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小學(xué)四年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級作文 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會在生活中認真觀察，用心體驗，準確表達。
2、通達對人物語言、動作、神情的描寫，使學(xué)生掌握一定的寫人方法。
3、通過有趣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)懀囵B(yǎng)習(xí)作興趣。
教學(xué)過程
一、境中引
大自然千變?nèi)f化，我們?nèi)祟�，也變化多端，別說那孫悟空七十二變，咱們自己也會有許多變，你看，高興和生氣時，幸福和痛苦時的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來欣賞一個片斷——《我會變》（師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫出一張張憨態(tài)可掬、千姿百態(tài)的造型鏡頭特寫。學(xué)生們津津有味地看著，或模仿或大笑。）
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有效觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮，學(xué)生對同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發(fā)，易于模仿，樂于表達。）
其實這些表演你們也會，你們想試試嗎？比一比，誰的造型最酷？最別具一格？變化最大？
（學(xué)生一聽，馬上開始表演，拉長臉，伸長舌頭，高興的，痛苦的.等等表現(xiàn)，樂于其中。）
小組同學(xué)相互看看，評評，哪個同學(xué)最滑稽，推選他上臺表演。
�。ㄔO(shè)計意圖：做游戲活動是孩子們的天性，也是童年生活中最絢爛的部分。從學(xué)生容易做，也樂于做，富有挑戰(zhàn)的游戲入手，巧設(shè)溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。）
二、樂中寫
小組推選他們上臺表演，仔細觀察臺下同學(xué)表演的動作、神態(tài)，想像一下他們此時的造型像什么，設(shè)身處地揣摩一下他的心理活動，等表演結(jié)束后可用關(guān)鍵詞的形式把它記錄下來，待會兒交流，好嗎？
（生紛紛拿出筆和紙，目不轉(zhuǎn)睛地看表演，邊看邊不時記錄、整理，表演完后學(xué)生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最后推出5名代表。）
現(xiàn)在請代表上來給我們講講剛才所看到的內(nèi)容，請大家認真聽，認真評。
�。ń酉聛恚蠹抑鹨宦牥l(fā)言代表同學(xué)講述，逐一展開評議，既肯定優(yōu)點，也指出不足，并提出修改的建議。）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生開展活動，強化他們的體驗，幫助學(xué)生打開感覺器官，通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界，經(jīng)歷一個活動過程，感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。而引導(dǎo)學(xué)生先選定觀察對象，再用關(guān)鍵詞進行記錄，這樣更能使學(xué)生及時捕捉觀察對象的特點，抓住細節(jié)進行觀察，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。尊重學(xué)生的獨特體驗，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。）
三、悅中創(chuàng)
今天這節(jié)課你覺得快樂嗎？快樂在哪？
�。▽W(xué)生分別從觀察、體會中暢談自己的感受）
快樂的時光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時把它記錄下來，那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程，也可以擷取其中一個快樂片斷來寫，在寫作時，要善于抓住人物的動作、神態(tài)以及心理活動展開描寫，這樣文章中的人物才會有血有肉，快樂也更有真實感，更有趣味，這活動也就經(jīng)久彌新。當(dāng)然，題目自擬。
（學(xué)生一個個興奮地構(gòu)思、創(chuàng)作，一個個新奇別致的題目從筆尖誕生：“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……）
�。ㄔO(shè)計意圖：激情是寫作的動力，新課標倡導(dǎo)讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。教學(xué)中注意語言交流、情感交流，引導(dǎo)述說快樂之處，讓人分享樂趣，珍藏快樂，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。而寫什么，怎么寫，讓學(xué)生做主，用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的個性語言去真切地感受、體悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚。）
小學(xué)四年級作文 篇2
你悄悄的走來，默默無聲。一眨眼大地換上了金黃的衣裳。
你悄悄的走來，走進果園。看！樹上果實累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄 …… 紅撲撲、黃澄澄、紫瑩瑩 …… 好可愛啊�。�！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芬芳撲鼻。
我喜歡秋天中銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩。我在設(shè)想著哪一天我能去一個很大的楓林，獨自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進我的血液。此時，我想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句。想必古人對楓葉也是情有獨鐘的。
陣陣秋風(fēng)過，片片樹葉落，這就意味著夏姐姐的離去，秋姑娘腳步輕盈地來到我們身邊。秋風(fēng)載著秋姑娘送的新裝，向四周奔去。經(jīng)過果園，梨子披上了金黃的長袍，柿子套上了金黃的外套；路過森林，楓葉的紅衣多么顯眼，銀杏樹葉的黃袍多么華麗。
喜歡秋雨的紆緩細膩，從容不迫，舉手投足間顯現(xiàn)出的大家風(fēng)范，點點飄落的不是雨絲，而是心靈上的.甘泉，不知洗滌去了人身上多少的俗情雜念！漫步于鄉(xiāng)間幽靜小路上，聽雨輕撓片片綠葉，無由地生出對鄉(xiāng)村無限的向往，真想告別人際上的紛爭，尋一偏僻所在，蓋一所別致院落，其間種上各種菊花，深秋之時，采得菊花置于杯中，品菊之隱逸，人生之苦短。
大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠�；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。
秋高氣爽，雁過留聲。秋天啊，你的到來送走了夏天的炎熱，帶來了涼爽的秋天 ……
小學(xué)四年級作文 篇3
一夜——聽窗外風(fēng)雨聲，已是霜凍三尺數(shù)九寒天時，猶有枝頭俏。寒風(fēng)拂過，冷又何曾冷？階前，花底，這古院——這薄雪——絲絲詩意繞住了我與紅梅。
漫步在這小院之中，不覺滲出一股寒意。那梅花呢？在那些奇崛，彎曲的枝頭之上，一團團，一簇簇地聚攏在一起，嫩黃的花蕊，桃紅的花瓣，交織于薄雪之中。沒有了筆直的枝干——枝干被雨雪壓得扭曲了身子。那干朵萬朵壓在枝頭上的花朵，是不是太自私了一點？默默地望著她，她笑而不答，寒風(fēng)肆虐的時候，是她獨自迎著風(fēng)雪，填補著人們在冬季情趣的空白，萬物復(fù)蘇的.時候，她不愿群芳妒，綠葉叢中，流露出她微笑的影子，雨雪在她嬌嫩的臉龐抹上了一層淡脂，那是多么令人憐惜的一幅圖畫呀！
花與花之間夾雜著雪的影子，桃紅的面龐上的一顆冰晶，是古代婦女頭額上的那一串點綴么？她是那樣典雅而恬靜。而那些融化了的雨滴，悄悄地劃過她的面頰，如散珠碎玉一般的，懸搖欲墜。那可是她晶瑩的淚水么？在那個沉睡的季節(jié)，她們可是一個個美麗的夢么？不覺間身子一擦而過，只留下了一抹水痕，一片暗香。
雪又紛飛起來了，殘落的花瓣，在滿天落花的葬禮中，奏響了凄美而悲寂的生命禮樂，竟是如此刻骨銘心。
“梅花香自苦寒來”“遙知不是雪，唯有暗香來”“待到山花爛漫時，她在叢中笑�！蔽娜四蛡冊伱返脑娋淙绱酥啵前衙樊�(dāng)作“四君子”之一不正是因為她這種堅強不屈，不畏艱難的精神與氣魄么？不正是因為她“俏也不爭春，只把春來報”的高潔品格么？不正是因為她是中華民族的精神象征么？
漸漸的，梅花的暗香飄進了我心中，永遠揮之不去。
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