四年級作文

時間：2024-01-03 07:59:26 四年級我要投稿

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四年級作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的四年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級作文

四年級作文篇1

　　暑假里，我們一家人來到東錢湖，看見旁邊的雙人自行車排成了長隊。我驚嘆不已地說：“哇，咱們租自行車吧！”

　　我們租了一輛有３個座位的自行車，前面是兒童位置，后面兩個是大人的'。爸爸是主手，媽媽是副手，我就坐在那兒看風(fēng)景。爸爸一蹬踏板，飛馳而去；媽媽節(jié)奏也掌握得正好。我欣賞著湖面的景色，看見一座座山拔地而起，湖面上泛起陣陣波紋，漁民們在湖邊釣魚，一艘艘快艇乘風(fēng)破浪。這時正好是下坡，車子沒有受控制，飛馳而下。我大喊道：“救命！”幸好爸爸急忙抓住剎車，不然就“飛”進湖里了。但是車子還是“砰”一聲撞到了欄桿上，嚇得我臉色蒼白。過了一會，我們吸取教訓(xùn)，腳踏實地地“走”每一步。一個上坡來了，爸爸一踩一踏，使出吃奶的力氣，艱難地騎上去。我大聲吶喊：“加油！加油！”

　　一個小時過去了，騎車環(huán)湖游讓大家疲憊不堪、汗流浹背，但我們都很開心。

四年級作文篇2

　　在小明家陽臺上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛；花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的`圖案，也很引人注目；可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。

　　有一天，鮮花和花盆對泥土說：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢？”

　　“沒有，兩位高貴的小姐�！蹦嗤列÷暤卣f。

　　“我就知道你沒有也不敢，懦弱的東西，哈哈。”鮮花和花盆更加高聲地說，明顯帶著輕蔑的語氣。

　　“我的確沒有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱�！蹦嗤翣庌q道，“鮮花小姐你如果離開了我，你就不能生長，花盆小姐你如果沒有我，你也不能稱為花盆，說到種花你們似乎也離不開我……”

　　“住嘴�！滨r花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠不會被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們。”

　　“何必這樣說呢？”泥土說，“我們還是別吵了吧！”

　　鮮花和花盆就不再理會泥土了。

　　過了一天，小明的朋友小胖來他家玩，他忍不住把鮮花摘下來，一瓣瓣撕下來玩。兩個男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進垃圾桶。而把泥土仔細地收集起來放到另一個新花盆繼續(xù)種花。

　　這個故事告訴我們，每一個人都有優(yōu)點和缺點，不要拿自己的優(yōu)點與人家的缺點去比，要正確對待自己和他人。

四年級作文篇3

　　我好想有一支神筆，一支能幫我完成各種心愿的神筆。

　　有了這只神筆我就馬上畫一架架飛機，讓老師和同學(xué)們坐在飛機上，俯視祖國各地名山大川的壯麗景色，還要去上海的東方明珠、北京的萬里長城，有山水甲天下之稱的桂林……，還要去國外開開眼界。我要這只神筆畫一艘大輪船，讓它在浩瀚無邊的大海上航行，讓老師和同學(xué)們看一看大海的壯麗雄偉，湛藍的海水，蔚藍的天空，可愛的海灘，編織成一幅美麗的圖畫，然后再畫上幾個蛋糕，一些水果和飲料，同學(xué)們在這里歡快的歌唱跳舞。有了這只神筆，我要到沙漠，再沙漠里都畫上一顆顆蔥蔥郁郁的大樹，一條長長的、清晰見底的`小溪流向遠方，樹蔭可以為人們遮擋烈日的暴曬，甘甜的溪水可以為人們解渴，把這里變成綠洲，讓這里的人們再也不用為喝水發(fā)愁。我要到地震災(zāi)區(qū)和貧窮山區(qū)，在哪里畫出一座座高達的樓房，一間間寬敞明亮的教室，里面裝有空調(diào)，冬暖夏涼，老師站在講臺上認(rèn)真地講課，同學(xué)們在嶄新的課桌上讀書寫字，聚精會神地聽老師講課。讓所有沒有學(xué)上的小朋友都能和我們一樣有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　我好想有一只神筆，一支為人類造福的筆，可它畢竟是虛假的，要想過上美好的生活，還要我們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的文化知識，把我們手中的筆變的比神筆還要神。

四年級作文篇4

　　他，看上去吊兒郎當(dāng)，不粗不細的眉毛下，一雙較小的眼睛發(fā)出奇特的光芒。高挺的鼻子下長著一張能說會道的嘴，看，這就是我的“全能爸爸”。

　　何來全能，讓我舉幾個事例給你瞧瞧吧！

　　一：超級工作狂

　　我的爸爸，對什么事情都不太專心，唯獨工作，簡直就是一絲不茍，專心致志。星期天中午，媽媽特意做了老爸最愛吃的紅燒魚，香氣四溢，連我這個饞貓也不禁流下了口水。而爸爸還在工作室里面工作，還在為他的稿子?xùn)|想西想，吃飯什么的早就拋在了九霄云外。媽媽讓我去叫他，我只好忍著口水來到工作室，大聲說：“爸！吃飯了！”但是老爸好像沒聽見似的，手中的筆一刻也沒停，頭也不抬地繼續(xù)工作。就這樣重復(fù)了好幾遍，老爸才抬頭，疑惑地說：“咦？”剛以為老爸聽到我對他說的話了，結(jié)果，老爸接著說：“這個錯了，重新來。”我真是欲哭無淚呀，最后還是老媽出馬解決了這件事情��！

　　二：超級神廚子

　　我老爸做的菜那可叫一個香！周六晚上，老爸給我做了一道“頂級大菜”一一紅燒排骨一鍋燉！我擺著評委的架子，拿著筷子挑了一個土豆，輕輕聞一下，誘人的香味撲面而來。我咬了一小口，仿佛來到了人間天堂，仙氣飄飄，渾身輕松無比。我開口說：“老爸，你這菜可了不得呀！我都快成你粉絲了！”老爸一副洋洋得意的樣子，笑著說：“也不看看你老爸是誰！做的菜當(dāng)然香了！”然后我又接著品嘗：蘿卜軟軟的，吃在嘴里甜在心里；排骨又香又好吃，一口下去里面的肉汁就出來了；粉絲一點也不粘，哧溜一下，直接滑在胃里，好吃極了！聽過我的介紹，應(yīng)該知道我老爸的做菜能力了吧！

　　三：幽默達人

　　論幽默，我老爸當(dāng)屬第一！記得，星期五中午，由于我的粗心，不小心打碎了一個瓶子，還是老媽最心愛的.瓶子，老媽一見，頭上仿佛燃起了熊熊大火，眼里閃著憤怒的目光，看樣子仿佛要把我吃了。這時老爸出場了，他笑嘻嘻地對老媽說：“老婆大人息怒，瓶子碎了，是件好事兒呀！”老媽轉(zhuǎn)過，疑惑不解地問：“此話怎講？”接著老爸又說：“老婆大人，這瓶子碎了，的確是好事，這不是“碎碎平安”嗎？”此話一出，我和老媽都被老爸的幽默給逗笑了，然后老媽又追著老爸說要把他打得滿頭是包，一件不小心的“壞事”，就這樣圓滿結(jié)束啦！

　　瞧！這就是我的“全能爸爸”！我喜歡我的“全能爸爸”！更喜歡我這個充滿樂趣的家！

四年級作文篇5

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

　　本年級大多數(shù)學(xué)生掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。一小部分同學(xué)有較強的表達能力，作文思路清晰，文采較好。像黃一凡、朱翔宇、龔逸煒等同學(xué)廣泛閱讀課外書，勤于動筆，在報刊上發(fā)表文章或在征文比賽中獲獎。

　　但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差，平時不愛寫日記，也不喜歡看書，因此寫作文對他們來說還是一件頭疼的事，像陸凱龍、沙嘉瑜、楊家慶等，他們知識面窄，語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思，而且寫作沒有條理。

　　二、總體目標(biāo)：

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。

　�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

　�。�6）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　�。�7）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　�。�8）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　三、具體安排

周次	習(xí)作類別	題目	寫作要求	提高本次作文水平的措施
2	敘事	寫寫寒假中的.一件事	回憶寒假中發(fā)生過的最有意義的一件事情，用敘事的方式把它寫下來，注意要寫具體。	1、引導(dǎo)學(xué)生回憶印象最深最有意義的事件。 2、先說后寫。
3	活動建議	我的建議	寫出去哪春游為好，把理由寫充分，可配上插圖或相關(guān)照片。	習(xí)作前知道學(xué)生觀察周圍的春游地點。
4	講評	把內(nèi)容寫具體	抓住特點寫出感受；寫建議要介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。	1、優(yōu)作欣賞。 2、病文修改。
5	敘事	推薦雛鷹獎?wù)芦@得者	在班級閱讀、表演、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)中推薦一個人并介紹其主要事跡。	聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過采訪、交流調(diào)查等形式獲取素材。
6	敘事	生活中的新發(fā)現(xiàn)	通過講評，初步懂得觀察多幅圖作文的方法，能看清圖意，弄清聯(lián)系，再合理想象，將事情寫完整。	1、優(yōu)作欣賞。 2、評后小練筆。
7	講評	觀察仔細，感想真實	抓住特點,通過細節(jié)反映文章的中心	1、集體點評 2、根據(jù)評語自主修改
8	敘事	談?wù)剬狳c話題的看法	討論最近在生活中發(fā)現(xiàn)的熱門話題，并談?wù)効捶ǎ賹懴聛怼?/p>	1、讀懂例文，知道如何發(fā)現(xiàn)。 2、觀察一段時間后再交流發(fā)現(xiàn)。
9	敘事	寫一種植物	從校園、公園、廣場或家庭附近選擇一兩種植物，把觀察、研究成果、想法、感受寫下來。	1、課前指導(dǎo)有條理的觀察 2、學(xué)習(xí)例文
10	講評	抓住特點寫事物	讓學(xué)生知道介紹不同的植物要抓住其特點，并用準(zhǔn)確的語言描繪下來。	1、集體點評 2、優(yōu)作欣賞
11	議論	參加討論寫文章	從文中四個問題中選擇一個感興趣的問題和別人討論，也可以留心報刊、雜志、廣播、電視、書籍有關(guān)這個問題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識寫篇文章，題目自擬；	1、展開討論 2、互相點評
12	敘事	體驗活動	參加一次體驗活動，把活動經(jīng)過記錄下來，并寫出自己的感受。	1、親身體驗。 2、下水文引導(dǎo)。
13	講評	寫好細節(jié)，寫出感受	通過講評，讓學(xué)生進一步明白如何寫好細節(jié)描寫。	1. 優(yōu)作欣賞 2. 自主修改
14	敘事	寫一封信	給父母寫一封信，做到信中內(nèi)容中心明確，內(nèi)容具體，有真情實感。	挖掘周圍的生活資源，尋找習(xí)作資料。
15	想象作文	我想……	讓學(xué)生展開想象的翅膀，大膽習(xí)作，把自己平時的奇思妙想寫下來。	1、先說后寫。 2、注意想象的合理性。
16	講評	敘事清楚，有重點。	使學(xué)生懂的寫事情，關(guān)鍵是把事情經(jīng)過交代清楚，并突出重點。	1、活動體驗 2、學(xué)習(xí)例文