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籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文（精選16篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 1
一個(gè)星期天的早晨，我和我的.朋友一起去打籃球。
過了一會(huì)兒，我們倆打累了，就到觀眾席上去休息。突然間，我想到了一個(gè)問題，我就禁不住說出來：“小明一分鐘投8個(gè)球，小紅一分鐘投6個(gè)球，他們一起投了8分鐘之后，小紅提高命中率一分鐘投8個(gè)球，小明由于體力不支減少投球只數(shù)一分鐘投6個(gè)球，問多少分鐘后小紅和小明投進(jìn)的只數(shù)相同？”
大概是我朋友太累的緣故，這么簡(jiǎn)單的問題他都答不上來，他想了一會(huì)兒沒做出來，過了好長(zhǎng)時(shí)間他還是沒想出來。時(shí)間一分一秒的過去了，他實(shí)在想不出來，只得不好意思地說：“沒了草稿本，我做不出來�！蔽抑溃退闼胁莞逡参幢刈龅贸鰜�。
我自豪地說：“原來小明一分比小紅多投進(jìn)2個(gè)，一共投了8分鐘，也就是8×2=16（個(gè)），后來小紅反過來每分比小明多投4個(gè)，那么16個(gè)球要多投幾分鐘呢？16÷4=4（分），要4分鐘才能追上�！彼f：“你真厲害！”“我是天才嘛！”我開玩笑說。我倆都笑了。
通過這件事，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)是無處不在，生活中、學(xué)習(xí)中、還有工作中到處都有。從此，我就更加喜歡數(shù)學(xué)了。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 2
今天，我和小伙伴們一起去籃球場(chǎng)打籃球。開始之前，我們決定用數(shù)學(xué)來讓游戲更有趣。
我們先數(shù)了數(shù)一共有6個(gè)人，那么每邊3個(gè)人最公平。這就是數(shù)學(xué)里的除法，6除以2等于3，簡(jiǎn)單明了。
比賽開始了，我負(fù)責(zé)記分。每當(dāng)我們投進(jìn)一個(gè)兩分球，我就在心里默默加上2；如果是三分球，就加3。這就像在做加法運(yùn)算，讓我覺得自己好像變成了個(gè)小數(shù)學(xué)家。
比賽結(jié)束時(shí)，我們這邊得了32分，對(duì)面得了28分。我用減法一算，32減28等于4，我們贏了4分！數(shù)學(xué)不僅在學(xué)校里有用，在籃球場(chǎng)上也能派上大用場(chǎng)呢！
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 3
今天下午，我和朋友們?cè)诨@球場(chǎng)上玩得很開心。我們發(fā)現(xiàn)，原來籃球和數(shù)學(xué)有這么多相似的地方。
比如，投籃就像解數(shù)學(xué)題一樣，需要準(zhǔn)確度和技巧。每次投籃，我都要計(jì)算好力度和角度，這就像在做幾何題，找最準(zhǔn)確的路徑。
我們還玩了一個(gè)游戲，看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投進(jìn)最多的球。我投了10次，進(jìn)了6個(gè)球，成功率就是60%。這就像是算百分比，讓我覺得數(shù)學(xué)真的很實(shí)用。
通過這次在籃球場(chǎng)上的`體驗(yàn)，我明白了數(shù)學(xué)不只是書本上的知識(shí)，它還能讓我們的生活更加豐富多彩。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 4
今天，我和同學(xué)們?cè)诨@球場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)特別的比賽。我們用數(shù)學(xué)來決定比賽的.規(guī)則和策略，感覺特別有趣。
比賽前，我們先算了一下平均身高，確保兩邊隊(duì)伍的實(shí)力均衡。這就像是求平均數(shù)，讓比賽更加公平。
在比賽中，我還用數(shù)學(xué)來記錄我們的得分。每投進(jìn)一個(gè)球，我就在心里算一下總分。到比賽結(jié)束時(shí)，我們隊(duì)得了45分，對(duì)方得了37分。我用減法一算，就知道我們贏了8分。
通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還可以幫助我們更好地玩游戲，甚至打籃球。以后，我要多學(xué)數(shù)學(xué)，用它來解決更多生活中的問題。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 5
今天，我和小伙伴們一起去籃球場(chǎng)打籃球。原本以為這只是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，沒想到其中還藏著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢！
比賽開始了，我們進(jìn)行的是5對(duì)5的比賽。我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我們的隊(duì)伍控球時(shí)，總會(huì)有兩個(gè)隊(duì)員站在比較靠近籃筐的位置，而另外三個(gè)隊(duì)員則分散在外圍。我想了想，這不就是數(shù)學(xué)里的“幾何分布”嗎？?jī)蓚�(gè)靠近籃筐的隊(duì)員像是坐標(biāo)軸上的兩個(gè)點(diǎn)，而外圍的三個(gè)隊(duì)員則像是圍繞這兩個(gè)點(diǎn)的等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。
更有趣的.是，當(dāng)我們投籃時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)籃筐的高度和我們的投籃角度也有關(guān)系。如果投得太低，球就容易碰到籃筐邊緣彈出；而如果投得太高，又容易直接飛過籃筐。這讓我聯(lián)想到了數(shù)學(xué)里的“拋物線”知識(shí)，原來投籃也需要掌握好角度和力度，才能形成完美的拋物線，讓球穩(wěn)穩(wěn)落入籃筐。
通過這次打籃球的經(jīng)歷，我深深地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。原來，數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本上，它還藏在我們?nèi)粘５拿恳粋�(gè)角落里，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 6
今天，我和同學(xué)們?cè)诨@球場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽。在比賽中，我不僅體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂，還意外地發(fā)現(xiàn)了一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
比賽時(shí)，我們經(jīng)常需要計(jì)算時(shí)間。比如，每次進(jìn)攻的'時(shí)間限制是24秒，如果超過了這個(gè)時(shí)間還沒有投籃，就會(huì)被判為違例。這讓我想到了數(shù)學(xué)里的“計(jì)時(shí)問題”，原來在籃球比賽中也需要如此精確的時(shí)間控制�。�
另外，我還發(fā)現(xiàn)籃球比賽中的得分也與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系。比如，一個(gè)三分球的價(jià)值就比一個(gè)兩分球要高，而罰球則只有一分。在比賽中，我們需要根據(jù)場(chǎng)上的形勢(shì)來選擇合適的投籃方式，這其實(shí)就是一個(gè)“最優(yōu)化問題”。我們需要考慮如何用最少的投籃次數(shù)得到最多的分?jǐn)?shù)，這真的很有趣！
通過這次打籃球的經(jīng)歷，我更加深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性。原來，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還是一種工具，可以幫助我們更好地理解和解決生活中的各種問題。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 7
今天，我和朋友們?cè)诨@球場(chǎng)上度過了一個(gè)充滿樂趣的下午。在打籃球的過程中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來籃球場(chǎng)上也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！
比如，在比賽時(shí)，我們經(jīng)常需要計(jì)算距離。無論是傳球還是投籃，都需要準(zhǔn)確地判斷距離和角度。這讓我想到了數(shù)學(xué)里的“幾何知識(shí)”，原來在籃球場(chǎng)上也需要運(yùn)用到這些幾何原理��！
還有，我還發(fā)現(xiàn)籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)也與數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系。比如，我們隊(duì)伍在進(jìn)攻時(shí)，經(jīng)常會(huì)采用“三角進(jìn)攻”戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)需要三名隊(duì)員形成一個(gè)三角形，通過傳球和移動(dòng)來制造投籃機(jī)會(huì)。這其實(shí)就是一個(gè)“幾何變換”的過程，我們需要不斷地調(diào)整自己的`位置和角度，才能形成最佳的進(jìn)攻態(tài)勢(shì)。
通過這次打籃球的經(jīng)歷，我深深地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。原來，數(shù)學(xué)不僅僅是一門抽象的學(xué)科，它還可以應(yīng)用到我們生活的方方面面，讓我們的生活變得更加豐富多彩！
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 8
今天，我和小伙伴們一起去籃球場(chǎng)打籃球。開始之前，我們決定用數(shù)學(xué)來分配隊(duì)伍，讓比賽更加公平。
我們先數(shù)了數(shù)一共有多少人，總共有8個(gè)小朋友。為了讓兩隊(duì)人數(shù)相等，我們用8除以2，得到每隊(duì)?wèi)?yīng)該有4個(gè)人。這樣，大家就不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)不均而覺得不公平了。
比賽開始了，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅在分隊(duì)上有用，就連投籃也有數(shù)學(xué)的影子呢！比如，我們約定誰先進(jìn)5個(gè)球就算贏。這時(shí)候，我就開始算著，如果我投進(jìn)了3個(gè)球，那我還需要再投進(jìn)2個(gè)球才能贏。
通過這次打籃球，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真是無處不在，就連在籃球場(chǎng)上也能幫到我們，讓游戲更加有趣和公平。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 9
周末，我和同學(xué)們相約去籃球場(chǎng)打籃球。在準(zhǔn)備比賽的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，原來籃球場(chǎng)上也有很多數(shù)學(xué)的知識(shí)呢！
比賽開始前，我們要確定每個(gè)人的投籃順序。一共有6個(gè)人，每個(gè)人都要投一次，所以我們需要一個(gè)公平的順序。這時(shí)候，我想到了用數(shù)學(xué)中的“循環(huán)”來解決，我們可以按照1到6的順序，然后再從1開始循環(huán)，這樣每個(gè)人都能輪流投籃，非常公平。
在比賽過程中，我還發(fā)現(xiàn)，投籃的時(shí)候也有數(shù)學(xué)。比如，我站在離籃筐3米遠(yuǎn)的地方投籃，如果我能準(zhǔn)確地算出投籃的力度和角度，那么球就更有可能投進(jìn)籃筐。這就像是數(shù)學(xué)中的`“計(jì)算”和“預(yù)測(cè)”。
通過這次打籃球，我深深地感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。原來，數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上，它還可以幫助我們更好地玩游戲，讓生活更加有趣。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 10
今天下午，我和朋友們一起去籃球場(chǎng)打籃球。在打籃球的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
一開始，我們要決定哪隊(duì)先發(fā)球。這時(shí)候，我們用到了數(shù)學(xué)中的“隨機(jī)數(shù)”概念。我們讓一個(gè)小朋友隨機(jī)報(bào)一個(gè)數(shù)字，然后看誰報(bào)的數(shù)字最接近我們事先定好的一個(gè)數(shù)字，那隊(duì)就可以先發(fā)球。這樣既公平又有趣。
在比賽的時(shí)候，我還發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)可以幫我們更好地制定策略。比如，我們知道對(duì)方隊(duì)伍中有一個(gè)投籃非常準(zhǔn)的`小朋友，那么我們就可以多安排一些人防守他，減少他投籃的機(jī)會(huì)。這就像數(shù)學(xué)中的“優(yōu)化問題”，我們要找到最好的防守策略來贏得比賽。
通過這次打籃球的經(jīng)歷，我更加明白了數(shù)學(xué)的重要性。原來，數(shù)學(xué)不僅僅可以用來計(jì)算題目，還可以用在我們的生活中，讓我們的游戲更加公平和有趣。我以后一定要更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用它來解決更多的問題。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 11
《最上面的和最下面的》這個(gè)故事，以阿凡提與巴依之間的土地租賃糾紛為主線，展現(xiàn)了智慧與狡猾之間的一場(chǎng)精彩較量。阿凡提，一個(gè)機(jī)智幽默的農(nóng)民，面對(duì)巴依的種種詭計(jì)，總能以超凡的.智慧一一化解，讓人拍案叫絕。
故事中，巴依首次提出“莊稼成熟后，我要上面的，你收下面的”這一看似公平的條件，實(shí)則暗藏玄機(jī)。然而，阿凡提巧妙地種植了土豆和胡蘿卜，成熟后僅將秧苗交給巴依，讓巴依啞巴吃黃連，有苦說不出。巴依的狡猾并未得逞，反而被阿凡提的智慧所戲弄。
隨后的兩年里，巴依變換花樣，企圖再次占便宜，但阿凡提總能見招拆招。無論是種植玉米只交葉子，還是種植胡麻留下胡麻籽，阿凡提都以其獨(dú)特的智慧，讓巴依的貪婪計(jì)劃一次次落空。這個(gè)故事不僅讓人捧腹大笑，更引人深思：在面對(duì)狡猾與貪婪時(shí)，智慧與正直才是我們最強(qiáng)大的武器。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 12
《最上面的和最下面的》這個(gè)故事，讓我深刻感受到了阿凡提的智慧與幽默。阿凡提不僅是一個(gè)普通的農(nóng)民，更是一個(gè)充滿智慧與正義感的人物。他面對(duì)巴依的種種詭計(jì)，總能以四兩撥千斤的方式巧妙應(yīng)對(duì)，讓人不禁為之贊嘆。
故事中，阿凡提的智慧不僅僅體現(xiàn)在對(duì)作物的.選擇上，更體現(xiàn)在他對(duì)事物本質(zhì)的深刻洞察上。他知道巴依的貪婪本性，因此總是能提前預(yù)判巴依的下一步行動(dòng)，并做出相應(yīng)的對(duì)策。這種預(yù)見性和策略性，是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。
此外，阿凡提的故事還告訴我們，無論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們保持冷靜、善于思考，總能找到解決問題的辦法。阿凡提的智慧啟示我們，在生活中要勇于面對(duì)困難，用智慧去化解矛盾，讓正義與公平得以伸張。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 13
《最上面的和最下面的》這個(gè)故事，是一場(chǎng)貪婪與智慧的精彩博弈。巴依作為貪婪的代表，總是企圖通過狡猾的手段占取便宜；而阿凡提則以其超凡的智慧，一次次挫敗巴依的陰謀。
這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到，貪婪是人性中的一大弱點(diǎn)。巴依的貪婪讓他失去了理智和判斷力，總是想著如何占取更多的利益，卻忽視了事物的本質(zhì)和規(guī)律。而阿凡提則以其清醒的頭腦和敏銳的洞察力，看穿了巴依的'詭計(jì)，并以其智慧一一化解。
同時(shí)，這個(gè)故事也告訴我們，智慧是戰(zhàn)勝貪婪的有力武器。阿凡提之所以能在與巴依的博弈中屢屢獲勝，正是因?yàn)樗麚碛谐驳闹腔酆驼x感。他用智慧揭露了巴依的貪婪面目，用正義維護(hù)了自己的權(quán)益和尊嚴(yán)。
總之，《最上面的和最下面的》這個(gè)故事不僅讓我們感受到了阿凡提的智慧與幽默，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了貪婪與智慧的博弈。它啟示我們?cè)谏钪幸３智逍训念^腦和敏銳的洞察力，用智慧去戰(zhàn)勝貪婪和邪惡力量。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 14
在一個(gè)陽光明媚的下午，我和小伙伴們興奮地奔向了學(xué)校的籃球場(chǎng)。今天，我們不僅要打籃球，還要在球場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，特別是加法的樂趣。
一到球場(chǎng)，我們就迫不及待地分隊(duì)開始比賽。我注意到，每當(dāng)我們投進(jìn)一個(gè)球，得分板上的數(shù)字就會(huì)增加。這不正是加法在生活中的實(shí)際應(yīng)用嗎？我開始留心記錄每次進(jìn)攻的得分情況：小明投進(jìn)了兩個(gè)兩分球，那就是2+2=4分；而我嘗試了一個(gè)三分球，雖然沒有命中，但想象中如果進(jìn)了，那就是直接加上3分。
比賽越來越激烈，比分交替上升。我靈機(jī)一動(dòng)，提議大家休息時(shí)一起算算到目前為止，兩隊(duì)各自得了多少分。于是，我們圍坐在場(chǎng)邊，用樹枝在沙地上畫起了算式。紅隊(duì)這邊，4次兩分球加上1次三分球，就是4×2+3=11分；藍(lán)隊(duì)也不甘示弱，他們則是3次兩分球和2次罰球（每球1分），合計(jì)3×2+2=8分。看著這些簡(jiǎn)單的加法算式，我們不禁感嘆，原來籃球場(chǎng)上的每一次投籃，都是對(duì)數(shù)學(xué)加法的一次實(shí)踐。
通過這次體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是書本上的.枯燥數(shù)字，它藏在我們生活的每一個(gè)角落，包括這充滿活力的籃球場(chǎng)上。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 15
走進(jìn)籃球場(chǎng)，我仿佛踏入了一個(gè)充滿幾何智慧的世界�；@球架下，那個(gè)高高的鐵圈，不就是一個(gè)完美的圓形嗎？而我們?cè)趫?chǎng)上跑動(dòng)、傳球、投籃，無不在運(yùn)用著各種幾何原理。
首先，我注意到籃球場(chǎng)上的三分線，它是一個(gè)半圓，將球場(chǎng)分為內(nèi)線和外線區(qū)域。站在三分線外投籃，不僅要力量足夠，更要準(zhǔn)確判斷角度和距離，這不就是對(duì)幾何中“圓”和“距離”概念的深刻理解嗎？
再來看傳球，每一次精準(zhǔn)的傳球都離不開對(duì)方向和力度的精準(zhǔn)控制。比如，我要給隊(duì)友一個(gè)高吊球，就需要根據(jù)隊(duì)友的'位置和速度，計(jì)算出一個(gè)合適的拋物線軌跡，這正是幾何中“拋物線”知識(shí)的應(yīng)用。
還有防守時(shí)的站位，無論是人盯人還是區(qū)域聯(lián)防，都需要隊(duì)員們根據(jù)對(duì)手的動(dòng)向快速調(diào)整自己的位置，形成有效的防守陣型，這背后也蘊(yùn)含著幾何圖形的變換與組合。
在籃球場(chǎng)上，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與體育的完美結(jié)合，原來幾何智慧也能讓籃球運(yùn)動(dòng)更加精彩紛呈。
籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)小學(xué)生作文 16
每當(dāng)踏入籃球場(chǎng)，我就像進(jìn)入了一個(gè)與時(shí)間賽跑的世界。在這里，每一秒都至關(guān)重要，因?yàn)榛@球比賽不僅考驗(yàn)著我們的技術(shù)和體力，更是一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的較量。
比賽開始前的熱身，我們要合理安排時(shí)間，既要充分活動(dòng)筋骨，又不能耽誤正式比賽的準(zhǔn)時(shí)開始。這就像是數(shù)學(xué)中的“時(shí)間規(guī)劃”，需要我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做出最優(yōu)的選擇。
比賽過程中，時(shí)間更是被精確到了秒。進(jìn)攻時(shí)，我們要快速推進(jìn)，尋找最佳的投籃時(shí)機(jī)；防守時(shí)，則要緊緊盯住對(duì)手，不給他任何喘息的'機(jī)會(huì)。每一次進(jìn)攻和防守的轉(zhuǎn)換，都是對(duì)時(shí)間感知和把握能力的考驗(yàn)。
最激動(dòng)人心的莫過于比賽的最后幾秒鐘了。這時(shí)，比分膠著，每一秒都可能決定勝負(fù)。教練會(huì)布置戰(zhàn)術(shù)，球員們則要迅速理解并執(zhí)行，爭(zhēng)取在最后關(guān)頭創(chuàng)造奇跡。這就像是數(shù)學(xué)中的“極限挑戰(zhàn)”，我們需要用盡全力，去突破時(shí)間的限制，達(dá)到最好的結(jié)果。
在籃球場(chǎng)上，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，懂得了如何與時(shí)間賽跑。這種體驗(yàn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)中的時(shí)間概念有了更深的理解和感悟。
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