小學(xué)四年級(jí)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
早就聽說廬山山清水秀，那里的三疊泉瀑布美麗而神奇，我真想到那兒去看一看。
今年暑假，我終于如愿以償。到了廬山，我們徑直來到無老峰，雄偉壯觀的五老峰，海拔1358米，直插云霄，上頂藍(lán)天白云，下立長(zhǎng)江巨浪，是廬山諸峰的佼佼者。從海會(huì)鎮(zhèn)觀賞五老峰，可識(shí)“五老”真顏。
從五老峰下來，就到了三疊泉景區(qū)。三疊泉景區(qū)位于廬山海會(huì)西南，海拔一千余米，風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。它與南端五老峰相連，北同九疊泉相依，是廬山景觀第一旅游區(qū)，導(dǎo)游還說有“不到三疊泉，不算廬山客”之說。
三疊泉匯五老峰和大月山泉水融為一體，宛如游龍奔騰而來，分為三疊飛流直下，注入幽谷深潭，故稱“三疊泉”。三疊泉是廬山最奇?zhèn)サ钠俨迹瑢訉盈B疊，如飛連似珠。他落差150多米，氣勢(shì)磅礴，令人贊嘆不已。
三疊泉以第三疊為首，落差為一，二疊之和，我們未入其中，只聞其聲，在山谷中震耳欲聾。在第三疊坐觀一，二疊，三疊泉盡掛眼前，泉水一永而上，飛濺起一朵朵浪花，那水花在太陽的照射耀下，好像一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，好似一個(gè)珍珠屏，晶瑩閃爍，呈現(xiàn)出“飛珠輕散，流沫沸穹師”的壯觀場(chǎng)面。日光照射瀑布，好像一片七色彩虹，絢麗多姿，繽紛奪目，非常壯觀，煙波浩渺，湖光山色，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美句。
三疊泉的泉水與太陽的光芒融合在一起，五彩繽紛，絢麗多姿刺人雙眼，有點(diǎn)鬼斧神工，更有點(diǎn)大海的`波瀾壯闊的景象了，原眺三疊泉，煙波浩渺，像為廬山上了一層厚厚的云霧，還為三疊泉蒙上了一層“神秘”的色彩。
突然，刮起風(fēng)，我們一起身，頓時(shí)感覺清涼了許多，原來是瀑布經(jīng)水一吹，揚(yáng)起無數(shù)水珠，吹了我們一身！在轟隆隆作響的潭邊，有些人在游泳！我情不自禁地抬起腳，滲進(jìn)水中，只聞淡淡茶香，一股清涼的涼氣涌上頭來，心里舒服極了！
三疊泉景區(qū)的的卻卻是個(gè)美麗的地方，如果你來這里看一看，一定會(huì)使你終身難忘，啊，三疊泉，你真是一顆鑲嵌在組國(guó)大地上的璀璨明珠��！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
在我家附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上有一個(gè)賣菜的老奶奶，黃黃的臉上布滿一道道皺紋，一看就知道她是一個(gè)農(nóng)民。我經(jīng)常到她那里買菜，所以對(duì)她很熟悉。
有一天，我媽媽非常的忙，所以拜托我去幫她買菜。我來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，依然找那家我最熟悉的賣菜的地方，這時(shí)，那位老奶奶熱情的招待我，高興的說：小妹妹，又來幫媽媽買菜拉是不是要些西紅柿？說完，便行動(dòng)起來，挑了個(gè)又大又新鮮的，我好奇地說：老奶奶，您怎么知道我要的是西紅柿呢？那當(dāng)然，你呀，可是我們的老顧客了，我當(dāng)然清楚拉。
我拿著老奶奶給我挑的西紅柿，高高興興的.回家拉。
當(dāng)我把西紅柿交給媽媽時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)錢包不見拉，我非常的著急，馬上原路去找，剛一出門，便看到老奶奶氣喘吁吁地朝這邊跑來，說：小妹妹，你的錢包放在我這里拉，看到你往這邊走，才立刻追了過來�？炷米甙�，否則你媽媽又該生氣拉！說著，把錢包還給了我。我抹了一把臉上的淚水，望望她那憨厚的面容，不知說什么好。老奶奶沖我一擺手說：孩子，回家吧，免得媽媽著急。
我擺手告別了老奶奶，心想：這是一位多么好的人呀，她帶人誠(chéng)懇，心地善良。她的精神和品德都深深地留在我的記憶中
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
我想感謝一個(gè)人——一個(gè)在我生命中播下知識(shí)的種子，期待我生命中開出嬌艷的花的一個(gè)人——她就是您——老師！因?yàn)槟o予了我很多很多讓我們刻骨銘心的事，您給了我一個(gè)并不尋常的笑。那笑是在我迷茫時(shí)的燈塔，那笑是我心情灰暗時(shí)的鼓舞，那笑是在我傷心時(shí)唯一的愉快……
在我的記憶里，有許多老師，但我認(rèn)為，我最喜歡的老師還是班主任也是語文老師——紀(jì)老師。為什么呢？因?yàn)槲矣X得紀(jì)老師是一個(gè)與眾不同的老師，她有三個(gè)面孔。
第一個(gè)面孔是溫柔的面孔：記得有一次測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，有一位同學(xué)突然肚子疼起來，他的同桌立刻報(bào)告紀(jì)老師，紀(jì)老師叫他坐下，紀(jì)老師并沒有批評(píng)他，接著紀(jì)老師說：“大家繼續(xù)做卷子！”她頓了一下，然后紀(jì)老師用關(guān)切的口吻說：“怎么樣還疼嗎？還能忍耐上完這節(jié)課嗎？如果疼得厲害，我給你家長(zhǎng)打電話，叫他來接你。”“不了紀(jì)老師……試卷我還沒做完呢……”肚子疼的同學(xué)說。“沒關(guān)系，把試卷拿回家去做！”紀(jì)老師話音剛落，她就帶著那個(gè)同學(xué)去辦公室了。紀(jì)老師剛踏出教室門，我起了一身雞皮疙瘩，我突然覺得紀(jì)老師很反常，平時(shí)她都很嚴(yán)厲，如果一有同學(xué)表現(xiàn)不好她就要扣星，今天怎么…… “喂，你不覺得紀(jì)老師今天……”“紀(jì)老師今天怎么了，難不成你想說紀(jì)老師生病了？”我打斷了同桌的話。
第二個(gè)面孔是前面說的，最嚴(yán)格的一面。紀(jì)老師經(jīng)常拿我們班的弱點(diǎn)訓(xùn)話，我只是認(rèn)真地聽。有時(shí)紀(jì)老師會(huì)把我們?nèi)嘤?xùn)一遍之后再給全班扣星。因此，我不喜歡紀(jì)老師的這個(gè)面孔。記得有一天快放學(xué)時(shí)，紀(jì)老師說這周我們班沒有獲得路隊(duì)班級(jí)，所以她叫大家練路隊(duì)。放學(xué)了，同學(xué)們急著走，就把紀(jì)老師的話忘到九霄云外去了。連續(xù)幾天都是這樣，結(jié)果，這周的優(yōu)秀路隊(duì)班級(jí)又“踢到” 別的班去了。紀(jì)老師很生氣，又嚴(yán)肅的教訓(xùn)我們：“我不是都說了么，放學(xué)回家的路隊(duì)一定要走好，可你們呢？你們肯定沒練，不然怎么會(huì)走成這樣？”
第三個(gè)面孔。老師講完課，她向教室后面的鐘表看去。然后興奮地說：“現(xiàn)在離下課還有幾分鐘，我們來玩面孔是童真的.面孔，這也是我最喜歡的面孔 ，因?yàn)樽詮囊粋�(gè)星期四的語文課時(shí)紀(jì)老師就組織我們玩游戲，當(dāng)然不是網(wǎng)絡(luò)游戲，那可是有害健康的！事情是這樣的：這天最后一節(jié)課，也是語文課，紀(jì)老師說我們玩?zhèn)�游戲，好嗎？”“好！”同學(xué)們歡呼道。原來是玩蘿卜蹲。同學(xué)們都勇躍舉手，紀(jì)老師選出幾位同學(xué)來玩�！澳惆滋}卜﹑你紅蘿卜﹑你黃蘿卜……”紀(jì)老師分配好了各自的角色，游戲就開始了。 我心里默念：呂鴻翼失敗，呂鴻翼失敗。果然不出我所料——呂鴻翼第一個(gè)輸了，受了我詛咒的黃蘿卜(呂鴻翼)失落的回到自己的座位上。紀(jì)老師說輸?shù)耐瑢W(xué)要接受懲罰：“去老師那被古詩，不然的話，嘿嘿，你就不能再參與到游戲中了�！奔o(jì)老師這么一說，游戲就越來越精彩了，第一名說出來了，紀(jì)老師還說第一名能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這么一說，舉手的就越來越多了。我發(fā)現(xiàn)紀(jì)老師一直都在開心地笑。
這就是我的三面老師——紀(jì)老師。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
生命，兩個(gè)再熟悉不過的字眼，它如彩虹般絢麗。生命對(duì)于我們來說是多么寶貴的��！生命就像是一棵生長(zhǎng)在一個(gè)荒涼的地方但又奮力求生的小樹苗；就像是在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的小瓜苗。
生命是很寶貴 的`。在一年中被疾病所害死的人將近一億人啊，有許多人還因?yàn)榻佑|患有傳染病的人而死去。這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是生命與疾病的抗?fàn)�。在充滿生命的危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些和藹可親的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔；前赴后繼，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)，不，是無數(shù)條生命。譜寫了一曲生命之歌。
生命的意義是無限的，生命的價(jià)值也是無限的。要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值，以我們勞動(dòng)的手去創(chuàng)造，這樣的生活才有意義，這樣你的生命就會(huì)體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
每當(dāng)看到這個(gè)銀質(zhì)的觀音，我就會(huì)不由自主的想起他——石亦松。
石亦松，他是我在今年六一節(jié)少年民族手拉手活動(dòng)新結(jié)識(shí)的苗族小伙伴，少年民族手拉手活動(dòng)是團(tuán)省委等組織的，少數(shù)民族小朋友到漢族小朋友家里去住三天，雙方相互認(rèn)識(shí)，交朋友，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)。
在結(jié)對(duì)儀式上，我第一眼就看到了他，他個(gè)子不高，橢圓的腦袋，汪汪的眼睛，常常嘟起的小嘴，看上去很有靈氣。我想他一定和我一樣，會(huì)有點(diǎn)怯場(chǎng)，不會(huì)太愛和陌生人說話吧�？墒俏义e(cuò)了，我們的手剛剛拉到了一起，他就大方地說：“嗨，你好，我叫石亦松”接著，他遞給我一個(gè)小包，說：“這是我送給你的禮物，快打開看看吧！”回到座位上，我迫不及待地打開它，原來是一個(gè)銀質(zhì)的觀音。我看著觀音，再看看他，他笑了起來，笑得很開心。突然間，我覺得我們好像認(rèn)識(shí)很久了。
接著后面的幾天，我們住在一起，還一起去了科技館、地質(zhì)博物館、酷貝拉，我們不僅玩得很開心，我更看到了他很多的優(yōu)點(diǎn)。他在我們家告訴我兩件事，讓我覺得他是一個(gè)很有主見的孩子。第一就是，他告訴我他是一個(gè)通過自學(xué)跳級(jí)的孩子，所以他雖然比我只大兩個(gè)月，卻是五年級(jí)的學(xué)生了，我好奇地問他自學(xué)如何自己搞不懂怎么辦，他很自信地說，查看參考書或者上網(wǎng)查資料，而這一點(diǎn)是我完全沒想到的.。第二就是我們談到家長(zhǎng)為我報(bào)的興趣班，他說到他的興趣班都不是爸爸媽媽安排的，認(rèn)識(shí)他自己選，自己提出的。所以雖然他個(gè)子不高，但卻是一個(gè)很有主見的孩子。
石亦松還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是大方、活潑、樂于表現(xiàn)自己。在我們一起參加的晚會(huì)上，主持人在臺(tái)上剛剛一宣布可以自由上臺(tái)表演，他就如箭一般沖了上去，第一個(gè)自信地站在舞臺(tái)中央。他跳舞時(shí)非常投入，合著節(jié)拍津津有味地?cái)[手、踢腳，十分開心。也許大方、活潑，就是他天生的性格吧。
我把他送我的銀質(zhì)觀音輕輕地放在了我的書桌上，每次當(dāng)我看到了這個(gè)銀質(zhì)的觀音，我就會(huì)不由自主的想起他——————我的好伙伴，石亦松。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
百靈鳥就愛唱歌，可唱歌時(shí)羞答答的，聲音很難聽，連烏鴉都不如。
百靈鳥非�？鄲�，小喜鵲、小麻雀都為它出謀獻(xiàn)策，卻都無濟(jì)于事。
一天，周游世界的大雁回來了，小喜雀連忙跑過去對(duì)百靈鳥說：＂大雁見多時(shí)廣，你可去請(qǐng)教呀！＂
大雁對(duì)前來詢問的百靈鳥說：＂據(jù)我所知。黃鸝鳥唱歌最動(dòng)聽，你去請(qǐng)教它吧�。�
百靈鳥歷盡千辛萬苦，終于找到了黃鸝，聽了百靈鳥的歌聲后，黃鸝說：＂你的音質(zhì)和天賦都不錯(cuò)，缺的'就是自信。記�。簺]有自信，什么事也做不好＂。
從此，百靈鳥再唱歌時(shí)對(duì)自己有了信心，練唱時(shí)沒有了緊張，從容地亮開了嗓子……
百靈鳥的歌越唱越好，歌聲如行云流水。小動(dòng)物們聽得如癡如醉。情不自禁地唱著跳著……
一天，小麻鵲不解地問百靈鳥：＂現(xiàn)在你的歌為什么唱得這么好？＂百靈鳥興奮地告訴它：＂是黃鸝給了我開啟潛能的鑰匙。那就是自信�。�
小學(xué)四年級(jí)作文 篇7
今天，我們到了鄉(xiāng)村。
夜晚，鄉(xiāng)村有數(shù)不盡的星星，還有幾個(gè)小孩，拿著幾個(gè)燈籠，好像在炫耀似的，用他光溜溜的腳在地上大搖大擺的`走著。月亮跟星星談心，好像在說，這里的景色多美麗。看，那幾個(gè)老人，不再孤獨(dú)了，因?yàn)樗梢孕蕾p這里的景色，他還坐在椅子上乘涼，雞，可愛極了，它像幾個(gè)人那樣，在這兒欣賞屬于他自己的美麗王國(guó)。
可我，已經(jīng)在那里享受我的好覺了，噶胡，噶胡……瞧，我在那里打呼嚕呢。
早上，我姐姐靜靜地站在田野上，我馬上跑到他的身邊，跟他說，我們來摘菜吧。說完，我就往田里跑了，我看到這大大的白胡蘿卜，這么甜美，飄著香味，是哪家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣味，我都留下了口水，我馬上摘出來，灰溜溜的跑了，我姐姐到了瓜園，可見這瓜可真多呀，青瓜，黃瓜，南瓜……可多瓜了。我姐姐就隨隨便便的拿了一個(gè)青瓜，跑走了。我姐姐到了瓜園，可我就到了土豆園，我一看，驚訝極了，我說，今天是秋天，怎么沒有土豆呢，好像有一顆土豆想跟我說話似的，馬上被風(fēng)吹得連根拔起，哦，這下我明白了，原來土豆長(zhǎng)在地里，最后我還查了資料，土豆還被稱為地下精靈呢。我拿起那顆土豆說道。
今天，我們玩的可真開心。
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