四年級(jí)作文(共4篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的四年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)作文 篇1
春節(jié)是什麼顏色的，你知道嗎?不知道?那就讓我來(lái)告訴你吧!
春節(jié)是紅色的.紅，是一種喜慶的顏色，在春節(jié)里，這種顏色無(wú)處不在.看，大街上掛滿了火紅火紅的大燈籠，像一張張笑臉;看，長(zhǎng)輩們發(fā)給小朋友一個(gè)個(gè)大紅包，小朋友們樂得臉紅紅的，像一個(gè)個(gè)熟透的大蘋果; 瞧，小孩子們放起了鞭炮，紅紅的鞭炮點(diǎn)燃了，又射出紅紅的光，發(fā)出啪啪的聲音，真像一個(gè)小孩子在春節(jié)里樂得咯咯直笑.
春節(jié)是白色的. 春節(jié)的時(shí)候，到處都下了雪，潔白的雪花從天上慢慢飄落，給大地鋪上了一層厚厚的'白毯子.溫泉池里，有許多人在泡著溫泉溫泉上不停地冒出白色的蒸氣，好像仙境一般.
春節(jié)是黃色的.在春節(jié)那冰天雪地中，有一種頑強(qiáng)的植物破冰而出，那就是臘梅花.臘梅小小的，香香的，黃黃的那黃黃的顏色映襯著春節(jié)隨處可見的紅色，更加顯得喜氣洋洋.
看吧，春節(jié)的顏色多姿多彩，那么，春節(jié)就是彩色的!
四年級(jí)作文 篇2
我也當(dāng)上小報(bào)童啦！是怎么回事呢？原來(lái)，我們學(xué)校四年段組織了母親節(jié)義賣活動(dòng)，老師讓我們?nèi)ベu報(bào)紙。
每組六人領(lǐng)了120份報(bào)紙，分好了以后，便分頭行動(dòng)，我們小組的目的地是明發(fā)商業(yè)廣場(chǎng)。我們拿著報(bào)紙從學(xué)校步行到廣場(chǎng)。
到了目的地，我尋思著怎么樣能把我手上的這些報(bào)紙賣出去。這時(shí)，我看見對(duì)面走來(lái)了一位阿姨，我趕快迎上前去，說：“阿姨，您好！請(qǐng)您買份報(bào)紙吧。”
那位阿姨笑著問我說：“小朋友，你怎么出來(lái)賣報(bào)紙呢？”
“因?yàn)槊魈焓悄赣H節(jié)，我們年段舉行了義賣活動(dòng)，賣報(bào)紙掙的錢要給媽媽買禮物�！�
我看到那位阿姨露出了驚訝的表情，連聲說：“真懂事，真乖！”，“多少錢一份？”
我趕緊回答：“阿姨，一份一塊錢�！�
“好，給我一份�！�
就這樣，我順利的賣出了第一份報(bào)紙。我頓時(shí)信心倍增。這時(shí)，旁邊走過一個(gè)姐姐，我連忙迎上去，微笑地對(duì)姐姐說：“姐姐，我是蓮花小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，明天是母親節(jié)。我們年段舉行了賣報(bào)紙活動(dòng)。所得的'錢要給媽媽買禮物。請(qǐng)您買份報(bào)紙好嗎？”
姐姐瞄了眼我手里的報(bào)紙，擺擺手，“不要�！贝掖业刈唛_了。
我拿著報(bào)紙挨個(gè)店面問過去。結(jié)果，都沒人要。我有點(diǎn)失望。這時(shí)，紀(jì)曉逸的媽媽告訴我們應(yīng)該要換地方。商場(chǎng)的門口人流量最多，肯定賣得快。我們趕緊跑到前面。
果然，不一會(huì)我就賣出了好幾份。我可高興了。這時(shí)，迎面來(lái)了一個(gè)奶奶，一伸手就從我手上拿走兩份報(bào)紙。一邊還在說：“小朋友，你們這報(bào)紙是賣的，還是買東西免費(fèi)送的？”
“奶奶，我們是在賣報(bào)紙，一份一塊錢。”
“哦，那給我一份吧�？晌抑挥形迕X�！�
奶奶邊說邊把另一份報(bào)紙還給我。
“好吧，您拿一份吧�！�
我接過奶奶遞過來(lái)的五毛錢。雖然只賣了五毛錢，我還是挺高興。忙活了一個(gè)下午，凈賺了14。5元。
通過這次活動(dòng)，我真正地體會(huì)到賺錢的辛苦、不容易。我以后一定要節(jié)約用錢，多幫幫父母。
四年級(jí)作文 篇3
每個(gè)人都有害怕的事物，有人怕虎，有人怕蛇，還有的人怕老師向家長(zhǎng)打小報(bào)告！我呢，膽子特別小，即怕爬來(lái)爬去的毛毛蟲，又怕竄上竄下的蟑螂，但我最怕的還是晚上獨(dú)自一人在家。
記得那一天晚上，爸媽有事外出，所以，我迫不得已獨(dú)自一人在家做作業(yè)。媽媽臨走前，還吩咐我要洗一下澡。
時(shí)間一分一秒地過去了，家庭作業(yè)已經(jīng)全部做好了，天也黑了下來(lái)。望著窗外，我的心就像一只頑皮的小兔子，咚-咚-咚地快速跳著。轉(zhuǎn)眼到了7點(diǎn)多鐘，我忽然想著還沒洗澡呢！可我又不敢到衣柜里拿換洗衣服，生怕一個(gè)兇神惡煞的魔鬼從衣柜里蹦出來(lái)，張開它那血盆大嘴，揮舞著它那鋒利的爪子，一口把我咽了下去�？墒侨绻幌丛�，再過幾小時(shí)，媽媽回來(lái)了，那我的皮肉之苦是肯定免不了啦！我苦思冪想，沒法子，只好投硬幣決定，正面是洗澡，反面是不洗澡。“噗--噔”一聲，硬幣掉在了桌子上，正面！唉，這不明擺著是老天爺在為難我嘛！我不甘心地又瞧了瞧硬幣，唉，不管是前看后看，還是左瞧右望，還不都是正面嗎！我只好乖乖地，小心翼翼地走進(jìn)房間。不好！前面有個(gè)鬼影！“啊--！”我尖叫著，以平生最快的'速度跑回客廳，我一摸心口，哇呀！這么快，撲、撲、撲地跳得飛快。我再悄悄地瞥了一眼臥室，怎么搞的？什么影子也沒有，我還是不放心，拿了一根豎笛，繼續(xù)朝臥室走去，瞧，這不是自己的影子嗎！真是自己嚇自己。我打開衣柜，琳瑯滿目的衣服，一件件整齊地?cái)[放在那里，我又以最快的速度取出衣服，關(guān)上衣柜，以百米沖刺的速度沖進(jìn)衛(wèi)生間。打開水龍頭，我這時(shí)才放下心來(lái)，舒舒服服的洗起澡來(lái)。突然，家里的門被誰(shuí)打開了，我又慌了，大叫一聲，媽媽聞?dòng)嵶哌M(jìn)了衛(wèi)生間，哈哈！媽媽回來(lái)啦！
四年級(jí)作文 篇4
第七單元作文教學(xué)（寫敬佩的一個(gè)人）
一、習(xí)作要求：
1．本次習(xí)作，安排了寫“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
2．可以寫的人物的范圍沒有限定
3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。
2．學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。
三、習(xí)作備課準(zhǔn)備
1．關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：
·描寫人物的方法·生活細(xì)節(jié)描寫·什么是人物特點(diǎn)
2．關(guān)于口語(yǔ)交際課
在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。
3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集
1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2．搜集相關(guān)的作文，閱讀體會(huì)寫作方法
4、本次習(xí)作指導(dǎo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來(lái)。
讓學(xué)生明確：
第一要通過具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情；
第二，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；
第三，寫完后要認(rèn)真修改。一、前作文：未成曲調(diào)先有情
�。ㄒ唬┰掝}交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？
2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰(shuí)。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。
3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。寫的好的同學(xué)將獲得小作家獎(jiǎng)。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。
�。ǘ┏烧Z(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
1．老師請(qǐng)大家讀一讀下面的詩(shī)句，幫助大家搜集了一些寫人的成語(yǔ)，讀一讀，說一說你最喜歡哪一個(gè)？注意說出為什么喜歡。
亭亭玉立風(fēng)華正茂文質(zhì)彬彬儀表堂堂格外健壯外貌丑陋舉止文雅汗流浹背前俯后仰昂首挺立攥拳擊掌揎拳擼袖卷袖摩拳揚(yáng)手拍掌搓手呵氣拍手打拳攥緊拳頭揮手致意招手示意握手言歡低頭沉吟點(diǎn)頭微笑搖頭晃腦埋頭苦干垂頭喪氣渾身顫粟渾身亂顫體如篩糠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢瑟瑟發(fā)抖輕移腳步大步匆匆大步流星大步飛奔大步騰騰歡天喜地賞心悅目心神振奮春風(fēng)滿面心曠神怡談笑風(fēng)聲開懷暢笑心花怒放大快人心歡欣鼓舞興趣盎然樂不可支放聲大笑嫣然一笑熱情洋溢心滿意足歡欣鼓舞春風(fēng)得意
4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來(lái)寫。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫人）
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
5．師：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫出來(lái)的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來(lái)具體描述呢？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。
6．學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
7．具體事例指導(dǎo)。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學(xué)，她走來(lái)走去，時(shí)常看表，孩子出來(lái)后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。）
師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？
學(xué)生談感受。（媽媽很焦急，而且她很愛自己的孩子。）
師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)嗎？平時(shí)你注意過這樣的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)出這種焦急和愛。
8．學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)方面來(lái)具體描寫一個(gè)人。
9．組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)。
設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來(lái)敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)。
�。ǘ┘炎饕罚路▽�(dǎo)寫：要把金針度與人
1．為了寫好這篇作文，老師特意寫了一篇下水作文，請(qǐng)大家欣賞。請(qǐng)大家讀一讀下面的一段文章，說一說您的理解。展示下水作文：
可愛的'小虎子
我的鄰居家有一個(gè)孫孫，名叫小虎子。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。
我佩服小虎子的頑皮。每當(dāng)見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個(gè)老爺爺�！比堑梦覀�?nèi)胰斯笮�，別人說他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺得也是。
我還佩服小虎子很愛好畫畫。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看�！肮�，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢。”被我這一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。
我更佩服小虎子會(huì)作打油詩(shī)。自從小虎子上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫的詩(shī)。就拿《春曉》這首詩(shī)來(lái)說吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來(lái)了──《春曉》：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少。”聽，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！
小虎子實(shí)在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的，怪不得小名叫虎子呢！
2．學(xué)生讀后討論。引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法和內(nèi)容（特點(diǎn)和事例）兩方面探討。
設(shè)計(jì)意圖：老師的“下水作文”自然算不上“典范”，卻給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)�！跋滤魑摹钡脑O(shè)計(jì)和寫作，首先能增強(qiáng)老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫作體驗(yàn)，在指導(dǎo)、批改、講評(píng)作文時(shí)，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。最重要的是，學(xué)生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞。另外，這樣的教學(xué)過程始終能貫穿民主活躍的氣氛。