（必備）實用的四年級的作文
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的四年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級的作文 篇1
我是一張漂亮的桌子，我身長1米，寬0。8米，和我的小伙伴們住在一間寬敞明亮的大教室里，我每天都穿著一身華麗的衣服，它讓我十分耀眼，在燈光的照耀下，我更加光彩照人。
新的學期開始了，我又有一位新主人了，他高高的個子，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的大眼睛，我可喜歡他了，可誰知我的惡運也隨之降臨了。他居然冷酷無情地用小刀在我的身上刻幾個小人兒，刻在我身上，疼在我心里，我不禁大聲地哭喊道：“天哪！好疼呀！”可又能怎么樣呢？他又聽不見我的話，我只有眼睜睜地看著他在我的身上亂涂亂畫，我痛心疾首地想：他為什么不尊重我呢？我可是他學習的好伙伴�。 �
還有一次，一個調(diào)皮的重量級白白胖胖的小男孩，突然猶如一支離弦的.箭似地向我飛速地奔來，我來不及躲閃，害怕地閉上了眼睛，只聽“砰”的一聲，我被重重地摔在了地上，他笑嘻嘻地看著我，眉飛色舞地說：“我力大無比！”此時的我疼得嗷嗷直叫，我憤怒地想：要是我是人類，看到這一幕，一定會跟小朋友講要愛惜身邊的公物！
我希望人們好好對待動植物，我們和人類一樣也是有生命的！
四年級的作文 篇2
人人都有自家的家風與家訓，可我在一年級的時候卻不明白，上了四年級，家里的家風與家訓慢慢的顯露了出來。
大家都說回家做作業(yè)有難度，可我卻不以為然，因為媽媽說：“作業(yè)有難度，一看、二想、三就會！”這幾個字一直銘記在我的心里，所以，當我遇到難題的時候，我先認真地看上幾遍，然后再回憶老師課堂上講的內(nèi)容，經(jīng)過認真思考，一般的難題都會迎刃而解。
每當晚上睡覺的時候，姥姥就給我講故事與做人的道理，她說：“我為人人，人人為我，要做一個多做好事的人！”這句話在四年級的開學的那一天得到了認可。
四年級開學的第一天，老師告訴我們：要分班了，我心里非常難過，可也沒辦法，最后，不得不接受了現(xiàn)實，我被分到了四（七）班，班主任是曹老師，她和藹可親，我便沾沾自喜，可是面對的.卻是一張張陌生的同學的面孔，我在那時想起了姥姥的話：我為人人，人人為我。我便主動與周圍的同學打起了招呼：“你好！你叫什么名字？我們可以交個朋友嗎？我叫***，”我得到了同學的回答，大多數(shù)的同學會說：“你好！我叫***，我們當然可以交朋友！”雖然這只是簡單的問候，可是我的心里卻非常溫暖，相對我的同桌而言，她性格內(nèi)向，不愿與人交往，所以到現(xiàn)在也只有除我之外的幾個朋友。
家風是家庭的傳統(tǒng)文化，更是文化傳遞的重要方法，從爸爸那里知道了我們家的家風——講禮貌，懂知識，做一個文明的人，為祖國做貢獻。我對這句話深有感悟：家風是一個人重要的標桿，而標桿就是夢想，夢想就是人唯一的目標，目標立的近或遠，都沒有本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別就在于有沒有把目標當成自己的唯一。
中華民族的傳統(tǒng)美德就是家風與家訓，傳播家風與家訓就是傳播中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們朝著目標前進吧！讓我們中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞的更為廣泛。
�。∥覑畚壹业募绎L家訓，更愛祖國的大好江山！
四年級的作文 篇3
新課改已經(jīng)很多年了，當時教的是初中生，覺得初中生放手也行，他們從自學，探討，到得出結論，都能有序的進行，教小學的時間已經(jīng)不短了，一輪5年之后，今年又已經(jīng)教到了三年級，總覺得學生的年齡小，不敢放手讓學生自己探究。
今天講的是乘除混合運算的應用。這幾天學校進行著青年教師的展示課活動，除每天上課外，還要聽課，有時和語文老師的課調(diào)不開，還要多上一節(jié)，感覺到有些忙碌。講的課又是學生不容易理解的解決問題：產(chǎn)品包裝問題。
一共有兩個情境，第一個情境是包裝果凍，每2個果凍裝一包，每4包裝一盒。我舉了一個例子，拿起手中的粉筆，叔叔阿姨在車間生產(chǎn)出來的粉筆是一支一支的，送到學校的時候是散著這送來的嗎？學生回答說不是，那是怎樣送來的呢？是一盒一盒的？我們校拉來的粉筆都是一盒一盒的裝進倉庫嗎？學生馬上想到，是一箱一箱的。對，我們需要把粉筆先包裝成盒（板書盒），在包裝成箱（板書箱），今天我們看工人叔叔包裝果凍是怎樣進行的？先包裝成什么？再包裝成什么？提出問題：960個果凍能裝成多少盒？有好幾個學生都列成960÷4=240（盒），又一步一步領著學生走，接著處理第二個情境，這個情境相對簡單，但這是學生已經(jīng)疲憊，積極性不高。進行練習的'時候，學生的反應并沒有想象中的好，有的題目只能想出一種方法。
帶著遺憾上第二個班的課，我決定不再多說話，把課堂讓給學生。把兩個情境反著講，先講第二個，情境圖一出來，學生就提出了兩個問題：第一堆梨糕能包裝成幾包？兩堆梨糕一共能包成幾包？用的時間很短，學生的激情也很高，列的綜合算式（320+520）÷4也知道加括號，才能先算320+520。
這時出示第一個情境，學生提出的第一個問題是：960個果凍能包成多少包？對，就讓學生從簡單的入手，960÷2=480（包）。還能提出什么問題：480包能裝多少盒？480÷4=120（盒）。一步一個腳印地解決問題，按照學生的思維發(fā)展，站在學生的角度考慮問題，而不是一開始就提出問題960個果凍能包裝成多少盒？這種跳躍會讓一部人學生感到吃力，失去學習的興趣，拿出筆不敢寫，總怕出錯，時間長了，他們就會在數(shù)學學習上產(chǎn)生畏懼。讓學生分步解決完以后，在提出兩部的問題，學生就知道要先算包裝多少包，再算裝多少盒。這是一名學生呂凌霄大聲說：“老師我還有一種方法�！毕人�2× 4＝8（個）我追問：“為什么。”“先算一盒能裝8個。再算能裝幾盒�！薄按蠹艺J為這種方法可行嗎？”“行�！薄翱磥磉@位同學認真思考了，給大家又帶來了一種新的方法，我們感謝她吧�！睂W生把掌聲送給了她。
做自主練習一（一只老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃幾天？）的時候，大部分學生都是按照先算兩只老虎一天吃多少，再算能吃幾天？大概受剛才氣氛的影響，劉振熙同學也說，老師我也有不同的算法，可以先算每只老虎分多少肉，96÷2=48（千克），再算這些肉夠一只老虎吃幾天？48÷4=12天。剛把掌聲送給劉振熙，就又有學生說話了，還可以先算96÷4=24（千克），也就是這些肉夠一只老虎吃幾天，在平均分成兩份，24÷2=12（天）。多么巧妙地想法呀。
老師是課堂教學的組織者，引導著和合作者，而不是牽著學生的鼻子讓學生跟著你走。放手一些，學生和你都會有不一樣的收獲。
四年級的作文 篇4
記得小時候，我一直嚷嚷著要媽媽帶我去學葫蘆絲。因為葫蘆絲上面不是掛著個小葫蘆嗎？我覺得很好玩，就這樣喜歡上了“她”�？蓩寢尶傉f我年級小，不適合。
進入浣東小學，聽說咱們班是葫蘆絲特色班，高興得一蹦三尺高。開始學了，我仔細端詳著葫蘆絲，還“咕咕“吹了幾下。老師在黑板上寫數(shù)字，我不解地問：“怎么沒音符？凈是些數(shù)字”？沒人回答我�！巴瑢W們，用大拇指壓住孔，呼地吹下去……”，“咕——呼嚕……”吹出來的聲音居然是這樣的，難聽。
下課了，我低著頭想：“哎，看來我不是學葫蘆絲的苗……不干了？夢想就這樣破滅了？不，不，不！我一定要好好學�！遍_始學吹奏了，我卻碰到了許多困難：第一當然就是不會拿葫蘆絲啦，老師手把手教我，要左手在上，右手在下；第二就是堵不住音孔啦，一開始我的手指全都堵在音孔上，可吹出來的聲音真難聽，老師告訴我，問題出在我的手指太小，音孔堵不嚴漏氣，造成跑音了。后來，老師想了一個好辦法，讓我用左手把最上面的三個音孔都堵住，這下就容易多了，吹出的音調(diào)又好聽又準確。
解決了音準這個最基本的問題，老師就越教越難了，竟然教起了曲子。太難了，我有點想放棄，老師好像看懂了我的心思，每次上課，老師都鼓勵我不要放棄，繼續(xù)努力。在老師的鼓勵幫助下，我終于堅持了下來，就這樣每天吹呀吹，終于練出個花頭來了。我也能吹出清脆、悅耳的曲子來了。
就這樣我憑著對葫蘆絲的.熱愛，吹奏了一曲曲美妙的樂曲，并在“明亮之夜”亮相，獲得了雷鳴般的掌聲。
啊，我成功了！葫蘆絲我愛你。
四年級的作文 篇5
我的學校在我的心意是最美的，雖然它沒有高大，奢華的教學樓我們的教學樓很小但是它卻很漂亮每個教室門前都貼著孩子們畫的畫，教室門口還掛著名言警句。我們的校園可大了，有五顏六色的花，有菊花，梅花，杜鵑花，還有兩棵柳樹，它們依著時令順序開放校園里還有一個屏風上面寫著小學生守則，屏風后面還有一個書吧上面擺著各種各樣的書有故事書，科技書，軍事書，……，每天下課都有學生來看書她們還做筆記呢，教學樓后面是老師的住宿，住宿門前還種著許多楊樹，每到春天老師門前刮滿了楊樹毛像雪白的地毯鋪在老師的門前美極了。還有我們的操場，非常寬大。
還有許多球籃，操場旁邊還有一片核桃園，杏園，我們上體育課時有的打球，有的跳繩，有的跑步，還有的扔沙包，可好玩了。體育館前面是餐廳，每到吃飯時間十里飄香就能聞著香氣讓我們流口水！還有我們的音樂教室，每到大課間就能聽到動聽歌聲非常有節(jié)奏。還有美術教室，里面放著許多畫架，上面都畫著孩子們畫的.畫同學的畫技高超畫出的畫非常美麗。六年級教室門前放著許多花，是六年級大姐姐，大哥哥種的，每天都要給它們澆水，施肥讓它們長的更加茂盛，艷麗。還有我們的寢室非常高大，男生在一樓，女生在二樓。
寢室里面非常干凈，涼爽每當我們放晚自習同學們就紛紛回到寢室，玩游戲，睡覺。這就是我們的寢室。同學們，這就是我們的學校，雖然他很小但是她很美麗歡迎你們來參觀我的學校。
