四年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)作文 篇1
仙桃市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)雙優(yōu)A班 黃一帆 指導(dǎo)教師 劉少華
“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳……”大自然，奏響了歡樂(lè)的樂(lè)章！
風(fēng)聲是柔和的，它好像代表著和平，只要人們聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)的柔美的聲響，大家將忘記戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難！
風(fēng)聲是蕭蕭而下的，一年四季，都有風(fēng)姑娘的聲音。春風(fēng)為人們送來(lái)溫暖；夏風(fēng)為大家散暑解熱；秋風(fēng)是農(nóng)民的驕子；而冬風(fēng)，雖寒冷，但另有一股豪邁之氣。
除了風(fēng)聲，大自然中還有我們經(jīng)常聽(tīng)到的`雨聲，雨聲不僅輕柔，而且還很有氣勢(shì)，你聽(tīng)：
沙啦啦，沙啦啦……
春雨打在樹(shù)枝上，“咚，咚……”��！像是在敲鼓的樂(lè)手；滴落在小溪里，“叮咚，叮咚……”，濺起了一層層蓮花般的漣漪；飄灑到小草上，“沙沙，沙沙……”，一棵棵小草，像駝背的老人，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，馬上彎下了腰。
小溪的流水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，“嘩啦啦，嘩啦啦……”，這種悅耳的聲音，好像可以消除人身上的愁?lèi)灒谷松袂鍤馑?/p>
溪水向前流著，歡快地唱著歌，你仔細(xì)聽(tīng)，呀！我仿佛聽(tīng)到了大自然的歡快的歌曲；仿佛走進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的世界；仿佛看到了無(wú)數(shù)的小孩子在歌唱。
“唰唰，唰唰……”咦，這是什么聲音？哦，原來(lái)是洶涌澎湃的大海的聲音。海的胸懷如此的寬廣，海的聲音如此的美妙……�。∈乔鍥龅暮ｏL(fēng)，“呼呼”地吹著，讓人心曠神怡！
大自然的聲音，千變?nèi)f化，只要我們用心靈去傾聽(tīng)大自然，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然是多么的奇妙呀！
大自然��！我愛(ài)你！
四年級(jí)作文 篇2
今天我又翻開(kāi)喜歡看的《小故事，大道理》這本書(shū)，一口氣讀了個(gè)痛快。
給我留下深刻印象的是曾經(jīng)表演《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華，她雖然是個(gè)殘疾人，可她卻是普通大學(xué)畢業(yè)的聾啞學(xué)生。
小時(shí)候，因?yàn)樯〉臅r(shí)候，醫(yī)生用藥不小心，使她的耳朵失去了聽(tīng)力。后來(lái)她只能去聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)，在律動(dòng)課上，她的雙腳感受到了老師踏響的`象腳鼓的震動(dòng)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)聲音是可以用身體去感受的。從此以后她愛(ài)上了跳舞，她覺(jué)得舞蹈就是看得見(jiàn)的彩色音樂(lè)。
在她的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，舞蹈一直陪伴著她，因?yàn)槎渎?tīng)不見(jiàn)的原因，她需要花費(fèi)別人幾倍的時(shí)間才能完成每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作，她還曾經(jīng)在20xx年的時(shí)候帶領(lǐng)中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)聾人舞蹈隊(duì)在雅典殘奧會(huì)上表演了震撼全世界《千手觀音》呢！
我怎么也想象不出來(lái)，一個(gè)耳朵聽(tīng)不見(jiàn)的人竟然能成為這么厲害的舞蹈演員，真是了不起！
四年級(jí)作文 篇3
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！钡拇_，書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分。它像一盞明燈，照亮了我人生的道路;它像一片燦爛的陽(yáng)光，溫暖了我冰冷的心;它像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，喚醒了我沉睡的`智慧……它予于我知識(shí)和勇氣，與我在成長(zhǎng)的道路上一起前行。
記得有一次，我練琴的時(shí)候，中間的輪指我一直彈不好，我練了好幾十次，也沒(méi)成功，我正想放棄的時(shí)候，突然看到我的書(shū)架上的一本名叫《老人與�！返臅�(shū)，這本書(shū)主要講了一位名叫桑提亞哥的老漁夫在連續(xù)84天都沒(méi)捕到魚(yú)的情況下再次出海，竟捕到了一條巨型大馬林魚(yú)。但在返航途中，一大群鯊魚(yú)前來(lái)攻擊大馬林魚(yú)。正當(dāng)他們咬下一塊塊魚(yú)肉時(shí)，他用刀子狠狠刺中鯊魚(yú)頭后的骨頭，幾次下來(lái)，他們中有的受了重傷，默默游走了。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的搏斗，老人最終帶著大馬林魚(yú)的骨頭回到了岸邊。我仿佛被老人那種意志堅(jiān)定，永不言敗的精神所感染了，于是我默默地走到鋼琴旁，又聚精會(huì)神地開(kāi)始練了起來(lái)，這一次，我不管碰到什么困難，都不再放棄，一直堅(jiān)持，因?yàn)槲抑溃傆幸淮螘?huì)成功的!果然，經(jīng)過(guò)我無(wú)數(shù)次的努力，終于成功了!我興奮極了。
書(shū)不僅讓我學(xué)到了意志堅(jiān)定，永不言敗的精神，還讓我獲得了不少的知識(shí)。有一天，我剛剛看完《少兒百科全書(shū)》，準(zhǔn)備出來(lái)看電視，這時(shí)爸爸喊：“兒子，過(guò)來(lái)幫我洗茶杯!”我聽(tīng)后就樂(lè)了，想：啊!這不是我剛剛從書(shū)里看到用可樂(lè)也可以洗茶杯的小知識(shí)嗎?現(xiàn)在我就能來(lái)驗(yàn)證一下書(shū)上說(shuō)的是不是真的了。于是我拿了一瓶可樂(lè)，倒入茶杯，等了五六分鐘，再把可樂(lè)倒掉，用清水一沖，果然茶杯洗干凈了，連爸爸都夸我了呢!
除了《老人與�！泛汀渡賰喊倏迫珪�(shū)》以外，書(shū)架上的其它書(shū)籍也讓我明白了許多道理：從《假如給我三天光明》中，我懂得了珍惜美好的生活;從《魯濱遜漂流記》中，我明白了遇到困境該積極面對(duì);從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我學(xué)到了堅(jiān)忍不拔的精神……
書(shū)真是我的良師益友啊!我以后一定要多看書(shū)，多長(zhǎng)知識(shí)，讓書(shū)一直伴我前行!
四年級(jí)作文 篇4
今天天氣晴朗，我和爸爸到外面去玩。公路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)川流不息。
于是，我問(wèn)爸爸：“為什么汽車(chē)只能在地面上跑，而不能在水中開(kāi)呢？”爸爸看了看我，笑瞇瞇地說(shuō)：“兒子，你提的這個(gè)問(wèn)題很有趣，我簡(jiǎn)單地告訴你其中的.原因吧，汽車(chē)是通過(guò)汽油來(lái)發(fā)電，汽車(chē)才能走。如果汽車(chē)油門(mén)里進(jìn)了水，汽車(chē)就不發(fā)電了，長(zhǎng)期要是不走，就會(huì)發(fā)生爆炸，汽車(chē)也就會(huì)沉下去，這回你知道汽車(chē)不能在水中開(kāi)的原因了吧。"
同學(xué)們，我找到了我身邊的科學(xué)了，那你們也找一找你們身邊的科學(xué)吧！
四年級(jí)作文 篇5
一個(gè)禮拜天，我們３０幾個(gè)同學(xué)一起去三七市農(nóng)莊秋游。
一到目的地，就各自開(kāi)工了，我們組負(fù)責(zé)榨汁。葉媽讓我們削梨，一個(gè)完整的梨被我削得奇形怪狀、慘不忍睹。我想：反正它們最后都要變成水，形狀就不計(jì)較了吧。
梨削好了，我三下五除二裝好榨汁機(jī)。葉媽幫忙把梨切成一塊一塊的，放進(jìn)榨汁機(jī)。顏魯煜也來(lái)幫忙。我對(duì)他說(shuō)：“我喊‘三二一’，你就開(kāi)一檔！”“好滴！”顏魯煜嬉皮笑臉地回答。開(kāi)始榨汁了！顏魯煜按下開(kāi)關(guān)，梨在機(jī)子里旋風(fēng)般地轉(zhuǎn)了起來(lái)，“乒乒乓乓”的`聲音清脆極了！“別愣著了！快壓！”顏魯煜的大喊把我從“睡夢(mèng)”中驚醒。我手下一用勁，梨塊就慢慢地在榨汁機(jī)中“矮”了下去。嘩嘩！梨汁流了出來(lái)。顏魯煜垂涎欲滴，沒(méi)忍住，一伸手、一仰頭，瞬間，一杯梨汁就進(jìn)了他的肚。唉，又得再秀一下我的削梨技術(shù)了……
我還非常敬佩我們的榨汁機(jī)，經(jīng)過(guò)梨、哈密瓜、番茄、橙子、西瓜、葡萄的洗禮，依然“活”著。
四年級(jí)作文 篇6
組內(nèi)展示課開(kāi)始了，第一天上課的老師是我們組內(nèi)的兩位男老師。一位是年輕的蔡曉寧老師，一位是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的孫現(xiàn)停老師，巧的是兩位老師講的都是同一個(gè)課題《乘法分配律》。
第一節(jié)是蔡老師先講。他緊緊的聯(lián)系了生活實(shí)際。周日的時(shí)候，我們學(xué)校有一臺(tái)經(jīng)典誦讀的展示活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在文化廣場(chǎng)，我們年級(jí)在7:00就準(zhǔn)時(shí)到達(dá)廣場(chǎng)，將學(xué)生誦讀方陣和領(lǐng)導(dǎo)方陣以及演員方陣的椅子擺整齊。所以蔡老師導(dǎo)課時(shí)用的就是這個(gè)素材。在擺放的凳子中，低凳子每排35個(gè)，擺了12排；高凳子每排35個(gè)，擺了9排。這兩個(gè)方陣一共能坐下多少人？
學(xué)生顯然列出了兩種綜合算式：
（12＋9）×35 和 12×35＋9×35。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)12＋9表示什么意思？12×35表示什么意思？9×35表示什么意思顯然兩個(gè)算式都是正確的，男生計(jì)算第一個(gè)算式，女生計(jì)算第二個(gè)算式。結(jié)果都是735人。顯然兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接。
�。�12＋9）×35 = 12×35＋9×35
觀察這兩個(gè)算式有什么不同？
生1：得數(shù)相同；
生：都是乘35；
生：算式中的數(shù)字相同。
接著證明這是一種規(guī)律，不是巧合，讓學(xué)生仿照著也寫(xiě)一些這樣的算式。用字母表示：（a＋b）c = ac＋bc。
前面這些過(guò)程兩人講的都是大同小異，例題不同，但過(guò)程相同。不同的是對(duì)乘法分配律的詮釋。蔡老師不愧是年輕老師，善于講故事，把難點(diǎn)在故事情境中分散。故事是這樣的：他把三個(gè)字母分別用大哥，二哥和三弟來(lái)代替。一天，三個(gè)兄弟去城里，走著走著三兄弟走散了，路上大哥和二哥先碰到了一起，于是兩人開(kāi)著車(chē)（表示括號(hào)）找三弟，找了好久，大哥和二哥終于在黃河路口碰到了三弟，大哥急忙下車(chē)和三弟擁抱（表示相乘），，二哥也下車(chē)和三弟擁抱。聊了一會(huì)，三弟還有事沒(méi)辦完，于是三兄弟又分開(kāi)了。
然后分別指著黑板中的算式，讓學(xué)生將字母a、b和c分別于大哥，二哥和三弟相對(duì)應(yīng)，通過(guò)做課本中的自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還可以，能分清誰(shuí)和誰(shuí)相乘，誰(shuí)和誰(shuí)相加。
孫老師的課是在出示字母表達(dá)式之后，做了一些練習(xí)。第一題是練習(xí)乘法分配律的運(yùn)用，采用填空的方式。這些是對(duì)概念的基本掌握。第二題是選擇（1）與25×8×4相等的算式
A．25×4＋25×8 B. 25×8×25×4 C.( 25×4) ×8
學(xué)生選擇A的占80%，正確答案應(yīng)該是B.這道題目出的很好，能讓學(xué)生一下認(rèn)識(shí)乘法分配律和乘法結(jié)合律之間的區(qū)別。
接著練習(xí)的也是讓學(xué)生通過(guò)選擇和判斷來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)乘法分配律，但是感到學(xué)生學(xué)的有點(diǎn)吃力。
這兩位老師不知道是不是由于時(shí)間的關(guān)系，都沒(méi)有將乘法分配律的語(yǔ)言表述板書(shū)在黑板上。
蔡老師的課趣味性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)不費(fèi)勁，也許多年以后他也能用三兄弟的故事來(lái)牢記乘法分配律，但整節(jié)課沒(méi)有將乘法分配律的`數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，大哥是第一個(gè)數(shù)，二哥是第二個(gè)數(shù)，三弟是第三個(gè)數(shù)。兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)分別于第三個(gè)數(shù)相乘，再把它們的積相加。
孫老師的課知識(shí)性強(qiáng)，這種講法是向我這樣年紀(jì)的老師經(jīng)常使用的。他能抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的軟肋，知道學(xué)生容易在哪個(gè)地方出錯(cuò)，提前對(duì)孩子進(jìn)行提醒。學(xué)生學(xué)習(xí)的稍微有些吃力的原因我感覺(jué)這節(jié)課在區(qū)分乘法分配律和乘法結(jié)合律的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的太多，現(xiàn)在學(xué)生初學(xué)乘法分配律，還不太熟悉，所以不能正確區(qū)分，結(jié)果無(wú)形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生的感覺(jué)是乘法分配律真難學(xué)呀！
這兩位老師課都講得很精彩，都有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，將這兩位老師的課整合一下，既突出新課改讓學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方式，又能讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。
四年級(jí)作文 篇7
“叮當(dāng)，叮當(dāng)。。。”我按響家的門(mén)鈴�！皝�(lái)了！”我知道媽媽一定是三步變兩步小跑來(lái)開(kāi)門(mén)的。門(mén)開(kāi)了，只見(jiàn)媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)，“來(lái)，閉上眼睛，我要給你一個(gè)大驚喜！”，我閉上眼睛隨著媽媽往里走�！昂昧耍姓�(qǐng)我的王子進(jìn)場(chǎng)！”媽媽話(huà)音未落，我迫不及待地睜開(kāi)了眼，“Oh，my god！it is my library！”我立即緊緊地?fù)肀Я藡寢專(zhuān)缓笠幌绿狭宋移诖丫玫拈介矫�，舉高雙手旋轉(zhuǎn)起來(lái)。你知道嗎？這是我多么渴望擁有的專(zhuān)屬陣地呀！
我的爸爸是個(gè)好客之人，家里經(jīng)常坐滿(mǎn)來(lái)喝茶聊天的`叔叔，他們高談闊論，開(kāi)心極了！可我卻受苦了，因?yàn)檫@讓我無(wú)法安靜地學(xué)習(xí)；有時(shí)候我的小伙伴來(lái)了，可是卻沒(méi)有活動(dòng)玩耍的地方，和大人們共處一室，他們卻嫌我們吵鬧騷擾，哎，總不能趕走大人們吧？真的苦悶極了。于是，爸爸媽媽和我商量，把家里的一間房騰出來(lái)，裝修成榻榻米風(fēng)格的書(shū)房給我專(zhuān)屬使用。很快，裝修工人來(lái)了，鋪地，裝天花，裝燈，裝柜子，釘榻榻米的框架。。。一天，兩天，一周，兩周。。。我盼呀盼呀，“媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候裝修好？”“媽媽?zhuān)屟b修師傅快點(diǎn)，快點(diǎn)，再加快點(diǎn)�！笨蓩寢屆看味颊f(shuō)，“快了，快了！”唉，我只能無(wú)奈地等待著。
現(xiàn)在，一切都好啦！我趕緊把所有的書(shū)都收拾放進(jìn)書(shū)柜，還有玩具，還不忘在窗臺(tái)放些小盆栽。當(dāng)布置完后我已經(jīng)累壞了。終于，我可以好好享受這屬于我的空間了！我躺在榻榻米上，腦里出現(xiàn)了在這里看書(shū)學(xué)習(xí)，還有和小伙伴們盡情玩耍的情景，忍不住咯咯地笑了起來(lái)！
啊！今天，我真開(kāi)心！
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