四年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的四年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)作文 篇1
老人，他們可以讓國(guó)家變得富強(qiáng)，讓國(guó)家的生命變得更加旺盛。
從前有個(gè)故事，它講述了一個(gè)國(guó)家因沒(méi)有老人被其他國(guó)家欺負(fù)……
以前有個(gè)“殺老國(guó)”，凡是到了六十歲以上的，都要被人扔到深山里去活生生地餓死一點(diǎn)都不尊敬老人——國(guó)王認(rèn)為，這些人一到這個(gè)年齡就只會(huì)吃飯，別的事一概不會(huì)做，沒(méi)有什么用。
當(dāng)時(shí)有個(gè)小男孩的爺爺也將近六十歲了，但小男孩很愛(ài)他的.爺爺，他不想讓爺爺死，于是他把爺爺藏在家里，結(jié)果一個(gè)人也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他爺爺。
某一天，一個(gè)國(guó)家想要來(lái)攻打“殺老國(guó)”，有個(gè)大臣知道“殺老國(guó)”沒(méi)有老人，就提議：不如，拿一條雄蛇和一條雌蛇混合在一起，讓他們?cè)谌熘畠?nèi)分辨出哪條是雄的，哪條是雌的，不然就投降。于是，使者拿了蛇來(lái)到了“殺老國(guó)”。
國(guó)王不知怎么辦，這里又沒(méi)有老人，國(guó)王后悔莫及。這時(shí)，小男孩知道了，跑到家里找到了爺爺。爺爺告訴他怎樣分辨雄雌蛇的辦法，小男孩又將辦法告訴了國(guó)王，因此，“殺老國(guó)”躲過(guò)了一劫。國(guó)王又得知是小男孩的爺爺?shù)狞c(diǎn)子，恍然大悟，立刻發(fā)布要尊敬老人的消息，還把“殺老國(guó)”改成了“敬老國(guó)”。
老人，他們的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，他們的年長(zhǎng)值得我們尊敬，一個(gè)國(guó)家怎么能沒(méi)有老人，怎么能不尊敬老人呢？
我們作為小學(xué)生，就更加要尊敬老人，就更加要懂得孝道，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)老人、保護(hù)老人，這也是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
老人，他們已沒(méi)有我們這般旺盛的生命力，他們已經(jīng)人老珠黃了，他們比我們更加需要愛(ài)，只有愛(ài)才能讓他們感到不孤單，知道還有人在想著他們。
老人，他們是我們的榜樣，他們讓我們知道許多我不知道的東西，讓我們能夠放開(kāi)眼睛去看整個(gè)世界，讓我們感到世界的美好。
是的，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界，沒(méi)有老人是萬(wàn)萬(wàn)不行的，缺少了老人，就像一個(gè)人缺少了內(nèi)臟，一個(gè)沒(méi)有內(nèi)臟的人怎么能生存。
尊敬老人，才能讓國(guó)家變得更加富強(qiáng)。
四年級(jí)作文 篇2
我們的校園風(fēng)景美如畫(huà)，尤其是學(xué)校門(mén)口的小廣場(chǎng)那一帶的景色更是迷人。
走進(jìn)校園，首先進(jìn)入你眼簾的是那綠草如茵的綠化帶，上面種著兩排郁郁蔥蔥的棕櫚樹(shù)，高大挺拔就像一位位哨兵守衛(wèi)著我們的校園。每當(dāng)下起傾盆大雨時(shí)，棕櫚樹(shù)就用巨大的臂膀?yàn)榛▋骸⒉輧赫陲L(fēng)擋雨，又多像慈愛(ài)的父母保護(hù)著他們的兒女呀！
綠化帶的正中間是一個(gè)巨大的噴水池，噴水池的外圈是花壇，花壇里花壇錦簇，每當(dāng)微風(fēng)輕輕拂過(guò)花壇，花兒便散發(fā)出陣陣幽香，吸引來(lái)了蜜蜂與蝴蝶在花間載歌載舞。
噴水池的內(nèi)圈更美觀了。正午，陽(yáng)光投射在池面上，反射著粼粼波光，就像一幅展開(kāi)的畫(huà)卷。每當(dāng)微風(fēng)輕輕拂過(guò)，水面上便泛起陣陣魚(yú)鱗般的微波，水面金光閃閃。在清澈的水底下，還“居住”著一群活潑的小魚(yú)，有紅的、有黃的、還有黑的.。它們?cè)谒谢ハ嘧分鹬㈡覒蛑�、玩耍著，快活極了。當(dāng)噴水池噴水時(shí)，水花在朝陽(yáng)的照射下閃著亮晶晶的彩光，宛如一串串晶瑩的珍珠撒向地面，真是壯觀無(wú)比。
�。∶利惖男@，風(fēng)景如畫(huà)的校園！
四年級(jí)作文 篇3
金風(fēng)送爽，秋天的田野美極了，要是你不信你去欣賞一下。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一望無(wú)邊的獼猴桃沉甸甸的掛著，密密的，十分茂盛，讓人看了就心情超好。獼猴桃們一個(gè)個(gè)穿著暗黃的衣服，靜靜的掛在枝頭，等著來(lái)采摘它的人們。玉米們一個(gè)個(gè)挺直著身板，在那里靜默著，顯得那么深沉。風(fēng)一吹，墨綠的葉子掀起碧浪一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方，它們象在唱今年的豐收的歌。秋蟲(chóng)啾鳴，它們又象是為玉米們伴奏，給它們寂靜的生活增添幾分樂(lè)趣，也有的玉米已成熟，玉米棒已被掰走了，只剩下空空的焦黃的桿子葉子，在秋風(fēng)中嘩啦啦作響。
可我更愛(ài)熱火朝天的景象，田里的人們拿著鋤頭正挖著紅薯呢，男男女女，老老少少，邊說(shuō)笑，邊挖地，兩不耽擱，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣陣大笑，小孩子們都在玩泥土，斗蛐蛐，好不熱鬧！紅薯一個(gè)接一個(gè)的被揪出地面，一嘟嘟的，斗沉沉的，一只手提還挺費(fèi)勁，上面還沾著許多泥土，有的圓圓的，有的扁扁的，還有像梨形，還有的樣子不咋好看，上面都有細(xì)細(xì)的須，沒(méi)見(jiàn)幾個(gè)光溜溜的，紅薯的鄰居是綠油油的青菜，翠翠的'顏色，真逗人喜愛(ài)。
地邊有棵枝葉茂盛的柿子，把樹(shù)壓彎了腰，有的熟透了的柿子紅紅的、軟軟的，像一盞盞紅燈籠，小孩子們一個(gè)個(gè)看饞了眼，真恨不得立馬爬上去摘幾個(gè)吃，可樹(shù)的主人不發(fā)話，大家也只有望“柿”興嘆了。有的還沒(méi)有熟透，青青的又硬又大，大概過(guò)了幾天就要熟了。樹(shù)的旁邊還有幾從野菊花，黃黃的小臉也挺可愛(ài)，好多人不喜歡它的味道，可我覺(jué)得挺好聞的，苦中帶著香。
我喜歡這秋天。
四年級(jí)作文 篇4
有人喜歡華麗高貴的奇花，有人喜歡詩(shī)意綠蓉的異草，我卻喜歡平淡丑陋、渾身長(zhǎng)滿刺的仙人掌，我愛(ài)仙人掌。
仙人掌雖然沒(méi)有婀娜的“身段”，也沒(méi)有沁人的芳香，更沒(méi)有艷麗的“衣裳”。我之所以喜歡仙人掌，是因?yàn)樗娜矶际菍�，不和其它花一樣，只有漂亮的“外衣”和美麗的圖案，卻沒(méi)有什么實(shí)際作用。對(duì)仙人掌可不能以“貌”衡量呀，仙人掌可以入藥，具有安神收斂作用，軟化血管，防止動(dòng)脈硬化。外用可以止血，預(yù)防和治療凍傷。也可以食用，做出可口的菜肴。你看，小小的仙人掌有那么多的作用呀！我也它驕傲呀！
我之所以喜歡仙人掌，還因?yàn)樗哂谐钥嗄秃担瑘?jiān)韌不拔的毅力。在炎熱的沙漠，它就像是“衛(wèi)士”一樣，一動(dòng)不動(dòng)，任憑你的煎熬和火燎，它一樣的筆直，一樣的挺拔。
看到了仙人掌我們不得不戀想到它的.這種吃苦堅(jiān)韌的精神，就油然而生對(duì)它的敬佩，我們也應(yīng)該像仙人掌那樣，在生活上，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的能力。不斷磨練自己意志；在學(xué)習(xí)上，要堅(jiān)韌不拔，敢于吃苦，學(xué)到更多的知識(shí)，將來(lái)也使自己像仙人掌一樣渾身是“寶”，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
四年級(jí)作文 篇5
今天老師讓我們描寫(xiě)人物，老師給我們當(dāng)模特，我們都把老師描寫(xiě)的和天仙一樣美麗，下面就聽(tīng)一聽(tīng)我寫(xiě)的吧！
我們的作文老師是女的，我猜大概３２歲吧！她有象瀑布一樣的長(zhǎng)發(fā)，她的眼睛水汪汪的，眉毛濃濃的，鼻子高高的，長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴，而且還能說(shuō)會(huì)道的，今天老師穿著紅色的裙子，腳下穿著鑲著很多小鉆石的.高跟鞋。
她走進(jìn)教室的時(shí)候腳步輕輕的走而又速的走上講臺(tái)，她走進(jìn)教室的時(shí)候有一個(gè)習(xí)慣就是喜歡笑瞇瞇的走上來(lái)，她每次擦黑板都喜歡擦的干干凈凈的。老師講話時(shí)特別喜歡做手勢(shì)，她站在講臺(tái)前說(shuō)話，說(shuō)話的時(shí)候非常幽默。我們寫(xiě)作文的時(shí)候老師就喜歡走來(lái)走去，看我們的作文，看到哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好就用洪亮的聲音點(diǎn)出來(lái)；不會(huì)寫(xiě)作文的，就說(shuō)：“快寫(xiě)，加油！”如果是語(yǔ)文老師看到我們寫(xiě)那么少，就會(huì)罵起人來(lái)！嚇得我們只好重寫(xiě)了，每當(dāng)這時(shí)候我們就會(huì)遭殃了。
在寫(xiě)作文的日子里我們玩了一個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)的游戲，我們傳的牛頭不對(duì)馬嘴，沒(méi)有一個(gè)傳對(duì)了的！我們和老師都笑成了一窩蜂，我非常喜歡這位和藹的作文老師，和我們的語(yǔ)文老師真是天壤之別啊！
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