實(shí)用的四年級作文4篇【熱門】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的四年級作文4篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
我的老家曾經(jīng)養(yǎng)過一只叫小白的兔子，它是從門口撿來的。它的眼睛像紅寶石一樣閃閃發(fā)光，全身都是白色的`，摸起來軟軟的。它小巧玲瓏，十分活潑好動。它喜歡爬山，搞惡作劇。
就拿那一次來說吧，它和家里的狗狗一起出去玩，我看到了很好奇，心想：兔子什么時(shí)候和狗狗成為好朋友了？它原來不是很怕狗的嗎？因?yàn)楹闷�，想完便跟了上去，想看個(gè)究竟。只見它和狗狗在爛泥堆里滾來滾去，原本白色的兔子頓時(shí)變成了一只“小怪物”，除了全身都是土黃色的，還濕嗒嗒！這還不夠，它還一搖一晃地向稻草堆里走去，我走近一看，它瞇著眼睛在里邊翻來覆去的，一副全然不顧臟的樣子。我看著它的舉動，大吃一驚：小白平時(shí)不是挺愛干凈的嗎？一點(diǎn)污水都不碰，今天是怎么了？吃錯藥了？就在我準(zhǔn)備把它拿去清理掉身上的臟東西時(shí)，表妹出現(xiàn)了。只見小白猛地一跳，跳到了表妹面前，我嚇了一跳，想著：完了，小白又要惡作劇了。表妹愣了一下，接著狂喊道：“鬼啊！媽媽！”邊喊變往外跑，剛喊完就沒影了。
看吧！我家的小白就是那么調(diào)皮。
四年級作文 篇2
一、教學(xué)思路
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo)，遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級學(xué)生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作習(xí)慣，開啟學(xué)生的語言智能。著力解決學(xué)生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達(dá)方式，達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
一是留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；四是能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際；五是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號；七是修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
二、學(xué)情分析
本班40人，語文基礎(chǔ)知識和基本功比較扎實(shí)，習(xí)作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學(xué)過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達(dá)方式，能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實(shí)的片段；能用書信與他人進(jìn)行簡單的書面交流，練習(xí)寫過導(dǎo)游詞等實(shí)用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學(xué)想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。
但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學(xué)生所見有限，缺乏寫作素材。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨(dú)立構(gòu)思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習(xí)慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習(xí)作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點(diǎn)是按順序?qū)�，抓住景物特點(diǎn)寫具體。
2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說，學(xué)習(xí)列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點(diǎn)是寫通順，寫具體。
4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點(diǎn)是通過照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進(jìn)行生動描述。
6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫下自己的.見聞與感受�？梢允敲利惖木拔铩㈧届坏娘L(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚(yáng)個(gè)性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運(yùn)用修改符號。
四、教學(xué)方法
1、“雙快”教學(xué)法，即快樂、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習(xí)作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，減輕習(xí)作的難度坡度，提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。
2、讀寫結(jié)合法，把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學(xué)效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫；加強(qiáng)課外閱讀，建立班級圖書角，為學(xué)生提供經(jīng)典好書，鼓勵學(xué)習(xí)。
四年級作文 篇3
我的幸福是什么？我的幸福是在大家的關(guān)心下，幸福地成長。幸福每天都包圍著我。幸福每天都包圍著我。圣誕節(jié)快到了，鄭錦蕓媽媽未來我們能過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，給我們買了許多棒棒糖和巧克力。終于等到放學(xué)了，我迫不急待地把棒棒糖的糖紙撥開了，舔了一小口，哇！真甜！我吃在嘴里甜在心里。這是鄭錦蕓媽媽對我們的關(guān)愛呀！
幸福是什么？幸福是我們的張老師像媽媽一樣地關(guān)愛著我們，給我們買推推樂、棒冰、便簽等。
離期末考試的'日子一天天地近了。這次考試，我們要用2B鉛筆來涂答題卡。張老師就早早地給我們準(zhǔn)備好了我們所需的2B鉛筆。張老師這樣關(guān)心我們，我感到非常幸福。
幸福是什么？幸福是同學(xué)們對我的幫助。
前幾天，我的橡皮忘帶了，正在我著急之時(shí)，大陳誠看見了連忙把他的橡皮遞了過來，輕聲說：“你先用我的橡皮吧！我用感激的目光望著大陳誠，頓時(shí)一股暖流涌上心頭。
這就是幸福地我，處處受到大家的關(guān)心。
四年級作文 篇4
這回小記者的活動可真是豐富的很：寫對聯(lián)、剪窗花、迎春節(jié)……你要干什么就有什么，思考了好一會兒，我才從容不迫的報(bào)了——“年宵花市”這一活動。碰巧，我的同學(xué)肖嘉磊也在這個(gè)活動中，哈哈，真是緣分！
中午，大伙兒頂著烈日趕到了浙江（中國）花木城的“年宵花市”活動專區(qū)，先簽了名，再去大廳等候。一會兒人數(shù)到齊了，工作人員帶領(lǐng)著我們來到了第一個(gè)參觀區(qū)——20號廊。一看到這個(gè)參觀區(qū)的裝飾和新年氣派，我想：真可謂是“福到門庭喜氣迎，春臨華堂繁花艷”�。∫贿M(jìn)長廊，哇！這里的花，我真不知該用什么詞來形容了：里頭一股芬芳撲鼻的芳香，環(huán)繞著一片紅黃藍(lán)綠的景色，簡直比人間天堂還美一百倍！循著這些芳香，我們邊走邊欣賞，還時(shí)不時(shí)的停下來拍照記錄。正走著，我被一種奇怪的植物吸引住了，它的葉子又大又薄，活像一對翩翩起舞的蝴蝶枝干又細(xì)又短，這是什么花？我很好奇，壯著膽子問：“阿姨，你好，我問你一下，這是什么花？它有什么習(xí)性和象征意義？”“這是蝴蝶蘭，又叫大辣椒，象征著幸福，可以放在客廳辦公室或送給伙伴，習(xí)性是一周要澆水與根部。并且溫度得在15度以上�！彼托牡慕忉屩�
越往前走，所見之花越漂亮，越奇特，長廊尾端擺著一盆“多肉全家�！蹦桥�，足有半只缸那么大，里面塞滿了多肉植物的全部品種，五彩繽紛，布局優(yōu)美。讓你不禁為種植者點(diǎn)個(gè)贊。后來，我還見到了一種叫“云片杜鵑”的花。外貌奇特，活像一截粗壯的迎客松。奇怪的是，它上面長的，不是松枝葉，而是杜鵑花！不過你可別被他外表那松樹的模樣給騙了，你以為它跟松樹一樣，生命力特別強(qiáng)嗎？不，不是的，它的生命力特別脆弱。必須一天澆一次水，還得放在客廳陽臺等陽光充足之地，看著這種花，我感到精神了不少。
任務(wù)完成了一半，只剩下采訪店主和顧客了，我來到18號廊，氣派也非同小可，一看就是“風(fēng)調(diào)雨順頌華年，民安國泰逢盛世”。我走了進(jìn)去，迎面采訪了一位店主，“這位店主，我采訪您一下，你開花幾年了？”“三年�！薄澳悄銥槭裁匆x擇開花店？”店主略微沉思了一下，“這是為了滿足買花人的需求，并來經(jīng)營�！薄笆迨�，那來買花的顧客一般買什么花？”又一個(gè)問題從我嘴里脫口而出。“一般買年宵花用于送人，或者是為裝飾。”“好的.，謝謝！”我把采訪的內(nèi)容記錄下來，辭別了店主，去訪問了另一位顧客。
“阿姨，請問你通過了什么方式認(rèn)識這次花市的？”“那是通過廣告和報(bào)紙的傳播�！彼f到，“反正也過年了，也來買些花碰碰運(yùn)氣嘛！”我趕快記錄下來，一串連珠炮似的問題發(fā)了出來：“那你覺得這次花市活動與往常有什么不同？”“你有什么收獲？”“這句話你打算怎么安排？”……對方不緊不慢的回答著，我趕緊記錄下來。大約半刻鐘，我總算完成了任務(wù)，告別顧客。
一天下來，我收獲滿滿，還買了兩個(gè)紀(jì)念品。一盆吊蘭和一瓶多肉。這次活動不僅與年宵花市的店主顧客們進(jìn)行了溝通交流，還了解了不少有關(guān)植物的習(xí)性和生存知識，這一趟我可沒白來啊！
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