四年級作文經(jīng)典(8篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的四年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
去年，我在哥哥的推薦下，開始看動畫片《海賊王》。里面的主人公路飛常常戴著一頂草帽。這頂草帽有寬寬的檐，圓圓的頂部，看上去像一只小飛碟。于是，我內心里萌發(fā)了這樣一個愿望———要一頂路飛一樣的草帽。
記得那天晚上，雖然下著大雨，但我執(zhí)意和爸爸一起去買草帽。我和爸爸來到街市，找啊找，前面幾家都沒有。我失望極了，正打算回家，突然看到最后一家有好幾頂不同式樣的`草帽，我連忙跑過去左挑右選。“哇！”那頂草帽幾乎和路飛的一模一樣！真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。我又試戴了一下，大小剛剛正好，照了一下鏡子，真有點像路飛啊，爸爸在一邊打趣：“海賊王來了嘛！”我趕緊叫爸爸買下，戴上它，雄赳赳氣昂昂地回家。
第二天早上，我戴著草帽去找小伙伴。一路上，我做著路飛的標志性動作———用手按下帽檐，感覺自己就是路飛。張昊天一看到我，就說：“這不是路飛戴的帽子嗎？顧航瑜哥哥，借我戴一下行嗎？就一下！”我依依不舍地讓他戴了一下后，馬上要回，因為我還沒過足海賊王路飛的癮呢！
四年級作文 篇2
1、批評式：
例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語�！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：
“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：
學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣�！拔闹械膬蓚�比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的�！彪m然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：
教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的.問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”
四年級作文 篇3
一天， 小鳥出去玩，不小心迷了路。
它站在老樹上不知所措。它東瞧瞧西望望，發(fā)現(xiàn)右邊有一條潺潺流水的小溪。小鳥問小溪：“小溪大伯，您知道我的家在哪里嗎？”小溪回答說：“我不知道，但是我知道往東方向，那里有很多鳥�！�
小鳥很興奮，快速的往東方向飛去。
小鳥來到了東方，漫山遍野的牽�；◣е鵂N爛的.笑容迎接這新來的朋友。小鳥看到這里一點也不像自己的家。小鳥問牽�；ǎ骸盃颗；ń憬�，你知道我的家在哪里嗎？”牽�；ㄕf：“我不知道，但是我知道飛向南方，有一片森林，那里有很多鳥�！�
小鳥又向南方飛去。
小鳥到了南方。茂密的森林里，大樹伸展出雙臂，歡迎遠道而來的客人。小鳥馬上去找自己的家。可它找了半天，連一個影子也沒見到。小鳥看見在森林里歡快跳躍的蟋蟀，小鳥問蟋蟀：“蟋蟀大哥：你知道我的家在哪里嗎？”蟋蟀說：“我不知道，但是我知道飛向北方，那里有很多鳥�！�
小鳥飛向北方。
小鳥發(fā)現(xiàn)又飛回來了。在地上緩緩爬行的蝸牛說：“你的家就在老樹的左邊�！薄爸x謝您！蝸牛大叔�！毙▲B高興的回答。
小鳥終于飛回了家。
四年級作文 篇4
我們的校園有很多豐富多彩的課程，有科學課、木客課、畫畫課、羽毛球課等等。今天我要介紹的就是木客課；名字雖然很繞口，但是里面卻很好玩，你們準備好了嗎？我要開始介紹了！
木客，是一種開動大腦，發(fā)散思維的課，都是木頭做出來的精致小玩意兒，讓我們自己發(fā)揮想象來拼出各種各樣的形狀。拼出來的精致又美觀，可以當屋里的`擺飾，不過很容易散架哦!但是可以拼出來當玩具；例如：竹蜻蜓、飛機等等。
這些拼起來都是需要技術和技巧的。記得我第一次上木客的時候，以為木客是木頭做的客人，現(xiàn)在想起來覺得還是很好笑的。好了，說正題。我第一次到木客教室的時候，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，到處都是零件，整齊地坐在那里，等著我們打開盒子拼裝它。我們調好座位后，迫不及待地打開盒子拼裝起來，我一開始就手忙腳亂地拼湊起來，拼了好幾個也沒拼出個樣子來，我就有點蒙了，經(jīng)過老師的講解我恍然大悟，木客真的是一種很神奇很有趣的課程。
經(jīng)過我的介紹大家是不是也對木客產(chǎn)生了好奇，我覺得非常好玩有趣。“我喜歡創(chuàng)客”，你們呢？
四年級作文 篇5
上一次，我們上了一堂特殊的課，去鄉(xiāng)下農村——岳岙村的農家桑果園去玩?zhèn)�“真人版偷菜”。
在學校待了一會兒后，便來了一輛公交車。于是乎，大大小小，三五成群，大包小包的，“扶老攜幼” 陸陸續(xù)續(xù)上了車，一路上打打鬧鬧，還發(fā)生了打瞌睡、發(fā)呆、聊天等一系列的事，還有一件“偉大”的事情，我在車上正要打?H，忽然聽見了一聲撕心裂肺的叫聲：“�。“�！��！��！�！蔽乙宦牐X得不對，一回頭，哦，my god,車上正發(fā)生了毆打事件，兇手兇相畢露的用礦泉水瓶拍打著柯子天，慘不忍睹。
來到了果園，我一看便大失所望，因為這個桑果園里的桑樹比我們平常在鄉(xiāng)下見到的差很多，樹枝比平常的短，而且樹干還很矮，跟我想象中的那種遮云避日，還要差上一個“十萬八千里”呢！，不過，樹枝還是挺長茂密的，它的枝條四面八方伸展開來，像一只只伸開肢體的章魚。
機不可失，失不再來，于是乎，大家立馬到老師那兒拿個籃子，頭也不回的飛奔而入，開始了采摘大作戰(zhàn)，一個個眼疾手快，這個黑的被他摘了，那個大的被我拿了，，有一個人，摘了一籃子的桑果，便到樹蔭子下，用手一抓就是一把，啊嗚一口吞進了肚，可雙手被“鮮血”染紅，嘴巴也“滴著鮮血”，活像死人堆里爬出來的。而我們的`劉“大佛祖”也好不到哪去，采完一籃后，便在綠“太陽傘"下吃起了她的素食大餐，而大多數(shù)人，都是采一把吃幾個，最后，籃子滿了，便吃了個光，又摘起來。
這一次，我一個籃子采的滿滿的，肚子也吃的圓溜溜的，一點位子也沒給“空”心情真叫一個高興，所以說，干活也干出了好心情。
四年級作文 篇6
人生是一條神奇的小路，每個人都在這條小路上前行。我們在這條小路上經(jīng)歷風雨，也在這條小路上感悟人生。
記得那一天，我走在放學回家的路上。我邊走邊唱起了歌。走著走著，我看到一個黑色的錢包被拋棄在路上。我趕緊把它撿了起來，我吹了吹錢包上的灰塵，心想：這一定是有人走的太急，錢包掉在地上了，他一定很著急。我跑向附近的公安局，在公安局門口，我剛要踏進去，腿又縮回來了。我心里的小惡魔蘇醒了：“別交！說不定里邊有很多錢，可以買好多東西呢�！毙耗皭旱男α诵�。我的手不由自主的把它打開了。只見里面有一張張百元大鈔票，我點了一下，一共一千三百元。我的心動搖了，如果把它占為己有，就能買好多東西。我心中的小天使也醒了，它說：“不能拿別人的'東西，誠實比金錢重要多了，如果你失去誠實，那金錢也沒用了。”惡魔狠狠地說：“哼！誠實有什么用？能當飯吃嗎？錢才是最有用的！”天使和惡魔你一句我一句。我到底交還是不交？我思緒百千，好煩��！人在做天在看，我可不能違背我的良心啊！我經(jīng)過一番思量，大步流星地走進了公安局，對警察叔叔說：“警察叔叔，我撿到了一個錢包，請你們盡快找到失主，不然他一定不好受�！�
我走出公安局，身上的煩惱都煙消云散了。誠實，何嘗不是一個比金錢更難獲得的東西？
四年級作文 篇7
今年暑假，我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下姥姥家，體驗了鄉(xiāng)村生活。
一進村，走在鄉(xiāng)間的小路上，我看到道路兩旁一望無際的田野，綠油油的，像一塊塊綠毯。村里邊雞鳴狗叫，有的人家里的煙囪上已經(jīng)升起了裊裊炊煙。
到了家門口，我看到姥姥蹲在后院地上，不知在干什么，媽媽告訴我：“姥姥是在刨花生�！边@時，就激起了我的好奇心。我想：我也要試試。
到屋里放下東西，換好衣服，我就準備行動了。我一到后院，就看到了滿地的花生秧，可是我想：不是來刨花生的`嗎？花生呢？我也沒管這么多，找到一個花生秧就開始拔�！把剑 被ㄉ肀晃野螖嗔耍ㄉ粋�也沒出來。
我往后一回頭，姥姥并沒有像我一樣齜牙咧嘴地拔，而是拿起鐵鍬在那兒松土。我也學著姥姥的樣子，開始松土，果然，輕輕一拔，花生就出來了。
雖然，我累得腰酸背痛，但我的心情是快樂的。
我依依不舍地離開了姥姥家，希望下次還來姥姥家玩，還要干一些有趣的事。
四年級作文 篇8
看到這個題目，你不禁會想問：“心靈怎么可以連電呢？”那么就讓我來告訴你吧！
星期六，我去快樂魔方上作文課。一進門我就聽見何老師在說：“今天我們來玩一個游戲，叫做心靈連電�！贝蠹叶籍惪谕暤卣f：“好��！好��！”
我飛快地跑到何老師面前，問何老師：“心靈連電是什么游戲，難道是給心靈充電嗎？”其他同學也是一副疑惑不解的樣子。何老師笑著說：“不是這樣，現(xiàn)在我就給大家講下心靈連電的游戲規(guī)則�！�
我們都豎起了耳朵認真聽，總算明白了游戲方法：首先每組組員選出自己組的組長，然后再由每組的'組長選取自己組的口號，接著組長到何老師那里抽取一張紙條，組長把自己抽取到的成語第一個字寫上去，然后回到自己的座位上。組長下來以后，組員不能問自己的組長是什么成語，也不能互相在下面討論，一個接一個把成語補充完整，否則算犯規(guī)，必須重來一次。
我們組的同學全選我當組長，我不好意思推辭，就爽快地答應任組長。比賽開始了，我們個個都像熱鍋上的螞蟻，激動萬分。何教師叫我到講臺上去抽取一張紙條，我的運氣真好，抽到的成語是“三心二意”，這個好簡單！我心里暗暗高興，得意洋洋地走到黑板前，拿著筆寫下了個“三”字，我邊寫邊想：就連傻子也知道這個成語吧，我們組的組員肯定能猜出來。
我剛寫完，他們就不由自主地小聲討論起來了：“這應該是三心二意！”“對的，對的，我也是這樣想的�！焙卫蠋燅R上嚴肅地說：“不能討論哦，你們犯規(guī)了，重來！”我一聽氣得想吐血，“唉！”我無奈地嘆了一口氣，“真是豬隊友啊，這么好的機會好可惜！”
于是我又抽取了一張紙條，我一看，頓時都蒙了：這么難！“千鈞一發(fā)”他們怎么可能猜對？我無奈地在黑板上寫了一個“千”字，無精打采地回到自己地座位上。這時，組員李宇駿自信滿滿地走到黑板邊，寫了一個“鈞”字，我一看，高興得不得了，有機會贏��！緊接著，孫磊又大搖大擺地走到了黑板前寫了一個“一”字。王銘更是激動，飛快地跑到黑板邊寫了一個“發(fā)”字——合起來正是正確答案“千鈞一發(fā)”！我高興得跳了起來：應該改一下口，這可是神隊友��！
做這次游戲讓我明白了，除了大家要有默契，平時也要多看課外書，多積累成語。這個游戲真有意思�。�
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