四年級(jí)作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)作文 篇1
自由在哪里?在我的生活里，它無(wú)處不在。自由像什么?像那只翱翔在湛藍(lán)天際的海鷗，自由得忘了回家的路!
自由在這里!沒有那學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，少去了母親日夜為我忙碌的那份心，忘記了一切補(bǔ)習(xí)班的存在。我是一只勤勞的小蜜蜂，白天采摘著屬于自己的'花蜜，晚上，對(duì)視著皎潔的月亮，伴隨著熒火蟲柔和的燈光，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
自由在這里!和小伙伴不分日夜地玩耍嬉戲，和昆蟲比賽跑步。我會(huì)將它們寫成一封封信，寄向不知名的地方，讓所有的人一起分享我的快樂，聆聽旖旎時(shí)光的完美樂章!
自由在這里!街頭，小鳥穿著五彩衣裳，在電線上跳舞;白云姐姐在天空散步，偶爾下來(lái)問(wèn)個(gè)好;瞧!那家店里的五個(gè)小孩，一手拿著糖果，一手拿著冰棒，臉上盡是滿足的微笑，那片片紅暈，像天邊的朵朵彩霞，閃爍著快樂光芒。
自由在這里!我呼吸著春的氣息，伴隨著春的腳步，在油菜花叢里仰躺著。任春風(fēng)拂過(guò)臉龐，任甲蟲爬上腳丫，小鳥在耳邊輕吟。我把頭向右側(cè)，看見油菜花扭動(dòng)著腰，隨著音樂搖擺，天上的彩虹好迷人，就像絲絲抹不掉的笑……
我沉浸于自由的時(shí)光里，等著太陽(yáng)公公的回信，等著它告訴我，它的自由生活如何美好!
四年級(jí)作文 篇2
那時(shí)候我大概四五歲吧，卻對(duì)一種飲料著了迷——可樂。它那又甜又辣的味道，讓我做夢(mèng)都想喝上一口。
就這么盼啊盼啊，到了那年的除夕夜。吃過(guò)年夜飯，爸爸該去單位值班了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“去廚房拿個(gè)飯盒，給爸爸裝點(diǎn)餃子吧�！�
我答應(yīng)了一聲，走進(jìn)廚房，目光卻頓時(shí)凝固住了——微波爐的旁邊，竟然放著半瓶可樂！
醒目的藍(lán)紅相間的瓶身，熟悉的'黑色的液體……多么誘人的可樂��！我一把抓起瓶子，想先喝上一口——等等，可樂只有半瓶，不會(huì)是過(guò)期的吧？我馬上興沖沖地去問(wèn)媽媽：“廚房里的那瓶可樂沒過(guò)期吧？”
媽媽愣了一下，臉上隨即露出神秘的笑容。她一邊心不在焉地說(shuō)：“沒過(guò)期，能喝�！币贿呇杆俚啬脕�(lái)錄像機(jī)，打開鏡頭，對(duì)準(zhǔn)我就拍攝起來(lái)。巨大的興奮沖昏了我的頭腦，我顧不上細(xì)想，一溜小跑地沖進(jìn)廚房，抓起瓶子，擰開瓶蓋，仰起脖子，張開嘴巴，迫不及待地喝了一口。
“哎呀，什么味兒——”我一口把嘴里的“可樂”噴了出來(lái)。“哈哈！”媽媽終于忍不住大笑起來(lái)，“這哪兒是什么可樂呀，是你爸爸準(zhǔn)備帶到單位吃餃子的半瓶醋！”
從此，這段我仰頭喝“可樂”的錄像就成了家里的經(jīng)典花絮，唉，你說(shuō)可樂不可樂？
四年級(jí)作文 篇3
她，烏黑光亮的齊耳短發(fā)流露出她的干脆利落，水汪汪的大眼睛表現(xiàn)出她的精神，一張櫻桃小嘴體現(xiàn)出她的美麗。
她，樂于助人，是我身邊的'活雷鋒。你看，在斑馬線旁有一位要過(guò)馬路的盲人叔叔，剛放學(xué)的她，跑過(guò)去扶著盲人叔叔過(guò)馬路；你瞧，每天早上清潔區(qū)里都有她那忙碌的身影，盡管她不是值日生，她也幫忙打掃著清潔區(qū)；咦，她在干嘛？原來(lái)呀，她在幫成績(jī)不好的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課啊……
她，我身邊的狀元。她的成績(jī)從不低于90分，盡管如此，她還是認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)，從不驕傲自滿；下課時(shí)，操場(chǎng)上從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)她的影子，而在教室里，常常可以見到她捧著書，專心致志地讀書情景。
你想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的同桌兼好友——馮詩(shī)藍(lán)，一個(gè)文靜的小女孩。
這是一篇寫人的文章，小作者通過(guò)對(duì)同桌外貌的描寫，突出她的美麗，然后通過(guò)三個(gè)小事例，突出同桌樂于助人的特點(diǎn)，之后又寫了同桌愛學(xué)習(xí)、好讀書的特點(diǎn)。文章采用第三人稱手法敘事，易于引起讀者的閱讀興趣。
四年級(jí)作文 篇4
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
親愛的朋友，一首千古傳誦的《楓橋夜泊》，是不是一下子激起了你對(duì)楓橋的無(wú)限遐思呢？走，我們這就游楓橋去！
湖水和柳條是楓橋的絕美背景。環(huán)繞楓橋一圈兒的湖水，像是一圈兒發(fā)亮的明珠，這越發(fā)把楓橋襯托出一種歲月的滄桑。楓橋的對(duì)岸是一排楊柳，它們排著整齊的'隊(duì)伍，像是一隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明的士兵。春日?qǐng)?bào)青，夏季蔥翠，秋季翻飛，冬日飄零。在明鏡般的湖水中，隱隱約約可以看到魚兒們?cè)诳鞓返劓覒�，折下一枝楊柳條，隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，恨不得自己長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，在微風(fēng)中隨歌起舞。
月光下的楓橋又是一番場(chǎng)景。烏鴉在柳枝上悲啼，縱眼望去，前方一片茫然。湖面不偏不斜地飄來(lái)了一只小船，遠(yuǎn)處，寒山寺的鐘聲悠揚(yáng)回蕩。
落榜名生張繼在哪？他還記得這里他曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？
我站在楓橋上若有所思，不知是否也成了楓橋的一道風(fēng)景呢？
四年級(jí)作文 篇5
讀過(guò)很多關(guān)于教育的著作，《漫步教師心靈》是讓我產(chǎn)生共鳴最多的一本，它第一次讓我覺得教育著作不再是冷冰冰的，還可以寫得如此溫暖人心。
在導(dǎo)言中，帕爾默先生就提出“這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)快樂和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯�！�
讀到這里，我忽然覺得心弦不由地被輕輕撥動(dòng)了一下：原來(lái)自己從教十幾年來(lái)，所經(jīng)歷的內(nèi)心深處的彷徨與迷茫，正是源于對(duì)這份職業(yè)的熱愛。并且對(duì)教育的理解愈是深入，這種感覺便愈加強(qiáng)烈。書中沒有什么高談闊論，有的只是帕爾默先生將他的喜怒哀樂，開誠(chéng)布公地拿來(lái)與我們分享。他將自己幾十年教學(xué)生涯中的心得，通過(guò)許多真實(shí)的故事，生動(dòng)地為我們一一展現(xiàn)。跟隨著他的描述，同樣身為教師的我，也開始了一次認(rèn)識(shí)自我的心靈之旅。
他在書中提醒我們：教學(xué)就是人與人的心靈交流，是生命本身的一件快樂的事。
是��！一直以來(lái)，我多么希望自己能像帕爾默先生所說(shuō)的那樣，在工作中，為自己的心靈找到一個(gè)釋放和安放的地方，讓自己在享受教學(xué)的過(guò)程中，依然保持純凈、健康的心靈！
很早就喜歡上冰心老人的那句話，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼!”而多年以后的今天，再次細(xì)細(xì)地品味這句話，我發(fā)現(xiàn)它還有一層更深的含義。那就是：我所付出的愛還會(huì)使許多的不值得，變得更加值得。
每天，喜歡面帶微笑走進(jìn)教室，一直記住這樣一句話：一個(gè)人的名字，對(duì)他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節(jié)。所以每一次的課堂提問(wèn)，成為了我與孩子們情感溝通的'重要途徑。溝通從一呼一應(yīng)，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神開始。我相信，此時(shí)，孩子們和我一樣，內(nèi)心也是快樂的！
曾記得那一次英語(yǔ)課上，孩子們爭(zhēng)先恐后，暢所欲言，有精彩的見解，也有幼稚的看法，有生動(dòng)的表達(dá)，也有枯澀的語(yǔ)言。面對(duì)這一切，我微笑，我鼓掌，我肯定，我點(diǎn)撥。沒有別的原因，只是想用更多的掌聲和鼓勵(lì)，小心呵護(hù)孩子們心中萌發(fā)的希望之芽。
我不喜歡用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛的偉大。其實(shí)，在平凡的生活中，正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量，讓我越來(lái)越喜歡自己的工作，越來(lái)越享受這份工作帶來(lái)的感動(dòng)和幸福。
每天清晨，迎著朝陽(yáng)來(lái)到校園，心情不由的感到振奮。放眼望去，整個(gè)校園沐浴在春日的光輝里，美得就像一幅畫，一首詩(shī)。我不由地輕聲吟誦了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)聽，有一種人最為美麗，有一種風(fēng)景最為雋永，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，當(dāng)我們的青春走向盡頭時(shí)，可以自豪地說(shuō)：我們?cè)脨廴ト霾ハＭ ?/p>
四年級(jí)作文 篇6
六月二日上午，我和爸爸來(lái)到錦州市國(guó)際會(huì)展中心，參加“未來(lái)城大型兒童實(shí)景職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)。
進(jìn)入“未來(lái)城”，我就被眼前琳瑯滿目的職業(yè)迷住了，有消防、交警、武裝押運(yùn)、銀行、保險(xiǎn)、電視主持人、報(bào)紙編輯等等二十多個(gè)職業(yè)。轉(zhuǎn)了一圈，我決定先參加“小小國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，體驗(yàn)一次升國(guó)旗儀式。我們十幾個(gè)小朋友換上了國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的禮服，一個(gè)個(gè)站成了一排，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，邁著整齊的步伐，來(lái)到了“未來(lái)城”中央的升旗臺(tái)前。我們站立在國(guó)旗面前，整齊地行著軍禮，伴隨著高昂的國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起！在這一刻，我們的.心情無(wú)比激動(dòng)與自豪；這一刻，我們放飛了自己的夢(mèng)想，我愛你，我的祖國(guó)！
升旗儀式結(jié)束了，我又來(lái)到了“最強(qiáng)大腦訓(xùn)練營(yíng)”，在這里，老師教我們做益智游戲，鍛煉了左右手和左右腦的協(xié)調(diào)性，老師說(shuō)只要我們勤奮練習(xí)，就一定能得到巨大的提升。
后來(lái)我還體驗(yàn)了消防員、驗(yàn)光師、銀行大堂經(jīng)理、電視主持人、報(bào)紙編輯、證券交易員、保險(xiǎn)員等等十多個(gè)職業(yè)，在收獲快樂的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)，還能獲得“未來(lái)幣”，可用于體驗(yàn)一些特殊職業(yè)。這些職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉了我的動(dòng)手能力、理解能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任心。我明白了只要自己有信心、有恒心就沒有什么事情是做不了的。并且我還了解到了大人的世界，知道了爸爸工作的辛苦、勞累，我告訴我自己，從此不能再亂花錢。
最后體驗(yàn)結(jié)束了，我和爸爸不舍地離開了“未來(lái)城”，今天的活動(dòng)，使我有了巨大的收獲，以后我還要積極參加這些有意義的活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想邁出堅(jiān)實(shí)的一步！
四年級(jí)作文 篇7
送走冬天的冰雪,迎來(lái)溫暖的春天，那是一派迷人的景象。
陽(yáng)光灑在草上、樹上……從旁邊看去，可以看見珍珠般的閃閃發(fā)光的露珠。柳樹從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，從硬邦邦的柳枝上吐出新綠，為春天增加了更多的春意。要說(shuō)春天的`主角，非桃花莫屬了。桃樹上那一簇、這一簇的，有的如同倒掛金鉤，像煙花一樣散開來(lái);有的花苞壓得枝條都喘不過(guò)氣兒來(lái)。可桃花卻遲遲不開，用花苞包著，好象藏了什么珍寶似的，鼓鼓的。又好象要吐出來(lái)什么。可固然是花苞，卻也有一股淡淡的清香直沁肺腑!
春到江南,總從肥沃的土地中冒出馬蘭頭、野菜……那可忙了人們，向我們招手，這一簇還沒挖完哩，那一簇早等不及了。一根、二根……呵!挑了一大籃理!聞著泥土的清香;看著桃花的嬌姿;踏著嫩嫩的小草;挖著遍地都是的野菜!何等美麗的畫卷呀!
春到江南，河邊楊柳綠草;地上桃花綠樹;空中風(fēng)箏漫舞!多么和諧，讓我們?nèi)タ囱嘧哟罡C、去挖嫩嫩野菜，用心、用身體去感受……
四年級(jí)作文 篇8
一天，小螞蟻笨笨出去和伙伴們玩，他們決定舉行一個(gè)“本領(lǐng)賽”，誰(shuí)都要展示自己的本領(lǐng)。
貝貝想讓大家見識(shí)一下跑的速度。他畫了起點(diǎn)和終點(diǎn)，一共 一米長(zhǎng)呢！還準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)時(shí)器，貝貝馬上就像閃電一樣跑到了終點(diǎn)，真是神速，才用了３０秒！
濱濱是一個(gè)非常聰明的孩子，大家出題他隨口回答都準(zhǔn)備無(wú)誤。
斗斗可是一個(gè)大力神，有一次媽 媽讓他去外面扛一粒玉米，他扛起來(lái)就往家走去，一會(huì)就回來(lái)了。今天他要扛土塊，他到田里扛起土塊，舉過(guò)頭頂，一直走到大家面前，那真是天生神力！連爸爸媽 媽都拿不動(dòng)呢！
這時(shí)笨笨倍兒緊張，自己會(huì)什么呢？他也不能說(shuō)自己什么也不會(huì)啊！那朋友不都嘲笑他嗎？于是，他借口說(shuō)：“對(duì)了，我的作業(yè)還沒做完呢，我先走了！”“他是不是什么都不會(huì)��！”“我覺得是！”“我也覺得他沒有本領(lǐng)！”大家背后都這么議論。
笨笨很傷心，回到家把這些事告訴了媽 媽，媽 媽讓他找魚老師學(xué)游泳，它跳進(jìn)水里差一點(diǎn)被淹死了，幸虧魚老師急忙起來(lái)救護(hù)，魚老師對(duì)笨笨說(shuō)：“孩子，你不適合游泳！”笨笨說(shuō)：“那我去學(xué)飛行吧！”
笨笨告別了魚老師，去蝴蝶姑娘家學(xué)飛行。蝴蝶姑娘說(shuō)：“飛行很簡(jiǎn)單，就是先走兩步，再扇動(dòng)翅膀就飛起來(lái)了”。笨笨說(shuō)：“老師，我沒有翅膀！”“沒有翅膀怎么學(xué)習(xí)飛行呢？”“那告辭啦！”
笨笨毫無(wú)收獲地走回了家。媽 媽高興地去迎接學(xué)藝歸來(lái)的'兒子：“兒子，你學(xué)到了什么？”笨笨吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我什么都沒有學(xué)到�！眿� 媽并沒有責(zé)怪他而是說(shuō)：“那你和我學(xué)習(xí)挖洞吧！”“好！”笨笨非常專心地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會(huì)了挖洞，并且給小伙伴們和自己建造了一個(gè)溫暖舒適的家。
笨笨終于明白了，學(xué)本領(lǐng)要學(xué)適合自己的！