我與文字的故事作文（通用50篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我與文字的故事作文，希望能夠幫助到大家。
我與文字的故事作文 篇1
讀了那么多年的書，我認(rèn)得了不少漢字。但如果讓我說(shuō)說(shuō)關(guān)于文字的故事，那可真是一言難盡、說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)呀。下面，就讓我來(lái)給你簡(jiǎn)短地介紹一下吧。
記得小時(shí)候——幼兒園的時(shí)候，有一天，爸爸不知道從哪兒拿來(lái)了盒識(shí)字光盤，上面寫著“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽(tīng)。每當(dāng)爸爸在廚房里做飯，我坐在客廳里邊玩邊看或者聽(tīng)識(shí)字光盤上內(nèi)容。一打開電視，上面便顯示出一個(gè)個(gè)漢字，它們有的`內(nèi)部緊湊，外部放松；有的方方正正，毫不放松；有的外形奇特，實(shí)質(zhì)普通……電視上跳躍的畫面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字并不是毫無(wú)生氣、枯燥無(wú)味的。
學(xué)到一定的程度時(shí)，爸爸就在墻上貼上自己打印出來(lái)的一個(gè)個(gè)漢字紙片，然后讓我認(rèn)。那時(shí)的我，對(duì)漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤看完了，但在認(rèn)生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因?yàn)槲以谡J(rèn)詞語(yǔ)時(shí)，爸爸總會(huì)讓我讀上一遍再認(rèn)，于是，對(duì)于我不認(rèn)識(shí)的字，我總是勉強(qiáng)把它記住。有一次，爸爸讓我認(rèn)“學(xué)習(xí)”，我不認(rèn)識(shí)“學(xué)”字，只記得“習(xí)”字前是“學(xué)”字，所以當(dāng)爸爸把“溫習(xí)”二字拿出來(lái)讓我認(rèn)時(shí)，我不認(rèn)得“溫”字，就想當(dāng)然地認(rèn)為“習(xí)”字前一定是“學(xué)”，所以就把它念成了“學(xué)習(xí)”。為此，爸爸媽媽總笑話我扎辮子的都是媽媽。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，到幼兒園結(jié)束時(shí)，我終于認(rèn)會(huì)了很多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設(shè)法地去認(rèn)字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現(xiàn)以，我已經(jīng)可以讀十余萬(wàn)字的小說(shuō)了。
雖然現(xiàn)在光盤已經(jīng)不在了，但學(xué)習(xí)漢字的決心依然在我的心中。
我與文字的故事作文 篇2
從懵懵懂懂，到現(xiàn)如今的了卻世事，語(yǔ)言文字陪伴了我已十余年了。但初識(shí)過(guò)程中的那份欣喜與熱情，仍在心中回蕩，不曾消亡。
記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見(jiàn)了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見(jiàn)人心’嗎？”“嗯，答的不錯(cuò)，但你知道它是什么意思嗎？”聽(tīng)著，我不禁搖了搖頭。平日里學(xué)東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)，卻沒(méi)有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒(méi)有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾�！拔医o你一個(gè)情景，看看你能不能總結(jié)出來(lái)它的意思�！卑职忠�(jiàn)我老半天沒(méi)反應(yīng)，笑著道：“俗話說(shuō)人不可貌相，海水不可斗量�？伤自捰终f(shuō)，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼?zhèn)�。雖招人待見(jiàn)，但路遙知馬力，日久見(jiàn)人心�！卑职种v著講著，放慢了行進(jìn)速度，側(cè)目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對(duì)立的，且兩者之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系……經(jīng)過(guò)路遙知馬力，日久見(jiàn)人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來(lái)，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人�！笆遣皇侵笗r(shí)間久了可以看出人性的好壞？”“答對(duì)了，我兒子真聰明�！卑职中老驳鼗卮鸬�。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的問(wèn)題。但我的心中卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，目的在于什么？是在于比誰(shuí)被記得多嗎？抑或是，比誰(shuí)熟記的詩(shī)詞文學(xué)多？現(xiàn)在看來(lái)這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是能夠靈活而熟練地運(yùn)用這些我們所熟背熟知的知識(shí)，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無(wú)一二了。
傳統(tǒng)文化的傳承在與語(yǔ)言文字的`運(yùn)用在于我們每個(gè)人的努力與全身心的投入。不只是兒時(shí)初識(shí)時(shí)的激動(dòng)，更是現(xiàn)如今我們所需要做的。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。所以我們青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)中華文明！
我常這樣勉勵(lì)自己。
我與文字的故事作文 篇3
我們家的成員是來(lái)自于廣東省，江蘇省和湖南省等不同的地方。而各個(gè)地方都有著不同的方言。所以在我們家，這些來(lái)自五湖四海的方言匯集在了一起，由此鬧出了不少有趣的笑話。
平時(shí)在家，一般都是我和老爸說(shuō)長(zhǎng)沙話，爺爺說(shuō)廣東話，奶奶講江蘇話。先來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)沙話吧！一到吃飯時(shí)，我經(jīng)常大喊到，“呷飯了！”而爺爺卻會(huì)說(shuō)，“sei fan,sei fan�！币婚_始我根本弄不明白爺爺說(shuō)的是什么，后來(lái)問(wèn)了才知道，原來(lái)這就是粵語(yǔ)中吃飯的意思。想想也真是挺神奇的，光是中國(guó)就已經(jīng)有了這么多種不一樣的語(yǔ)言。再來(lái)談?wù)劮Q呼吧！過(guò)年時(shí)，慧姐和伯伯從廣東趕回來(lái)，我聽(tīng)著慧姐叫伯伯叫做“爹地”，覺(jué)得有些奇怪，這又是什么呢？原來(lái)這就是粵語(yǔ)中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的'江蘇話，一次，奶奶的侄女從江蘇回來(lái)，一進(jìn)門，開口就喊娘娘(niang)。我還以為自己走進(jìn)了古代電視劇呢！最后終于搞清楚，原來(lái)娘娘在江蘇話里是姑媽的意思。
看，這就是我與語(yǔ)言文字的故事，怎么，你還不覺(jué)得有趣么？
我與文字的故事作文 篇4
從小，父母就教育我語(yǔ)言文字體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結(jié)晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員，我們要說(shuō)好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)文字。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.筆畫構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了神奇的語(yǔ)言的與眾不同的魅力�！耙蛔种登Ы稹边@句話說(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)，就如我以前讀過(guò)的文章中說(shuō)把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，現(xiàn)在看了這個(gè)“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫文字時(shí)一定要認(rèn)真，否則不但會(huì)鬧笑話，有時(shí)還會(huì)造成嚴(yán)重的后果。有些同學(xué)認(rèn)為這一撇一捺的根本就不算什么，錯(cuò)別字一大堆�，F(xiàn)在，我就深刻體會(huì)到“一字值千金”的重要性。我們?nèi)绻r(shí)候就這樣不規(guī)范的寫字；不重視錯(cuò)別字的重要性；不認(rèn)真的讀書，那么以后會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以請(qǐng)大家都不要小瞧我們中國(guó)文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山，想一覽名山的風(fēng)采。路上，我聽(tīng)著游客們絡(luò)繹不絕地稱贊太姥山。其中，一個(gè)年輕小伙子的話語(yǔ)讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特�！边^(guò)路人聽(tīng)了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來(lái)這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言羞愧地低下了頭。標(biāo)準(zhǔn)的讀音多么的重要�。�
想必大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》吧！有些外國(guó)人能把中文說(shuō)得比中國(guó)人還好！連外國(guó)人都能說(shuō)好中文，何況我們呢？
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò)，寫錯(cuò)？絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們，不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼，可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說(shuō)好標(biāo)準(zhǔn)的普通話！
我與文字的故事作文 篇5
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說(shuō)的一樣，書中的知識(shí)是無(wú)限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發(fā)現(xiàn)書中的顏如玉，書中的黃金屋。
從上小學(xué)一年級(jí)起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我?guī)肓藷o(wú)限神奇的大自然，使我感受到大自然的無(wú)窮奧秘；《海底兩萬(wàn)里》又引領(lǐng)我來(lái)到無(wú)窮浩翰的海洋，去探索無(wú)限神奇的海底世界……讀書是一個(gè)知識(shí)不斷積累的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)快樂(lè)享受的`過(guò)程。
記得有一次，我和姐姐們舉行了一場(chǎng)知識(shí)問(wèn)答賽之搶答賽，小蘭姐是提問(wèn)者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報(bào)題了，我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，“清代國(guó)王的家族叫什么名字？”“愛(ài)新覺(jué)羅。”題目剛報(bào)完，我就回答了。“正確！”小蘭姐說(shuō)，“繼續(xù)，人的五臟有哪些？”“心?肝?脾?肺?腎�！蔽矣忠淮螕尨鸪晒�。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看著我，“最后一題，”小蘭姐又報(bào)了，“八國(guó)聯(lián)軍攻打中國(guó)是哪八國(guó)？”“英？俄……”小紅姐結(jié)巴了，我找準(zhǔn)了這個(gè)時(shí)機(jī)，說(shuō)：“英、俄、日、法、德、美、意、澳�！薄肮�，你獲得了冠軍”，小蘭姐為我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過(guò)去，拍著她的肩膀，大人般模樣地說(shuō)：“唉，看書看得少�。 � 小紅姐沖著我嘟嘴“哼”了一聲，“有什么了不起的，我明天開始也要多看書，絕對(duì)超過(guò)你的知識(shí)量，咱們下次再比，我就不信不能贏你�！�
讀書，可以提高我們的寫作能力，有助于提高我們的品德修養(yǎng)，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時(shí)光，使讀書成為生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實(shí)豐富的經(jīng)歷，在語(yǔ)言文字中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。
我與文字的故事作文 篇6
從孩童時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)，到上學(xué)時(shí)的認(rèn)字，再到現(xiàn)在的讀書、寫字、看報(bào)，語(yǔ)言文字與我無(wú)處不相逢，它在我的生活中無(wú)處不在。記得小時(shí)候認(rèn)字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會(huì)把“國(guó)家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當(dāng)做笑話來(lái)笑我，每次我都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但是這也讓我知道，語(yǔ)言文字作為一種交流工具，是多么重要。
暑假，我和家人去了美國(guó)，在異國(guó)他鄉(xiāng)，我才真正感受到了語(yǔ)言文字的連接意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀(jì)大的`家人，他們?cè)趪?guó)外語(yǔ)言不通，也不習(xí)慣吃當(dāng)?shù)氐氖澄�，所以，我們只好去唐人街吃飯。�?lái)到唐人街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)大門樓。門上盤踞著兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛著大大的繁體字招牌，看到這些建筑就仿佛回到了中國(guó)。特別是走進(jìn)門店，服務(wù)員都說(shuō)著流利的中國(guó)話，家里的老人到了這里才暢快起來(lái)，話也多了起來(lái)。我們有一次來(lái)到了一個(gè)湘菜館，這里的老板40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來(lái)沒(méi)有回去過(guò)。他告訴我，雖然他沒(méi)有回過(guò)湖南，但是他從小跟著父母學(xué)會(huì)了湖南話，聽(tīng)到我們說(shuō)的湖南話，他覺(jué)得特別親切，仿佛我們就是他的親人。每當(dāng)他思念祖國(guó)的時(shí)候，他就和來(lái)自中國(guó)的客人聊聊天，了解祖國(guó)的發(fā)展情況，他覺(jué)得，這樣也算是他回到了中國(guó)。聽(tīng)著這一席話，我十分感動(dòng)，語(yǔ)言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪里，擁有相同的語(yǔ)言和文字，我們就是一家人。
現(xiàn)在，我越來(lái)越覺(jué)得漢語(yǔ)是多么的博大精深，加上一個(gè)偏旁，就換了一個(gè)讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個(gè)意思�，F(xiàn)在的中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，我希望能把中國(guó)的語(yǔ)言文字推向世界，我希望我與我們中國(guó)的語(yǔ)言文字，一同并進(jìn)，走向世界!
我與文字的故事作文 篇7
小時(shí)候，還沒(méi)有上學(xué)，媽媽就教我背誦一些古詩(shī)詞，就算是媽媽給我講解過(guò)這些詩(shī)詞的大意，我也只是一知半解。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么要背這些，權(quán)當(dāng)“任務(wù)”去完成。
一年級(jí)暑假的一個(gè)傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來(lái)，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看著池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”身旁的爸爸媽媽被我驚呆了，都表?yè)P(yáng)我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實(shí)像夕陽(yáng)的余暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說(shuō)的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！�
三年級(jí)，爸爸送我一套蔡志忠先生的國(guó)學(xué)漫畫，我最喜歡其中的《論語(yǔ)》，經(jīng)常拿出來(lái)翻看。后來(lái)去南京旅游參觀夫子廟時(shí)，我對(duì)媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見(jiàn)剛者�！�?qū)υ唬骸陾枴！釉唬骸畻栆灿傻脛�？’——現(xiàn)在我想對(duì)孔子說(shuō)，吾現(xiàn)見(jiàn)剛者。”媽媽問(wèn)我從何得知此語(yǔ)，我說(shuō)是《論語(yǔ)》，媽媽問(wèn)我可以寫出來(lái)嗎，我真就一字不差地寫出來(lái)了。媽媽告訴我，這段話其實(shí)就是我們通常說(shuō)的“無(wú)欲則剛”，媽媽說(shuō)她看到的是“無(wú)欲”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺(jué)得有趣，記在了心里。
這時(shí)我發(fā)覺(jué)，以前，我把背詩(shī)當(dāng)成任務(wù)，后來(lái)，我把背詩(shī)當(dāng)成興趣；以前，我覺(jué)得這些詩(shī)書都無(wú)用，而如今，我看過(guò)的'、背過(guò)的詩(shī)書，早已是我言行、身體的一部分。
南京歸來(lái)，媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語(yǔ)》，媽媽說(shuō)，每個(gè)人對(duì)《論語(yǔ)》的理解都會(huì)有所不同，我看過(guò)蔡志忠先生理解的《論語(yǔ)》，現(xiàn)在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語(yǔ)》，有一天，我也會(huì)有自己的《論語(yǔ)》。我認(rèn)為，我已經(jīng)有了自己的《論語(yǔ)》，隨著我年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，我的《論語(yǔ)》會(huì)不斷的被修訂。
都說(shuō)腹有詩(shī)書氣自華，多讀詩(shī)書，縱使我達(dá)不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經(jīng)據(jù)典，落得個(gè)語(yǔ)言優(yōu)美。
我與文字的故事作文 篇8
我國(guó)的文字很獨(dú)特，從甲骨文到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，有著幾千年的歷史。每個(gè)字都像是一個(gè)性格獨(dú)特的小精靈，如看到“星星”，仿佛眼前有一片閃閃發(fā)亮的星空;看到“哀”字，人們就覺(jué)得很悲傷;看到“淚”字，就認(rèn)為自己被打得哭時(shí)一定會(huì)掉小水珠;看到“興奮”二字，就覺(jué)得人很高興;看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺(jué)……
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，自我從老家茶陵轉(zhuǎn)到長(zhǎng)沙讀書后，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字與生活、學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。如果少一筆或多一筆，整個(gè)字的意思就變了，甚至還會(huì)讓人產(chǎn)生誤解，嚴(yán)重的話還有可能帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。上次，我們語(yǔ)文課中學(xué)了一篇《一點(diǎn)值萬(wàn)金》的文章，在烏魯木齊市場(chǎng)，花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運(yùn)到，運(yùn)貨的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn)，變成了“鳥魯木齊”，結(jié)果慘遭18萬(wàn)元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個(gè)道理：領(lǐng)會(huì)與掌握好中國(guó)的語(yǔ)言和文字，來(lái)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作至關(guān)重要。
記得我剛來(lái)長(zhǎng)沙讀書的`那年，語(yǔ)文老師布置了一次特殊的家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)語(yǔ)文第1課，用普通話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。一直在株洲茶陵老家長(zhǎng)大的我，在語(yǔ)文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問(wèn)題，但我一般都說(shuō)家鄉(xiāng)話，我對(duì)普通話沒(méi)有什么概念。到了長(zhǎng)沙，大家都說(shuō)普通話，我無(wú)法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。因此，無(wú)論姑姑怎么要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的唇槍舌戰(zhàn)后，我才用“塑料普通話”勉強(qiáng)完成了那一次預(yù)習(xí)。現(xiàn)在回憶起來(lái)，感覺(jué)自己太不懂事：我也知道，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是自身良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是和人們交流的重要橋梁。以后，對(duì)于不會(huì)讀的字，我一定要先查字典，且及時(shí)寫上注音，糾正平時(shí)那些不正確的發(fā)音，讓大家能聽(tīng)得懂我的話。
還有，我平時(shí)寫作文時(shí)，也經(jīng)常出錯(cuò)，每次寫完之后交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時(shí)會(huì)少寫偏旁，有時(shí)只寫半邊字，還有時(shí)把原本是左右結(jié)構(gòu)的字寫成了上下結(jié)構(gòu)的字。姑姑說(shuō)過(guò)我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽(tīng)姑姑的話，每天堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)一版字帖，讓自己寫一手好字，爭(zhēng)取在以后的作文或日記中，不寫錯(cuò)別字。
在以后的生活中，我既要努力做到說(shuō)好普通話，又要寫好漢字，讓大家對(duì)我刮目相看。
我與文字的故事作文 篇9
媽媽說(shuō)，我在兩三歲的時(shí)候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點(diǎn)，又開始纏著要給他們講故事�，F(xiàn)在想來(lái)不禁有些好笑，那些故事頂多不過(guò)是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這么久。在那時(shí)，這些卻是一個(gè)孩子單純的、對(duì)語(yǔ)言的愿望和喜愛(ài)。
我愛(ài)閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深?yuàn)W而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來(lái)成為句子、文章的時(shí)候，就更加千姿百態(tài)、妙不可言了�！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，看看吧，讀魯迅時(shí)，感受到的是嚴(yán)肅中帶點(diǎn)詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手里又能變個(gè)樣子，憂傷文靜地細(xì)細(xì)敘說(shuō)著。字有靈，人類雖是它們的.創(chuàng)造者，卻并不是人人都能領(lǐng)悟它們最深處的美麗。
在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我覺(jué)得世界上最美的文字是“詞”。其實(shí)我是不懂得怎樣鑒賞、品析古詩(shī)詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠(yuǎn)清雅的情思，令人怦然心動(dòng)。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時(shí)有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。
傳說(shuō)在很久很久以前，倉(cāng)頡造了字，于是天降下谷物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創(chuàng)造之后，人明白了事理，它們就沒(méi)有那么方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉(cāng)頡真是功不可沒(méi)。是啊，如果文字沒(méi)有出現(xiàn)，人們的生活將會(huì)何等枯燥乏味。遙想千年前的船夫撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕松快意，曹操登臨碣石時(shí)“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其里”的豪情壯志；李太白微醺時(shí)吟誦“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈抵萬(wàn)錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。
我與語(yǔ)言文字一次次邂逅，都是夢(mèng)、是詩(shī)、是生活中最精彩的。
我與文字的故事作文 篇10
語(yǔ)言文字，是人與人溝通的紐帶。
語(yǔ)言文字，是人與人交往的橋梁。
語(yǔ)言文字，是人與人共同的結(jié)晶。
語(yǔ)言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來(lái)表達(dá)自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬于自己的語(yǔ)言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。
上幼兒園的時(shí)候，老師就悅耳、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習(xí)普通話�！氨鈸�(dān)寬板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上�！薄俺云咸巡煌缕咸哑�，不吃葡萄倒吐葡萄皮�！薄胺奂t墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰�！薄谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。……”��！好聰明的中國(guó)人，好優(yōu)美的中國(guó)話，就像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族牢牢的.結(jié)合在一起。
上小學(xué)的時(shí)候，老師又教我學(xué)漢字，每當(dāng)我寫一個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì)輕輕的感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字，便讓我們笑灼顏開，一個(gè)“怒”字，便讓我們斐然作色，一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個(gè)“樂(lè)”字便讓我們開懷大笑，快樂(lè)無(wú)比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會(huì)彼此思念，我們便會(huì)用文字來(lái)表達(dá)思念之情。用文字來(lái)表達(dá)情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進(jìn)一步做朋友，彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦、成文字中了解到萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。
語(yǔ)言文字帶給我快樂(lè)，讓我的情感得以抒發(fā)，讓我們的心靈凈如清泉，學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象征，我愿在語(yǔ)言文字里遨游，越陷越深！
我與文字的故事作文 篇11
在我們這個(gè)五彩繽紛、變幻莫測(cè)的世界里，名人是數(shù)不勝數(shù)、琳瑯滿目呀！但是你們知道這些名人是怎樣通過(guò)自己努力獲得真知的嗎？也許，你們會(huì)說(shuō)讀書，每天都讀書！其實(shí)你們答得都不完整。實(shí)際上名人都是讀書+去大自然讀書的！大自然里的知識(shí)奧秘?zé)o窮，比書本上的知識(shí)更加深?yuàn)W、更加多倍。而我也從大自然的書本上學(xué)到了一個(gè)十分深刻的道理！想知道嗎？那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！
親愛(ài)的小草們，你們都知道月亮吧！都知道月亮是陰晴圓缺的吧！我就是從月亮，這個(gè)大自然書本上知識(shí)的要點(diǎn)之一學(xué)到了無(wú)窮奧秘的道理的。
寧?kù)o的夜晚十分地安靜，天上的星星也在閃爍著，月亮姐姐也安詳?shù)靥稍趯庫(kù)o的星空中。躺在床上的我此時(shí)在思考著，為什么月亮是陰晴圓缺的呢？它到底能給我們?nèi)祟惼鸬绞裁礃拥膯⑹灸兀课以诖采弦贿叢患偎妓鞯厮伎�，一邊情不自禁地在床上滾來(lái)滾去�！鞍パ�！”噗通一聲，也隨著我那一聲吶喊，我不小心滾到地上了！還把額頭摔得疼痛不已。回到床上我看著月亮，月亮也似乎為我苦惱我的額頭。嗚嗚嗚嗚……頓時(shí)，我恍然大悟，如魚得水。原來(lái)月亮的啟示就是告誡我們?nèi)松蚕裨铝烈粯佑嘘幥鐖A缺，酸甜苦辣，同時(shí)還告訴我們圓○也是一種美，缺也是一種美，就像《失落的一角》那樣……大自然的文字是學(xué)也學(xué)不完的，研究也研究不完的`，但是每一種大自然書本上的知識(shí)都能使我們受益匪淺，就如同我知道月亮這個(gè)知識(shí)一樣。好了，現(xiàn)在希望可愛(ài)的小草們，也能從大自然的書本上學(xué)到永無(wú)止境的知識(shí)與奧秘！
我與文字的故事作文 篇12
不管怎樣，恒久的只有文字。還有一成不變的是對(duì)揣摩文字內(nèi)涵的那份執(zhí)著。
真的是到了對(duì)文字癡狂的地步，而對(duì)隨筆也到了迷戀的程度。所以，每到周記就想把憋了一周的話全吐出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)也吐不凈，吐不完。而當(dāng)文字間那些美妙的組合詮釋出了一篇精美的散文時(shí)，有種快感，微妙萌生。
小學(xué)每日一記，初中每周三記，高中每周兩記。不是老師布置的，是我自己樂(lè)意的。時(shí)間慢慢推移，但卻不會(huì)使記憶風(fēng)化，當(dāng)稚嫩的文字開始日趨成熟化，我是否也在慢慢長(zhǎng)大，牽著我的記憶，一起膨脹…
現(xiàn)在翻看幼時(shí)的文字，不禁莞爾一笑。稚嫩，童真。沒(méi)有藝術(shù)的成分，卻也沒(méi)有框框架架的束縛，大膽，自然，脫韁野馬般的真實(shí)豪放。
當(dāng)練筆開始成為生命中不可或缺的一種養(yǎng)分后，我上了高中，那支筆下開始多了公式與運(yùn)算。我努力的偷著時(shí)間想多來(lái)記錄些什么，但這種想法終會(huì)被“還是多做道數(shù)學(xué)題”的想法所代替。
所以，在心里日漸成熟化，認(rèn)識(shí)漸漸清楚時(shí)，生命之于我每分每秒奇妙的感受，我只能思考，只能感悟，卻不能記錄。只得濃縮成一篇周記和兩篇自己喜歡的感受與心得。
三篇而已。不夠，但在加多一篇又是一種多么奢華的享受。就像現(xiàn)在，好難受。
有人以為我熱愛(ài)而文字是出于對(duì)高分的渴求，錯(cuò)了，當(dāng)沒(méi)有人能理解你，沒(méi)有人能懂你，沒(méi)有人能真正傾聽(tīng)你的心靈的時(shí)候，只有文字是永恒的'旋律，是永遠(yuǎn)值得你書寫的詠嘆調(diào)。
你我不能分享內(nèi)心，但你我可以共享文字所來(lái)的心理最強(qiáng)悍的生命力。
就像現(xiàn)在。你在傾聽(tīng)我內(nèi)心深處最原始的聲音，清晰而明亮…那是屬于我的，也是屬于你的。
我與文字的故事作文 篇13
你我是從網(wǎng)上開始的，也是從網(wǎng)上結(jié)束的。
我們并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)對(duì)方，我只是根據(jù)你的文字而想象你的樣子。清秀，調(diào)皮，純真的文字一下子打動(dòng)了我。我不知道電腦對(duì)面的你是男？是女？是十八歲？還是八十歲？字如其人，看著你發(fā)來(lái)的信息，我笑了看來(lái)我已經(jīng)戀上你的文字。
我愛(ài)在中午上網(wǎng)，你卻常常在晚上才上。每天我登陸QQ，你的頭像就會(huì)一閃一閃的.向我抗議。打開你的留言，看著你關(guān)心的文字，心里就有一種溫暖的感覺(jué)，那是一種被人關(guān)心的溫暖。
不知為何，面對(duì)你純真的文字，我沒(méi)有將自己隱藏起來(lái)。我脫下了偽裝的外衣，向你哭訴生活的不滿。而你總是用一種小女生特有的溫柔安慰我。說(shuō)真那句，電腦對(duì)面的你安慰人的技巧真的很差勁，但是，看著你好幾次因?yàn)殛P(guān)心而打錯(cuò)的字，我都都會(huì)舒心的一笑。
一來(lái)二往的，在這大千世界，無(wú)奇不有的網(wǎng)絡(luò)上，我們的文字戀愛(ài)了。
我和你經(jīng)常出沒(méi)于QQ的聊天室，我們不象別人那么多話題可聊。我更多的是坐在電腦前，看你跟別人聊天。偶爾插上一句。每到這時(shí)，你就會(huì)埋怨我，問(wèn)我為什么不理你。而我則發(fā)了個(gè)傻笑的表情給你。
后來(lái)，漸漸地，分手了。關(guān)系淡了，只是斷續(xù)斷續(xù)地聯(lián)系著。有時(shí)，我也會(huì)看著你的QQ頭像發(fā)呆。想起你清秀的文字，我就會(huì)輕輕地露出了笑容。
還記得，午夜的時(shí)候，你那因?yàn)殛P(guān)心而埋怨的語(yǔ)言。
還記得，我苦苦哀求，你才輕輕地打出“我愛(ài)你”三字時(shí)，我那激動(dòng)的心情。
還記得分手時(shí)，我默默流出的兩行清淚。
戀上你的文字，從此便和你在字典里遨游，你關(guān)懷的文字會(huì)讓我感覺(jué)到溫暖，你偶爾調(diào)皮的文字也會(huì)讓我哭笑不得。你我的文字從相識(shí)，相知，相愛(ài)。直到現(xiàn)在，我還常常在夢(mèng)中與你的文字相游與天際。
我與文字的故事作文 篇14
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是時(shí)常和書打交道的。書，自然離不開文字，但在密密麻麻的文字中，我們又該如何取其精華呢？我們?cè)谒妓髦?/p>
書店里琳瑯滿目的書包裝精致，五彩斑斕的封面讓人眼花繚亂。我其實(shí)更偏愛(ài)素色的書，沒(méi)有繁雜亂心，如水般清淡的文字有時(shí)蘊(yùn)含了更加深的力量。散文是一個(gè)例子，這種文學(xué)體裁的文字可能沒(méi)有像小說(shuō)那樣曲折的情節(jié)的，但我覺(jué)得，這種文章其實(shí)最適合陶冶性情的，像三毛、雪小禪、安妮寶貝的作品接觸過(guò)，覺(jué)得還是很有深度，這時(shí)我就會(huì)自慚形穢了。
小說(shuō)也是更加更加常見(jiàn)的了，遍及了我們很多青少年的生活，因?yàn)楸荒菢O生動(dòng)曲折的情節(jié)所吸引，因?yàn)槟仟?dú)具特色的語(yǔ)言能帶給單調(diào)的生活更多的色彩。性格各異的人物有著各種不同的經(jīng)歷，具有奇幻色彩的這一類能豐富我們的想象力，而現(xiàn)實(shí)類有時(shí)能讓我們懂得很多處理問(wèn)題的技巧。
很羨慕能把文章文字寫得流暢而有特色，具有美感而不過(guò)分做作的人。當(dāng)然，我們是人而不是神，不可能都能一步登天地做到，就像歷史老師說(shuō)過(guò)理科天賦是很早就體現(xiàn)的，而文科方面的能力則要隨著年齡的增加、閱歷的增長(zhǎng)，慢慢累積的。用心沉淀的文字才最有魅力，用自己獨(dú)特的視角和真實(shí)的語(yǔ)言，去表達(dá)自己的內(nèi)心，或悲傷，或欣喜，或懊惱，或彷徨，筆尖下那一個(gè)個(gè)文字就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)著的`精靈，有著獨(dú)特的韻律，且蘊(yùn)含著作者無(wú)數(shù)的心血。
文字是會(huì)成長(zhǎng)的，而寫下文字的人也會(huì)因文字而快樂(lè)。那些叩擊人心的如音符一般的精靈，帶給我們的啟迪也是無(wú)數(shù)的，學(xué)會(huì)用善意的眼光看待它們吧，它們也會(huì)回饋給我們無(wú)數(shù)的驚喜。
我與文字的故事作文 篇15
我是東北人，第一次來(lái)的是南京，最不喜歡的是南方的冬天。我總覺(jué)得在家鄉(xiāng)的冬天沒(méi)有氣味。
如果這個(gè)冬天在北方，它會(huì)有不同的味道。
談到家鄉(xiāng)的冬天，你提到冰雪。那場(chǎng)雪給了我們一種特殊的滿足感——是的，沒(méi)有雪，可以稱之為冬天嗎？當(dāng)雪精靈漂浮起來(lái)時(shí)，它們像羽毛一樣飄動(dòng)，落在樹上，房屋上，菜地上，河上，以及每個(gè)東北人的心中：另一個(gè)冬天來(lái)了！不到一餐。地上有一層。這時(shí)，孩子們會(huì)尖叫，沖出房子，在雪地里跳躍奔跑，似乎這個(gè)美麗的冬天屬于我們的孩子。在我年輕的時(shí)候，我總是與我的小朋友和雪球打架做雪人。那時(shí)候，我的力量很小，白天還有一堆積雪，但我們?nèi)匀粫?huì)在雪地里玩一天。漸漸長(zhǎng)大，有時(shí)我會(huì)靜靜地坐在窗臺(tái)上，靜靜地看著雪蹲下來(lái)，看著雪花慢慢裝點(diǎn)山河成銀;有時(shí)候我會(huì)走出房子看著雪。我的臉上有一種清涼的感覺(jué)，伸出雙手去清澈的雪花，看著她慢慢融化在我的手掌中。家鄉(xiāng)下雪了，就夠品嘗了！
談到家鄉(xiāng)的`冬天，你不禁提到腌豬肉湯。拿酸菜，做一點(diǎn)肥豬肉（我們不要吃瘦肉，不要吃脂肪，只要借用味道），放一點(diǎn)調(diào)味料，在北方準(zhǔn)備一鍋?zhàn)钣刑厣牟穗�。如果是在過(guò)去，那是一家人坐在火爐邊，喝著一股熱氣騰騰的酸菜湯，叫做舒坦。
現(xiàn)在，如果它在我的家鄉(xiāng)，我想我們的家人必須坐在一個(gè)溫暖的春天的房子里，吃著我母親制作的酸菜湯，看著窗外美麗的雪景，聊聊我們最喜歡的話題！
但是這個(gè)冬天在南方，沒(méi)有雪，沒(méi)有酸菜湯，加上房子里沒(méi)有暖氣，坐在房子里瑟瑟發(fā)抖。
想到這樣，我更想念我的家鄉(xiāng)，以及讓我夢(mèng)想的冬天！
我與文字的故事作文 篇16
我學(xué)習(xí)的意義在于高考，而高考的意義在于將來(lái)能夠生活好一點(diǎn)，而生活好一點(diǎn)，則是為了將來(lái)能夠舒舒服服，風(fēng)風(fēng)光光地死掉。
有人說(shuō)高中生是“坐在地獄仰望天堂”，而我則是“坐在椅子上仰望天花板――無(wú)所事事”。我常沉侵在回憶中，依戀昨天，醉迷在幻想中，盼望明天。我的學(xué)習(xí)已經(jīng)使我無(wú)力駕馭了。我放縱地對(duì)待自己，在我墮落的時(shí)候，我沒(méi)想到我意外的體會(huì)到一西我把它歸之為快樂(lè)的'東西。比如說(shuō)，叛逆的快樂(lè)，發(fā)呆的快樂(lè)。我上課經(jīng)常發(fā)呆以消磨時(shí)間，但時(shí)間總是喜歡捉弄人，當(dāng)你注意它的時(shí)候，它踱步如龜，然而當(dāng)你不留意時(shí)，它又疾步如飛，眨眼功夫，青春年少讀以成往事。
我認(rèn)為自己以長(zhǎng)大了，我用自己的目光看這個(gè)世界，說(shuō)想說(shuō)的話，做想做的事。不再對(duì)班主任唯唯諾諾，不再對(duì)父母為命是從，留著被父母罵為不倫不類的發(fā)型，與老師所謂的狐朋狗友游蕩在街談?wù)撃悄切┐┑没ㄖφ姓沟呐�。這一切都將成為永不復(fù)來(lái)的清青春證明和生命印記。盡管有人說(shuō)我輕狂，但有一句話不是說(shuō)“人不輕狂枉少年”嗎？
這學(xué)期結(jié)束了，我告別了這個(gè)生活了四年的學(xué)校，告別了我摯愛(ài)的朋友們。
當(dāng)我離開他們后的幾天，內(nèi)心滿是空虛和孤獨(dú)�；叵肱c他們一起在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，一起在教室里歡歌笑語(yǔ)的日子。這永恒的美麗化作凄涼的旋律，回蕩于耳邊。
我很想曾經(jīng)與我笑過(guò)、鬧過(guò)、跳過(guò)的這些朋友。很懷戀與他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的日子。這些都成為覆水難收的記憶。
人總是這樣，等到失去后才知道他的重要，就如病倒時(shí)才知道健康的可貴。
我與文字的故事作文 篇17
我們冷戰(zhàn)了。
她突然地，開始對(duì)我越來(lái)越冷漠了，我能感覺(jué)到氣氛的怪異，卻始終搞不懂真正的原因。她不肯說(shuō)，我更不敢問(wèn)，就這樣過(guò)了一星期。
想到這里，我不禁停下了筆，撐著頭看向窗外。細(xì)細(xì)數(shù)數(shù)，她陪了我也快十二年了吧，在別人眼里難以實(shí)現(xiàn)的事卻能輕而易舉在我們身上體現(xiàn)出來(lái)，愛(ài)好不同，卻能互相遷就。這也是我們很少吵架的原因。
太詭異了，她活潑多動(dòng)，心里藏不住事，除非讓她極度生氣，否則她絕對(duì)不會(huì)冷戰(zhàn)。記憶的書本翻了一頁(yè)又一頁(yè)，我卻仍沒(méi)能找到原因。但越是這樣，我越發(fā)慌張。
“要命！”我低聲咒罵起來(lái)，一把推開我正在刷的數(shù)學(xué)題。我從書桌上拿了一張白紙，在上方最中間寫下了“在意”。
自從四年級(jí)以來(lái)，受班主任影響，我喜歡上了寫作，尤其是散文和小說(shuō)，便有了寫作抒情這個(gè)習(xí)慣。
我開始寫了起來(lái)：她的愛(ài)好，性格特征，令我印象深刻的種種，寫出了我的憂慮，寫出了我的慌張。文章就是我感情的.寄托，我喋喋不休地說(shuō)著，它靜靜地聽(tīng)著，再默默地幫我記錄下一切。
我寫著寫著，突然停下筆，看著我剛剛寫的“長(zhǎng)篇大論”。突然大笑起來(lái)，笑我的多愁，笑我的懦弱。我轉(zhuǎn)念一想：何必讓它成為心結(jié)，橫在胸口呢？鼓起勇氣問(wèn)一問(wèn)，道個(gè)歉，不就可以了嗎。
回過(guò)神，紙已不知何時(shí)被風(fēng)吹落，躺在垃圾桶里，仿佛預(yù)告著事件的終結(jié)。我心情大好，勾起嘴角的弧度�？粗菑埣�，那隱隱約約的文字記錄著我的憂愁，也解散了我的憂愁。
微風(fēng)撫過(guò)我的面頰，輕柔又帶著些許癢意，正如此刻我心頭的憂愁正慢慢地慢慢地消散……
我與文字的故事作文 篇18
翻開那本�？�，純熟偶然，沒(méi)有想到我那顆一直被幻想困擾的心，一下子清明了許多。
真的是無(wú)意，真的，本來(lái)只是想看看是否會(huì)有那個(gè)名字的鉛字在上面，想知道她現(xiàn)在的情況，但想到一直以來(lái)當(dāng)我一本正經(jīng)去尋找的時(shí)候都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那三個(gè)熟悉的字體，因此，所抱的希望并不大。然而，這次我卻找到了。沒(méi)有預(yù)想中的那種興奮，開心或許是有的，但大概只占那刻心緒的10%吧，更多的是顫抖，打心底里顫抖起來(lái)，沒(méi)有到了把書抖在地上的那種程度，只是一直在目錄所示的頁(yè)碼前后翻來(lái)翻去，等我翻開那面有她文章的紙的時(shí)候，已是30多秒鐘后的`事了。
文章一如她一樣。我不知道該怎么描述，但我知道那是一篇很好的文章，很好，而目前的我，還沒(méi)有能力寫出那樣真實(shí)煽情的文字。文章下面的評(píng)語(yǔ)是這么說(shuō)的：“欣賞于作者老道嫻熟的表達(dá)，語(yǔ)言干練簡(jiǎn)潔也不失文采�！毙⌒〉囊恍秀U字，卻如千斤重的鐵錘，敲打著我迷惘的心。她所長(zhǎng)，正是我所短。
看來(lái)，我被她拋開了一段不短的距離。
也許是真的，因?yàn)檫@兩年來(lái)的我，確實(shí)沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。
人家都說(shuō)我們學(xué)校、我們這幫學(xué)生是最優(yōu)秀的，開始的時(shí)候還很清醒：其實(shí)情況并不是這么樂(lè)觀，后來(lái)呀，奉承的話聽(tīng)多了，人也懶了，眼前就只有自己的學(xué)校和本校的學(xué)生，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在本校的角逐里，偶爾嘗試到一點(diǎn)甜頭，就驕傲好一段時(shí)間，一遇到挫折就低落好幾個(gè)晝夜，甚至雙眼潤(rùn)濕，卻忘了美麗的樹林外，還有一間學(xué)校，實(shí)力雄厚的學(xué)校。真是當(dāng)局者迷。
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我的學(xué)校比不上她的，而我之所以落后了，責(zé)任在我自己身上。
一直以來(lái)總是自我束縛、自找麻煩的我，該醒醒了。
所有的夢(mèng)都該醒過(guò)來(lái)，不管是什么原因，別再這樣了！
我與文字的故事作文 篇19
我是中國(guó)人，我的祖國(guó)自然是中國(guó)。那么，從小在祖國(guó)長(zhǎng)大的我，自然對(duì)祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言文字了如指掌�！爸腥A漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)……”這首《贊漢字》便是我從小念到大的。我還知道中國(guó)從古至今使用過(guò)的文字的順序：甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書一草書一行書
甲骨文是最早的文字，它是由清朝光緒年間的王懿容在一味叫“龍骨”的藥中發(fā)現(xiàn)的，“龍骨”就是龜甲和獸骨，甲骨文便是因?yàn)楸豢淘凇褒埞恰鄙希越屑坠俏摹?/p>
金文是在甲骨文之后的文字，也是早先的文字，所以我就不多說(shuō)了。
篆書隸書，古色古香。的確如詩(shī)中所說(shuō)，篆書和隸書看起來(lái)的確古色古香，看了篆書和隸書的書寫過(guò)程，會(huì)使人有一種心曠神怡的感受！
正楷端莊。也正如詩(shī)中所寫，楷書是一種工工整整的.字體，看上去一筆一畫都鏗鏘有力，看了楷書的書寫過(guò)程，會(huì)使人心里有一種說(shuō)不出的舒適感。
狂草奔放，風(fēng)舞龍翔。草書也如詩(shī)中所說(shuō)，十分奔放，但又不是亂七八糟，總之，看了草書的書寫過(guò)程，會(huì)使人有一種心花怒放的感覺(jué)。
行書流暢。沒(méi)錯(cuò)，行書寫起來(lái)行如流水，看了行書的書寫過(guò)程，會(huì)使人有一種心如流水的感覺(jué)。
漢字也是很容易讓人記住的，如:明，會(huì)讓人想到明天，因?yàn)槿沾硪粋�(gè)白天，月代表一個(gè)夜晚，那么一個(gè)白天加一個(gè)夜晚就是一整天，過(guò)了一整天自然就是明天；會(huì)，就是一個(gè)人踩上云上走路……還有很多，我就不一一介紹了。
怎么樣，中國(guó)的漢字是不是很好理解？很好學(xué)呢？
我與文字的故事作文 篇20
我們從小就學(xué)習(xí)許多的文字，可以讀書讀報(bào)。你們相信嗎？大自然也有自己的文字。不信，就請(qǐng)往下看吧！
大家一定看到過(guò)許多飛在天空上自由的鳥兒！可你們知道它們代表著什么字嗎？下面就讓我來(lái)給大家介紹介紹，聽(tīng)好了：
假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就代表今天一定是個(gè)好天氣；白嘴鴨飛來(lái)，說(shuō)明春天已經(jīng)到了大門口，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去。
太陽(yáng)還上一很熱，是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)其快的.不安的生意，好象有人在高空互相呼喊著。生意越來(lái)越高，越來(lái)越近。凝視天空，終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng)，就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了，抬起頭來(lái)，已經(jīng)瞧出，這不是什么蜘蛛網(wǎng)，而是許多長(zhǎng)脖子鳥。它們呈人字形飛著，排整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行，但是很快又分辨不出一只只的鳥來(lái)了，又像是張蜘蛛網(wǎng)。一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也變地?zé)o影無(wú)蹤了，它們好象融化在天空了一樣。只有那聲音從遠(yuǎn)方傳來(lái)，好象在說(shuō)：
“再見(jiàn)！明年春天見(jiàn)！”
小小大力手螞蟻也是個(gè)文字，有一些農(nóng)家沒(méi)有電視，他們就在出門的時(shí)候找一個(gè)螞蟻動(dòng)，看看螞蟻在干嘛！大家一定很奇怪，出門干嘛要看螞蟻？正確答案是：如果出門時(shí)看到螞蟻們忙著搬家的時(shí)候年，就要帶上雨傘，這天是有八九要下雨。
相信大家一定釣過(guò)魚吧！把魚釣上來(lái)的時(shí)候有沒(méi)有注意它的魚鱗？肯定沒(méi)有，釣上魚的時(shí)候，大家肯定在想這魚是清蒸還是油煎！我告訴你一個(gè)秘密：釣上來(lái)的魚，注意魚鱗上面的圈圈，一圈就是一歲。大家可不要釣圈圈多的魚哦，這樣煮出來(lái)的魚肉可是很老的呦！
大自然的文字多得數(shù)不過(guò)來(lái)。只要你認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，你就一定找的達(dá)到許多大自然的文字。
我與文字的故事作文 篇21
寒假里，我讀了一本像泉水一樣清新閃耀的美妙冒險(xiǎn)故事，名叫《找尋美味》。
它主要講述了：宰相狄克令在編撰新詞典的時(shí)候犯了難：王宮里所有的人對(duì)美味一詞的定義都各不相同，眾人爭(zhēng)吵不休，甚至大打出手。為了解決爭(zhēng)論，十二歲的小男孩蓋倫被國(guó)王選為使者，前往王國(guó)各地廣集民意，以選出最能詮釋美味的東西。他騎著駿馬美洛，一路上經(jīng)歷各種奇遇，見(jiàn)到了許多不同尋常的人物：900歲的林間精靈，叫歌多的吟游歌手——他為蓋倫唱了有關(guān)小美人魚的歌曲，還有居住在山里的小矮人……然而，一個(gè)巨大的陰謀正在醞釀著。最后，蓋倫意識(shí)到，假如要想王國(guó)免于一場(chǎng)戰(zhàn)亂，他的.尋找美味之旅只能成功，不能失敗。這時(shí)候，他遇見(jiàn)了能拯救王國(guó)于浩劫的美人魚阿迪絲，他們一起闖過(guò)重重難關(guān)，最終拯救了他們的王國(guó)。
雖然在他們旅圖的路上，有壞人的阻撓，但是蓋倫毫不退縮，堅(jiān)強(qiáng)地走了下去，他的這種勇往直前的精神和意志多么值得我們學(xué)習(xí)呀！我以前做事總是非常膽小，半途而廢。六歲那年我對(duì)古箏產(chǎn)生了頗大的興趣，媽媽便趁熱打鐵，給我報(bào)了古箏學(xué)習(xí)班。剛開始的一兩天，我還每天按照老師布置的作業(yè)完成，但是到后來(lái)，我的手上漸漸磨出了水泡，我想要放棄，但是我讀了《找尋美味》這本書后，我懂得了主人公這種勇往直前的精神，對(duì)自己說(shuō)：“加油，你一定要堅(jiān)持下來(lái)，成為最后勝利的蓋倫！”就這樣我堅(jiān)持了下來(lái)，現(xiàn)在，我彈琴的水平已經(jīng)到了爐火純青的地步。
那些不涸的滋潤(rùn)過(guò)心靈的文字，讓我久久不能忘懷。
我與文字的故事作文 篇22
四年前的我，狂妄自大得很，一心想得是學(xué)成文武藝賣給帝王家。雖然當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有帝王，有的是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，網(wǎng)站點(diǎn)擊率，可是靠文字賺錢也是可以的。但人要有自知之明，從小看書沒(méi)有多少，可以說(shuō)根本沒(méi)讀過(guò)書，只知道書是方的。就這樣的自己，還想靠自己的文字換取美好的生活，四五年里我走錯(cuò)過(guò)很多路，也讓我看懂了很多。認(rèn)識(shí)了一些朋友出了書，也和我有著同樣的夢(mèng)想，希望靠自己的努力去寫作，出書后賺錢善養(yǎng)父母，更讓可以過(guò)好生活……
其實(shí)想法是很好，寫寫文章就有收入，鍵盤敲敲打打不費(fèi)事，成本除了時(shí)間也就沒(méi)有什么了，但真是如此嗎？我不否認(rèn)有些朋友對(duì)文字有很好的領(lǐng)悟能力，可寫作是要有涵養(yǎng)的.，沒(méi)有自己多年積累起來(lái)的內(nèi)涵，根本不可能寫出讓人悅目的文字。一個(gè)好的作家是需要讀很多書，曾經(jīng)看三毛的文章中講述自己是如何愛(ài)書成狂，長(zhǎng)年累月沉浸在文字中，我捫心自問(wèn)沒(méi)有辦法。宋朝蘇旬不惑之年才棄武習(xí)文，可像蘇旬一樣的又有幾人？我們這種人，因?yàn)樯眢w的局限，家境的貧困，有幾人能讀書破千？自己都沒(méi)有讀過(guò)書，怎么會(huì)創(chuàng)作出自己的作品？
我看自己寫下的文字，缺少很多東西，總也想不明白缺少了什么？這幾日終于懂了！我肚子里沒(méi)有什么墨水，自然寫不來(lái)好的文字。近日我開始愛(ài)書，找書、購(gòu)書，可還是不能改變錯(cuò)的時(shí)間追不回來(lái)的事實(shí)�？嘈男扪a(bǔ)希望有一日，可以寫出讓自己欣然的文字，不再奢望靠文字換來(lái)美好的生活，只愿自己抒寫出的字里行間可以表述我的喜、怒、哀、樂(lè)、怨、恨、癡、纏……一字一句寫出自己心里的話，一心一意做好自己想的事！
我與文字的故事作文 篇23
陽(yáng)光給人帶來(lái)溫暖，關(guān)心給人帶來(lái)安慰，開心給人帶來(lái)陽(yáng)光，或許這就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的啟發(fā)，但就是那行文字給了我溫暖，給了我鼓勵(lì)。
上小學(xué)的時(shí)候我的成績(jī)就不是特別的好，初中還是好不容易考上來(lái)的，上了初中以后，題目更加難了，這使我更加沒(méi)有信心去努力了，何況這個(gè)班級(jí)的成績(jī)一直以來(lái)都是最好的，我也不想拖后腿，但是自己成績(jī)上不去又有什么辦法呢。有一次月考的時(shí)候，因?yàn)橄肟禳c(diǎn)提高成績(jī)，我就通宵復(fù)習(xí)，結(jié)果到了第二天考試的時(shí)候既打不起精神題目還不會(huì)做，原本沒(méi)有信心的我變得更加沒(méi)有信心了，不過(guò)還是把整張?jiān)嚲韺懲炅�，考完試后的我一直很緊張，生怕這次又要考差了，又擔(dān)心又期盼。
第二天試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的成績(jī)依然還是那樣，坐在位置上，仿佛耳邊一直有個(gè)聲音在回蕩著“怎么考這么差，真是拖后腿啊”，我反復(fù)地翻看著試卷，想找出自己的問(wèn)題，結(jié)果在試卷的最后一面我看到了老師寫的一行文字：不要?dú)怵H，相信努力是會(huì)有結(jié)果的，即使結(jié)果沒(méi)有想象中的那么好，至少自己努力了呀，對(duì)吧！老師相信你，加油！看著這行文字，我的心里不知是什么樣的'感受，既難過(guò)又開心，老師的這些文字雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，卻代表了老師對(duì)于學(xué)生的一種鼓勵(lì)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵(lì)很常見(jiàn)，但是用書面方式表達(dá)的很少見(jiàn)，幾個(gè)文字讓我重拾了信心。在之后的時(shí)光里，我為自己而努力，和同學(xué)和老師一起找尋學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)，過(guò)了一段時(shí)間后，雖然成績(jī)比不上班長(zhǎng)，但比以前提高了很多，在這段時(shí)間里，有老師的幫助，有同學(xué)的耐心講解，還有自己的虛心求教，都是使我成績(jī)提高的過(guò)程。
最主要的還是老師寫的那行文字，既鼓勵(lì)又自愈，讓我覺(jué)得努力才不會(huì)留有遺憾。
我與文字的故事作文 篇24
今天體育活動(dòng)課，外面下雨不能出去活動(dòng)，只能在教室里玩室內(nèi)游戲了。
玩什么游戲呢？王老師笑著說(shuō)：我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧，每個(gè)人取出三張紙片，在三張紙片上分別寫上誰(shuí)、在什么地方、在干什么，寫好后大家有序放到講臺(tái)上。大家坐在座位上，看著講臺(tái)上的紙片，嘀咕文字游戲怎么個(gè)玩法。只見(jiàn)王老師把紙片打亂，說(shuō)游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)從三組紙片里隨便各抽一張，將三張紙片連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察這位同學(xué)的動(dòng)作和表情。同學(xué)們一聽(tīng)，爭(zhēng)先恐后舉起手來(lái)。
第一個(gè)上場(chǎng)的是徐彬，他首先很平靜地抽出第一張紙片，接著一本正經(jīng)抽出第二張，當(dāng)他抽出第三張紙片時(shí)，整個(gè)教室安靜的氣氛就被徐彬的笑聲取代了，只見(jiàn)臉上紅得像一個(gè)小番茄一樣，他的嘴就像熟透了的石榴一般咧開了，只顧著哈哈笑，不讀紙片上的內(nèi)容，雙肩隨著他的笑聲一顫一顫的。坐在下面的我們按捺不住好奇的心情，不斷催促著：寫的什么？讀呀，快讀呀！余金鳳恨不得走到講臺(tái)上去看一看寫的到底是什么。等了好一會(huì)兒，徐彬終于讀了：是嫦娥在銀行里搶錢。頓時(shí)班里像炸開了鍋似的'，同學(xué)們有的笑得直拍桌子，有的笑得捂著肚子，還有的甚至笑出鵝鵝的聲音。
第二個(gè)上臺(tái)的是袁夢(mèng)瑩，她抽出了三張紙片讀到：巢雨在樹上燒菜。頓時(shí)，教室里又響起同學(xué)們歡快的笑聲
最后輪到我上臺(tái)了，全班的眼睛都盯著我，我非常緊張，生怕抽到搞笑的出丑。結(jié)果我抽到的是嫦娥在月亮上看書。王老師也笑了：嫦娥這次學(xué)乖了，終于不去銀行搶錢了，而是乖乖在月亮上看書。我一顆緊張的心落了地。
王老師別出心裁，給我們做了一次好玩的文字游戲，讓我們明白了詞語(yǔ)不能亂搭配，否則要鬧笑話的。
我與文字的故事作文 篇25
小時(shí)候，媽媽就教我使用禮貌用語(yǔ)，親昵地與他人打招呼，并告誡我不能使用語(yǔ)言譏笑和傷害別人。因?yàn)槲矣押梦拿鞯厥褂谜Z(yǔ)言文字，所以我成了小區(qū)里最受歡迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越來(lái)越多。
媽媽還告訴我，中國(guó)的語(yǔ)言文字，自甲骨文演變至今已有數(shù)千年的歷史，它是中華兒女智慧的結(jié)晶。后來(lái)，我有了人生第一本關(guān)于文字的書籍——《文字的奧秘》。這本書中記載著每個(gè)字的演變、引申出的`典故、在中國(guó)以及國(guó)際語(yǔ)言中的使用情況，它就像一塊磁石一樣深深地吸引著我。漸漸地，我認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字。
上學(xué)后，老師教會(huì)了我新的字、詞語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句和優(yōu)美段落，更讓我感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的精美絕倫和博大精深。
但是，作為小學(xué)生的我們常常會(huì)有用錯(cuò)語(yǔ)言文字的現(xiàn)象。為了讓我們規(guī)范使用語(yǔ)言文字，學(xué)校為此開展了很多活動(dòng)，印象最深的是“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)。記得那天，我和媽媽在街上才轉(zhuǎn)悠了半小時(shí)，就找出了十幾個(gè)廣告和招牌上有用字不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。比如：汽車修理店把“充氣”寫成了“沖氣”，停車場(chǎng)把“停車”寫成了“仃車”等等。我找到了老板，誠(chéng)懇地給他們指出了錯(cuò)誤，并告訴他們?yōu)E用語(yǔ)言文字會(huì)嚴(yán)重影響市容市貌，也會(huì)扭曲漢字的真正含義。老板們承認(rèn)了錯(cuò)誤，并答應(yīng)改正。一陣醉人的歡樂(lè)浸透我的心，能為語(yǔ)言文字貢獻(xiàn)出微弱的力量使我感到無(wú)比快樂(lè)。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)扎實(shí)學(xué)好語(yǔ)言文字。
語(yǔ)言文字是中華民族的精髓，它就像一根無(wú)形的紐帶把我們?nèi)A夏兒女緊緊串聯(lián)在一起。正確使用語(yǔ)言文字是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，讓我們一起維護(hù)它、傳承它，將語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大！
我與文字的故事作文 篇26
中國(guó)上下五千年的文化可謂是多之又多，可文化中有一個(gè)重要的組成部分，那就是——“文字”。
文字是值得我們敬畏的。在古代就有很多人運(yùn)用文字到達(dá)巔峰的程度。陸游的《冬夜讀書示子聿》中的“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力”，“無(wú)遺力”中包含著古人的勤工儉學(xué)的精神品質(zhì)。王羲之在皇宮門框上的題詠蒼勁有力，入木三分。這是文字的魅力，也是他們敬畏文字所得到的禮物，我們又有什么理由不敬畏文字呢？
文字是高高在上的，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“頂”這個(gè)字給人一種巔峰之感，仿佛你站在那雄偉的泰山上，俯視著眾山，就好像成了一名巨人。李白《將進(jìn)酒》中，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！保疤焐蟻�(lái)”這個(gè)詞給人一種壯闊之感，黃河從那沒(méi)有盡頭的天邊緩緩流下，其聲若震天之雷，其樣若混沌巨龍，徑直向天邊飛去，頭也不回，一直都保持著同樣的姿勢(shì)，盤旋著離去。
文字是幽默、神秘的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！边@幾個(gè)字給人一種奇妙的感覺(jué)，我們仿佛置身在一個(gè)萬(wàn)花筒中，四面八方，都會(huì)呈現(xiàn)出不同的樣子，此時(shí)的你仿佛站在山頂，也仿佛靠著樹蔭，奇妙無(wú)窮！
文字是穿越時(shí)代的。從倉(cāng)頡造字到今天已有十幾萬(wàn)年的歷史了。中國(guó)的文字是獨(dú)特的`，“木”字就像一棵大樹，樹杈上掛著枝條，“火”字就像一堆柴火上面有點(diǎn)點(diǎn)火苗，生動(dòng)、有趣，可見(jiàn)文字背后折射出的是文化的多樣。敬畏文字就是敬畏中華民族文化、歷史文化！可是，網(wǎng)絡(luò)上的一些字體，不僅破壞了中國(guó)文字的體系，更是在消滅我們祖先留下來(lái)的文化遺產(chǎn)。字要“橫平豎直”，怎能讓那些圓頭圓腦的字成為現(xiàn)在的潮流呢？
讓我們敬畏文字，敬畏這穿越古今的寶貴文化……
我與文字的故事作文 篇27
語(yǔ)言是人類交流的唯一道路，沒(méi)有它，人類交流就將受到阻礙。當(dāng)然，沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì)就根本發(fā)展不到今天這種地步。文字讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話和寫好文字是我們必須要做的事。
看看我們家因?yàn)檎Z(yǔ)言而令人發(fā)笑的'“蠢事”吧!
“啊，真是無(wú)聊的一天。真閑啊!”我微睜著眼睛抱怨道。我順手拿了一本書，看了一會(huì)兒。突然，一陣“咣啷啷”的開門聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書看看到底是誰(shuí)�！昂呛�，果然是老爸，我沒(méi)有猜錯(cuò)�！蔽艺f(shuō)�！搬提�，來(lái)吃‘逼桂’啊，我買了‘逼桂’。”老爸說(shuō)。我一頭霧水的望著老爸。“逼桂”是什么東西?反正我知道，是吃的就對(duì)了。老爸拿出來(lái)那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說(shuō)：“老爸，‘逼桂’是個(gè)撒子?xùn)|西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不。”“啊，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。
老爸講的是“土話子”，所以才這樣。比如還有些土話子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說(shuō)的話我們聽(tīng)得懂就行了。
我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時(shí)期，有一次打仗勝利了，一個(gè)東北同志說(shuō)：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽(tīng)了是不是覺(jué)得很好笑，是不是感覺(jué)這個(gè)同志在“侮辱”其他同志呢?其實(shí)他說(shuō)的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!
普通話沒(méi)學(xué)好，很容易就會(huì)造成誤解，所以，學(xué)好普通話是必不可少的。沒(méi)有普通話，和別人交流就會(huì)特別困難。說(shuō)到這里，我想請(qǐng)大家都學(xué)好普通話，加油吧!
我與文字的故事作文 篇28
昨天在整理一些舊物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己高中時(shí)候?qū)懙囊槐拘≌f(shuō)！也只能算得上是小小說(shuō)吧！
記得那個(gè)時(shí)候當(dāng)所有的人正在為高考備戰(zhàn)的時(shí)候，可能自己早已經(jīng)清楚了，自己高考的結(jié)果是個(gè)什么樣子的？所以干脆也就沒(méi)有放在心上，而是天馬行空的每天想一些不著調(diào)的事情！
而這本小說(shuō)就是自己不著調(diào)的產(chǎn)物！
有一段時(shí)間自己瘋狂的迷上了寫小說(shuō)，并且腦海中也每天在構(gòu)思著小說(shuō)的情節(jié)！在一些自習(xí)課上或者是下了晚自習(xí)之后，自己也就會(huì)偷悄悄的在本子上寫小說(shuō)！
并且在寫完之后，自己確實(shí)讓身邊的幾個(gè)同學(xué)看過(guò)，看過(guò)之后，大家也給出好評(píng)，就是感覺(jué)說(shuō)整體上寫的還挺不錯(cuò)的，想一下那個(gè)時(shí)候確實(shí)也挺驕傲的！
可是直到昨天自己重新翻開這本小說(shuō)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)好多事情寫的是不符合邏輯的，并且在文字的表達(dá)上，也有一些很多詞不達(dá)意的地方！
然后再看整個(gè)小說(shuō)的內(nèi)容，也覺(jué)得確實(shí)有些異想天開吧��！
如果要現(xiàn)在再看這本小說(shuō)的話，感覺(jué)真的算不上一本優(yōu)秀的小說(shuō)，哪怕是小小說(shuō)，也只能算是一個(gè)故事情節(jié)，基本上算不上有多么的優(yōu)秀！
可是在當(dāng)時(shí)看來(lái)，自己卻覺(jué)得自己完成了多么偉大的一項(xiàng)工程！并且立志以后要成為一名作家！
可是現(xiàn)在回憶起來(lái)，那些稚嫩的文筆，除了就是挑出里邊的一些不符合邏輯的`和詞不達(dá)意的表達(dá)的一些缺陷之外，更多的還是懷疑起來(lái)，那一段時(shí)光吧！
高三正直自己的美好年華，作者自以為多么優(yōu)秀，多么偉大的事情！
多年以后想一下，其實(shí)當(dāng)時(shí)自己寫出的文章并沒(méi)有多么的優(yōu)秀，和那段時(shí)光相比起來(lái)，真的是顯得微不足道！
可能寫文字，卻能讓自己想起來(lái)那一段曾經(jīng)的時(shí)光！
我與文字的故事作文 篇29
從我們?cè)趮寢尩膽驯Ю镅姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)文字的了解也就越來(lái)越多。
小學(xué)里，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級(jí)到六年級(jí)，我始終對(duì)中國(guó)文字的歷史感到震撼。以形象表達(dá)意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國(guó)文字博大精深，它見(jiàn)證了中國(guó)五千多年的悠久歷史！以后，會(huì)有更多的文字等待我們?nèi)パ芯俊?/p>
我們要學(xué)習(xí)漢字，為什么呢？
為了交流，為了把它們組織成語(yǔ)言，像四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》等等各種有名的書籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現(xiàn)出的場(chǎng)景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！
我讀三四年級(jí)的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂懗伞靶痢�，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功�！蔽疫�美美地欣賞了一番，嗯，不錯(cuò)！結(jié)果第二天，就被老師當(dāng)眾批評(píng)，說(shuō)我這個(gè)字錯(cuò)了很多遍了，就是改不過(guò)來(lái)。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說(shuō)了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯(cuò)了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現(xiàn)在我也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)了，還是要謝謝媽媽的良苦用心��！
隨著互聯(lián)網(wǎng)的.飛快發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過(guò)，但是這對(duì)我們延續(xù)了五千多年的中國(guó)漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)我們祖國(guó)的漢字，不讓她受到污染！
弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”！
我與文字的故事作文 篇30
是個(gè)中國(guó)人，就要會(huì)說(shuō)中文，會(huì)寫中國(guó)字，即漢字。中國(guó)上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語(yǔ)言文字。這也是中國(guó)歷史的一部分，中國(guó)文化的重要組成部分。
漢字，是以形表意的，不同地方的人們，盡管對(duì)同一個(gè)字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時(shí)，就不會(huì)有什么大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的深厚的底韻，也有著許多代人的嘔心瀝血。才有了這屬于中國(guó)的、每個(gè)中國(guó)人的字體，那獨(dú)一無(wú)二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!
正是因?yàn)檫@樣，我們就更要敬重、保護(hù)我們的漢字文化，不讓它消失在這個(gè)世界上。在如今這個(gè)信息化高度普及的時(shí)代，漢字文化受到了極大的沖擊。滿大街都是“有木有”、“蝦米”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，小學(xué)學(xué)堂更是火爆，原本優(yōu)美的辭藻被這么搖身一變便成了什么都不是的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生們的.正常的漢字學(xué)習(xí)。并且，人們打字的速度隨著時(shí)間的推移愈來(lái)愈快，很多人打字勢(shì)如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫出了幾個(gè)字，而且語(yǔ)無(wú)倫次。
記得一位名人曾說(shuō)：“我最怕的兩樣?xùn)|西一是北京售貨員的臉，二是中國(guó)大學(xué)生的字�！笨梢�(jiàn)，漢字的書寫也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復(fù)還”的危險(xiǎn)。
然而，愈是在這種情況下，我們愈要發(fā)揚(yáng)中國(guó)的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟著潮流走。中國(guó)歷史延綿數(shù)千年，期間朝代更迭，但漢字語(yǔ)言文字卻能始終傳承下來(lái)。漢字語(yǔ)言文化就是一部中國(guó)歷史，書寫著這個(gè)古老國(guó)度迷人神秘的篇章。
傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語(yǔ)言文字，從規(guī)范用語(yǔ)用字開始。
我與文字的故事作文 篇31
沒(méi)有英文的平滑，也沒(méi)有英文的流暢，漢字總是一個(gè)一個(gè)方方正正的，然而，就是這一個(gè)一個(gè)的漢字構(gòu)筑了多少故事，牽動(dòng)了多少人的心。從倉(cāng)頡造字到現(xiàn)在經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨？沒(méi)有人真正知道。
你，是東方文化的瑰寶，許多人在其中迷失，沉醉，你博大精深，你的廣闊胸懷鑄就了你怎樣謙遜而又堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，你從杜甫的.失意中走出，你從放翁的濃愁中走出，你從稼稈的憤概中走出，你的肩上扛了多少報(bào)國(guó)無(wú)門的沉痛？
你在李煜的梧桐秋葉里，你在李清照的雙溪舴艋舟中，你在柳永的暮靄時(shí)分，告訴我有多少悲歡離合壓在你身上，然而，滿身傷痛的你并沒(méi)有被世界丟棄，相反，你的傷疤成了滄桑的寄托，你的痛苦喚醒了一代又一代的人，你恰如斷臂的維納斯一般絕美無(wú)雙。然而，現(xiàn)在你卻讓人害怕，你的傷痛壓得他們抬不起頭，你的包羅萬(wàn)象讓他們望而卻步，你的漫長(zhǎng)歷史讓他們感到厭煩，他們喜歡走沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有責(zé)任且一路歡快的步子，而你沉重的腳步已難以追上他們，于是他們喜歡上如音符般的英語(yǔ)，輕快如行云流水，你失落了嗎？
不，你沒(méi)有，滄桑的你看透了年少輕狂的無(wú)知，看透了世態(tài)的炎涼，面對(duì)一切的一切，包容是你永遠(yuǎn)的戰(zhàn)術(shù)。但是，我卻要為你鳴不平；五千年的風(fēng)雨中，你為國(guó)人甚至世界所愛(ài)著，為何現(xiàn)在竟有如此多人忽視了你的美麗呢？龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)，人生本是散落的珠子，而文化恰是那將它們串起來(lái)的最纖弱的線。
而你不就是文化的骨和肉沒(méi)有你，何來(lái)華夏的璀璨文化？在這里，我不能說(shuō)英語(yǔ)是“糟粕”我想?yún)群埃簼h語(yǔ)才是我們真正的歸宿，真正的根，否則，我們只會(huì)如斷線的風(fēng)箏飄落天涯。
我與文字的故事作文 篇32
我們中國(guó)通用的文字是漢字，通用的語(yǔ)言是普通話。我認(rèn)為，中國(guó)的漢字就像一個(gè)個(gè)奇妙的音符，一句句普通話就像是動(dòng)聽(tīng)的旋律，兩者能組合成世界上最美妙的樂(lè)章。
中國(guó)文字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一橫一豎一撇一捺，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫就能構(gòu)成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)神奇的文字。它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，每個(gè)精靈都有不同的特點(diǎn)。比如“喜”讓人眉開眼笑，“怒”讓人橫眉冷對(duì)，“哀”讓人愁眉苦臉，“樂(lè)”讓人眉飛色舞。一個(gè)“人”字就能體現(xiàn)出世間百態(tài)：善良的人、丑惡的人、高尚的人、邪惡的人、勇敢的人、怯懦的人……漢字是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶，它有著響亮的音節(jié)，更有著深深的含義。
有一次語(yǔ)文測(cè)試，老師念了十個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)果我錯(cuò)了兩個(gè)，到公布答案的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我將“文明”聽(tīng)寫成了“聞名”，將“條理”聽(tīng)寫成了“調(diào)理”。讀音相同而文字和含義卻有著天壤之別，這也體現(xiàn)出了中國(guó)語(yǔ)言文字的.奇妙之處。
每當(dāng)我們說(shuō)起“扁擔(dān)長(zhǎng)、板凳寬，扁擔(dān)想要綁在板凳上，板凳不要扁擔(dān)綁在板凳上……”這些朗朗上口的繞口令時(shí);每當(dāng)我們讀出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這些平仄相對(duì)的詩(shī)詞時(shí);每當(dāng)我看到“天連水尾水連天”這些正讀倒讀意思都不變的語(yǔ)句時(shí);每當(dāng)我看到張貼在家家戶戶門口的對(duì)聯(lián)時(shí);我心里都會(huì)不由自主的感嘆：多么奇妙的中國(guó)語(yǔ)言文字啊!
中國(guó)的語(yǔ)言文字就像魔術(shù)師，因?yàn)樗兓療o(wú)窮，充滿著神秘魔力，所以它吸引了全世界的人們。正如歌曲里唱的“全世界都在說(shuō)中國(guó)話，孔夫子的話，越來(lái)越國(guó)際化……”作為一個(gè)中國(guó)人，能寫一手漂亮的方塊字，能說(shuō)一口流利的普通話，無(wú)論你走到哪里，都可以自豪地說(shuō)：“我是中國(guó)人!”
我與文字的故事作文 篇33
沒(méi)有英文的平滑，也沒(méi)有英文的流暢，漢字總是一個(gè)一個(gè)、方方正正的。然而，就是這一個(gè)一個(gè)的漢字構(gòu)筑了多少故事，牽動(dòng)了多少人的心？
從倉(cāng)領(lǐng)造字到現(xiàn)在經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨？沒(méi)有人真正知道。你，是東方文化的瑰寶，許多人在其中迷失、沉醉。你的博大精深，你的廣闊胸懷鑄就了你怎樣謙遜而又堅(jiān)忍不拔的個(gè)性？你從杜甫的失意中走出，你從放翁的濃愁中走出，你從稼軒的憤慨中走出。你的肩上扛了多少報(bào)國(guó)無(wú)門的沉痛？你在李煜的梧桐秋葉里，你在李清照的雙溪蚱蜢舟中，你在柳永的'暮靄時(shí)分，告訴我，有多少悲歡離合壓在你身上？張繼的無(wú)眠，蘇軾的流離都深深地刻在了你身上。
然而，滿身傷痛的你并沒(méi)有被世界丟棄，相反，你的傷疤成了滄桑的寄托，你的痛苦喚醒了一代又一代的人，你恰如斷臂的維納斯一般絕美無(wú)雙。然而，現(xiàn)在你卻讓人害怕，你的傷痛壓得他們抬不起頭，你的包羅萬(wàn)象讓他們望而卻步，你的漫長(zhǎng)歷史讓他們感到厭煩。他們喜歡走沒(méi)有負(fù)擔(dān)、沒(méi)有責(zé)任且一路歡快的步子，而你沉重的腳步已難以追上他們。于是他們喜歡上如音符般的英語(yǔ)，輕快如行云流水。
你失落了嗎？不，你沒(méi)有。滄桑的你看透了年少輕狂的無(wú)知，看透了世態(tài)的炎涼，面對(duì)這一切的一切，包容是你永遠(yuǎn)的戰(zhàn)術(shù)。但是，我卻要為你鳴不平：五千年的風(fēng)雨中，你為國(guó)人甚至世界所愛(ài)著，為何現(xiàn)在競(jìng)有如此多人忽視了你的美麗呢？
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)，人生本是散落的珠子，而文化恰是那將它們串起來(lái)的最細(xì)最纖弱的線。而你不就是文化的骨和肉嗎？沒(méi)有你，何來(lái)華夏的璀璨文化？在這里，我不能說(shuō)英語(yǔ)是“糟粕”，但我想?yún)群埃簼h語(yǔ)才是我們真正的歸宿，真正的根。否則，我們只會(huì)如斷線的風(fēng)箏，飄落天涯。
我與文字的故事作文 篇34
夜里的上海，雖霓虹耀眼，但卻無(wú)法抵擋夜的寒冷；雖歌聲香艷，但女子蒼涼。
玫瑰盛放的旗袍，滴滴香水，折折疊疊的洋傘，一浪浪歌聲構(gòu)成了屬于你的歲月，你的人生如戲，裙裾飛揚(yáng)，風(fēng)過(guò)塵香??????
你的文字總帶著絲絲哀傷，讓我陷入無(wú)盡的蒼涼，我不知道這是否與你的家庭，你的童年有關(guān)，它們就如一顆永不發(fā)芽的種子，干癟又羞澀的埋在你心里最柔弱的角落。當(dāng)你成為憂郁少女，在你面前重復(fù)的是子夜過(guò)后上海的凄涼，但我知道它們也成就了你，讓只有十幾歲的你就寫出《霸王別姬》，那時(shí)的你字字尖銳，一句“我喜歡這樣的出鞘”讓我感到了那其中的無(wú)奈和解脫。
瑰艷的大上海如何容得下一代才女的冰清玉潔。你美麗而不招搖，世故而不賣弄。這樣的性格，讓你一生都躲在繁華的背后。你出生在那里卻不屬于那里，于是便有了你在常德度過(guò)你一生中最快樂(lè)的時(shí)光。在那里你品著鹽水花生，為《傾城之戀》寫下了這樣的'結(jié)局“香港的陷落成全了她”。你用敏銳而冷酷的筆觸，寫出了一個(gè)個(gè)傳奇，但卻又感到絲絲溫柔，平凡的愛(ài)情故事�！皥�(zhí)子之手，與子偕老”那時(shí)的你，嘴角上勾起的弧線在歲月中變得模糊。
受傷后的你遠(yuǎn)赴美國(guó)，從尖銳變得溫和。從《金鎖記》到《怨女》細(xì)膩入微，沒(méi)有了從前的犀利，但悲情依舊，在《金鎖記》中你寫到：“現(xiàn)在的月亮不比三十年以前大、圓、亮了�！�
也同是在一個(gè)中秋，你悄無(wú)聲息的離去，那晚的月亮一定很圓，很亮。你要我們知道“在這個(gè)世界上總是有人等你，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候……”這些話語(yǔ)帶給我無(wú)盡的遐想。
我與文字的故事作文 篇35
我不是靠寫作為生的人，但我喜愛(ài)讀書，寫作。工作之余，喜歡在靜夜獨(dú)坐一隅，感受著文字的美麗，在淡然中品味著……然后提起稚嫩的筆，寫出回響在心底深處的文字，如同淺唱一曲耐人的旋律，自我陶醉其中，不管有沒(méi)有聽(tīng)眾。
有時(shí)只是信馬由韁想到哪里就寫到哪里，沒(méi)有注意措詞是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿�，過(guò)幾天再讀，就如同三毛第一次畫過(guò)的石頭的感覺(jué)——想扔。昨天，一網(wǎng)友布衣兄誠(chéng)懇地對(duì)我一首小詩(shī)提出了寶貴的修改意見(jiàn)。這才驚覺(jué)，自己只顧處理每天的紛繁雜緒，而導(dǎo)致寫作能力的退化甚至說(shuō)荒廢。不能再為年輕或者工作忙而找借口，不能再隨隨便便想寫什么就寫，要對(duì)文字仔細(xì)推敲，字斟句酌才行，一個(gè)人真正地去喜愛(ài)文字，要就嚴(yán)肅地對(duì)待文字、理解文字。
曾經(jīng)被秋夜雨寒小說(shuō)中的主人公《跨過(guò)千年來(lái)愛(ài)你》白敏所打動(dòng)，甚至說(shuō)是影響，讓我對(duì)待處事也學(xué)會(huì)淡然與超脫，不能不說(shuō)文字的力量的強(qiáng)大。不知是哪位哲人說(shuō)過(guò)：文字活動(dòng)其實(shí)是在尋找一種更加完美地看待世界、認(rèn)識(shí)世界、分析世界并描述世界的方式。一個(gè)人能否使用文字直接關(guān)系到他的世界觀的質(zhì)量。我認(rèn)為，文字在無(wú)聲的狀態(tài)中培養(yǎng)我們優(yōu)雅氣質(zhì)。當(dāng)身處喧嘩與騷動(dòng)的世界，文字會(huì)讓我獲得安寧與平靜，心靈上的.浮躁之氣會(huì)慢慢得到凈化。
喜愛(ài)文字，它會(huì)培養(yǎng)自己優(yōu)美的書卷氣，讓它浸潤(rùn)到我們的靈魂乃至肉體，讓我們知道什么是高尚與文明。再拿起筆來(lái)抒寫文字，因?yàn)閷懽鞑皇亲骷业膶＠敲總�(gè)人的神圣權(quán)利。寫作能培養(yǎng)著我們的認(rèn)知力、感受力、表達(dá)力等諸多能力，是一個(gè)發(fā)展壯大我們自己使生命得以張揚(yáng)并光澤閃閃的過(guò)程。
讓我們踏上文字組成階梯，去到達(dá)精神殿堂的峰頂吧，我們的思想定會(huì)得到升華。
我與文字的故事作文 篇36
從小就喜歡文字，喜歡她的安靜，喜歡她的靈動(dòng)。古老的文字里往往包含著一種深沉與滄桑，往往蘊(yùn)藉著一種淡然與灑脫。在歷史的長(zhǎng)河中，文字一直在靜靜地流動(dòng)。
喜歡一個(gè)人在深夜，靜靜地翻閱泛黃的書頁(yè)，靜靜地領(lǐng)略文字的深邃。讀書，需要安靜，在目光與文字凝視的那一刻，所有的一切都會(huì)凝固，有的只是讀者與作者思想的碰撞與共鳴。
在書籍中，總能找到一份心靈的慰藉，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”這是遠(yuǎn)古人民淳樸的愛(ài)情，這是《詩(shī)經(jīng)》留給我們的質(zhì)樸與厚重。“帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予，裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！边@是屈原奇特的想象，這是《楚辭》留給我們的華麗與浪漫�，F(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，讓我領(lǐng)略到了生活的平靜與靈動(dòng)，讓我在生活中懂得：現(xiàn)實(shí)需要有浪漫來(lái)點(diǎn)綴，浪漫需要有現(xiàn)實(shí)來(lái)承載。平靜的生活需要泛起一點(diǎn)漣漪，浪漫的想象需要添加一點(diǎn)冷靜。
在書籍中，總能找到一份心靈的震撼。“究天人之際，通古今之變，成一家之言�！边@是司馬遷在遭受恥辱之后所顯示出的大氣與堅(jiān)定，這是《史記》中所蘊(yùn)涵的一種磅礴與氣勢(shì)�！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥��！边@是岳飛在戰(zhàn)場(chǎng)上的豪邁與勇敢，這是《滿江紅》中所體現(xiàn)的一種民族氣節(jié)，一種曠然的.堅(jiān)定。
在書籍中，總能找到一份心靈的感動(dòng)。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！边@是范仲淹高尚品德的詮釋，這是《岳陽(yáng)樓記》留給我們的一種心系天下的感動(dòng)�！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹牢阃婺宋��！边@是陸游的臨終之言，這是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人最真摯的表達(dá)。
靜靜的文字總使我的思想在流動(dòng)，或震撼，或感動(dòng)，或平靜，或淡然。在文字的內(nèi)蘊(yùn)里，我懂得了很多。
我與文字的故事作文 篇37
沐浴在初綻的晨曦里，沉浸在和煦的秋風(fēng)中，捧一卷古書，在這個(gè)文字的世界，享受著文字帶來(lái)的美感和享受。
小時(shí)候，媽媽教我唱《龍的傳人》。從那以后，我便知道我的祖國(guó)叫中國(guó)，我是中華兒女，我說(shuō)的話叫漢語(yǔ)。至此，漢語(yǔ)便植于我的心，拔也拔不掉。
漸漸地，我學(xué)會(huì)了這種古樸大氣的文字，學(xué)會(huì)了讀美妙動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)拼音，了解了悠久的漢字文化，學(xué)會(huì)了用漢字表達(dá)我的情感。漢語(yǔ)如母親的.乳汁，滋潤(rùn)我的心田，哺育我的靈魂。我知道這輩子我再也離不開她了。每一天，我都會(huì)用我手中的鋼筆在潔白的紙上寫上今天一天的所見(jiàn)所聞。這時(shí)，我的心是那么激動(dòng)，因?yàn)槲医K于有能力與我的祖國(guó)對(duì)話，跟我的靈魂對(duì)話。
可有一天，我放棄了與我的祖國(guó)，我的靈魂對(duì)話的機(jī)會(huì)，那是我剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候。好奇的我立馬被這柔美新奇的英語(yǔ)吸引。我渴望擁有這種語(yǔ)言，便一心撲到她身上�？蓾u漸地這種單調(diào)，繁雜，毫無(wú)變化的字母已不能滿足我，直到有一天我厭倦了她。突然，好想回到你的身邊。也幸好我回到了，能再次享受你帶給我的美感。
而我為什么偏偏鐘情于你，因?yàn)槟闶敲褡宓幕臧�！我作為中華兒女又怎能離開你！
遠(yuǎn)離了浮躁，回歸了你的懷抱，我的靈魂更加充實(shí)。無(wú)論是先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂(lè)府雙壁，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的散文小說(shuō)，我都樂(lè)此不疲。
還記得，四大文明古國(guó)嗎？在幾千幾萬(wàn)年以后的今天，就只有你越發(fā)生機(jī)勃勃，也唯有你——中國(guó)，依舊挺直的腰桿屹立于世界而不倒，成為東方的“明珠”
華燈初夏，呷一口清茶，細(xì)細(xì)品味文字的內(nèi)涵。文字，其實(shí)就在你我的身邊。
我與文字的故事作文 篇38
人的一生值得敬畏的事情很多很多：或敬畏天地或敬畏父母，或敬畏師長(zhǎng)。不過(guò)，在我看來(lái)，最值得敬畏的是文字。
文字可以給予人智慧，可以觸及人心靈深處的柔軟，也可以帶給人力量。文字是世間最美的音符，是干渴中的清泉，饑餓中的面包。文字值得我去敬畏。
文字給了我智慧。人是一棵會(huì)思想的蘆葦，人與動(dòng)物最重要的區(qū)別不再于是否直立行走，是否會(huì)說(shuō)話，是否使用工具。而在于是否有思想。一個(gè)人可以沒(méi)有手，沒(méi)有腳，沒(méi)有行動(dòng)能力，但是他不能沒(méi)有思想。思想是每個(gè)人所必須具備的最基本的東西，一個(gè)人首先有的是思想，其次才是生命。如果一個(gè)人沒(méi)有思想，那么他就是行尸走肉，就是一塊頑石或牲畜。由于空間，宇宙便囊括了每一個(gè)人；由于思想，人類卻囊括了整個(gè)宇宙。
文字觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的柔軟。風(fēng)是秋天的風(fēng)，雁是南飛的雁。在這大雁南飛的季節(jié)，卻時(shí)常有大雁從空中落下來(lái)，令老人非常憂傷，在牧場(chǎng)金色草叢中，有一只紫褐色羽毛、腹部白色的大雁在哀鳴，盡管老人精心護(hù)理，但大雁還是死去。在老人埋葬大雁的時(shí)候，不經(jīng)意聽(tīng)到行者傳來(lái)消息，“在附近的村落還有很多掉隊(duì)的死雁”后，老人不再言語(yǔ)，兩行熱淚涌出眼眶，掛在皺紋密布的臉頰上。為了幾只大雁的死亡而悲傷，這是多么的感人。
文字給了我力量。人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次而這僅有的一次生命應(yīng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶起往事的'時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。這便是人生的最高境界，然而，又有幾人能真正的做到呢？這不僅引起了人們的深思。通過(guò)這短短的文字，我感受到了要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命的道理。
文字給予了我很多道理，但不求回報(bào)。為此，我——敬畏文字！
我與文字的故事作文 篇39
語(yǔ)言有多種多樣，文字也有多種多樣，我國(guó)通用的語(yǔ)言就是普通話，它可以溝通世界各地，而通用的文字也就是我們經(jīng)常學(xué)的漢字。
語(yǔ)言
從古時(shí)起，語(yǔ)言就出現(xiàn)了許多種各地方有各地方的語(yǔ)言。比如美國(guó)有他們的英語(yǔ)，俄國(guó)有他們的俄語(yǔ)，而中國(guó)有我們的普通話。除了普通話，我們國(guó)家還有方言。各地方的方言也有不同的`特色，但最通用的還是普通話。2001年，我國(guó)頒布并執(zhí)行了《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，而且普通話也成為我們溝通的重要方法。語(yǔ)言也有優(yōu)劣之差，精美的語(yǔ)言可以流傳下來(lái)，而劣質(zhì)的則可能會(huì)被淘汰。古時(shí)人們編寫的歌曲等也是一種語(yǔ)言，一種優(yōu)美的語(yǔ)言�？梢哉f(shuō)語(yǔ)言無(wú)處不在，小到可以是風(fēng)的吹動(dòng)，大到可以是轟轟的雷聲，但這些畢竟都是人類聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。最通用的還是國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)言——普通話。
文字
說(shuō)起文字，要數(shù)我們國(guó)家的最好，中國(guó)文字也多種多樣，總的文字就不知道有多少個(gè)，古時(shí)候，文字的繁體字在現(xiàn)在已經(jīng)不通用了，通用的是漢字，簡(jiǎn)易而優(yōu)美。生活中無(wú)處不接觸到文字，也是正因?yàn)槿绱税桑〕霭媪艘槐尽稘h語(yǔ)詞典》收集了許多的文字，用于查找不認(rèn)識(shí)的文字。而今又不斷的出現(xiàn)了各種文字，又如“火星文”，這是怎樣的一種文字，又由誰(shuí)創(chuàng)造，我都不得而知，但我知道，我們通用的還是漢字。作為一個(gè)高中生，我們應(yīng)該盡我們所能，學(xué)好中國(guó)文字，把我們優(yōu)美的文字傳承下去，使世界知道我們的文字，做一個(gè)文化的傳播者。
語(yǔ)言文字共同譜寫了一首優(yōu)美的曲子，彼此密不可分，又存在獨(dú)立。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字能讓我們有更高的文化素養(yǎng)。五十六個(gè)民族，五十六種語(yǔ)言文字組成了我們充滿生機(jī)與活力的中國(guó)。
作為中學(xué)生，我們一定要繼承我國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文字，讓世界更美好。
我與文字的故事作文 篇40
文字，是那樣千姿百態(tài)，是那樣變化多端；是那樣生動(dòng)，是那樣深?yuàn)W。我從小就和文字結(jié)下了不解之緣。
在我三四歲的時(shí)候，就覺(jué)得文字特別神秘，文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的文章也特別生動(dòng)。于是，我愛(ài)上了文字，那一支支生硬的筆也在我的手中靈活起來(lái)。盡管不知道自己在寫什么，但是，我愛(ài)上了這樣的“寫作”。
在以后的日子里，我的時(shí)間除了玩耍就是寫作。雖然那時(shí)我很小，不懂得什么叫“寫作”，但是文字，已經(jīng)在我的筆鋒下翩翩起舞了。
誰(shuí)也不能阻止我的熱情。后來(lái)，我愛(ài)上了畫畫，我把每幅畫的`另一面都寫了一篇故事，每一篇故事都充滿了我天真的幻想。每寫完一篇，我都會(huì)給媽媽好好看一看，雖然有時(shí)候聽(tīng)到的是質(zhì)疑，是批評(píng)，是否認(rèn)，雖然那是我的心是失落，但是我并沒(méi)有被這小小的挫折擊倒，依然像往常一樣，認(rèn)真地寫，快樂(lè)地寫，一直在堅(jiān)持。我不得不承認(rèn)，文字是充滿活力的，寫作，是快樂(lè)的。
我一直這樣認(rèn)真對(duì)待文字，對(duì)待寫作。以至于在一、二年級(jí)時(shí)，我寫的作文常被老師當(dāng)作范文在班上朗讀，這也增加了我寫作的信心。我清楚地記得，一年級(jí)時(shí)我寫的第一篇被當(dāng)作范文的“文章”題目是《春天在哪里》。后來(lái)。我知道了有作家這個(gè)職業(yè)，于是發(fā)奮當(dāng)作家，因?yàn)槲蚁胱屢黄赖奈恼抡Q生于我的筆下。
現(xiàn)在，我已六年級(jí)。從四年級(jí)開始，我就一直在創(chuàng)作一部屬于自己的動(dòng)物小說(shuō)，現(xiàn)在依然在寫。我愛(ài)動(dòng)物，我愛(ài)大自然，我想讓一個(gè)個(gè)美麗的生靈蹦跳、嬉戲于我的筆下，讓多姿多彩的大自然呈現(xiàn)于字里行間！
我與文字的故事作文 篇41
抖落一身晦氣，在文字中再尋意義，我將在文字中再生；打磨一身斑駁，在文字中尋回?zé)釔?ài)，我將在文字中重生；洗盡一身青紫，在文字中尋回生活，我將在文字中蘇醒。
我熱愛(ài)文字。史鐵生在《咀嚼人生》寫道：唯有文字適合擔(dān)當(dāng)此任，宣告生命曾經(jīng)在場(chǎng)。文字的確可以化腐朽為神奇，讓我們擺脫寸光之膚淺，更多地去認(rèn)識(shí)去感受去記錄去傳達(dá)這個(gè)世界的多面，在更為寬廣的空間與時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自我訴求。
文字是藝術(shù)的一種表現(xiàn)，是時(shí)間的一種留念，是記憶里的一瞥，是光陰的載體。一段文字一段情，所有的寫下的文字都是價(jià)值。或許是因覺(jué)得努力的日子值得被記憶，又或許是我認(rèn)為青春是何其可貴！沒(méi)有虛度的日子，我都用文字收藏著所經(jīng)所感。
也許是個(gè)念舊的人吧，隔一段時(shí)間我便會(huì)翻翻我的日記，看看我自己，看看走過(guò)的路。時(shí)間越長(zhǎng)，感觸就會(huì)越深。我不得不承認(rèn)，若不是文字間鐫刻著我的足跡，許多曾經(jīng)的瞬間都會(huì)被我可以會(huì)被遺忘。總覺(jué)得文字是我最可依的老友，我的憤怒，我的難過(guò)，我的快樂(lè)，我的小驕傲，我的小秘密，我不敢說(shuō)出口的話，我憋在心底的事，都會(huì)為他淋漓傾訴。
常驚嘆于文字的多面。他可真實(shí)，靈動(dòng)，平凡，也可虛假，呆板，華麗。文字是稍帶有些矯情的，我愛(ài)的恰是它與生俱來(lái)的'玻璃般的玲瓏剔透。
文字是有靈性有情感的，我一直有此感受。小時(shí)常因老師的一個(gè)命題作文東拼西湊�，F(xiàn)在我更愿意用情感去澆灌。讓文字開出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
也許青澀稚嫩，也許詞不達(dá)意，但這并不妨礙我對(duì)文字一直保有那份熱烈而深沉的愛(ài)！
我與文字的故事作文 篇42
空氣中略帶了些潮濕的泥土氣息，腦袋里是空的，心是茫茫的，偶然望見(jiàn)窗外，才發(fā)覺(jué)，雨已降臨在大地的面龐。
一時(shí)，雨所帶給我的那份坦然與清新，不禁令我愕然，我現(xiàn)在，正拿著筆用我貧乏的文字書寫著心中毫無(wú)痕跡的空洞，此時(shí)此刻，我怎會(huì)有這般舒適的感覺(jué)。而在我沉思的這段時(shí)光，我所握住的時(shí)間已經(jīng)向前小跑出很遠(yuǎn)，手心是空空的，不，還有一滴雨，可它終會(huì)滑落或消逝。雨沖刷了片刻的煩惱，也沖刷凈了時(shí)間嗎？
忍不住用手在空氣中抓了抓，似有似無(wú)的感覺(jué)令我懷念且深思，但我還是拿起了筆，我想在雨把時(shí)間沖刷盡之前把握住它，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。
“雨是會(huì)沖刷凈一切的。”我記不得這是誰(shuí)說(shuō)的話了，現(xiàn)在想起才發(fā)現(xiàn)他為何用“凈”而不是“走”，“走”還可以挽回，“凈”已是毫無(wú)保留。它沖刷凈了我的友情，親情，并在時(shí)間把它們帶走之際告訴我：曾經(jīng)永遠(yuǎn)是曾經(jīng)，未來(lái)也將會(huì)是曾經(jīng)。那一生都是曾經(jīng)？是的。胸口隱隱作疼，我的心在下雨……
一剎那，感覺(jué)這世界有些不真實(shí)，有些懷疑地拍了拍頭，不禁感嘆：哦，是真的。想必此時(shí)我還活在心底的世界里，躲在某一個(gè)角落無(wú)聲地抽泣。我在尋找，那些曾經(jīng)的.對(duì)的，錯(cuò)的，甜的，苦的記憶，我用雙手刨盡了泥土，我還是找不到它們，它們被雨水沖刷凈了，被時(shí)間帶走了。我丟失它們了，我遺失了曾經(jīng)的美好。
手中的筆微微顫抖，有些不敢繼續(xù)寫下去，但還是平靜了心中的思緒，繼續(xù)著我貧乏的文字，終有那么一天，我也會(huì)被雨水沖刷凈吧，那么我將僅僅地握住它，哪怕只有一分，一秒。
我停下了筆，等待雨把時(shí)間沖刷盡。
我與文字的故事作文 篇43
每個(gè)喜歡文字的人對(duì)文字的期待都會(huì)有所不同，文字對(duì)于他的影響也會(huì)有所不同。我能在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上發(fā)發(fā)文字，我就認(rèn)為生活多了那么一點(diǎn)意思，這輩子能和文字相伴也就知足了。
喜歡文字的人，習(xí)慣觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。喜歡把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和文字串聯(lián)起來(lái)。比喻說(shuō)早晨起床看見(jiàn)陽(yáng)光，腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出陽(yáng)光明媚和晴空萬(wàn)里這些詞匯。一天的心情也會(huì)隨著這晴朗的心情好起來(lái)。人活著不只是生命的延續(xù)，而是活出生活的質(zhì)量，文字可以幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)境界。
文字還是我們的防空洞。不管外面的世界多么嘈雜，只要躲進(jìn)文字這個(gè)安靜的世界，一切都會(huì)顯得那么的安逸和自在。文字雖然是個(gè)自言自語(yǔ)的空間，但它可以海納百川，無(wú)所不能。我這輩子沒(méi)有太多的奢望，只要能和文字相伴，也就非常知足了。喜歡文字只是我的一個(gè)愛(ài)好，至于寫好寫壞我沒(méi)有過(guò)多考慮。我只想每天泡上一杯清茶，與心愛(ài)的文字對(duì)話，讓我的思緒隨著文字變化而變化，讓我的靈感隨風(fēng)隨雨而生成。寫文字不是讓別人恭維自己，而是想從文字中找到活著的理由和幸福。就像那些喜歡打牌的人，不是為了贏多少錢，而是為了找到那份快樂(lè)的'感覺(jué)一樣。
每個(gè)人都有自己喜歡的寫作風(fēng)格，不管你怎么變名字，別人還是可以從你千變?nèi)f化的文字中讀出是你。我喜歡寫生活的感悟，這并不意味著我對(duì)生活的感悟有多深，我只是喜歡看生活感悟的文字，順便發(fā)發(fā)自己的感慨，同時(shí)想把這樣的感慨和朋友們一道分享。絕沒(méi)有標(biāo)榜自己如何能干的意思。我只是想實(shí)實(shí)在在活在生活里。以平淡的心情看待文字，生活才處處充滿“詩(shī)意”，別無(wú)他求。
我與文字的故事作文 篇44
祖國(guó)的語(yǔ)言文字歷史悠久，魅力無(wú)窮。我們作為炎黃子孫，能夠和漢字結(jié)緣，是多么榮幸的一件事情��！我從幼兒園開始，就接觸到漢字了，當(dāng)時(shí)我連一橫一豎也寫成波浪線一樣呢！可是隨著年級(jí)的升高，現(xiàn)在的漢字也變難了，筆畫也多了，多的有十幾畫呢，是多么難寫呀！不過(guò)寫習(xí)慣了，寫著寫著就覺(jué)得簡(jiǎn)單多了。漢字可有趣了。它作為我們中華民族獨(dú)有的文化藝術(shù)形式，給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。聽(tīng)老師說(shuō)，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷。
我給大家講講一些漢字的古今異義吧！在古時(shí)候，人們?nèi)绻撕車?yán)重的病，就稱作“病”，而現(xiàn)在，不管是大病還是小病，都稱作“病”。你知道古時(shí)候人們生小病怎么說(shuō)嗎？稱作“疾”。有意思吧！古時(shí)候，走路不叫走路，稱作“行”。如果要是稱作“走”，就是跑的意思了。你知道“子”的意思嗎？古時(shí)候表示對(duì)人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學(xué)問(wèn)的人。而現(xiàn)在呢，就是指兒子。我一直把漢字作為和知識(shí)交朋友的工具，所以我十分珍視漢字的書寫與欣賞。
記得剛開始接觸漢字的時(shí)候，我的手總是不聽(tīng)使喚，久而久之，我也會(huì)寫了。寫漢字的時(shí)候，我們一定要做到心中有字，想好了，再拿起筆一筆一畫地寫下來(lái)，要有筆鋒。我現(xiàn)在的字寫得比較好了，才不像幼兒園時(shí)寫得那樣，亂七八糟的。文字，我們中華的'精髓。它是我們中國(guó)人的驕傲，是我們?cè)诮K生的朋友。如果要問(wèn)我對(duì)漢字有多么深厚的感情，那我可以大大方方地告訴你：“漢字，是中華民族的象征，我愛(ài)漢字，我要好好書寫它�！�
我與文字的故事作文 篇45
白毫纖長(zhǎng)，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛?cè)岵?jì)。白雪般的宣紙上，只見(jiàn)翩若驚鴻，婉若游龍。
-題記
草書蠶頭燕尾，中正平和；草書狂放不拘，飛揚(yáng)飄逸；行書行云流水，舒展有型；楷書中規(guī)中矩，棱角分明。
從小我就看得出來(lái)我爺爺寫的一手好字，慢慢長(zhǎng)大他讓我練字，我是不感興趣的，心想著真麻煩，枯燥又無(wú)趣。
過(guò)了幾年，女生里流行起了寫日記，寫隨筆，我也想著說(shuō)跟著大家的步伐一起走，融入大集體，就開始每天寫半面日記。放了假，我想既然還要寫作業(yè)寫日記，就利用寒假時(shí)間來(lái)練一練字吧。
假期中，我常常醒來(lái)便拿起筆，認(rèn)真書寫，緊握著筆半小時(shí)后也不覺(jué)得累，寫完后才感到手腕的酸楚。就這樣，靜靜的坐在電腦前，任思緒飛瀉，讓溫情滿溢，心猶如一泓碧綠的泉水在天影映波的飄渺中，輕輕蕩漾。
堅(jiān)持一個(gè)多星期后，每天練三頁(yè)，到了第二個(gè)星期，心就有點(diǎn)癢了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會(huì)寫好的，慢慢就懈怠了下來(lái)。突然最近流行的瘦金體筆跡瘦勁，至瘦而不失其肉，我又重新提起了興趣，常去瀏覽宋徽宗的奏折，真是遒勁有力，直擊我的審美觀。
另一個(gè)聲音又在耳邊想起，要堅(jiān)持，不要輕言放棄呀。最后經(jīng)過(guò)矛盾的爭(zhēng)扎，我還是堅(jiān)持了下來(lái)。尤其是當(dāng)我碰到不順心的`事情時(shí)，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來(lái)，結(jié)果什么煩心事都沒(méi)了，也慢慢寫成了自己喜歡的有特色的字。
我將寫過(guò)的字帖和日記本都收起來(lái)，待到幾年后翻出來(lái)看看自己努力堅(jiān)持的結(jié)果，我的字有我自己的色彩，一定會(huì)是驕傲又欣慰的心情。
如果你一件事沒(méi)有堅(jiān)持多久，又沒(méi)有見(jiàn)到成效，便果斷放棄，雖然我們?cè)巴翘煅臏S落人”，但是“黑暗雖然漫長(zhǎng)，但黎明之光終將破曉”與君共勉。
我與文字的故事作文 篇46
我不喜歡文字，也可以說(shuō)我對(duì)文字有種畏懼的感覺(jué)。沒(méi)有人會(huì)喜歡他害怕的東西，我也是。不過(guò)我還得承認(rèn)，文字很博大也很深?yuàn)W。從古至今有多少人能讀懂文字，又有多少人能夠真正了解他，太少了，畢竟歷史上只有一個(gè)魯迅，只有一個(gè)莎士比亞，只有一個(gè)司馬遷。我忍不住想問(wèn)一句：“文字，您是否能承受那高處不勝寒的感覺(jué)，永不倒下。”朦朦中我好象聽(tīng)到了答案，他的回答是那樣的蒼勁有力，以至于讓我感覺(jué)自己是多磨的`多嘴。
文字，他就象一位帝王。而我只是他的一個(gè)子民，站在他的面前，他的威嚴(yán)另我瑟瑟發(fā)抖，他的氣勢(shì)令我感覺(jué)到自己只是一個(gè)可有可無(wú)的角色，他的而我我不敢正視他，因?yàn)檫@是對(duì)他的一種侮辱。
有時(shí)我覺(jué)得自己像個(gè)小丑，有時(shí)我覺(jué)得自己很可憐，有時(shí)我覺(jué)得自己很無(wú)奈，有時(shí)太多的有時(shí)。我一刻不停的在玩弄文字，與其說(shuō)我在玩弄文字還不如說(shuō)文字在玩弄我，有人說(shuō)我是在發(fā)泄甚磨，誰(shuí)知道呢？玩而已吧，但愿是。有位很了不起得人說(shuō)過(guò)：“書是最與世無(wú)爭(zhēng)的東西�！笨赡芫褪且�?yàn)闀倪@一超凡脫俗的本質(zhì)使我不能自己的喜歡她，也可以說(shuō)愛(ài)她。(請(qǐng)?jiān)试S我在這里用她而不是它，因?yàn)闀鴮?duì)于我來(lái)說(shuō)已不是一件簡(jiǎn)單的物品，她是有靈魂的，她會(huì)說(shuō)話，也會(huì)笑。)但，我還是不喜歡文字。因?yàn)樵谖淖置媲拔矣X(jué)得自己就象一個(gè)小丑，東竄西跳，嘩眾取寵的來(lái)博得人們的喜愛(ài)。而在書面前我更象一個(gè)朋友一位知己。
面對(duì)秦朝的墳書坑儒我無(wú)能為力，面對(duì)明請(qǐng)的文字之獄我痛心疾首，面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園，面對(duì)敦煌文化流失海外的現(xiàn)實(shí)，我要說(shuō)一句：中國(guó)已被封建體制迫害得體無(wú)完膚！
我與文字的故事作文 篇47
我們鐘情于日本富士山櫻花的浪漫，卻忘記了中國(guó)香山紅葉的火熱；我們嘆服于亞馬遜河能成就世界上最大的熱帶雨林，卻忘記了中國(guó)黃河孕育了中華五千多年的文化；我們熱衷于國(guó)外的各種語(yǔ)言，卻忘了中國(guó)古老的語(yǔ)言——中國(guó)的文字。
最早的書法家王羲之是中國(guó)的。而如今日本、韓國(guó)卻比中國(guó)更加賣力地要求他們的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)；他們開設(shè)書法班，要求學(xué)生能一筆一畫地寫好漢字；而字跡潦草、錯(cuò)別字百出卻是中國(guó)學(xué)生漢字的現(xiàn)狀。有人將“糧食夠吃了”寫成“夠吃了”，難道你不覺(jué)得可笑嗎？有人把“前途無(wú)量”寫成“前途無(wú)亮”，把本來(lái)廣闊無(wú)邊的前途變得漆黑一片，難道你不覺(jué)得可悲嗎？對(duì)文字缺乏敬畏之心，害人害己啊。
羅素曾說(shuō)過(guò)：“看清這個(gè)世界，然后愛(ài)它�！庇行┤俗焐险f(shuō)著愛(ài)國(guó)，卻連一個(gè)最基本的漢字都寫不好，何談愛(ài)國(guó)？有人說(shuō)：“字如其人。”一個(gè)能把字寫好，寫端正的人。為人肯定也是正直謹(jǐn)慎，對(duì)事對(duì)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的。只有從心里愛(ài)這個(gè)國(guó)家，在乎這個(gè)國(guó)家的人，才會(huì)真正地敬畏文字。
一個(gè)敬畏文字的人，對(duì)什么都是一絲不茍的.。文字，本應(yīng)是心靈的一方凈土，與世無(wú)爭(zhēng)，干凈清澈，毫無(wú)遮掩，自由簡(jiǎn)單，無(wú)所謂飄忽難懂，因?yàn)橄矚g，所以寫了，因?yàn)閼n傷，所以傾訴。每次讀到周國(guó)平，林清玄的文章都從心底里蔓延出一絲的敬畏之情，是源于他們對(duì)文學(xué)的由衷熱愛(ài)，是源于他們對(duì)周圍環(huán)境觀察得細(xì)致入微，更是源于他們對(duì)文字的字斟句酌。他們對(duì)文字的字斟句酌，他么對(duì)文字的認(rèn)真仔細(xì)就是一種敬畏文字的態(tài)度。
作為一名中國(guó)人，我們應(yīng)為我們中華的文字而驕傲。我們要從點(diǎn)滴做起，一筆一畫地寫好我們的文字，一點(diǎn)一滴端正好我們寫字的態(tài)度，從心底里愛(ài)這個(gè)國(guó)家，從心底里敬畏文字。
我與文字的故事作文 篇48
漢字，是人與人之間的紐帶，語(yǔ)言，是人與人之間的橋梁。語(yǔ)言漢字是國(guó)家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
漢字，是中國(guó)人的驕傲，是一代代先人智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，都會(huì)感到漢字的奇妙;每當(dāng)我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話時(shí)，都會(huì)感到語(yǔ)言文字的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);每當(dāng)我想起自己是中國(guó)人并說(shuō)著普通話時(shí)，我就會(huì)感到驕傲。
記得三年級(jí)的時(shí)候，背過(guò)的一首古詩(shī)，名叫《贈(zèng)汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)……”老師聽(tīng)了，不滿地皺起了眉頭：“古詩(shī)豈是你們想改就改的，那中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，幾乎沒(méi)有人再亂背古詩(shī)了，也知道語(yǔ)言漢字的博大精深。
有時(shí)，同學(xué)們還會(huì)寫錯(cuò)別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫成“已”，把“了”寫成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養(yǎng)生店……都把成語(yǔ)中的字做了改變，賣蚊香的商店，把“默默無(wú)聞”寫成“默默無(wú)蚊”，鞋店寫的'是依依步(不)舍，這些亂改成語(yǔ)的店子，給中國(guó)成語(yǔ)增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節(jié)目吧!那里面的外國(guó)友人說(shuō)的普通話比有些中國(guó)人說(shuō)得都好。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)少先隊(duì)員，又有什么理由不說(shuō)好普通話呢?
是啊，語(yǔ)言漢字是國(guó)家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢語(yǔ)。講好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是一把鑰匙，是用來(lái)打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是打開國(guó)與國(guó)交流大門的鑰匙。
我與文字的故事作文 篇49
很愛(ài)很愛(ài)這些在紙上跳躍的文字。它們像一群淘氣的孩子，蹦啊，跳啊，歡笑著，快樂(lè)著，把心里寂寞的花冢填滿。
閑來(lái)無(wú)事，喜歡擺弄這些文字。一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，都有其無(wú)窮韻味，令人費(fèi)解。看著這些文字節(jié)你前我后地翻來(lái)覆去，總能感到樂(lè)趣。
不知為什么，總是放不下這些文字�？傁矚g和它們?cè)谝黄鹜嬉煌妗＞驼f(shuō)寫作吧。明明沒(méi)有靈感，可是就想寫，想出來(lái)可以寫的已經(jīng)寫完了，實(shí)在想不出來(lái)了，還要湊字?jǐn)?shù)，湊字?jǐn)?shù)湊得心里湊得像有千萬(wàn)把到在割，覺(jué)得對(duì)不起文字，又還要寫。經(jīng)常處在這種很矛盾的心理：想寫吧，沒(méi)有靈感；不寫吧，不甘心。最終還是選擇寫，難受就難受吧，和可愛(ài)的文字在一起才是最開心的�？赡埽覍�(duì)文字情有獨(dú)鐘。
文字是一種有靈氣的東西，在筆下，可以生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。人們用它們來(lái)記錄歷史、故事、心情和隨感。文字可以透過(guò)人的內(nèi)心，反映出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情：傷心、快樂(lè)……文字還可以體現(xiàn)一個(gè)人。有些人筆下的文字是粗獷的，有的人是溫柔的；有的人的文字是粗糙的，有的.人是細(xì)膩的；還有的人的文字表現(xiàn)出濃烈的感情，有的人則是恬淡的文字……文字節(jié)或而跳躍，或而沉默，表現(xiàn)出靈動(dòng)的智慧。
文字節(jié)可以描述世間的一切，可以改變一個(gè)人的思想。夜深人靜之時(shí)，那些優(yōu)美的文字就在心靈的空地上舞蹈，輕盈而美麗。文字，思想的空間，想象的飛騰。
心靈之門悄然關(guān)上，一片靜寂。沒(méi)有人打擾我，心與文字共舞，體驗(yàn)文字特有的感覺(jué)。很愛(ài)很愛(ài)文字，一輩子不會(huì)放棄。
我與文字的故事作文 篇50
我們國(guó)家的文化博大精深。其中，文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，富有深義，非常奇妙。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的方塊字，可不是僵硬的符號(hào)，它們是一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，每一個(gè)精靈都有專屬于自己的獨(dú)特韻律。
我們是炎黃子孫，我們要寫好漢字，我們不能讓那一個(gè)個(gè)原本可愛(ài)、活潑的小方塊，失去它們本來(lái)的絢麗色彩。我們更加不能寫錯(cuò)別字，不能給那原本長(zhǎng)得漂漂亮亮的小精靈整容，要是整得不像它們自己了，它們可是會(huì)生氣的，它們一生氣，就會(huì)施魔法讓你陷入窘?jīng)r。接下來(lái)我給大家分享一個(gè)故事：姐姐因?yàn)楣ぷ魈�，沒(méi)時(shí)間折衣服，所以上班前留了一張紙條給妹妹，讓妹妹折衣服，可是卻粗心地把“折”寫成“拆”，結(jié)果，姐姐下班回到家，發(fā)現(xiàn)衣服被剪得破破爛爛，就火冒三丈，不分青紅皂白就開始破口大罵。后來(lái)，當(dāng)妹妹委屈地告訴她是她寫錯(cuò)了字時(shí)，她才知道錯(cuò)怪妹妹了，她非常慚愧。
現(xiàn)在還有些老板故意把字寫錯(cuò)，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)那些正在學(xué)習(xí)漢字的孩子們啊！
是文字帶我們遨游知識(shí)的`海洋，是文字為我們照亮了前進(jìn)的道路，是文字打開了我們心靈深處的一扇窗，是文字讓我們了解到了王二小的英勇，是文字讓我們感受到了火燒圓明園的悲痛，是文字讓我們欣賞到了大自然景色的獨(dú)特，是文字讓我們明白了用錢買不來(lái)的是深沉的愛(ài)……
雖然文字只是一個(gè)個(gè)小小的音符，但是它卻能彈奏出美妙的音樂(lè)；雖然文字只是一個(gè)個(gè)小小的精靈，但是它卻能散發(fā)出彩色的光芒；雖然文字只是一個(gè)個(gè)小小的方塊，但是它卻能讓我們懂得深刻的道理。
我們是炎黃子孫，我們要寫好文字，不寫錯(cuò)別字，將中國(guó)奇妙的文字繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
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