四年級(jí)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
夏天已經(jīng)過去，秋天悄然而至，雖還有幾絲暑氣，但一樣的溫和。
今天，孤獨(dú)一人，站在路邊，任狂風(fēng)暴雨[注: 指大風(fēng)大雨。亦比喻猛烈的聲勢(shì)或處境險(xiǎn)惡。]打在臉上，淚水已爬滿淚眼，暈黃的路燈，只能是淚痕的陪襯...
拿出鑰匙，打開家門，哦，大家都在，好溫馨呀...姥姥，要是你還在，這一切會(huì)更加的美好... ...
走進(jìn)姥姥的房間，打開燈，這里的陳設(shè)和以前一模一樣[注: 樣子完全相同。]，在這里的每一個(gè)角落，都能聽到我和姥姥的聲音“姥姥給我講故事嘛！”“好好好，我們寶貝想聽什么？”這是十歲時(shí)�！皢鑶鑶瑁蚶琢�，姥姥，我好怕！”“寶貝不怕，來，姥姥抱！”這是十一歲時(shí)，可能從那時(shí)起，我開始不怕打雷，不過，在您走后，我就更怕了�！薄袄牙眩远嘁稽c(diǎn)！”“好好好”得來的是姥姥蒼白無力的回答。這是見姥姥的最后一面。第二天，就傳來了噩耗...
透過窗戶，在這個(gè)雨夜里，沒有星星，沒有月亮，只有雨滴在無情的.敲打著窗戶，我可以看到，雨的痕跡爬滿了窗戶，打開微弱的臺(tái)燈，拿出陳舊的相冊(cè)，在燈光的陪襯下，我再次打開，那一張張笑臉使我痛心起來，那個(gè)照片上的老人，是那么安詳。
我一直不敢忘記，在那一天中午——沒想到那是最后一面，您對(duì)我說，您喜歡我笑，愛我笑，不管發(fā)生了什么事，都要微笑的去面對(duì)。當(dāng)時(shí)我還很疑惑，您怎么會(huì)說出那種話？結(jié)果隔天...
我嘗試的去笑笑，我笑了，在您離開后，我第一次笑了，對(duì)著您的照片笑了...
“姥姥，您看到了嗎？我笑了！”
不知何時(shí)入睡，也不知雨何時(shí)停，只知道那個(gè)雨夜是那么長...
四年級(jí)作文 篇2
生命，是初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，成熟的穩(wěn)健，老年的不息。
生命，是母親的慈愛，父親的保護(hù)，朋友的關(guān)懷，愛人的憐惜及一切感情的'交織。
生命，是落山的太陽，峭壁上的青松，行將不滅的蠟燭，一閃即逝的流星。
生命是花，花開時(shí)是美好，花落時(shí)也是美好的。
生命是草，毫不吝嗇地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠，大地也因此而充滿活力。
生命是樹，一心一意的把根扎向大地深處，能結(jié)下別具一格的果實(shí)。
生命是船，高高的升起風(fēng)帆，到達(dá)未有人的海域。
生命是云，化成雨，無聲地灑向大地……
觸摸生命吧，它使我們生命充滿豐盈。
觸摸生命吧，它使我們生命充滿活力。
觸摸生命吧，它讓我們發(fā)現(xiàn)生命的底蘊(yùn)與真諦。
四年級(jí)作文 篇3
師生情從小到大，我身邊的故事如繁星，但是，有一件事讓我總掛在心上，秋天的一個(gè)下午，因?yàn)楦忻岸l(fā)燒的我，只好在坐位上休息，程老師看見我趴在桌子上，就走過來問：“怎么啦？”我吞吞吐吐的說：“我…冷…”說著，老師就用她的`手摸我的頭，又摸摸她的頭�！把�，你好像發(fā)燒了！”老師說完就帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)拿出體溫計(jì)就夾到了我的腋下。過了十分鐘，程老師拿出體溫計(jì)，“呵！37。8度，你發(fā)燒了�！蔽矣秒p手搓了搓肩膀，并不時(shí)的發(fā)抖�！袄浒�？”程老師邊摸我的手邊問，我點(diǎn)點(diǎn)頭。她麻利的脫下外衣，蓋在我身上。“好點(diǎn)了吧！”程老師問，我說：“好多了�！贝┲€帶著老師體溫的衣服，一股暖流傳遍了我的全身，我渾身發(fā)熱，再也不覺得冷了，。我看見程老師也用雙手搓著肩膀，就想：這么冷的天氣，程老師也一定很冷。所以，我又脫下衣服還給了程老師�！澳氵@孩子，生著病還脫衣服，趕緊穿上。”
老師又把衣服披在我身上，我用激動(dòng)的目光望著她，又從心底說了聲：“老師，謝謝！”“錦錦，你媽媽來了！”程老師說�！皨寢專俊蔽肄D(zhuǎn)身一看，真的是媽媽！一下子，我撲進(jìn)了她的懷中。媽媽把帶來的衣服披在我身上，把老師的衣服還給了她。“程老師，多虧了您呀！”“沒關(guān)系，快帶錦錦回家吧！”“那，程老師再見。”我向程老師揮揮手就合媽媽走了�；丶业穆飞�，我非常感動(dòng)。因?yàn)�，我深深的體會(huì)到了老師對(duì)我的關(guān)心與愛護(hù)。我要再次對(duì)程老師說：“老師，您辛苦了！”
四年級(jí)作文 篇4
暑假里，我和媽媽一起去了濟(jì)南。在那里游玩了兩天。
出發(fā)的前一天晚上，我們就把要用的東西準(zhǔn)備好了。接著是好好地睡了一覺。到了第二天，我們就去出發(fā)點(diǎn)集合了，等人滿了我們就上車出發(fā)了。大客車行走在高速公路上，我們?cè)谲嚴(yán)镆彩呛芨吲d的，在旅途中，我們一會(huì)唱歌、一會(huì)吃食物、一會(huì)看風(fēng)景、一會(huì)睡覺、要是到了服務(wù)區(qū)。我們就會(huì)下車走動(dòng)走動(dòng)，休息一會(huì)。終于，大客車在高速上走了五六個(gè)小時(shí)，到達(dá)了濟(jì)南。
我們首先來到了大明湖。大明湖的大門很高大，上面寫著“大明湖”三個(gè)大字。進(jìn)去的第一眼就看到了大明湖，果真很大，正好對(duì)應(yīng)著名字中的“大”字，來到了湖畔，只看見湖水清澈見底，還能看到小魚，又對(duì)應(yīng)了名字中“明”字，真是湖如其名。湖水的中央是一片荷花，在綠色的荷葉的襯托下，顯得異常的美麗，真是“出淤泥而不染”��！之后，我們又乘船到了湖心小島，島上有超市、有照相館、有兒童樂園……各種設(shè)施真的是應(yīng)有盡有��！
之后，我們又去了大明湖畔的芙蓉街，芙蓉街里有吃的，玩的，一直往前走，我們就到了一個(gè)村口，村口擺著一張桌子，旁邊還有一個(gè)雕像，我看到了上面寫著很多關(guān)于湖的介紹。
第二天，我們又去了濟(jì)南的九如山，由于太累了，不想爬了，這是我的媽媽對(duì)我說：“知難而進(jìn)，無堅(jiān)不摧”。我想看看山上的風(fēng)景，于是咬牙堅(jiān)持往山上爬，在爬山的過程中，山中的景色也是非常美的，小溪從山間穿流而過，溪水清澈，溪水兩旁有高大的樹木，樹下有綠色的小草，綠草中盛開著美麗的小花，風(fēng)景真是美不勝收。頓時(shí)，我的心情十分的美好，感覺自己充滿了力量，有時(shí)不完的'力氣。然后，我一鼓作氣，克服困難，很快就登上了山頂。山頂?shù)木吧苊�，向下望去，有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，當(dāng)然我也有一種登上山頂?shù)某删透小?/p>
下山之后，我們就收拾了一下，坐上了回程的客車，由于我太累了，就在座位上睡著了，就連做夢(mèng)的時(shí)候，我還在回味著我的濟(jì)南之行。
四年級(jí)作文 篇5
星期三，我“偉大”的父親，為了我不會(huì)溺水，不會(huì)像社會(huì)上那些小孩一樣“英年早逝”所以帶我去了“張家渡方溪”的游泳場去學(xué)習(xí)游泳。
我們帶上各種游泳“裝備”，騎上我們的“千里良駒”上路了。
到了游泳場，我脫下衣褲，換上泳褲，塞上耳塞，很酷的把泳鏡戴上，把它往上一推，弄在了頭上。然后，像青蛙一樣，“撲通”一聲，從陸地生物，為海洋生物了。
進(jìn)了水，我萬般無奈，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)也不會(huì)游啊，我雙手雙腳全部開工，沒命的'拍著水，好不容易浮了起來，可是一下子又沉了下去，父母都說：“你不如改姓陳，好不好��？”
“為什么��？”我不解的問。
父母回答說：“因?yàn)殛惖闹C音是沉嗎！”
我一陣吐槽。
父親來到了我身邊，對(duì)我說：“記住，手要拍水，一只手上，一只手下，像電視了的運(yùn)動(dòng)員那樣去游，腳要不停的向后蹬。這樣才能游得好�！�
聽了爸爸的指導(dǎo)，我便運(yùn)用他教的方法，開始了游泳，每當(dāng)我沒力氣時(shí)，便吸一口氣，還在心里想：我一定能游得很好的。果然大有長進(jìn)。
隨著天色的暗淡，我們一家三口都坐上了回程的車，回家了。這一天，我學(xué)會(huì)了很多，因?yàn)槲医K于從旱鴨子變成了真鴨子了。
四年級(jí)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開闊思路。
2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。
課前準(zhǔn)備
習(xí)作展示
教學(xué)過程
教師活
動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、整合資料。
1、以“非典”為例：
(1)“非典”是什么?它有哪些危害?
(2)在全國人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?
(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預(yù)防?按三個(gè)問題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。準(zhǔn)備習(xí)作素材
2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo)傾聽教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo)防止習(xí)作素材的冗、雜
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱
根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱
(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。
(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)
(3)對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。習(xí)作提綱
4、指導(dǎo)交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
提出修改要點(diǎn)：
根據(jù)教師的`指導(dǎo)，列出修改要點(diǎn)(1)表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。
(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。
(3)注意活動(dòng)的有效總結(jié)。
注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)
二、習(xí)作講評(píng)：
1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?
2、做到有詳有略;
3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語言——說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。
4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。注意傾聽老師的講評(píng)有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)
三、朗讀優(yōu)秀篇：
1、閱讀四篇寫得好的作文1、學(xué)生對(duì)老師閱讀的四篇好作文做評(píng)價(jià)。
2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡評(píng)，想想怎樣寫更好。
3、自己修改作文�；ハ嗳￠L補(bǔ)短
板書設(shè)計(jì)：
教后記：
四年級(jí)作文 篇7
大�？偸钦J(rèn)為自己力量大，有威力，天天咆哮著，海面上常常驚濤駭浪，白浪滔天。它瞧不起江、河、湖，輕蔑地說：“你們太沒用了，簡直不能和我相比。”大家聽了，都不敢吱聲�？扇f萬沒想到小溪卻說：“大海，我來跟你比一比，看看誰有才能！”江、河、湖都愣住了，沒想到它們中最小的小溪居然敢跟大海比，真是不可思議��！
大海哈哈大笑起來：“你……你這個(gè)小毛頭，太自不量力了。好！就讓我給你個(gè)教訓(xùn)吧！你說怎么比吧！小溪不緊不慢地說：“我們就比一比，看看誰能先把一塊有棱角的石頭磨成鵝卵石吧！”大海一聽，心想：這算得了什么！忙答道：“好吧，一言為定！”
大海和小溪各選了一塊石頭，開始了它們的比賽。大海以海邊的一塊礁石為目標(biāo)，每天不停地拍打著它。開始，它還挺認(rèn)真，可沒過幾天，大海就覺得石頭一點(diǎn)也沒變，有些厭煩了�；叵胍郧罢熳杂勺栽诘�'日子，多威風(fēng)��！于是，它再也不像以前那么認(rèn)真地拍打礁石了。而小溪呢，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不停地沖刷著小石頭。小石頭的棱角漸漸地被磨平了，磨光了。
幾年過去了，小溪帶著圓圓的石頭去見大海。大海一見到小脂帶來的鵝卵石，簡直不敢相信自己的眼睛。它連忙使出全身的力氣朝礁石撞撞擊擊，水花四濺，可礁石還是老樣子。大海羞愧極了，只好認(rèn)輸。
小溪終于靠自己頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了大海。這個(gè)童話故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長處和短處。只有謙虛，不驕傲，才能取長補(bǔ)短，勇往直前，取得勝利。
四年級(jí)作文 篇8
俗話說的好十五的月亮十六圓。再過幾天就是十五，我就可以叫幾個(gè)朋友一起在我家樓上的平臺(tái)上觀賞月色。我呆呆的看著這美妙的月光，心里想著，月亮上有沒有嫦娥呢？有沒有月兔呢？還是月亮上沒有嫦娥，也沒有月兔呢？我如果能住在這美麗的月亮上，那是多么的好�。∥掖舸舻目粗鹿�，心里從滿了無窮的幻想。
記的有一次在中秋的夜晚在，我一手拿著凳子，一手端著開水，來到樓上的平臺(tái)上開準(zhǔn)備觀賞月色，月亮慢慢的從云朵脫穎而出，月亮漸漸升高她身穿著白色的紗衣在我的前若影若現(xiàn)，她嫻靜而安祥，溫柔而大方�？粗@美妙的`月色我不由的想起了我的媽媽，��！月您好像我的媽媽�。∧嵌嗝�，慈祥、和藹，溫柔，大方。��！月你好像我心中的白兔��！你發(fā)出的光芒猶如白一樣結(jié)白。啊！月你好像一位婷婷玉立的少女，在地球和月亮間來回穿梭。
看著這天上玉盤般的嬋娟普照大地，仿佛在為人間家家戶戶祝福。看著這變化無窮的月兩我的心中從滿著無數(shù)的喜悅……
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