任性之花必結多味之果作文
許久沒動筆寫這個“教師日志”了。
安排“日志”欄目大約也是頁面設計者當初的一廂初衷吧？不然，如我這般的何以很難堅持完成？推究原因，很大一塊是因為：不見得每天都有寫作日志的時間，或有了時間卻很難有需要說的話，或有了想說的話卻又有不愿或不敢說出來的顧忌。但我還是要再寫幾篇，因為不能讓即將離校的學生的家長們離我的距離太遠。
前段時間班上發(fā)生了一件“不大不小”的事，全班同學歡歡喜喜外出聚餐后，幾個調(diào)皮崽晚回校一兩個小時，我堵在校門將他們帶回辦公室訓話，且對其中一直頗為信賴的倆男孩態(tài)度甚為嚴厲，不料其中一個在上了兩節(jié)晚自習后趁夜色翻墻逃學，直到104小時候才主動返回。此事發(fā)生后，我與家長很著急，校方領導也很著急，接到報案后的派出所民警也替我們著急，其間辛苦遭逢、輾轉反側自不待言，而同班同學也為之擔心不已。待他回校自陳過往因果，我才猛然醒悟：是我一時任性處理促成了這次意外的發(fā)生！所幸調(diào)皮崽沒出意外，家長始終與我與學校彼此連心，所幸調(diào)皮崽回校后包袱全丟且居然考出了超常水平，所幸學校領導思慮全面、防患嚴密，更幸運的是調(diào)皮崽主動在班上向全體同學深刻檢討并呼吁大家丟掉包袱輕裝前進，我才就有了寫這篇日志以示懺悔的巨大勇氣。
任性的教育，就是以教育者自我為中心的教育，是一種俯瞰式的教育，它站在道德高地對被教育者頤指氣使，它以道德家、救世主的.權威面對仰視自己的對象，這是任性教育者的姿態(tài)。任性教育的方式是由其姿態(tài)決定的，高姿態(tài)決定了他以決斷無他的隨性方式來行使教育的權利，語言上循循善誘、入情入理，內(nèi)容上是非清晰、善惡分明，語調(diào)上感性自然、動情感人，但只要其中言語或行動稍微不當，必然帶來教育者無法料想的結果。就如這個調(diào)皮崽，他的目的唯一，只是想躲避校園盡情放松發(fā)泄，他也能在外游蕩且自理自存，但就是不愿與你與家長與朋友們聯(lián)絡，讓你們?nèi)ぐ≌野ぐ〉�，直到他認為“行了，可以了”，才會突�，F(xiàn)在你面前，并且道歉言語得當，回憶思路清晰，反省成熟異常，讓你好氣好笑又好樂！實際上，他也是運用了簡單一招“任性學習”讓你“反求諸己”，讓你清醒認識到一個教育原理：你任性我也任性，你不任性我也不任性。
推及到許多家庭教育，是不是也犯了這類“任性教育”的錯誤呢？雖然，這教育不見得一定帶來慘苦的味，但一定不會帶來純粹的甜，至少夾雜著甜酸苦辣辛多種味道。在與家長的交流中，我一直有著這種覺悟，明白許多的父親與兒子間、母親與女兒間的矛盾，離不開其中一方的自我任性而不覺悟。沒想到我這個旁觀者一旦進入教育角色，也自然不自然地犯下這等很混的錯誤！
謹以此短文，戒惕各位高明：教育需要冷靜，更需要將自我教育時時放在天平上，否則難免犯渾。
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