四年級(jí)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
暑假里我和外公、外婆去龍鳳看望太姥姥。
太姥姥是外公的媽媽，今年八十五歲了，和二老爺一家三口住在一起。剛進(jìn)屋的時(shí)候太姥姥正在睡覺，是我把太姥姥叫醒的。太姥姥一看我們來了，樂得嘴都合不攏。
太姥姥的.眼睛很大，雖然已八十五歲了，但還很有神。雙眼里透出慈祥的目光，叫我感到十分的和藹可親。太姥姥的鼻梁高高的，鼻孔也很大。身材不高，一看就能長命百歲。。
太姥姥醒后，外公、外婆就和太姥姥嘮家常，只見他們有說有笑是那么的親切。太姥姥的耳朵有點(diǎn)背，外公、外婆跟她老人家說話太姥姥聽不清楚，因?yàn)槲业恼Z音比較細(xì)，是我給太姥姥當(dāng)“翻譯”。
每次去龍鳳看望太姥姥，她都打開“百寶箱”拿出好吃的給我。這次太姥姥又拿出藩桃、南果梨、蘋果，還有從北京帶回來的各種點(diǎn)心給我吃。
呆了很長時(shí)間我們?cè)撟吡恕．?dāng)我們走到樓下時(shí)，只見太姥姥站在陽臺(tái)上面帶微笑，不時(shí)地向我擺手，我也連連擺手向太姥姥告別。
四年級(jí)作文 篇2
每個(gè)人都有自己的同桌，但讓我最難忘的，就是三年級(jí)時(shí)候的同桌——楊若菲。
讓我記憶猶新的.就是三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們兩個(gè)分了“國界”。只要我一出界，她就會(huì)用她的“鋼甲鐵臂”把我打得生痛。因此，我不得不加倍小心我的手臂出界。還有一次，美術(shù)課上她沒帶水彩筆，她借我的水彩筆，我不想借給她，她用她那條“鋼甲鐵臂”把我的頭發(fā)使勁往外拉，我的幾根頭發(fā)都被她硬生生地拉了下來，我只好把水彩筆給她。我非常生氣，但又不敢言，只能眼睜睜地看著“小霸王”把我的水彩筆拿去。
有這樣一個(gè)同桌，想必誰都不好過吧，不過這樣一個(gè)同桌也有善良的一面呢。那一次，我忘了帶文具盒，可馬上就要上課了，怎么辦呢？這時(shí)，同桌問我：“李卓翰，你怎么那么著急��？”“我的文具盒忘帶了�！蔽抑钡卣f�！澳俏医枘阋恢ЧP吧，不過放學(xué)一定要還我啊，要不然，嘿嘿……”同桌按按手指頭說。
誰讓她是女生呢，不過，有這樣的野蠻同桌還真是倒霉��！
四年級(jí)作文 篇3
我爸爸有兩張“臉”，一張嚴(yán)厲的“臉”，一張可親的“臉”。
第一張“臉”最讓我害怕，有一次考試，我考得時(shí)候馬馬虎虎，沒有好好檢查，結(jié)果考得不理想。晚上爸爸看到我的考試成績時(shí)，烏黑的眼睛瞪得大大的，像一個(gè)發(fā)怒的獅子�？吹桨职诌@副模樣，嚇得我手心直冒汗，心想：“今天一定得挨打了！”可爸爸生完氣后就往被窩里一鉆，一覺睡醒，一肚子氣也就消了。
我最喜歡爸爸的第二張“臉”，那是爸爸帶我出去玩的日子。他特別高興，大嘴巴就會(huì)咧得像個(gè)彎彎的月亮，我們一起瘋玩直到累了。
我的爸爸真是又嚴(yán)厲又可親，我愛我的爸爸！
這是一篇寫人的'文章。文章重點(diǎn)寫了爸爸的兩張臉，但不論是哪一張臉都能看到爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛，突出了文章的重點(diǎn)。文章運(yùn)用了神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)了爸爸嚴(yán)厲又可親的特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言樸實(shí)，是一篇優(yōu)秀的作品。
四年級(jí)作文 篇4
有一種愛會(huì)在你失敗時(shí)，牽動(dòng)你奮斗的力量；有一種愛會(huì)在你勝利時(shí)，告訴你別忘乎所以；有一種愛會(huì)在你生病時(shí)，默默端茶送藥——那就是父愛。
記得有一次，我如馬兒一樣跑回家，一不小心趴在了臺(tái)階上，腿上磕破了一塊皮，我又疼又恨，坐在臺(tái)階上難過地哭了。不一會(huì)兒，爸爸下班回來了，問：“怎么了？”我抽抽噎噎地說：“我……我……不小心摔在了臺(tái)階上，流血了。”說完，特意卷起褲腿，讓爸爸看看我傷得有多嚴(yán)重。誰知，爸爸只瞄了一眼，說：“這點(diǎn)小傷算什么，快起來�！薄拔摇摇蔽叶剂餮�，爸爸居然說算不了什么！我是不是他親生女兒呀？
晚上，我蜻蜓點(diǎn)水般吃過晚飯，懷著一絲怨恨去睡覺了，迷迷糊糊中，我聽見媽媽說：“你真是的，孩子受了傷，即使再小，你也應(yīng)該安慰她一下，她這樣會(huì)很難過的.。”爸爸嚴(yán)肅地說：“不是我不疼她，這只是一點(diǎn)小傷，如果都不能忍耐，等長大了會(huì)遇到更多的挫折，她該如何去面對(duì)，我這是為她好�！鳖D時(shí)，我懂得了爸爸的良苦用心。
通過這次，我知道了，也許父愛沒有母愛那么轟轟烈烈，沒有那么備至關(guān)懷，但更多的是深沉和含蓄。
四年級(jí)作文 篇5
《給予是快樂的》課文中有這樣一句話：“他們?nèi)齻�(gè)人在一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。”這一敘述看似平常，實(shí)則意義深刻，準(zhǔn)確地揭示了課文的中心：給予是快樂的。
保羅在圣誕之夜和一個(gè)小男孩的相遇純屬偶然，為什么他們?cè)谝黄鸲冗^的是一個(gè)“難忘的夜晚”呢？聯(lián)系上下文我們就能很深刻的感知。
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車作為禮物，當(dāng)小男孩得知這份禮物是他哥哥送給他時(shí)表現(xiàn)得很驚訝。保羅以為他也希望有這樣一個(gè)哥哥，但他猜錯(cuò)了；當(dāng)小男孩提出請(qǐng)保羅把車開到他家門口時(shí)，保羅以為小男孩想在鄰居面前炫耀一下，但他“又錯(cuò)了”。小男孩真正的希望是當(dāng)一個(gè)能給自己弟弟一輛新車的哥哥。保羅從自己兩次猜錯(cuò)中看到小男孩的境界竟然這樣高尚，思想上受到深刻的教育，讓他真正懂得了“給予是快樂的”，自然覺得這是一個(gè)“難忘的夜晚”。
小男孩是一個(gè)一心想給弟弟帶來快樂的人。因?yàn)楸Ａ_的幫助，他在圣誕之夜給弟弟帶來一次意外的歡樂，并且給弟弟許下美好的諾言：“有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)�，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”“給予是快樂的”，小男孩又怎么能忘記這么一個(gè)“難忘的夜晚”呢？
而文中以極少的`語言提到的小弟弟是一個(gè)腳有殘疾的人，這也許是他第一次這樣歡度圣誕之夜。因?yàn)楦绺绲慕o予，保羅的幫助，他也許看到了“圣誕櫥窗里的那些好東西”。
“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。”
從這篇課文中，我們也深深懂得了“給予是快樂的”。
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