故事大王初體驗(yàn)初二作文900字
我選修的《古鎮(zhèn)文化》班承擔(dān)學(xué)校教研節(jié)公開(kāi)課，我有幸在課堂上講歷史小故事，體驗(yàn)了回故事大王的感覺(jué)。
半個(gè)月前，龍老師給我們緊急開(kāi)會(huì)，讓我們選擇歷史小劇場(chǎng)和歷史小故事的角色。看見(jiàn)沈貝幾個(gè)同學(xué)勇挑重?fù)?dān)，接下表演歷史小故事的任務(wù)，我也鼓足勇氣接受老師分配的“傻公子的巧辦法”小故事。心想故事長(zhǎng)度適中，又排在中間，只要自己準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題的。
可是知易行難，光將小故事流利地背出來(lái)，我就有些發(fā)憷。因?yàn)樽鳂I(yè)不少，我要擠出時(shí)間背故事，所以不是特別積極。第一次“試講”時(shí)，講得磕磕巴巴，遑論精彩傳神�？粗埨蠋熉詭难凵窈屯樵尞惖难酃�，我真心有些汗顏，決定要認(rèn)真準(zhǔn)備給大家展示故事大王的風(fēng)采。
于是，接下來(lái)的時(shí)間，寫(xiě)著故事的小紙條便成了我的“寶貝”。一下課我就拿出來(lái)讀，甚至去上個(gè)廁所也拿著，只希望早點(diǎn)背熟，上課不要出洋相。饒是如此，公開(kāi)課的前幾天，龍老師召集我們彩排時(shí)，我還是不甚流利，原來(lái)一分汗水一分收獲真的沒(méi)錯(cuò)。
為此龍老師特意給我“開(kāi)小灶”：整理小故事的思路，“你看，其實(shí)這個(gè)小故事很容易背。首先呢，是劉承干想辦法讓日本人對(duì)藏書(shū)不感興趣，然后呢他想到把一些帶不走的書(shū)都藏在自己的別墅的閣樓里……”就這樣，理清思路后就更好背了，之后的`幾天我還是每天很認(rèn)真在背這個(gè)故事……
終于到了周五，一下課我們就齊奔多功能廳，參加期待已久的公開(kāi)課。一走進(jìn)多功能廳，我找到自己的座位坐下來(lái)，放好筆和本子，然后認(rèn)真地聽(tīng)老師上課�！巴瑢W(xué)們，今天呢，我們來(lái)聊聊南潯名人劉承干……”就這樣，大概過(guò)了20分鐘，終于要輪到故事環(huán)節(jié)了，我又莫名地緊張起來(lái)，心如撞鹿。
“要是忘了詞怎么辦？大家笑話我？那可怎么辦？”就在我患得患失時(shí)，“接下來(lái)有請(qǐng)費(fèi)潔怡來(lái)給我們講講劉承干的故事！”帶著種種緊張與不安，我站了起來(lái)，小心翼翼地拿起話筒：“大家好，今天我分享的故事是‘傻公子的巧辦法’……”大概過(guò)了一分多鐘，終于講完了，我長(zhǎng)嘆了一口氣。當(dāng)同學(xué)們鼓掌時(shí)，我內(nèi)心的緊張一掃而光�？磥�(lái)我的故事講得不錯(cuò)！連日來(lái)的辛苦、煎熬還是很值的。
隨后，我和我的同學(xué)繼續(xù)探究“傻公子”劉承干的生平過(guò)往，下課鈴聲響起，還有些意猶未盡。帶著寫(xiě)感悟的任務(wù)，臉上洋溢著燦爛的笑容，開(kāi)開(kāi)心心地回教室。事后，龍老師說(shuō)：“評(píng)課老師表?yè)P(yáng)我們。聽(tīng)完這些，我期待能再次扮演故事大王，再次過(guò)把故事大王的癮！
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