四年級的作文集合[9篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的四年級的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級的作文 篇1

　　每一個人都有一個屬于自己的新奇經(jīng)歷，也是一件傻事，令人捧腹大笑的事。

　　姐姐也有一個新奇經(jīng)歷，那是一個陽光明媚的早晨，空氣格外新鮮，姐姐的心情格外舒暢，鴨子剛生下一枚白亮亮，熱乎乎的.蛋，就被喜歡小鴨子的姐姐看見了，姐姐把那一枚蛋撿來，想孵出一只小鴨，就把蛋包在三張紙里，加熱溫度，我覺得她像一只大鴨子，是這枚蛋的媽媽，她把蛋放入被子里。，覺得還不夠熱，就說“：對了，媽媽那里不是有電熱毯嗎？”我說“：你自己去放吧！”她打開電熱毯，放在媽媽的床上，用被子鋪了一層又一層，她說“：大功告成！”然后，她把電熱毯的插頭拔掉。媽媽來了，，看見床上有許多被子，管也不管，就坐了上去，媽媽聽見一聲鴨蛋殼破裂的響聲，把一層又一層的被子掀開，看見了一個破碎的蛋，問姐姐“：李冬梅，誰放的蛋？”姐姐說“：我放的”。“放在這里干什么”？媽媽問。姐姐說“：孵蛋”！媽媽聽了之后，捧腹大笑起來。

　　這就是姐姐的新奇經(jīng)歷：孵蛋！

四年級的作文 篇2

　　東北大興安嶺有一片森林，這里樹木郁郁蔥蔥，叮咚流淌的小溪清澈見底。森林里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪皚皚，景色十分迷人。

　　在這片森林里，有一棵高大的云杉。它從來不用正眼瞧別人，無論對誰說話都很傲慢。他認(rèn)為自己是世界上最強大的樹，蠻橫的霸占了陽光，使它周圍的小樹苗因為得不到陽光而枯倒。

　　一年春天，云杉旁冒出了一棵小小的松樹苗。云杉不以為然的“哼”了一聲，隨即就伸展枝葉，遮住了明媚的陽光。

　　沒想到，小小的松樹苗生命力卻十分頑強，仍“噌噌”的往上長，毫不理會云杉的霸道。不到一年，松樹苗就長得有云杉的一半那么高了。

　　云杉傲慢的問松樹苗：“小矮樹，你怎么一句話也不說��？”松樹苗回答：“我要拼命往上長，不然的話我就會枯倒的�！薄扒小�—我敢保證，用不了幾周，你就會倒在地上啦！”云杉毫不留情的嘲笑道�！罢�是因為你霸占了陽光，所以我才要拼命長高。”松樹苗堅定的說，“我曉得我現(xiàn)在敵不過你，只有快快長高，陽光才能照到我，我才能變得強壯茂盛。”

　　“哼！”云杉把頭別了過去，再也不理會松樹苗了。松樹苗也默默的`不再吭聲。

　　日子一天一天過去，松樹苗不但沒有像云杉說的那樣枯倒，反而越長越高，越長越大，樹葉越來越茂密，這可驚呆了云杉。

　　云杉感到一絲恐懼，卻又無可奈何，只能眼睜睜的看著松樹的樹冠逐漸超過了自己的頂端，溫暖的陽光灑落在松樹的枝葉上。

　　云杉雖然高大，生命力卻弱極了，在松樹的陰影里不到一年就枯倒了。在倒下去的時候它才明白：“強大和弱小未必是永遠(yuǎn)的，努力可以使弱小變得強大，驕傲也可以使強大變得弱小�！�

四年級的作文 篇3

　　昨天晚上，下了一場大雨，一清早空氣顯得特別新鮮。房頂上、樹上、汽車頂上，都是濕的，馬路上可干凈啦，有的地方還有許多雨水呢！

　　在媽媽單位門前，有一棵高大的美人蕉，它的葉子很大，是綠色的。在這葉子上有許多很小很小的水珠，這些小水珠可有意思啦！只要風(fēng)一吹來，水就會像滑冰似的在葉子上滾來滾去，真有趣�。∥矣檬峙隽诵∷�珠一卜，它就好像粘在我手上一樣，和我的手一起往后退，這可糟了，它的'身子被拉成長方形的。這時我忽然發(fā)現(xiàn)小水珠所過之處一點兒都不濕，這是為什么呢？真奇怪！

　　我又用手把葉子抖了抖，上邊的一個小小水珠就像跳高似的往上躥，一落下來，葉子還是枯著它，這樣一來，小水珠就又要被拉長了，有時候，兩顆小水珠碰在一起，就會變成一顆大水珠，真想用線把它們穿起來，做成一串小項鏈。

　　過了一會兒，人陽出來了，我又去找小水珠，可是那些晶亮的小水珠己經(jīng)不見，在太陽光下，我發(fā)現(xiàn)葉子上有一個個的小圓圈，這就是小水珠的生命痕跡。我看著這些痕跡發(fā)愣，它們一定是被蒸發(fā)了，跑到空中變成了云。我抬頭望著天上的云，心想：要是今晚能夠再下一場雨，明早小水珠就又會回到綠葉上來和我玩了，那該多好呀！

四年級的作文 篇4

　　每當(dāng)我看見書桌上的計算器，我就會想到一個計算工具—算盤。

　　你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的算盤越來越少了，只能在藥店和電視劇里，還有回憶里才能找到。也許有人會問：“為什么算盤在歷史的舞臺上持續(xù)了一千多年，卻被一個發(fā)明出來不到三百年的計算器打敗了？”其實答案十分簡單，因為計算器算出來的答案十分準(zhǔn)確，而且十分輕巧，方便攜帶，不過話說回來，計算器的發(fā)明是離不開算盤的，計算器的發(fā)明者法國科學(xué)家帕斯卡引用算盤的原理，于1642年發(fā)明的機械式計算器。

　　雖然計算器非常實用，可是它也有美中不足的地方，社會上還有許多老人跟不上時代的'步伐，不會應(yīng)用。

　　以前常常聽奶奶說算盤是國粹，在奶奶小的時候經(jīng)過賬房都會從房間里傳來敲算盤的嗒嗒聲，那聲音就像一首首動聽的音符，只可惜我是無法感受到的，我發(fā)現(xiàn)科技發(fā)達(dá)了社會進(jìn)步了，但是一些傳統(tǒng)的，曾經(jīng)伴隨好幾輩人的生活工具陸續(xù)退出歷史的舞臺，若干年以后只能在博物館里才能見到它們的身影，算盤也是其中之一，也許這也是順應(yīng)時代變化的潮流。

四年級的作文 篇5

　　農(nóng)村有Ｎ多個優(yōu)點：青青的山、綠綠的水、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云……城市有Ｎ多個缺點：木有山，只有黑水，霧蒙蒙的天、灰黑色的云……

　　對此，我深有體會。

　　“呼……”我像一只蚯蚓從床上慢悠悠地挪動起來，還有點暈暈乎乎的�！爸苷�，起床了！太陽都曬屁股啦！”外婆從雙人床里大叫。

　　“……”回答外婆的是一片寂靜。

　　“小周，聽到我說話了嗎？”

　　“聽得到了，外婆�！卑�，我欲哭無淚。昨晚，汽車的喇叭一直叫著，似乎就想把這房子給叫醒了。一夜無眠。我只能對著床長嘆一聲：“唉……”今天的早上一定不會好過。

　　剛一開門，“呼”一陣風(fēng)吹過，妹妹閃了進(jìn)來：“老姐，你真有味，好像一只大熊貓耶！”

　　哼，我可不想與大熊貓為伴，共度一天呢！可我又能怎么辦呢？唉！真懷念曾經(jīng)的日子。小時候的我，沒到城里上學(xué)，呆在農(nóng)村�！岸！�…”鬧鐘響了，我比鬧鐘還準(zhǔn)時，早起床了。不用強打起十二分的精神，因為我自己有比這個更足的精神�！爸ㄖā�…”小鳥的`天籟之音伴隨著我的晨跑之路……

　　唉，農(nóng)村的日子，離我越來越遠(yuǎn)了。什么時候才能再次回到我的身邊呢？

四年級的作文 篇6

　　星期六下午，媽媽帶著我和弟弟去植物園玩，本想著這是件好事，可是弟弟卻哭了2次呢！這2次哭是因為什么呢？快來看一看吧！

　　第一次哭是在車上。

　　我們?nèi)ブ参飯@要坐112路公交車，可是等了好久都沒有等到車，這時媽媽說：“要是再等不到車的話，就去康師傅公園吧。”弟弟說：“好哇!好哇!"可是我不想去啊，因為康師傅公園我去過很多次，不想再去了，我正要跟媽媽說時，車竟然來了，于是，我們?nèi)チ酥参飯@，在車上的時候，不知怎么的，弟弟突然哭了，但聲音很小，下了車，媽媽問弟弟為什么哭，弟弟也不說，于是媽媽只好問弟弟：”你還去不去玩了，你要是不去，咱們就回去�！暗艿茳c了點頭，表示要去，這是媽媽看見有賣風(fēng)車的，就買了兩個風(fēng)車給我和弟弟，弟弟瞬間不哭了。

　　我本想著弟弟哭過一次之后就不哭了，可誰知，弟弟因為想坐船而又哭了一次，真是人算不如天算！

　　我們在河邊玩時，弟弟看到船了，就也想坐，可媽媽不讓坐，為什么呢？就是因為弟弟太不聽話了，需要兩個大人才行，一個人負(fù)責(zé)看護(hù)弟弟，另一個人負(fù)責(zé)劃船。媽媽和弟弟商量下次和爸爸一起來時再劃船，弟弟不同意，哭了，媽媽沒有理會弟弟，他便向媽媽撒潑，可是還是不管用，媽媽生氣了，弟弟看媽媽一直不同意，便向前漫無目的地亂跑，我趕緊上前拉住他，告訴他小朋友在人多的場合千萬不要亂跑，萬一媽媽找不到你，你就永遠(yuǎn)見不到我們了。弟弟似懂非懂地點點頭。

　　我這個任性的`弟弟是不是很愛哭呢？

四年級的作文 篇7

　　說道“生日”一詞，可能大家先想到的是自己的生日，再想到朋友的、同學(xué)的生日�？烧l會想到父母的生日呢？當(dāng)今有多少人都只是記住自己的、朋友的、同學(xué)的生日，卻將父母的生日拋置于腦后，忘之于九霄云外。這當(dāng)然也包括我，這是我不得不承認(rèn)的。

　　對于這種情形，我十分慚愧，也十分憂傷。還記第一次做英語測試時，有一填空題問道：你父母的生日是什么時候？同學(xué)們都不約而同的抬起頭，抓抓腦，滿臉的疑惑不解，當(dāng)然我也同樣在內(nèi)。心想：如果改成詢問朋友的生日就好�，F(xiàn)在想想，頓時羞愧不已�，F(xiàn)在我心中疑惑：為什么我自己的生日在心中就像一顆璀璨的`明星，永生難忘，再說朋友的生日時，也能不假思索的脫口而出，可是記了一遍又一遍的父母的生日卻怎么也記不住呢？起初我認(rèn)力：也許是因為重要，就能一遍記住了，可是反過來一想，難道自己的父母就不重要了嗎？但是即然重要，可又為何會忘？我又不得而知，也百思不得其解。在經(jīng)過一段時間的慚愧和斟酌，我有一些見解：在生活中父母重視我們，為我們奉獻(xiàn)一切，卻不張揚，都是在生活的點滴中表現(xiàn)出來的。我們享受著父母的給予像坐在沙灘上享受陽光的溫暖和煦，卻沒有像蜜蜂采摘花粉后替花傳粉那樣回報父母。不僅沒回報，還忽視了父母，不去關(guān)心理解父母。也許我的見解沒有先哲們的富含哲理，也沒有文人騷客的意味深長。但這都是來自一個人的心聲。我認(rèn)為我們要對父母好，要重視父母就像父母重視我，要理解父母就像父母理解我，要感恩父母就像父母關(guān)心我……

　　我們要重視，理解父母，就要先從小事做起，如記住父母生日一樣。不要認(rèn)為父母記住我們生日是理所應(yīng)當(dāng)，這是父母對我們的重視，為了感謝父母，我們也應(yīng)該記住父母的生日，也關(guān)心父母，讓父母開心每一天。這小小的要求都做不到，還怎么孝敬父母，怎么成就大器，這些就形同虛社，子虛烏有。所以我們要改善自己的心態(tài)，做到重視父母。我下定決心記住父母的生日，重視父母。

　　父母的生日這樣的小事我們一定要到，如今我做到了。

四年級的作文 篇8

　　自從我們學(xué)校實行新課改以來，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。

　　以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽，不會的也很少討論，有時不會的問題，想問問別人怎么做，總是沒這個膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲，和同學(xué)們的讀書聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個學(xué)習(xí)的機器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會把天鬧翻。

　　現(xiàn)在，我們的`課堂大變樣，同學(xué)們在課堂上可以說、笑，可以站、坐，可以走動，可以向老師提問，也可以向同學(xué)請教，我們既是學(xué)生，也可以當(dāng)老師，我就多次給同學(xué)們講他們不會的問題，當(dāng)然也有很多同學(xué)是我的老師。有時我們還進(jìn)行小組比賽，哪個小組先完成老師的問題，就給哪個小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時還會發(fā)生小矛盾和爭執(zhí)，但最后我們都會檢查自己，有時也會做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們在教室里是分小組坐的，全組同學(xué)圍在一起，討論起問題可熱烈了。

　　我喜歡現(xiàn)在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達(dá)到了我的課堂我做主！

四年級的作文 篇9

　　近日，我聽了一節(jié)作文評講課。評講的是學(xué)生在讀了楊喚詩人寫的文章后，給楊喚寫的信。

　　老師邊讀邊評，當(dāng)評到一位學(xué)生的作文時，學(xué)生在文章中有一句話這樣寫到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻�！� 老師感覺學(xué)生寫的不夠具體，不夠生動，就趁機引導(dǎo)學(xué)生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫出來就好了，誰來說說該如何寫得更具體一些？”這時，一個學(xué)生站起來說：“老師，可以寫成小小的黑色的螞蟻�！� 這位老師微笑著點點頭，說：“真好！”老師正要往下評講作文，不料，半路殺出一個程咬金來，一個學(xué)生站起來說：“老師，還有白螞蟻呢！”此時，老師一愣，顯然這個答案是他沒有預(yù)設(shè)到的。他遲疑了一下說：“你見過嗎？”學(xué)生眼睛發(fā)亮，激動地說：“我見過�！崩蠋煛芭丁钡囊宦暎�不了了之，就讓學(xué)生坐下了。然后就開始繼續(xù)往下評講作文。這時，我發(fā)現(xiàn)剛才那個學(xué)生興趣已經(jīng)不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒有發(fā)言。多好的教學(xué)資源呀！被這位老師白白地浪費掉了。

　　看到這種情況，我在想老師當(dāng)時怎么不往下在引導(dǎo)呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書籍時獲得的，也有可能是旅游時親眼所見，也有可能是從網(wǎng)上見到的。

　　下課后，我問那個孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說在邙山旅游時見到的。他說“邙山上有好多白螞蟻，當(dāng)時，在休息時我還喂它們許多面包渣呢�！蔽疫B忙表揚他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開了。

　　回到辦公室，我與這位老師聊起這個問題來，這個老師告訴我說：“我從來沒有見過白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導(dǎo)，我害怕亂套了。”

　　聽完這節(jié)課，我想了很多……

　　新課程要求教師要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學(xué)生的生活經(jīng)驗，教學(xué)中的各種信息，都可看作寶貴的`教學(xué)資源。在師生圍繞教材展開的積極對話中，相互啟發(fā)，相互感染，從而求知的欲望被激發(fā)，情感的閘門被打開，思維的火花被點燃，學(xué)生才會生出智慧的火花。而在這一節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時，老師應(yīng)該敏銳地加以捕捉，放大，把它變?yōu)榭缮�成的資源�？墒沁@位老師沒有抓住這可遇不可求的機會，讓課堂中極富生成價值的因素溜走了。

　　另外，老師備課不足，也是導(dǎo)致課堂中極富生成價值的因素溜走了的原因。老師在備課時，也就是在批改學(xué)生的作文時，就沒有想過除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時導(dǎo)致老師不敢往下引導(dǎo)的一個因素，害怕課堂上出現(xiàn)解決不了的問題，把自己逼到一個尷尬的境地。其實，這位老師多慮了，出現(xiàn)問題怎么了，出現(xiàn)了師生都解決不了的問題，可以和學(xué)生一起課下解決呀，也可以和學(xué)生課下分頭查閱資料，比賽看誰解決得更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位專家不是說過“沒有問題的課堂才是有問題的課堂，有問題的課堂才是真實的課堂”嗎？

　　所以作為老師應(yīng)該抓住這稍縱即逝的，而且無法復(fù)制的可生成性資源，做有效生成的催發(fā)者，才能使課堂更加精彩！

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