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小學四年級作文

時間:2024-07-31 09:47:40 四年級 我要投稿

小學四年級作文3篇【優(yōu)選】

  在平時的學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的小學四年級作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學四年級作文3篇【優(yōu)選】

小學四年級作文 篇1

  聽鄭老師說今天要給大家當一回記者的權力。我當然是既興奮又緊張。開始新一輪的小記者之旅。

  我的第一對象首選學生。我立刻找到了在教室里游蕩的夏天同學。我拍拍她的肩膀,笑著問道:“本記者想采訪你,你覺得如何?”“愿意!快說!”夏天不耐煩地說!澳阍敢鈪⒓釉谏倌陮m報的培訓班嗎?”“愿意吧!一般!薄癢hy?”“當然是因為可以提高學習成績啦!”“Thankyou!”“No客氣!”一場同學間的問答很快速地就結束了,非常順利。

  接下來問的對象是家長,在我看來,采訪大人必須得有一張“厚臉皮”。這不先問的一位爸爸,他的脾氣可真怪。。我問他:“您為什么要讓孩子來少年宮參加培訓?”那位爸爸笑而不答,于是我又重復地問了一遍,還是沒有效果。我也只好禮貌地告辭,悻悻地離開了。

  我又在長廊上挑選那種樣子看上去很愛說話、聊天,性格看上去和諧可親的女性家長!按驍_一下。請問您能接受我的采訪嗎?”終于選中了其中一位看上去順眼的!爱斎豢梢!迸议L毫不猶豫地回答,表情中流露出一種很得意的神情。“Thankyouverymuch!”“那請問您為什么要讓孩子來少年宮參加培訓呢?”我還是堅持著我的問題!耙驗樯倌陮m師資力量足,老師水平高,價格又便宜?傊痪湓挕詢r比高’,明白嗎?!”“哦!蔽译m然對這個‘性價比高’有點一知半解,但我還是不想輕易放棄這個難得的機會!澳悄X得您的'孩子通過學習有進步嗎?孩子是自己選擇學習的科目還是由您一手包辦的呢?”“這個嗎?”漫長地等待。女家長剛才的豪爽勁不見了!斑M步肯定是有的,但是……我正在和孩子商量,看是不是減掉幾個項目。還是以學校的為主吧!蔽衣牫隽伺议L言語間的無奈,她道出了很多家長的心聲。

  當記者的感覺真不錯。

小學四年級作文 篇2

  雖然是初秋,撲面而來的微風卻挾著幾絲料峭。

  爽氣薦金風,新涼入衣衭。輕挽裾袖,縷縷柔香入鼻,嗯,是桂香。

  故土稀有桂樹,故對桂香常懷欽慕贊賞之情。易安居士對桂花有較高的評價:“晴淡輕黃體性輕,情疏跡遠只香留。何須淺碧輕紅色,自是花中第一流!蔽嵘钜詾槿。

  風輕日暖,踏著款款徐步,披著馥郁清風,親臨犀木,近感芳澤。叢叢綠葉,桂花簇簇,輕盈小巧,甚惹人憐。時而米粒大的花瓣于梢頭無聲墜落,正是“人閑桂花落”之情狀;蚱漭p落于肩,亦無意將其拂去,唯愿戀其一分清涼,擷其一枚清香。攀枝撫葉,竟頓生折花自憐的私念,原只是“脈脈秋心誤此身”乃作罷。

  桂下駐足良久,竟無覺孤身之寂,也不聞書窗誦書之朗,唯覺迷失花海之曼妙,徜佯其間之舒懷。然而不免神傷,正如汪曾祺之作《一草一木》。其曰:“對日常生活的'不倦熱情,對朗朗乾坤的詩意鑒賞!薄耙徊菀荒尽笨傟P情,而于我,曾幾時對這一草一木真正駐懷?分明是行色匆匆,急步趨調,總還是忽略了世間太多的美好,嗚呼哀哉!

  誠然,自己何嘗不想呢?只是世間總有些許舍棄,也總有些許收獲。而舍棄并不意味著漠然,鄙棄和不屑,而僅是此時的冷落。

  草木皆靈,就如桂子般,不論路人或急或切,她都安之若素,芳香溢逸。由此,我深感慶幸,暫駐足于桂下,一顆浮動的心靈得以安撫。雖相視無言,卻靈心寂然,素念不喧。

  在這個如詩似畫的季節(jié),在這個喧囂的城市,唯愿做著唐時夢,乘著宋時風,看時光匆匆,以花開為句讀,以靜美為歸依。

  幽幽桂子飄香時,我暫駐花下。

小學四年級作文 篇3

  于老師是我的班主任老師。她中等身材,一頭深褐色的卷發(fā)披散在肩上,有時她把頭發(fā)盤起來,顯得很有精神,讓人有一種精明干練的感覺,她有一雙嚴厲中隱藏著愛撫的眼睛,這雙眼睛不大,但卻很有神;這雙眼睛看起來很普通,可你不要小瞧了這雙眼睛,因為她能表達許多情感,還會“說話”呢!

  有一次,我們正在上數學課,忽然外面?zhèn)鱽砭茸o車的鳴笛聲,盡管我知道那是中心醫(yī)院又送來需要急救的.病人了,可是,我的眼睛還是不由自主地“飄”向窗外……。這時,我覺得有一雙眼睛正在盯著我,我轉過頭來,發(fā)現于老師正默默地看著我,那雙眼睛仿佛在說:“你怎么溜號了?”我不由得臉紅了。

  還有一次,我們在上自習課,教室里靜悄悄的,連掉一根針都能聽得見。這時,來了一位家長,于老師就走到教室門口,與她談話。這時,教室里的同學有的在竊竊私語,有的在小聲說笑,還有的同學干脆在紙上畫起了漫畫,邊畫邊議論著……剛才,同學們認真學習的氣氛,剎時間消失得無影無蹤了。于老師回過頭來,用責備的目光看著我們,她的眼睛好像在說:“怎么又講話了,認真寫作業(yè)吧!”同學們明白了老師的眼神中想表達的話語,教室里恢復了平靜……

  現在,我們與于老師相處快兩年了,她的眼神讓我倍感親切,像媽媽一樣,時而嚴厲,時而溫柔……

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