快笑暈了。為了增加點開心的氣氛，我就說：“大帥，我們可真是被你的天真打敗了”。本以為大帥會露出無語的表情，誰料他卻把白己的—只鞋給脫了。難道他想跳槽去當(dāng)“赤腳大仙”。這時大帥才說：“打敗你們的不是天真，而是‘無邪（無鞋）’”。說完好似怕我們沒聽懂，便故意把他的腳丫子在我們眼前晃了晃。我們又狂笑不止。至于“宅仙”我嘛，因為喜歡宅，不愿動，就在一旁吶喊助威了。其他三位也加入到他們的瘋跑陣勢中，最后他們看見我一直在曬太陽，就把俺拉起來到處跑，直到把我累得筋疲力盡才罷手。真是“恨”死他們了。
經(jīng)過幾個小時后，我們都累趴下了，家長也開始催我們回家，我們便只好就此解散。在夕陽的余暉中，帶著些快樂，帶著些不舍，帶著些期待，往各自家的方向走去……
作業(yè)為題的作文10
作業(yè)是教師了解學(xué)生對知識理解和掌握程度的一種方式。同樣在音樂課上，布置適量的作業(yè)，有助于教師及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中存在的不足，并進行針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，不僅可以鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生掌握音樂知識的技能和水平。還可以陶冶學(xué)生的情操、領(lǐng)悟音樂的魅力，享受生活中音樂的樂趣。
音樂作業(yè)不同于其他學(xué)科作業(yè)，根據(jù)學(xué)生知識層次和年齡不同，所采用的方法也應(yīng)是多樣化的。如口頭作業(yè)、書面作業(yè)或者是手工作業(yè)等，但無論是哪一種作業(yè)形式都要緊扣教材進行針對性練習(xí)，加強學(xué)生在識譜、視唱、聽音等各方面的能力，并且充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
一、 快樂的“做”
活潑形象的手工作業(yè)：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小、對一些音樂知識的學(xué)習(xí)和記憶有
一定的困難。在教學(xué)生認識音符的形狀和時值時，我根據(jù)學(xué)生活潑、喜歡動手做手工的特點。將手工制作引入音樂課中，布置學(xué)生在課后將學(xué)過的小音符用色彩鮮艷的吹塑紙做出，上課時學(xué)生帶上自己親手制作的小音符加以識別，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生記憶。在教三拍子歌曲時，我讓學(xué)生用易拉罐裝上小豆子，發(fā)出沙沙的響聲來代替沙錘感受三拍子的韻律特點，學(xué)習(xí)起來事半功倍。有了這些學(xué)生親手制作的小手工，不但是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)用具、課下也成為她們的游戲用具了，讓學(xué)生享受到“快樂作業(yè)“的成果。
深入有效的書面作業(yè)：低年級學(xué)生可以進行畫音符練習(xí)，通過學(xué)生親自寫音符能夠更好的讓學(xué)生熟悉音符的形狀加強記憶。中、高年級的書面作業(yè)內(nèi)容涉及范圍較廣，可以體現(xiàn)在編寫節(jié)奏、作曲等方面。在高年級編寫節(jié)奏譜時，學(xué)生們寫出了多種答案。大家將寫出的作業(yè)在課堂上相互交流、集體評價，然后由教師統(tǒng)一指導(dǎo)講評。在作業(yè)的過程中既接觸到新知識又鞏固了原有的知識，做到溫故而知新。
二、 快樂的“唱”
趣味有效的口頭作業(yè)：除了讓學(xué)生將所學(xué)歌曲進行練唱之外，還要鼓勵學(xué)生在課外學(xué)唱一些優(yōu)秀的歌曲。激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和鑒賞力，提高演唱水平。通過布置學(xué)生演唱優(yōu)秀的歷史歌曲、革命傳統(tǒng)歌曲；多唱能反映少年兒童積極、樂觀的精神面貌和學(xué)習(xí)勞動的生活歌曲；幫助學(xué)生正確認識生活，獲得多方面的知識，不但能夠提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏還有助于提高兒童的道德品質(zhì)，如在學(xué)習(xí)揚州民歌《楊柳青》時，學(xué)生用方言演唱歌曲。輕松活潑的旋律、富有韻味的襯詞，深深的吸引著學(xué)生。課后布置學(xué)生找尋自己家鄉(xiāng)的民歌并學(xué)習(xí)演唱。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到了民歌特有的藝術(shù)魅力。對我國的民族民間音樂有了進一步的認識。美的歌聲能激勵學(xué)生的革命意志，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活，形成堅強、勇敢、活潑的性格。在奧運會到來之際，一首《北京歡迎您！》成了在校園里同學(xué)們經(jīng)常傳唱的歌曲。
三、 快樂的“聽”
靈活多樣的視聽作業(yè)：感受和鑒賞視音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。除了在課堂上用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗。此外還可以利用課余時間用看和聽的方式培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂的興趣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。多看——是指讓學(xué)生閱讀有關(guān)音樂知識方面的書籍，擴大學(xué)生的音樂知識面。一方面是有關(guān)樂理方面的書，了解和掌握一些音樂的基礎(chǔ)知識能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂。另一方面是關(guān)于音樂背景的書，包括音樂作品產(chǎn)生的歷史年代，作品的風(fēng)格流派，作曲家的生活經(jīng)歷及創(chuàng)作意圖。多看還可以觀看一些有關(guān)的音樂視頻資料，例如在學(xué)習(xí)《國歌》時，學(xué)生可觀看影片《聶耳》。這樣更能幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和音樂作品產(chǎn)生的時代背景。多聽——是指讓學(xué)生欣賞一些有代表性的音樂作品。聽得多了，自然慢慢地就能聽得懂。開始覺得好聽，就要經(jīng)常去聽。時間長了，就能逐步感受到音樂的變化和特點，比如能夠辨別出不同特點的旋律、節(jié)奏和音色，同時對音樂所表達的感情、意境也會有所領(lǐng)悟，那么在一定的程度上就可以說是聽得懂音樂了。聽賞的內(nèi)容可以是教師指定的，也可以是學(xué)生自己喜愛的一些器樂曲、民歌。如《漁舟唱晚》、《步步高》等讓學(xué)生從中體會到音樂的魅力以及我國悠久燦爛的音樂文化，陶冶情操，提高學(xué)生對音樂的審美能力。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
四、 快樂的“跳”
生動有趣的表演性作業(yè)：在低年級的音樂教學(xué)中，由于學(xué)生識字能力有限。歌詞的認識和記憶是一個比較突出的問題。教師一遍一遍的聽唱法教唱歌曲。學(xué)生機械的跟唱。枯燥單調(diào)。針對這種情況我在教每一首歌曲時，先讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進行表演。如在教唱《兩只小象》時，讓學(xué)生模仿小象的動作、形態(tài)。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)唱歌、一邊進行分角色表演。開始時是由教師幫助設(shè)計編排動作，慢慢的逐步讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編并且同學(xué)之間合作編排進行小組比賽。學(xué)生編排合理的動作教師積極采用到歌曲表演唱中。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠很好的幫助記憶歌詞。
五、 快樂的“尋”
探究合作的預(yù)習(xí)作業(yè)：新的課程改革要求，當(dāng)前的教學(xué)要改變學(xué)生被動接受為主動探究學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科周課時少，要將學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率提高，就需要進行課前的一些準(zhǔn)備。例如在上民歌欣賞課時，我事前布置學(xué)生以小組為單位搜集各地區(qū)、各民族不同的風(fēng)土人情及有代表性的歌曲。每一個小組代表一個民族。每一個小組成員又有細致的分工：有搜集民族風(fēng)俗的、有搜集民族樂器的、還有搜集民族歌曲的，做到人人有作業(yè)、人人都參與。學(xué)生們積極查找文字資料、圖片資料、和音響資料。在課堂上人人都成了小老師。每一個人都有著自己熟悉了解的民族并且能將其民族特點說的一清二楚。課堂上同學(xué)們相互交流、暢所欲言，滔滔不絕。都想將自己搜集的資料告訴大家。每一名學(xué)生既是講授者也是學(xué)習(xí)者，學(xué)生在掌握了解了自己搜集的知識同時又從別的同學(xué)那里學(xué)到了更多的知識。課堂內(nèi)容豐富、氣氛活躍。呈現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動”的教學(xué)模式。
六、 快樂的“演”
豐富多彩的活動作業(yè)：隨著課堂教學(xué)活動的增強，音樂的課后作業(yè)也應(yīng)向活動化發(fā)展。教師布置學(xué)生利用在音樂課中所學(xué)到的知識和技能參加班隊活動、學(xué)校演出等。讓學(xué)生積極準(zhǔn)備，在活動中充分展示自己的音樂水平。在豐富多彩的音樂活動中享受音樂帶來的樂趣、快樂的成長。在我校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生們精心準(zhǔn)備、熱情的展示著自己的音樂能力。六年級三班的同學(xué)演唱了《校園的早晨》、五年級一班的同學(xué)將語文課文內(nèi)容配上美妙的音樂、生動的肢體語言，演繹了一幕形象生動的課本劇。
音樂作業(yè)的形式雖然多種多樣，但是要避免出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是形式固定、單一。經(jīng)常采用一種形式會讓學(xué)生感覺枯燥單調(diào)，失去對學(xué)習(xí)音樂的興趣。而應(yīng)多種形式交替進行，由淺入深、循序漸進；二作業(yè)內(nèi)容可以在課上完成也可以布置到課下完成；三是作業(yè)量要適當(dāng)不可過多而成為學(xué)生的負擔(dān)。要讓學(xué)生在做的過程中，自覺地投入輕松地完成，享受著“快樂作業(yè)”的過程。
【作業(yè)為題的作文】相關(guān)文章：
以鑰匙為題的作文以鑰匙為話題的作文04-05
誠信為題的高三作文04-25
以抄作業(yè)為話題的高二英語作文12-16
秋葉牽動我的情思為題作文04-11
以愛為題的作文8篇04-11
以端午節(jié)為題的作文04-22
以暖為題的作文750字04-20
以渴望為題的高二作文04-04
高二以目標(biāo)為題的作文07-27
初三以滋味為題的作文01-29