四年級的作文

時間：2024-10-12 08:05:32 四年級我要投稿

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（優(yōu)）四年級的作文7篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的四年級的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（優(yōu)）四年級的作文7篇

四年級的作文篇1

　　今天，我和弟弟一早起來就飛快地向田野奔去。來到田野，我和弟弟立刻拿起剛買來的風箏快樂地放了起來。

　　我想放風箏需要有一個人拉，一個人拿著線軸邊跑邊放線。于是，我對弟弟說：“請你先幫我托著風箏，讓我把風箏放上天空。然后，我再幫你托風箏，讓你把風箏也放上天空去，好嗎？”弟弟說：“好！只是我不用幫我托�！蔽蚁劝丫€放出十米長，然后，我邊跑邊對弟弟說：“快往上送！”弟弟立刻把我的風箏往上送。風箏很快就放上了天空。啊，風箏放得很高，我非常高興�，F(xiàn)在弟弟自己一個人放風箏了。他把線放出三米長，比我的放得短。然后，他迎著風迅速跑了起來。一邊跑，他一邊放線。后來他放的.風箏和我的一樣高。

　　我看到他的風箏追上來了，于是，我便對他說：“我們兩個人比一比，看誰的風箏放得高�！彼f：“好！”我馬上一點一點地放線，風箏越放越高，到后來我的風箏成了一點。弟弟看到我放的風箏非常高。于是，他想超過我，就迅速放線。結(jié)果，他一不小心，風箏就掉了下來。他馬上收線，并且迎風猛跑。很快，他又把風箏放上去了，而且很快超過了我。他的風箏高得幾乎看不見了。我也不甘示弱，也迅速放線。放著放著，我忘了自己的線沒有在線軸上系住，打一個結(jié)。風箏迎風迅速往上飛。我一不留神，線放光了還不知道。等到我清醒過來，線已經(jīng)拿不到了。風箏脫離了我的控制飛走了。我就去找。為了找回自己的風箏，我不顧田野中的泥和水。終于，風箏找回來了，可是，我渾身上下沾滿了泥。

　　回到家里，我被爸爸媽媽罵了一頓。哎，怎么我放風箏就那么多災(zāi)多難�。�

四年級的作文篇2

　　春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。

　　又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說:“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。

　　兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。

　　當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。

　　一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢!兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的.房子，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

　　戰(zhàn)后，拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道:“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍�！�

　　啟示：不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

四年級的作文篇3

　　四月的一個早晨、陽光照得正烈，但有些涼風。

　　一大早九點半，我就與媽媽到菜市里買菜了。

　　九點半的菜市。

　　剛?cè)氩耸袌鍪紫瓤匆姷�，便是五顏六色的蔬菜，有綠色的青椒，深紅色的番茄，紫色的茄子……真像一副彩色的畫！

　　走向前些，熱氣騰騰的早餐——生料粉，生料粉可真是什么配料都有——豬肉、豬大腸、豬肝……生料粉流動攤里，坐滿了吃粉的人，每個人臉上都洋溢著滿足的笑容。

　　繼續(xù)往里走，聽到的、是“嘭嘭嘭”的聲響，你猜是什么？是炒粉在鍋里翻炒的聲音，是小販奏起的樂曲。

　　我們在一家魚鋪前，停了下來，那魚鋪是由一輛三輪小車，車后是一個長方形的鐵魚缸，魚缸里有草魚、塘角魚……還有一條差不多五十厘米的標魚，那真叫一個長啊？

　　最讓我驚奇的是菜市場里，賣的不止是菜，還有賣衣服的，經(jīng)營小攤的，是一個老婦人，一個衣架，幾十件衣服便出了攤，攤里，一個滿頭白發(fā)的.老大爺，正試著一條咖啡的西褲，老婦人正在不停堆銷著，生怕老頭兒不買她的衣服似的。

　　一個駝著背的老奶奶雙手往后背著，手里還拿著一袋青菜。老奶奶停在一家豆腐，指了指炸豆腐餅，用方言說了句：“我要兩塊豆腐餅�！睌傊鹘o她拿了兩塊腐餅，說：“好，好，老樣子，一塊�！崩夏棠虖难潕Ю锾统鲆粡堃辉X遞給攤主，攤主盈盈地接過來。

　　老奶奶拿起豆腐走向街的盡頭。

　　這就是一個菜市的早晨。

四年級的作文篇4

　　上課一開始，數(shù)學老師面對40名三年級的學生并沒有立即講解重量單位，而是在黑板上畫了六個大袋子，讓學生猜想每個袋子里要裝多少東西，就可以達到一千克的重量。學生們一下子被這個問題所吸引，紛紛要求到黑板上去“裝袋子”。有的在袋子里裝10本數(shù)學書和四個鉛筆盒，有的裝上一個空書包，有的在袋子里裝上某某同學一頓吃的米等等。一下子六個袋子全部裝滿了，但到底裝的東西是不是一千克呢？1千克有多重呢？這個“懸案”使同學們對這節(jié)課所學的內(nèi)容十分感興趣。

　　這時數(shù)學老師不慌不忙的'拿出一個案秤，告訴大家1千克和克是重量單位，用字母怎樣表示，以及它們之間的進率，并告訴同學們1千克的東西是怎樣稱出來的；由于學生們的學習興趣很高，因此可能快就體會和掌握了這部分的內(nèi)容，本來到此就可以結(jié)束了，但老師為了培養(yǎng)學生在生活中運用數(shù)理方法的態(tài)度及親身感受數(shù)理方法的長處，他把同學們又帶回黑板上的大袋子旁。每個小組發(fā)一個秤，還讓同學們驗證一個剛才所裝的袋子是否是一千克，并要求每人寫出一份1千克重的實物的細目表。學生們把原來猜想即10本數(shù)學書和4個鉛盒等等拿去秤稱一稱，都大笑起來，覺得自己太無知。然后，每個人邊稱邊寫出一份1千克重的細目表。

　　為了讓學生對1千克的重量有進一步的體驗，老師讓學生們拿著稱并把它們帶到沙坑旁。老師發(fā)給每個學生一個塑料袋，讓每人在塑料袋里裝1千克重的沙子。同學們按照老師要求操作起來，一會兒多一點，一會兒少一點，一直到整整1千克為止。

　　他們這種認真操作的場面，我深受感動。這不僅僅是在向?qū)W生們傳授數(shù)學知識，而是在培養(yǎng)學生們科學的態(tài)度和認真、求實的精神。同時學生通過操作完成了任務(wù)，也獲得了成功的體驗。

　　馬上就要下課了，老師組織學生們談各自的體會。剛才在黑板上寫某某同學一頓可吃一千克米的學生第一個發(fā)言，他舉著裝有1千克重沙子的口袋說，某某絕對吃不了這么多米，他說錯了，向這位同學道歉，另一個同學接著說，一家四口人一天可以吃1千克米。最后老師對同學們這種高漲的學習熱情給予表揚，并鼓勵同學們要敢于把數(shù)學課上學到的知識運用干平時的生活中去。

　　這節(jié)數(shù)學課雖然是我在書上“聽”到的，但我卻仿佛可以看到學生們課后仍在繼續(xù)討論著課上所學的知識意猶未盡的場面；課堂上同學們一張張渴望學到知識、充滿熱情的小臉仍然不時出現(xiàn)在我的眼前。

四年級的作文篇5

　　書籍是人類進步的階梯，是人類寶貴的精神財富。雖然我活潑愛玩，但只要有好看的書，我就會坐在涼風習習的窗前，入迷地看，什么地方也不想去玩了。

　　于是我常常想這樣1個問題：假如有這樣1本神奇的'書，這本書不是厚得像1座山，卻有海1樣豐富的知識。它是1張薄薄的碟做成的，書面上有像計算機1樣的數(shù)字。內(nèi)容可豐富啦：1、關(guān)于深藏奧秘的數(shù)學；2、關(guān)于內(nèi)涵深刻的語文；3、關(guān)于娓娓動聽的音樂；4、關(guān)于千奇百怪的游戲……有時只要把書1拋，那1行行文字就會閃閃發(fā)光。這樣，我們在黑暗中，不也可以看書了嗎？忘記了呢？好辦！只要把書重頭翻1遍，它會用不同的語調(diào)、節(jié)拍把文字讀給你聽，讓你百聽不厭。

　　如果把這本書拿去給老爺爺、老奶奶看，他們不必再戴老花眼鏡了，光靠1雙耳朵不就行了嗎？因為書上還帶有錄音機呢！

　　要是把這本書拿給盲童們看，他們就不必用手去摸那些盲文了，有什么不理解或聽不懂，也只要拍拍書面，就可以聽到動聽的解釋了。

　　要是把這本書……

　　這本書，將會是我們心中的知心朋友，要是有這樣神奇的書，那么我是第1個最忠實的讀者。