四年級(jí)作文[實(shí)用8篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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四年級(jí)作文 篇1
晚上，爸爸問(wèn)我：“美是什么呢？”
“美就是天天有漢堡吃，天天有游戲玩”。爸爸難過(guò)地?fù)u了搖頭。
玩笑歸玩笑，美是什么呢？我不斷地思考著……
夏天的夜空，從天空中劃過(guò)一顆流星，雖然短暫，但卻美麗；蔚藍(lán)的蒼穹下飛過(guò)一行大雁，留下一陣清鳴，多么美好；盲童安靜居然用手?jǐn)n住了一只蝴蝶，那一刻，生命顯得那樣美麗……
這次國(guó)慶，我就又一次邂逅了美麗。
國(guó)慶節(jié)，我和爸爸媽媽一起到云洞巖去玩。那里有精致的涼亭，幽靜的小路，驚險(xiǎn)的一線天……一切顯得那么美麗。在擁擠的游客中，閃過(guò)幾個(gè)黃色的背影。
我們走走停停，爬到了山的最高點(diǎn)，鳥瞰四周，整個(gè)漳州城盡收眼底，美麗而多情的九龍江蜿蜒流過(guò)，訴說(shuō)著古老的故事……
下山途中，在亂石旁邊，在草叢里，隨處可見塑料瓶，垃圾袋。幾個(gè)穿著黃色背心的清潔工正在清理垃圾，汗水濕透了他們的衣服，背簍壓彎了他們的腰。幾名紅領(lǐng)巾看見了，都不約而同地跑過(guò)去幫忙拾起散落四處的.垃圾，有的一直蹲在地上，撿完一處挪一個(gè)窩；有的一邊喊著：“那邊有”，一邊追著垃圾跑，真有一股你逃我追、不甘示弱之勢(shì)�？粗@些小小紅領(lǐng)巾，我也受到了感染，追隨著他們的腳步，與垃圾展開了一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。
“戰(zhàn)斗”結(jié)束，清潔工們露出了滿意的微笑，紅領(lǐng)巾們也會(huì)心地笑了。那一刻，我明白了美的真正意義。
離開云洞巖，我的眼前還跳躍著鮮艷的紅領(lǐng)巾，臉上掛滿汗珠的清潔工。我要感謝他們，因?yàn)樗麄冏屛以僖淮五忮肆嗣利悺?/p>
四年級(jí)作文 篇2
牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫的線繩。牽掛有如瓜豆藤蔓纏繞著籬笆。我和別人不同，我牽掛的不是一個(gè)人而是一條狗。
我家原先養(yǎng)了一條小母狗，它不知怎么的，一夜之間竟突然生下幾只小狗崽來(lái)，令我印象最深的是一條毛色黃黃的、眼睛大大的`我管它叫"小寶"的一條小狗。
它其它都好，就是調(diào)皮，你帶它去遛彎，它總會(huì)在前頭"引路"。有時(shí)，我老是被它甩到了九霄云外，氣喘吁吁的如跟屁蟲一樣跟在它后面。也不知道是它溜我，還是我溜他。他還喜歡欺負(fù)別的小狗，仗著自己"狗高馬大"它經(jīng)常會(huì)去挑事情（咬別的小狗的尾巴）總是一天打一次架，而且每一次都是一次"生死搏斗"，而每次都是它贏的。
一次我心情不好，躲在角落里哭，它不知怎么的竟找到了我。這次它沒(méi)有舔我，一點(diǎn)都不調(diào)皮。在我面前嚴(yán)肅地坐著，眼神中充滿了憐憫。這時(shí)它好像我的至親一樣。就這樣我在它的陪伴下，開心了起來(lái)，這種感覺似乎無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但我的心頭突然涌上一股暖意。
可是，一天，噩耗傳來(lái)了。它不見了，它不見了，我再也見不到它了。我就是那高飄的風(fēng)箏，你就是那掙不脫的線繩。我想你了！你在哪里！你還好嗎！我忘不掉我們互相陪伴的那段時(shí)光！雖然你只是我人生中的一個(gè)小片段。但也許我永遠(yuǎn)也忘不掉吧！
四年級(jí)作文 篇3
生活中，我們或多或少總會(huì)抱怨，抱怨孤獨(dú)，抱怨沒(méi)人理解，抱怨世態(tài)炎涼缺少真誠(chéng)……其實(shí)，只要我們敞開心扉，一切都變得那么美好。打開門吧，看看外面的世界。
敞開心扉，讓那嬌艷的、熱烈的、溫暖的陽(yáng)光，讓那柔媚的、輕飄的、涼爽的細(xì)雨，讓那真實(shí)的、質(zhì)樸的、永恒的愛——灑滿心房。一切都很美好。去體味那份肝膽相照的友情，去珍惜那臨行密密縫的親情，去感受那需要用全部清醒意識(shí)來(lái)對(duì)付的生活。打開門，一切都美好。
過(guò)去，我總是自我封閉，或是讀讀佛經(jīng)“看破紅塵”，或是吟哦諷誦，把故人的發(fā)霉的悲哀轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)。于是，無(wú)形之中，我心扉緊縮，被固執(zhí)的沉悶所塵封。然而，忽然有一天，我聞到了青草泥土的芳香，我感受到了母親為我加的那一件寒衣的'重量，我看到了老師眼底的深深殷切期望，于是，我心扉大開，把把九重天上的明月以及世界上如江海般汪洋萬(wàn)傾的愛，把朋友的關(guān)心以及一切一切，都擁有了。敞開心扉，仿佛以前一個(gè)在黑暗中睡覺的忍忽然被帶到了光明的地方。打開門，一切很美好。
敞開心扉，便擁有了一份豁達(dá)的心境。生活，你愈是處處小心，它便愈是復(fù)雜。擁有了一份豁達(dá)的心境，生活馬上變得簡(jiǎn)單，以前夢(mèng)寐以求的友誼、理解、真誠(chéng)全都來(lái)了，不可抵擋，仿佛腋下生風(fēng)，羽化登仙，飄飄然與天地精神相往來(lái)。打開門，一切那么美好。
只要我們真誠(chéng)，把真實(shí)的自己展現(xiàn)給別人，心扉便已敞開。然后呢，太陽(yáng)是你的，月亮是你的，山間清風(fēng)明月花紅柳綠是你的，人間真誠(chéng)友誼理解是你的。打開門吧，一切真的很美好。
四年級(jí)作文 篇4
剛到舅舅家，電腦大戰(zhàn)就開始了。你聽。
no1：“舅舅，《江南style》啊，趕緊的！”弟弟興奮地喊著。舅舅如離弦的'箭，留給我一圈“倩影”，好哇，你倆是同伙！
no2：他倆都不在，偷偷玩一會(huì)吧，結(jié)果剛一上，倆活寶就來(lái)了。
“早知道你會(huì)這樣的了，休想�！�
“好吧，我們來(lái)一次知識(shí)競(jìng)賽，勝者可以玩�！�
“誰(shuí)怕誰(shuí)�！�
于是我們賽了起來(lái)。
“《名人傳》的作者是誰(shuí)？”
“羅曼·羅蘭唄�！�
“不對(duì)，世上可沒(méi)有叫‘羅曼·羅蘭唄’的�？上肭宄�。”
“舅舅你耍我！”“反正你輸了，電腦歸弟弟了�！本司说靡庋笱蟮卣f(shuō)�！熬司擞仲嚻ち�！”我生氣地直跳腳。
四年級(jí)作文 篇5
暑假的一天，小強(qiáng)吃完肯德基回來(lái)，口渴當(dāng)前。他忙打開冰箱，喲，冰西瓜！就一手抓一塊，直往嘴里塞。沒(méi)啃幾口就拋出窗外，接著美美地品嘗下一塊……
說(shuō)來(lái)也巧，芳芳小朋友哼著歌蹦跳著正朝這邊走來(lái)。那塊西瓜皮仿佛“天外來(lái)客”，不偏不倚砸中了芳芳的'腦袋。“哎喲！好疼呀”她用手一摸頭頂，瓜瓤加汁水，黏糊糊的。 “是誰(shuí)這么不講文明，亂扔瓜皮，破壞市容。得好好管管！” 她真想沖進(jìn)這戶人家，去大罵一頓，以消心頭之恨�？赊D(zhuǎn)念一想，這一辦法并不可取，也不文明。于是，芳芳苦苦琢磨，“有了！”終于想到了一個(gè)錦囊妙計(jì)。她迅速找來(lái)一只塑料袋，將西瓜皮一塊一塊裝進(jìn)，扎好袋口。又從書包里掏出紙和筆，寫了一張留言條。起身趕往樓上，找到這戶人家，將塑料袋往門口輕輕一放，還把紙條粘在門上，然后按了一下門鈴，踮著腳悄悄地離開了……
話說(shuō)小強(qiáng)，還在沙發(fā)上懶洋洋地躺著，邊吃西瓜邊看電視。忽然聽到丁零零的門鈴聲，馬上去開門。開門一看，不見人影，只見一只塑料袋。正納悶：難道是誰(shuí)送禮來(lái)了？準(zhǔn)是好東西。他迫不及待地拎進(jìn)屋，小心地?cái)[在凳子上，打開一看，驚呆了：剛?cè)拥奈鞴掀ぴ趺从峙芑貋?lái)了？莫非長(zhǎng)腳了不成……他百思不得其解，便去門外看個(gè)究竟，只見門背后貼著一張紙條，上面寫著：
小主人：
您好！
不知怎么回事，您的西瓜皮仿佛長(zhǎng)了翅膀，飛到了我頭上。希望您講文明，保護(hù)環(huán)境，自覺地把它扔進(jìn)垃圾箱。
一個(gè)被西瓜皮砸中的姑娘
看著看著，小強(qiáng)的臉“唰”一下紅了。他拿起袋子，飛也似的跑下樓，奔向垃圾箱……
芳芳躲在一角，看到這個(gè)情景，會(huì)心地笑了。
四年級(jí)作文 篇6
8月6日瀟湘小記者進(jìn)行了一次書鄉(xiāng)公益活動(dòng)，此活動(dòng)就是售賣義賣書籍，將義賣所得為貧困小學(xué)建一間圖書室。作為小記者的一員，我很榮幸也參加了這次活動(dòng)。
首先我們所有的小記者每人分配三本雜志和三張讓購(gòu)買者填寫的愛心卡，雜志每本定價(jià)不低于十元。然后我們分成四個(gè)組，分別到四個(gè)不同的區(qū)域去義賣，而我又被分到了七一廣場(chǎng)的大潤(rùn)發(fā)超市。來(lái)到超市，我直奔三樓尋找目標(biāo)。我看見一位阿姨帶一個(gè)小朋友，于是我馬上走上前去問(wèn)：“阿姨，您需要買書嗎？這本書是我們?yōu)t湘小記者們和老師一起寫的優(yōu)秀新聞，您可以看一下�！卑⒁滩缓靡馑嫉卣f(shuō)：“我上次買過(guò)了�！闭f(shuō)完便帶著女兒走開了。雖然有些不甘心，但我還是有禮貌地對(duì)阿姨說(shuō)了聲：“謝謝您！”在不停地推銷與拒絕之中，時(shí)間過(guò)去了半個(gè)多小時(shí)，我成功地賣出了二本雜志，但剩下的一本一直沒(méi)有賣出去，于是我又回到嘉亨茂購(gòu)物中心來(lái)尋找能賣的人。突然我看到一位阿姨和一個(gè)大哥哥走了進(jìn)來(lái)，于是我馬上走上前去問(wèn)到：“阿姨，您能買這本雜志嗎？這是我們?yōu)t湘小記者的老師和小記者們共同編寫的一本新聞雜志，我們將會(huì)把今天賺來(lái)的錢為山區(qū)的貧困小學(xué)建一間圖書室，因?yàn)樗麄兡抢锾F了，他們的桌椅都是我們通過(guò)這樣的活動(dòng)捐贈(zèng)過(guò)去的，現(xiàn)在只差一間圖書室了，所以希望您可以伸出您的援助之手吧�！蹦俏话⒁搪犃酥缶蛦�(wèn)到：“雜志多少錢呀？”我這次把價(jià)格提高報(bào)了出來(lái)：“二十元！”阿姨想都沒(méi)想就拿出二十元給我買下了那本雜志，看著他們背影，我心里默默地念到：“阿姨，我代表山區(qū)的孩子們感謝您！”
一個(gè)多鐘頭過(guò)去了，在那些好心的叔叔阿姨們的`幫助下，我的任務(wù)也完成了，我成功地賺了四十元。經(jīng)過(guò)這次義賣活動(dòng)，我知道大人掙錢真的很不容易，雖然整個(gè)過(guò)程很辛苦，但我的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)槲页隽艘环萘�，幫助了那些需要幫助的人，以后再有這種活動(dòng)我還要積極參加的。
四年級(jí)作文 篇7
當(dāng)這首歌在我耳邊縈繞時(shí)，我的思緒也隨它在廣闊的天地之中遨游；當(dāng)這首歌在我耳邊回響時(shí)，我被它動(dòng)聽的旋律深深地迷醉；當(dāng)這首歌在我耳邊輕輕演奏時(shí)，我像是沉浸在花海一般，只感到千萬(wàn)朵的花兒將我重重包圍，讓我盡情地吮吸花兒迷人的芬芳。
那是一首歌，絕對(duì)是一首用溫暖制成樂(lè)譜的親情之歌。當(dāng)這首歌傳遍五湖時(shí)，人們會(huì)想：是誰(shuí)在我困難的道路上，助我一臂之力；是誰(shuí)在我成功時(shí)，為我留下自豪的淚水；是誰(shuí)在我熟睡時(shí)，為我輕輕蓋上小棉被；又是誰(shuí)在孤獨(dú)、寂寞的黑夜，一起陪我到天亮；最后再問(wèn)一次自己，是誰(shuí)在我成長(zhǎng)的'道路上，和我一起走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬……風(fēng)也呼，雨也嘯，那是我們摯愛的雙親啊！
那是一首歌，絕對(duì)是一首用歡樂(lè)制成樂(lè)譜的友情之歌。當(dāng)這首歌傳遍四海時(shí)，我們都會(huì)回憶起那些往事：當(dāng)年，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或事業(yè)的道路上，總會(huì)得到他們的一個(gè)微笑或者是一個(gè)擁抱；當(dāng)年，我們遇到種種困難或煩惱的時(shí)候，就會(huì)對(duì)他們一一傾訴；當(dāng)年，我們?cè)诟呗柸朐频纳椒逑�，帶著�?duì)山頂無(wú)限的憧憬，卻又不敢上前時(shí)，是他們陪伴著我們一起登上山峰，感受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情……他們是誰(shuí)？他們是自己情同手足的同窗！
那是一首歌，絕對(duì)是一首用經(jīng)典制成樂(lè)譜的歲月之歌。當(dāng)這首歌傳遍神州大地，傳到那些即將走到塵緣盡頭的人們的耳邊時(shí)，他們就會(huì)回首遙望走過(guò)的路，是否一步一個(gè)腳印，做到了腳踏實(shí)地。依依不舍的丟下曾經(jīng)美好的時(shí)光：幼年時(shí)，在長(zhǎng)輩的懷里刁蠻的撒嬌；少年時(shí)，自以為是的搞砸每一件事；青年時(shí)的沉穩(wěn)與冷靜，中年時(shí)的謹(jǐn)慎和小心……回首那些往事，流下了充滿歲月與滄桑的淚水，淚痕是那樣的飽經(jīng)風(fēng)霜，那樣的經(jīng)典。
……
時(shí)光在流逝，晝夜在交替，日月星辰在絮語(yǔ)……只要你愿意用心聆聽，大自然生生不息的萬(wàn)物，正以它們獨(dú)特的方式演奏著悅耳的樂(lè)曲！
四年級(jí)作文 篇8
幼兒園時(shí)，老師說(shuō)，“老師就像園丁，哺育你們成長(zhǎng)。”小學(xué)低段時(shí)，考試試卷中出現(xiàn)“老師就像園丁，哺育我們成長(zhǎng)”的句子。(小學(xué))高段時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“老師就像()”，()這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會(huì)不假思索地寫上“園丁”。
用園丁來(lái)比喻老師，用花草來(lái)比喻孩子，每個(gè)人都知道�？墒牵瑘@丁這個(gè)詞，真適合老師這個(gè)職業(yè)嗎？
去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國(guó)的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認(rèn)了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統(tǒng)一的，正如人們說(shuō)：一千個(gè)人眼里，有一千個(gè)哈姆雷特。
某一天，我發(fā)現(xiàn)我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒(méi)有其它了？嗯，肯定還有！哈，我想出來(lái)了！導(dǎo)游！是個(gè)挺合適的詞，以后再有這種問(wèn)題，我就填“導(dǎo)游”。
導(dǎo)游，真的挺合適，他們帶我們?nèi)⒂^一個(gè)地方�；蛟S，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個(gè)人所發(fā)現(xiàn)、拍的景色都不一樣。老師教我們的內(nèi)容是一樣的，但是在某些人看來(lái)，這個(gè)對(duì)自己有幫助，另外一群人呢？感覺那個(gè)適合自己。同樣的知識(shí)，我們對(duì)它們的理解有不同，也就造就了不同的`人才。
反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運(yùn)都已經(jīng)是安排好了的。牡丹不會(huì)變成玫瑰，百合不會(huì)變成月季。在風(fēng)雨中，有園丁的保護(hù)，自己所努力的，也只不過(guò)是發(fā)芽、吸取營(yíng)養(yǎng)罷了。它們只需要接受，而沒(méi)有自己的想法。
所以，我希望老師像導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長(zhǎng)成了只會(huì)聽話的植物。
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