[熱門]四年級(jí)的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的四年級(jí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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四年級(jí)的作文 篇1
今天上課講一道題，題目是有關(guān)路程方面的。
學(xué)生還沒(méi)有正式接觸路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系，但我簡(jiǎn)單的給學(xué)生介紹了一些，如果給學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生做，學(xué)生能很快的做出來(lái)，但如果加上了這樣一句話，已知兩地間的路程和時(shí)間，求速度，學(xué)生反而不會(huì)做了，本來(lái)是想將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生有個(gè)做題的思路，但概念性的東西一加上，加大了學(xué)生思考的難度，學(xué)生現(xiàn)在還處在三年級(jí)，思維的方式正處于從具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡的階段，他們可以用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這道題目，要想求每小時(shí)行駛多少米，那么行駛了幾小時(shí)，就平均分成幾份，用這樣的思路去思考問(wèn)題，能非�？斓牡贸鼋Y(jié)論。如果上升到理論知識(shí)，用路程、速度和時(shí)間表示，就變成了抽象思維，行駛了多少米轉(zhuǎn)換成路程，用了幾小時(shí)轉(zhuǎn)換成時(shí)間，路程÷時(shí)間=速度，這樣的思維方式只能適用于四五年級(jí)的學(xué)生，而且四五年級(jí)的學(xué)生更愿意用這種方法。所以在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的心里發(fā)展的順序性，這種順序性表現(xiàn)為一定的年齡階段性。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)的知識(shí)來(lái)為他們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境，組織與兒童年齡相適宜的學(xué)習(xí)材料。
在講解第三問(wèn)的時(shí)候，會(huì)乘坐哪種船？標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是：如果乘坐第一種船，是因?yàn)檫@種船的票價(jià)便宜，節(jié)省錢；如果乘坐第二種船，是因?yàn)檫@種船的速度快，節(jié)省時(shí)間。但當(dāng)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同的`說(shuō)對(duì)乘坐第一種船有相同的看法：如果乘坐第一種船，是因?yàn)榇叩穆梢孕蕾p船兩邊的風(fēng)景，如果船走太快了，來(lái)不及仔細(xì)欣賞�？磥�(lái)學(xué)生做題的時(shí)候，不是只看主觀的題目，還加進(jìn)去了個(gè)人的情感，我不禁為學(xué)生的回答而喝彩！就像有個(gè)語(yǔ)文老師問(wèn)：雪化了以后是什么？一位學(xué)生回答：雪化了以后是春天。我們能說(shuō)孩子回答的不對(duì)嗎？新課標(biāo)要求，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，還要有情感態(tài)度和價(jià)值觀。
現(xiàn)在對(duì)教師的隱喻已經(jīng)從傳統(tǒng)意義下的要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水，上升為長(zhǎng)流水，教師的知識(shí)和能力要不斷的更新，我也要不斷學(xué)習(xí)，做一名終身學(xué)習(xí)的教育者。
四年級(jí)的作文 篇2
說(shuō)起紫云巖，有的人便會(huì)不耐煩地說(shuō)：“那里平淡無(wú)奇，根本就沒(méi)什么奇特的景物！”可是，我對(duì)它的看法，卻截然不同。
那是今年夏天的一個(gè)清晨，我們一家去紫云巖爬山。那時(shí)，天還沒(méi)有亮，四處?kù)o悄悄的，山上的景物好像蒙上了一層薄薄的羽紗，隱隱約約的可以看到一些起早的人們?cè)谀莾号郎搅�。我們沿著那崎嶇的山路往上走。一路上，一陣陣花香撲鼻而�?lái)，我不由得貪婪地深深地吸了一口氣。我們情不自禁地停下腳步，來(lái)細(xì)細(xì)品味，原來(lái)，那是路邊的野花散發(fā)出來(lái)的香氣。“多美的野花��！”我們一邊贊嘆著，一邊繼續(xù)往上走。不多久，我們便來(lái)到了一座雄偉的廟宇跟前。廟宇在晨霧的`襯托下，給人一種古色古香的感覺(jué)。廟里那些僧人們?cè)缫哑饋?lái)做功課了，那悅耳的聲音在山間回蕩著。
我們順著山路攀登而上，這時(shí)天已經(jīng)亮了。一路上，滿目青翠，感覺(jué)空氣是那么的濕潤(rùn)、那么的清新。
不一會(huì)兒，我們便來(lái)到了半山腰，只聽(tīng)見(jiàn)山上的泉水叮叮咚咚的響著，穿過(guò)一片樹林，舉目四望，只見(jiàn)一條清澈見(jiàn)底的小河隱蔽在樹叢中，我心想：山上哪來(lái)的小河。便隨水流源頭尋去，啊，原來(lái)這條小河是由山上的一股股小泉水匯集而成的。我捧起清涼的泉水，洗了一把臉，啊，那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，至今還留在我心里。
我們又繼續(xù)往上攀登，當(dāng)我們登上紫云巖頂峰的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑在紫云巖上，灑在紫云巖腳下的龍海市區(qū)，山上山下全是金光閃閃的。我頓時(shí)感覺(jué)天是那么的藍(lán)，樹是那么的綠，空氣是格外的清新。
下了山，我情不自禁地唱起了：“我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上……”
四年級(jí)的作文 篇3
我最敬佩的人——康拉德·倫琴。他出生于德國(guó)萊納普。倫琴?gòu)男【托愿窬箨�，從不輕易改變自己的主張。我敬佩他，是因?yàn)閭惽偈迨灏l(fā)現(xiàn)了可以透視的X射線。X射線可以用來(lái)看你的骨頭有沒(méi)有問(wèn)題：比如骨折等等。
在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線之前，他的父母本想讓他以后當(dāng)一名水利工程師，可倫琴卻迷上了物理學(xué)，并決心為之奮斗終身。后來(lái)，他考上了著名的瑞士蘇黎士工業(yè)學(xué)院。畢業(yè)已后，由于勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研，倫琴取得了累累碩果······
他的認(rèn)真和執(zhí)著特別值得我們學(xué)習(xí)，我們還要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神，還要有自己的目標(biāo)！
接下來(lái)是關(guān)于倫琴叔叔的一個(gè)故事：
1895年11月8日，這天下午，倫琴他和往常一樣，在實(shí)驗(yàn)室里認(rèn)認(rèn)真真的做實(shí)驗(yàn)。他將一支克魯克斯放電管用黑紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的攘起來(lái)，把房間弄黑，然后接通感應(yīng)圈，使高壓電通過(guò)放電管，黑紙沒(méi)有露出光線，一切正常。
他截段電流，準(zhǔn)備做以前做過(guò)但沒(méi)有成功的實(shí)驗(yàn)，可一轉(zhuǎn)頭，眼前似乎閃過(guò)一絲綠色的光，那光像一道綠色的閃電，可一眨眼，眼前又是一片漆黑，剛才的光是從哪來(lái)的？于是他一整天都在實(shí)驗(yàn)室里反反復(fù)復(fù)地做實(shí)驗(yàn)······
那熒光又出現(xiàn)了，隨著感應(yīng)圈的'起伏放電，如夜空深處飄來(lái)一團(tuán)淡綠色的云朵，在忽隱忽現(xiàn)地運(yùn)動(dòng)。
倫琴大吃一驚，他連忙開燈，往有光的地方望去原來(lái)，離工作臺(tái)一米處的地方立著一個(gè)亞鉑氰化鋇小屏，熒光是從那兒發(fā)出來(lái)的。但是陰極射線絕不能穿過(guò)數(shù)厘米以上的空氣，莫非這又是一種新射線？
他有研究了很久，終于，他知道了這種射線的用途，可是，取個(gè)什么名字呢？他是一個(gè)未知數(shù)，就叫它X射線吧！
四年級(jí)的作文 篇4
今天，我像往常一樣走在放學(xué)回家的路上。走到一個(gè)轉(zhuǎn)角時(shí)，不知被什么東西撞了一下，我抬起頭一看，啊！一個(gè)外星人！
這個(gè)外星人身高4米，頭跟籃球一樣大，手比普通非洲公象的門齒還要長(zhǎng)，腿長(zhǎng)近2米，有點(diǎn)像象鼻子。奇怪的是，這個(gè)外星人沒(méi)有手指和腳趾，臉上只長(zhǎng)著兩個(gè)比燈泡還要大的眼睛，身后托著一條如蟒蛇般的粗尾巴，樣子恐怖極了。
它一把抱起我，腳下瞬間噴出長(zhǎng)長(zhǎng)的火焰，向火箭一樣飛上了天空。飛到離地面20xx米的高空時(shí)，我看到了一個(gè)酷似UFO的飛碟。我想：這會(huì)不會(huì)是他們的飛碟呢？它把我?guī)У搅孙w碟里，飛碟就瞬間消失了。一路上，我聽(tīng)到他們嘰嘰咕咕地在說(shuō)些什么，會(huì)不會(huì)是在商量怎么處置我呢？
飛碟在一個(gè)奇怪的星球上停了下來(lái)，這就是他們的總基地吧。他們把我押下來(lái)，問(wèn)道：“你叫什么名字？”我害怕地答道：“我叫夏魯丁�！薄敖衲陰讱q？”它們又問(wèn)�！�9歲。”“來(lái)自哪里？”“廣西桂林�！薄八负问�？”“所犯何事！”我回過(guò)神來(lái)。這不是審問(wèn)犯人嗎，我大聲地喊道：“抗議，抗議……”還沒(méi)等我喊完，它們就用我說(shuō)話音量的5倍跟我說(shuō)：“抗什么議！你所犯的事我們S星的人都知道了，還要不要臉！”說(shuō)著它們便拿出一張單子，上面寫道：地球人夏魯丁，因無(wú)視我們的存在，還不承認(rèn)，應(yīng)該重罰。
無(wú)視它們的.存在？我想起來(lái)了：就在今天下午，我就因?yàn)橛袥](méi)有外星人這個(gè)話題和同學(xué)吵了一架，沒(méi)想到得罪了什么S星人，唉！
這時(shí)，它們說(shuō)：“你犯下的罪行，按我們的規(guī)矩，應(yīng)該用你做地球人人體解剖實(shí)驗(yàn)！”我聽(tīng)了以后立刻暈了過(guò)去。
叮咚-叮咚，我的鬧鐘響了，我迷迷糊糊地睜開眼睛一看，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)…
四年級(jí)的作文 篇5
從我記事開始，我家就有一輛小轎車，車身是雪白的，聽(tīng)爸爸說(shuō)它的名字叫雪佛蘭。它的到來(lái)，改變了我們的生活。
爸爸媽媽都是一名普通的員工，由于我的出生，令家里的用度更加緊張。于是，當(dāng)手機(jī)上的“滴滴打車”軟件出現(xiàn)后，爸爸就利用下班后的時(shí)間當(dāng)上了業(yè)余司機(jī)。爸爸載過(guò)各種各樣的乘客，他經(jīng)常跟我說(shuō)做司機(jī)也是一件很有趣的事。
每次爸爸出車回來(lái)，總會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間把他的“老板”擦洗得干干凈凈的。“老板”是爸爸對(duì)車子的昵稱，因?yàn)榘窗职值脑捳f(shuō)就是他得時(shí)刻把它“供著”。爸爸的確很愛(ài)惜這輛車子，他在車尾貼上黃色的“保持車距”的標(biāo)簽，車內(nèi)是棕黑色的坐墊，方向盤上也有黑色的.皮質(zhì)保護(hù)套。
有一次，看著擦著車身的爸爸，我好奇地問(wèn)他：“為什么你每次回來(lái)都要擦車�。俊�
爸爸笑著說(shuō)：“我把車子擦得干干凈凈的，那樣打車的人坐著才會(huì)舒服啊�！�
原來(lái)如此。
最近，爸爸突然決定晚上不出車了，而是拉上我和媽媽出去兜兜風(fēng)。爸爸說(shuō)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，我和媽媽就是他最重要的“客人”，要一輩子照顧的那種。
聽(tīng)著爸爸的話，坐在車上的我們都笑了。笑著笑著，爸爸的眼角就長(zhǎng)出了皺紋。
四年級(jí)的作文 篇6
每次作文課，老師都會(huì)帶給我們驚喜！今天也不例外哦，“大門”老師給我們帶來(lái)了一枚古老而神奇的貝殼。
“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們?cè)诤┥蠐爝^(guò)貝殼嗎？”老師問(wèn)大家，“貝殼誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，我家就有！”這時(shí)只見(jiàn)老師拿出來(lái)一個(gè)東西，大家仔細(xì)一瞧，原來(lái)是一只貝殼，看上去灰不溜秋的，還有很多斑點(diǎn)，殼上還有許多臟東西，老師葫蘆里到底賣的什么藥啊？
“告訴你們吧，并不是只有沙灘上才能撿到貝殼，這貝殼啊，是從高山上撿來(lái)的呢！”老師一說(shuō)完，我們都驚呆了，誰(shuí)不知道貝殼是生長(zhǎng)在海里啊，高山上怎么會(huì)撿到貝殼呢？這不是天方夜譚嗎？老師見(jiàn)我們都不相信，于是就給我們講了一個(gè)故事。
“一位青藏高原的.旅行者在途中休息的時(shí)候，從路邊隨手拿起一塊”小石頭“玩賞”，他注視著這塊“石頭”很長(zhǎng)時(shí)間，竟然吃驚地發(fā)現(xiàn)這是一塊古代的貝殼化石，這一發(fā)現(xiàn)使這位旅行者對(duì)青藏高原產(chǎn)生了濃厚的興趣，他開始在高原上大量搜集各種生物的化石進(jìn)行研究，最后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，第三紀(jì)以前，青藏高原原本是一片汪洋大海，后來(lái)發(fā)生了地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，使它迅速地抬升，最后就形成了世界上平均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地質(zhì)運(yùn)動(dòng)后留下來(lái)的，所以說(shuō)呀，并不是只有海洋里才能撿到貝殼，高山上同樣能撿到貝殼哦！”
哇，原來(lái)是地質(zhì)運(yùn)動(dòng)造成的��！我不禁對(duì)那只貝殼肅然起敬，這可是幾萬(wàn)年前的貝殼啊！
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