四年級優(yōu)秀作文常用[3篇]
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的四年級優(yōu)秀作文3篇，歡迎大家分享。
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四年級優(yōu)秀作文 篇1
1937年8月28日，天黑陰沉沉的，因為北站被日本侵略者封鎖，所以，現(xiàn)在人們都往南站跑去，準(zhǔn)備離開上海。小川即他的父母也穿梭在這個穿流不息的人群中。
等人們都上了火車時，幾架猛獸般的飛機(jī)向火車撲了過來，停在了火車上空，投下無數(shù)的炸彈，往火車上炸去。原本繁華熱鬧的火車南站，眨眼間變成了尸橫遍地、血流成河的'廢墟。
在這個血腥的廢墟上，小川并沒有受傷，他的父母是否平安無事，目前還不清楚。小川撕心裂肺的哭著，誰都不知道他是因為被炸彈聲嚇到，還是因為父母不在他身邊。
轟炸后不久，又有幾架戰(zhàn)斗機(jī)飛到廢墟上空，再次投下那瘋狂的炸彈。炸彈在小川身邊爆炸，那聲音響徹云霄。
��！小川以后的命運(yùn)會怎么樣呢？他有可能成為乞丐；有可能變成流浪漢；甚至有可能餓死街頭。
��！我討厭日本侵略者！
四年級優(yōu)秀作文 篇2
童年——每個人都有屬于自己的童年。童年是多么美好、美妙、奇妙呀！童年，對于每個人都是美好的，而是里面充滿了快樂的事情，都會使我們留下美好的記憶！童年，也是五彩繽紛的世界，而我的童年則是美好的，讓人難以忘懷的，永遠(yuǎn)都在我的腦海里徘徊。一提起我的“童年”這兩個字就令我想起我最真摯的故事！
對于我這個容易滿足的人來說，我的童年是很快樂的。而且也對每個人也一樣，你們自己的童年當(dāng)然也是快樂的，而不是乏味而無趣的。
小時候，我媽說我很調(diào)皮很淘氣。我真的'是想不到我居然那么淘氣。我從一出生我的家就在鄉(xiāng)下，而我覺得在農(nóng)村生活很快樂很自由自在，而且農(nóng)村的空氣非常清新。
有一次，放暑假的時候，那時候我才四年級，好像并不懂事。下午的時候，發(fā)小們就約為一起去河邊釣魚。到那里的時候，她們都拿起鋤頭去捉蚯蚓，因為小魚喜歡吃呀，還有拿起一些需要釣魚的工具。過了一會兒，她們捉到了很多的蚯蚓，這時候開始釣魚耶，但這里的水不深，到我們的膝蓋下面。而我剛才急匆匆來，所以忘記了拿釣魚的工具來。但我可以下水捉魚!
說干就干，我開始下水捉魚，先摸清楚魚在哪個對方，然后就捉。我慢慢把手伸入水中，而且動作一定要迅速，我一下子就把魚捉到了，很開心。一捉到就放在一個裝有水的桶里面。過會許多小伙伴們都捉到好多魚。這些魚又大又肥，好開心呀！……我們今天玩得很開心!童年，本來就是美好的，值得讓我們回憶的童年。至今還在我的腦海里徘徊，想忘都忘不了。我想回到那個“童年”呀！
四年級優(yōu)秀作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會在生活中認(rèn)真觀察，用心體驗，準(zhǔn)確表達(dá)，四年級家教作文教案。
2、通達(dá)對人物語言、動作、神情的描寫，使學(xué)生掌握一定的 寫人方法。
3、 通過有趣的游戲活動， 引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)懀?培養(yǎng)習(xí)作興趣。
教學(xué)過程
一、境中引
大自然千變?nèi)f化，我們?nèi)祟�，也變化多端，別說那孫悟空七 十二變，咱們自己也會有許多變，你看，高興和生氣時，幸福和痛苦 時的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來欣賞一個片斷? ?《我會變》
(師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽 的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫出一張張憨態(tài)可掬、千姿 百態(tài)的造型鏡頭特寫。學(xué)生們津津有味地看著，或模仿或大笑。 )
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有效觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮， 學(xué)生對同齡人的.表演尤感興趣，并從中能得到啟發(fā)，易于模仿，樂于 表達(dá)。 )
其實這些表演你們也會，你們想試試嗎?比一比，誰的造型 最酷?最別具一格?變化最大? (學(xué)生一聽，馬上開始表演，拉長臉，伸長舌頭，高興的， 痛苦的等等表現(xiàn)，樂于其中。 ) 小組同學(xué)相互看看，評評，哪個同學(xué)最滑稽，推選他上臺表演，四年級作文大全《四年級家教作文教案》。
(設(shè)計意圖：做游戲活動是孩子們的天性，也是童年生活中 最絢爛的部分。從學(xué)生容易做，也樂于做，富有挑戰(zhàn)的游戲入手，巧 設(shè)溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。 )
二、樂中寫
小組推選他們上臺表演，仔細(xì)觀察臺下同學(xué)表演的動作、神 態(tài)，想像一下他們此時的造型像什么，設(shè)身處地揣摩一下他的心理活 動，等表演結(jié)束后可用關(guān)鍵詞的形式把它記錄下來，待會兒交流，好 嗎?
(生紛紛拿出筆和紙，目不轉(zhuǎn)睛地看表演，邊看邊不時記錄、 整理，表演完后學(xué)生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最 后推出 5 名代表。 )
現(xiàn)在請代表上來給我們講講剛才所看到的內(nèi)容，請大家認(rèn)真 聽，認(rèn)真評。 (接下來，大家逐一聽發(fā)言代表同學(xué)講述，逐一展開評議， 既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，并提出修改的建議。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生開展活動，強(qiáng)化他們的體驗，幫助學(xué)生 打開感覺器官，通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界，經(jīng)歷 一個活動過程，感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，激發(fā)學(xué) 生的表達(dá)欲望。而引導(dǎo)學(xué)生先選定觀察對象，再用關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄， 這樣更能使學(xué)生及時捕捉觀察對象的特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，使學(xué) 生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。 )
三、悅中創(chuàng)
今天這節(jié)課你覺得快樂嗎?快樂在哪?
(學(xué)生分別從觀察、體會中暢談自己的感受)
快樂的時光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時把它記錄下 來，那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程，也可以擷取 其中一個快樂片斷來寫，在寫作時，要善于抓住人物的動作、神態(tài)以 及心理活動展開描寫，這樣文章中的人物才會有血有肉，快樂也更有 真實感，更有趣味，這活動也就經(jīng)久彌新。當(dāng)然，題目自擬。
(學(xué)生一個個興奮地構(gòu)思、創(chuàng)作，一個個新奇別致的題目從 筆尖誕生： “多變的我”“裝酷”“美和丑的較量”……)
(設(shè)計意圖：激情是寫作的動力，新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生易于動 筆， 樂于表達(dá)。 教學(xué)中注意語言交流、 情感交流， 引導(dǎo)述說快樂之處， 讓人分享樂趣， 珍藏快樂， 激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。 而寫什么， 怎么寫， 讓學(xué)生做主，用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的個性語言去真切地感受、體 悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚(yáng)。 )
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