班里有故事經(jīng)典作文600字
每一個(gè)有理想的少年，都值得被尊重，他們的身上總有一段故事埋藏在心里——題記
這是詩(shī)人恒定的詩(shī)心，這是詩(shī)者訴說(shuō)的詩(shī)魂，當(dāng)人間四月天吹開(kāi)了萬(wàn)物的惺忪，五月天在光影中掠過(guò)，蓬勃的六月在初夏的運(yùn)作中綻放，用她青蔥的手指撫過(guò)大地的脈絡(luò)，一聲驚蟄的'夏雨悄然而至。
我們是飽嘗應(yīng)試教育下的少年，享受著義務(wù)教育的快感，好不快活。我們初三的學(xué)生無(wú)暇顧及朦朧的春雨、清爽的夏風(fēng)、皎潔的秋月、凝華的冬雪，只是在班級(jí)里行著、坐著，一個(gè)個(gè)正在發(fā)生著。
“我就要走了，這是我初中三年寫(xiě)的一點(diǎn)感悟和小說(shuō)，他們說(shuō)你不喜歡看小說(shuō)。你能幫我把它們……”我……說(shuō)實(shí)話。我驚呆了，整整五六個(gè)筆記本上寫(xiě)滿了三年來(lái)他的創(chuàng)作，他是如何在如此單調(diào)的環(huán)境下來(lái)堅(jiān)持的，在如此激烈枯燥的學(xué)習(xí)中，不曾想還有一個(gè)和我一樣為文字堅(jiān)持的少年，我又想到那次的挑撥而對(duì)他的傷害，我的臉一陣一陣紅，心一陣一陣顫。
寫(xiě)作本是自己的事，不帶任何功利心可言，可那時(shí)我是眾所周知的愛(ài)寫(xiě)詩(shī)歌的人（至少在班上如此）。文人自傲，文人清高，被人捧了，難免滋生輕浮之心。在網(wǎng)上有文人相輕之事，自己才疏學(xué)淺，自不敢與之爭(zhēng)辯，一心學(xué)習(xí)對(duì)方長(zhǎng)處，但現(xiàn)實(shí)中遇見(jiàn)他便不好說(shuō)了。
此人在我看來(lái)鋒芒顯露，不懂韜光養(yǎng)晦之智，愛(ài)吹捧的他又看了幾本書(shū)，整日便談?wù)撍奈鋫b之道。我本不屑看武俠，亦有著不看小說(shuō)，小說(shuō)費(fèi)是之謬論。一味沉湎于詩(shī)歌大雅之堂，我愛(ài)攻擊他，不論是課堂上還是課下，假借諛詞之虛以取他之歡悅，他不懂詩(shī)歌卻偏來(lái)找我“探討”。這不得不使我憎惡。
那次，班級(jí)里圖書(shū)角的一本書(shū)丟了，我的目光迅速鎖在他的身上，立馬“柯南”般的判定他是“嫌疑犯”。當(dāng)有人問(wèn)我誰(shuí)嫌疑最大時(shí)，我裝著毫不在乎的神情說(shuō)：該是那愛(ài)看書(shū)，讀小說(shuō)之人。同學(xué)們迅速把目光定在他的身上，從此他的背后多了幾雙盯著他的眼睛。那時(shí)他仍一如既往地談?wù)撍男≌f(shuō)之道，仿佛什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。后來(lái)，結(jié)論便不攻自破：書(shū)被別班人借走了。
一陣風(fēng)吹來(lái)，把我從回憶里帶到了現(xiàn)實(shí)，我呆在哪兒，他被應(yīng)試教育下的成果走上了技校的道路，他的身影逐漸隱沒(méi)在校門外，一點(diǎn)兒也沒(méi)有了。
第二天，我登陸了“江山”，為他注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，時(shí)常以“孤狼”之名把他的小說(shuō)發(fā)表在網(wǎng)上。
一個(gè)人，一段文，一個(gè)班級(jí)，一幕幕往事，我在時(shí)光的繾綣中為這個(gè)有理想的少年祝愿。
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