實(shí)用的四年級(jí)作文【熱】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的四年級(jí)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)作文 篇1
在森林的一座小學(xué)里，六（4）班的小烏龜每次考試都得第一名，因?yàn)樗峡凑J(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成，喜歡看課外書呢！
因?yàn)椋觚斵k事認(rèn)真，河馬老師叫小烏龜當(dāng)《學(xué)習(xí)報(bào)》的編輯，班里的同學(xué)一聽這個(gè)消息就炸開了鍋，他們議論紛紛，小猴說(shuō)：他不過(guò)是只有四條腿，兩只眼睛。小麻雀說(shuō)：他可能是巴結(jié)老師，老師才讓他作這個(gè)美差。小烏龜聽了心里很難過(guò)，但他還是說(shuō)：我們一樣是小學(xué)生，都還沒(méi)工作能力，有很多地方還要找你們來(lái)幫忙呢！
小烏龜找到小猴說(shuō)：小猴幫我寫篇稿子吧。小猴說(shuō)我不會(huì)寫稿子。小烏龜說(shuō)：你有篇日記寫得好，老師在課上念出來(lái)了，你把那篇日記改一改，再拿給我。說(shuō)完小烏龜又去找小麻雀，小麻雀見小烏龜來(lái)了，就立刻跑，小烏龜追上去說(shuō)：小麻雀幫我寫篇作文吧。小麻雀想為難小烏龜說(shuō)：我作文不好，每次都得0分，得鴨蛋。小烏龜說(shuō)：不，你很聰明，你把你和爸爸學(xué)飛行的事寫下來(lái)。小烏龜?shù)?誠(chéng)心打動(dòng)了小動(dòng)物，他們都把自己最好的文章給了小烏龜，小烏龜找老師畫刊頭，找校長(zhǎng)及提刊名，校長(zhǎng)在刊名上寫了“學(xué)習(xí)報(bào)”三個(gè)字，在小烏龜?shù)呐ο�，《學(xué)習(xí)報(bào)》終于出版了，并且獲得了校報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
小烏龜開心地笑了。
四年級(jí)作文 篇2
在陽(yáng)光的照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城就像一條巨龍，盤在連綿起伏的大山上，又像一條彎彎曲曲的彩帶，鑲嵌在蒼翠的山上。
這巨龍似的長(zhǎng)城，全部是用石頭砌成的。當(dāng)人們登上八達(dá)嶺的時(shí)候，望著氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)城，就會(huì)想到秦始皇讓農(nóng)民把一塊塊這么重的.石頭背上山，是多么的不容易�。￠L(zhǎng)城這么長(zhǎng)，上面的石頭又那么重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有機(jī)械化，全是人們用肩背，用手抬把一塊塊石頭運(yùn)上山，累死了好多好多的人
在綠色的掩映中，長(zhǎng)城蜿蜒而上。如果在烽火臺(tái)上往下看，不管是遠(yuǎn)近的山巒，還是房屋，都顯的那樣的渺小，如果站在山巒上的烽火臺(tái)上朝下眺望，人就像螞蟻一樣在走動(dòng)，汽車就像甲殼蟲一樣在奔馳。
啊！長(zhǎng)城，你是人類建筑史上的一大奇跡，我真為你驕傲！
四年級(jí)作文 篇3
“又要上電腦課嘍！”我們班的同學(xué)們按捺不住喜悅的心情，一路小跑地喊著趕往微機(jī)室。離上課時(shí)間還早，他們就興致勃勃地坐在微機(jī)旁，等待老師來(lái)上課。
我們現(xiàn)在的微機(jī)課可有意思了，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)上的。
以前的電腦課可不怎么樣。一位年紀(jì)較大的楊老師給我們上電腦課，他戴著一副黑框眼鏡，很少有笑的時(shí)候。他總喜歡在課上喋喋不休地講理論知識(shí)和操作流程，一大堆道理剛講完，我們似懂非懂的，他就讓我們自己練習(xí)操作。微機(jī)錄入漢字是家常便飯，在我們輸入文字的時(shí)候，他經(jīng)常在后面一個(gè)勁地催：“快點(diǎn)輸！動(dòng)作麻利點(diǎn)！練習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么還這么慢！”我們操作一旦有誤，他就立刻板起面孔，大吼一聲：“怎么搞的？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還出錯(cuò)！”同學(xué)們個(gè)個(gè)緊張翕翕的，不敢吱聲，遇到不會(huì)的問(wèn)題也沒(méi)人敢問(wèn)。就連老師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，我們都屏住呼吸，老老實(shí)實(shí)坐在座位上，沒(méi)有勇氣舉手，生怕被老師痛批一頓！較長(zhǎng)時(shí)間了，我們班的電腦水平?jīng)]有多大進(jìn)步，全班變成了一灘死水，老師的臉上流露出焦急卻又無(wú)奈的神情。一提起電腦課，很多同學(xué)就皺起眉頭，沮喪地說(shuō)：“上電腦課真煩人！”
后來(lái)，學(xué)校為了我們能真正把電腦學(xué)好，安排了左老師擔(dān)任我們班的微機(jī)老師，一切有了轉(zhuǎn)變！記得上第一節(jié)課的時(shí)候，一位年輕漂亮的女教師出現(xiàn)在講臺(tái)上，她一頭烏黑的披肩發(fā)，一笑嘴角還有兩個(gè)逗人的小酒窩。她首先在大屏幕上出示了她個(gè)人的自我簡(jiǎn)介，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們好，我叫左文麗，從今天開始，由我來(lái)?yè)?dān)任大家的微機(jī)老師，這是我的個(gè)人簡(jiǎn)介，希望我們合作愉快！聽說(shuō)有不少同學(xué)最頭疼的`就是漢字輸入微機(jī)了，輸入得慢，出錯(cuò)又多，大家不妨把我的個(gè)人簡(jiǎn)介這段文字嘗試著輸入微機(jī)，文段不長(zhǎng)，看誰(shuí)輸入得又好又快！誰(shuí)就能首先得到我給他的幾個(gè)學(xué)好電腦的‘絕招’！”我們感到左老師是那么平易近人，那么可敬可親，她親切的話語(yǔ)打動(dòng)了在座的每一位同學(xué)，大家心底有一種說(shuō)不出的愉悅。我們不由得鼓起掌來(lái)，熱烈地歡迎這們新老師的到來(lái)。
就在這時(shí)，我們班的“調(diào)皮蛋”李浩指著后面墻壁上大型手抄報(bào)畫板上那輛“長(zhǎng)安奔奔”小汽車大聲喊道：“誰(shuí)輸入得好，輸入得快誰(shuí)就當(dāng)‘奔奔’，誰(shuí)輸入得太慢可就是‘笨笨’啦！”一句話惹得大家哄堂大笑，左老師也開心地笑了。同學(xué)們馬上動(dòng)手操作，個(gè)個(gè)勁頭十足，爭(zhēng)做“奔奔”，不做“笨笨”，大約十五分鐘后王曉敏第一個(gè)輸完，左老師耐心地給她點(diǎn)評(píng)、講解操作中存在的問(wèn)題，教給她錄入的技巧�！皣W”得一下同學(xué)們都涌到了左老師的身邊。左老師愉快的、細(xì)心的給我們講起了學(xué)好電腦的方法，大家你一言我一語(yǔ)的，跟左老師交談著，開心極了！左老師還真有“絕招”，這招真靈！
左老師還經(jīng)常在課堂上采取小組競(jìng)賽的方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。她把全班分成四個(gè)小組，四個(gè)小組的同學(xué)都不甘示弱，相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，動(dòng)手操作，贏了的同學(xué)欣喜若狂，輸了的同學(xué)也毫不氣餒……就這樣，時(shí)間似乎變得飛快，每節(jié)電腦課下來(lái)，我們都感到特別輕松。
回憶著以前，每逢進(jìn)行電腦繪畫，都是我們最為難的時(shí)候，我們?cè)趺串嬕膊幌�，也不美。但是為了�?zhí)行楊老師下達(dá)的命令，完成老師“砸”給的任務(wù)，只好硬著頭皮，畫了一幅又一幅簡(jiǎn)單、粗糙、拙劣的電腦繪畫。
現(xiàn)在也不同了，左老師不僅細(xì)心教我們繪畫的方法，還注重引導(dǎo)我們用心觀察。她帶我們到田野里，觀察著大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；帶我們到池塘邊，觀察著水中魚兒歡快地游動(dòng)嬉戲；帶我們到養(yǎng)殖場(chǎng)地，觀察著那憨態(tài)可掬的小白兔……回到微機(jī)室，同學(xué)們都有了繪畫的靈感，沒(méi)等老師說(shuō)什么，都動(dòng)手開始了繪畫，每幅電腦繪畫畫得是那么生動(dòng)、那么逼真、那么傳神！
在前不久學(xué)校舉行的電腦競(jìng)賽中，我們班榮獲“電腦操作先進(jìn)班集體”的稱號(hào)，有好幾名同學(xué)在全縣電腦操作技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)，其中王曉敏還要代表縣參加市里舉行的“電腦繪畫大賽”。
現(xiàn)在同學(xué)們之間流傳著這樣的口頭禪：“上電腦課真好！”是啊，同學(xué)們有了這么好的微機(jī)老師，有了這么高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)得踏實(shí)，玩得痛快！怎么能不喜歡上電腦課呢？
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