(合集)四年級作文6篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的四年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
為了報復(fù)她，我笑得燦爛：“帶我去玩。”
悄悄來到隔壁老李家門口，她抓了他家老母雞，我拔了它的毛。老李被母雞慘叫聲驚到了外院，看見了我們手中慘絕人寰的一幕!
我正想開溜，卻聽一聲暴喝：“小兔崽子!給我站住!”
老李手中的棍子砸在我的`右手臂上，我只覺得是徹骨的痛。本想嫁禍給她，卻是偷雞不成蝕把米呢!
我苦笑著，看著老李手中即將落下的棍子，我恐懼地閉上雙目，等待著即將到來的痛打。但是想象中的痛并沒有傳來，我把眼睛睜開一條縫，入目的，是她痛楚的臉。
我一愣，突然有一種很奇異的感覺包裹了我的心，柔柔的、溫溫的，是我從未感受過的。
我賭氣似的將頭一扭“不要以為我會感激你，不就是挨了打嘛，誰要你替我!”
或許是看了我糾結(jié)的表情，她撲哧一笑，連聲道：“好好，是我自愿的。”
或許連我自己都沒有發(fā)現(xiàn)，我對她的心境已悄然發(fā)生了改變……
四年級作文 篇2
“圓溜溜，綠油油，里面包滿白豆仁�！蹦悴碌剿鞘裁戳藛幔繉α�，它就是綠豆。這就是老師布置給我的作業(yè)——觀察綠豆發(fā)芽過程。
一到家我急忙從抽屜里取出綠豆。只見它身穿綠衣裳，個子小小的，硬硬的，真可愛。我又找了一個杯子，裝了點水，再把綠豆小心翼翼地放入杯內(nèi)。綠豆寶寶靜靜地躺在杯底，很快進入夢鄉(xiāng)。我暗暗地在心中祈禱：綠豆寶寶，快快長大吧！”
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)杯子里的水變渾濁了，綠豆寶寶變大了，好像吃了增胖劑似的。綠豆寶寶胖了一大圈。肚子漲鼓鼓的。我心想：綠豆寶寶真貪吃��！我把綠豆寶寶從杯子里拿了出來，用手輕輕捏了一下。綠豆寶寶不再那么堅硬，變成軟綿綿的。那下午，有的綠豆寶寶炸開了一條小縫，好像在向我點頭微笑；有的全炸開了，好像在哈哈大笑。
第三天早上，我想：綠豆寶寶長得再快點多好呢？今天會變成啥樣呢？我邊琢磨邊走去看。我驚喜地發(fā)現(xiàn)綠豆寶寶發(fā)芽了。這些小芽穿破了外衣，迫不及待地伸出頭來，多像小象的鼻子�。∥野驯訐u了搖，綠豆寶寶像小蝌蚪在水中快樂的嬉戲。下午，小芽變粗了。有的.綠豆寶寶脫下了綠色的外衣，露出兩片白白的豆仁，有的只脫了一半，另一頂住豆瓣上，像胖娃娃頭戴綠色太陽帽。
通過這次觀察，我不禁產(chǎn)生敬意。綠豆雖然沒有良好的生活環(huán)境，和充足的營養(yǎng)也能茁壯成長。這不是我們青少年成長中應(yīng)該學習的精神嗎？
四年級作文 篇3
時隔三年，木魚推出又一部力作。
若你是五十年代生人，今日同學會上再見者已是斑斑白發(fā)叢生，道道皺紋橫溢，更有那已走黃泉路者令諸同學不勝唏噓；若你是六十年代生人，今日同學會上必有那福如東海、貌似牡丹者，也有那低眉順眼、惺惺作態(tài)者；若你是七十年代生人，今日同學會上必會出現(xiàn)木魚小說中所描寫之人物，之情景。
小說以大學時代兩個友好寢室，六個飲食男女為故事展開情節(jié)，開端部分以花開N朵，各表一枝的手法敘述開來。人物的生活體現(xiàn)文學創(chuàng)作中人物類型化的特點：梅山是現(xiàn)代社會中那些婚姻平淡無味，事業(yè)平淡無味，生活寡淡無味的代表，意外中財便神癡意迷只會住好房子吃好桌子，滿足了食，便激起了色的欲望，所以對曼梨起了別樣的心思。梅山應(yīng)該是小說作者著力描寫的對象吧。
吳軍，一個很愛干凈的人，我看到了他的假正經(jīng)，還有與生俱來的自卑感。他對顏如玉，只有征服者的快感，沒有愛情，一個世俗勢力的'投機者。
申若冰，木魚貼的內(nèi)容里看不到完整的他，只是冰山一角，胸中藏有萬千溝壑，郁郁不得志的知識分子，或者其他。
顏如玉，像一只熟透的水蜜桃，俗艷，飽滿，不知道想要什么，所以物質(zhì)化的消費著男人，還有自己。以“玉”為名，反諷。結(jié)局不會好到哪里去，自己選擇的。但好在，心底還是善良的。
于慧，平凡女子的不平凡追求，你欣賞也罷，鄙棄也罷，她就那么生活著，知道自己該做什么，抓住些什么，哪怕是不現(xiàn)實的，虛幻的。但愿她能握住自己的幸福。
把曼梨放在最后說，因為看到木魚對她寄予了什么。她不是女人中最漂亮的，卻一定是女人中最值得憐惜的，像水，善于思考，柔韌、清澈，追尋著魚化石。魚化石的形成是個寓言，這寓言曼梨明白，曼梨就是那尾魚，渴望著水，梅山不是她的水，成智從前是，現(xiàn)在也不是。曼梨的水在前方，流到她前方了，同時流走的還有她的青春、美麗，好在曼梨堅信水還在不遠處，好在曼梨有果果，果果是她眼前淺淺的水。
與《重慶空姐》的表達主題不同，那是一部關(guān)于青春和夢想成長的故事，這回木魚選擇了現(xiàn)在。如果說《重慶空姐》的語言是清新，流暢的，在這篇里我們更多看到了木魚明顯帶有地域特色的語言。不妨讀者諸君們把梅山的語言換做四川話來讀，在忍俊不禁中心會揪著疼。木魚是不是以漂泊的姿態(tài)來發(fā)揚她做為重慶籍作家的本土文化呢，語言也是文化標志之一，但愿是這樣，期待著這場“同學會”能從最后走向最初，祝愿著這六個同學還能回到大學時代的純真爛漫。起點與終點的距離需要時間、經(jīng)歷來填充，人生本就是個圓，無數(shù)的點無數(shù)的曲折成就人生。
關(guān)于這部小說，我看到的只有這么多，至于作家的真實意圖也需要在讀者的注解中不斷臻于豐富、完善。等到全文看完之后我再說話。
四年級作文 篇4
記得，初中的時候，看饒雪漫的《沙漏》，對書里面，莫醒醒和米莎的友情很是羨慕，幻想著自己也可以擁有那樣的友情。高中的時候，看辛夷塢的《原來你還在這里》，對書里面蘇韻錦和程錚的愛情很是羨慕，期待著自己有一天，也可以遇到屬于自己的"程錚"，無論時隔多久，只要自己轉(zhuǎn)身，身后總有個人在等著自己。
過了許久以后，也終于明白。故事，始終是故事。誰的故事就是誰的，不會因為你的羨慕與否，就會分給你半點。
如今此刻，也終于明白。自己不是莫醒醒，永遠也得不到和米莎那樣的.友情。自己所擁有的友情，就只是專屬于自己的，有些現(xiàn)實，也有些純真，自己的好姐妹，會和自己好好相處，但也會生氣，發(fā)脾氣，自己的友情，是需要自己好好去珍惜的，是經(jīng)不起書中所描繪的那般折騰的。
自己也不會是蘇韻錦，自然也找不到書中那樣的程錚。自己的愛情，是更加的需要用心經(jīng)營，小心呵護，經(jīng)不起故事中那樣風風雨雨的經(jīng)歷。自己的愛情，也只有在平平淡淡中細水長流。
很久以后，忘卻了書中的許多情節(jié)，也終于不用再羨慕去做任何人，因為，我就是我。那個普普通通，平凡到丟進人群中就再也找不到的自己。
可我就是我，這個世界上唯一的我。有些多愁善感，有些現(xiàn)實，也有些小夢幻。有純真的友情，也有珍貴的愛情。有在乎我的人，也有我在乎的人。
我就是我，成不了任何人，也沒有任何人可以取代。
我就是自己，那個小小的，普通卻不平凡的自己。
四年級作文 篇5
周日是世界讀書日，爸爸媽媽答應(yīng)我不看手機，全天陪伴我。
上午，天氣睛朗，陽光明媚。爸爸媽媽先帶我去了湘湖的智慧花樂園玩。一進樂園，工作人員就給我一張任務(wù)挑戰(zhàn)卡，上面有很多挑戰(zhàn)項目。我先去挑戰(zhàn)的是“飛天魔毯”。我爬上高高的網(wǎng)梯，跳過一塊又一塊紅色的“魔毯”，到達終點后，順著巨大的旋轉(zhuǎn)滑梯滑下來，非常好玩，我一連玩了兩次。接著，我挑戰(zhàn)的是“翻滾風火輪”。我和其他兩個小朋友躺在“風火輪”里，推動“風火輪”往前滾。它滾得太快了，我們整個人都跟著翻滾起來，十分刺激。但是我最喜歡玩的還是植物迷宮探寶。迷宮里有十二個星座門牌，找到后進行打卡，全部打卡完才算挑戰(zhàn)成功。我第一次走迷宮，非常興奮，迫不及待地沖入迷宮開始尋找星座牌。剛開始，我很快就找到了幾個星座牌，可后來，星座牌越來越難找了，我發(fā)現(xiàn)自己總是在原地轉(zhuǎn)圈。這時，我看見有些新加入的小朋友在高臺上察看。“對呀！”我馬上想到了：“我也應(yīng)該先上去觀察一下星座所在的位置，再下來尋找是不是會更容易找一些。”于是我繞出迷宮，爬上高臺觀察，果然一下子看出最旁邊的'兩個星座我好像一直沒找過。下了高臺，我開始有目的地尋找，很快就找到了我剩余沒打卡的星座牌。十二個星座牌找齊了，我完成了挑戰(zhàn)任務(wù)。
一上午我一共挑戰(zhàn)成功了六個項目，爸爸媽媽直夸我勇敢。出園時，我把任務(wù)卡交還給工作人員，工作人員發(fā)給我一張?zhí)魬?zhàn)成功的榮譽證書，我很自豪！
下午，爸爸媽媽帶我去蕭山圖書館看書、借書，我們一家安靜地在圖書館看了一下午書。
今天真是行萬里路，讀萬卷書�。∮绕涫窃诎职謰寢尩呐惆橄�，我感到特別幸福！
四年級作文 篇6
開學第一天，教體育的潤老師幫我排好隊，四隊像模像樣的，我看著很開心，心里美美的，想：“八班的孩子就是了不起，站隊又快又好！”
可是過了一中午，都忘了，下午放學時，不少孩子都記不得自己站在哪里了。站了一大片，我把這個排到隊里，那個又站出來了。費了很大勁才整出個隊形�？粗⒆觽�，我心想：“明天站隊估計又忘了站到哪里，我還得重新排。要想個好辦法�！�
今天的課堂上，和孩子聊喜歡的動畫片，他們給我介紹巴拉拉小魔仙、喜洋洋與灰太狼。聽著他們的講述，我突然有了靈感。可以利用這些動畫片里的人物為孩子起個隊名，那孩子再站隊時就能找到位置了。
我請第一小隊的女生起立，排成縱隊站在講臺上。對她們說：”親愛的孩子們，昨天你們小隊站隊很快，所以我要給你們隊一個響亮的名字——魔仙隊！”
女孩子聽了，一個個喜不自禁，高興得不得了。我按順序，一個個點名說：“魔仙一號，魔仙二號，魔仙三號......”點到最后一個的時候，鄭重其事地說：“魔仙隊長!”站在最后一排的孩子一聽自己是魔線隊長，站得更直了。我讓魔仙隊長帶著魔仙隊站在走廊里開“魔仙會議”，記住自己的位置。每個孩子都積極參與，說說自己是幾號，又說說別人是幾號。
又請一隊男生上來。我說：“你們就是喜洋洋小隊！”男孩子不干了，嚷嚷起來：“我們不當喜洋洋！”
“那你們希望自己隊的'名字是什么呢？”
“我們要個氣派點兒的！”有個孩子說道。
“那你們自己想一個吧！”我把球踢給了孩子們。
沉默了一會兒，有人說：“神龍小隊！”
這的確是個很響亮的名字，得到這小隊孩子的認可。我開始點名：“神龍一號，神龍二號，神龍三號.....”當然，站在最后一個的肯定就是神龍隊長了。
三分鐘后，智慧星小隊和超人小隊也誕生了。
這個小隊名可派上了大用場。從教室出來，一個男孩子又找不到隊了，我問：“你是哪個隊的幾號？”他說“我是超人二號！”還沒等我給他找位置，超人三號就把他拉到隊伍里。
以前的路隊，最后一排的孩子總是走得松松垮垮，一會兒就掉了隊，可是現(xiàn)在最后一排的孩子身兼隊長之職，格外操心，不僅自己走好，還不斷地提醒前邊的同學照齊。
我把方法介紹到各班，大家試了試，都挺管用。再也不用為孩子找不到自己的位置發(fā)愁了！
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