有關(guān)我們的老師四年級(jí)作文集合五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的我們的老師四年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們的老師四年級(jí)作文 篇1
大自然，是一位知識(shí)淵博的，可它和學(xué)校里的老師不同。它是愛與美的創(chuàng)造者，它用的不是字，而是用花草樹木，給我們上了一課又一課。今天，它又用晚霞的云告訴我，自然才是最美的。
那天，我正在無聊地看電視。突然，叫起來：“晚霞出來了！”我聽了，急忙跑到窗邊一看。呀！一抹彩虹從山坳上探出頭來，接著像架起一座橋似的架到后山去了。
當(dāng)然，彩虹上來了，隨著彩虹上來的，還有一朵朵的火燒云！由于火燒云來了，一切事物都變美了：霞光照得小孩子的臉紅紅的；大白狗變成紅的了；紅公雞變成金的了；黑母雞變成紫檀色的了……可美了！
天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。
火燒云顏色可多了，就像一個(gè)愛美的女子買了很多五顏六色的衣服在輪流試穿似的！不信？你瞧！有的紅彤彤的，有的金燦燦，有的半紫半黃，還有的`半灰半百合色……美極了！
火燒云似乎是一個(gè)調(diào)皮的小孩，還沒玩夠。它又變成了一只兇猛的大狗，它威風(fēng)凜凜，很威武地站著，就像古代寧死不屈于敵人的將士。但過了兩三秒鐘，那只狗大起來了，兇狠多了，也跑起來了，火燒云似乎還不滿意，竟變出幾只來跟在大狗后面，跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
火燒云告訴我，世上并不是沒有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要是人人都有這雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那世界就更美了，加油吧！
我們的老師四年級(jí)作文 篇2
別人都說：“老師是辛勤的園丁，用勞動(dòng)的汗水換來了小苗的茁壯成長(zhǎng)。”但我卻認(rèn)為我們班的陳老師是一個(gè)天使，她有一根神奇的`魔法棒。我們班的同學(xué)都喜歡她。
陳老師大概三十多歲，中等身材，比我高了半個(gè)頭。有一頭棕色的卷發(fā)，看上去可時(shí)尚了；還有一雙水靈靈的大眼睛你們可別小瞧那雙大眼睛，可是有名的火眼金睛，我們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)，都逃不過陳老師的眼睛；她的臉上還總是掛著微笑。
陳老師十分善良，有同學(xué)作業(yè)忘記做了，她都會(huì)讓那位同學(xué)下午交。有同學(xué)哭了，她就會(huì)馬上來安慰她。有同學(xué)生病了，她又像媽媽一樣安慰那個(gè)同學(xué)，邊給她量體溫，還邊給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話。我們有時(shí)犯了小錯(cuò)誤，總會(huì)給我們改正的機(jī)會(huì)。
有一次，我?guī)完惱蠋煱嶙鳂I(yè)，從老師辦公室回來，看見有幾個(gè)同學(xué)在跳皮筋，我就馬上跑到了班級(jí)里，把作業(yè)隨手放在講臺(tái)上，就跑出去玩了。才剛出去沒多久，芳芳就跑出來拉著我回班級(jí)，還邊焦急的說：“魏寧，你搬下來的作業(yè)掉在地上了，陳老師叫你進(jìn)去！
”我不安的來到了教室，作業(yè)已經(jīng)有人幫忙撿起來了。陳老師一臉嚴(yán)肅的看著我，還邊對(duì)我說：魏寧啊，你是科代表，你不能過于貪玩，你要知道這是在幫老師做事，你不能當(dāng)就別當(dāng)了！
”我聽了之后，臉“騰”的一下紅了�；氐搅俗簧�，我想：那我也沒辦法，老師要撤就撤掉吧�！钡诙�，老師居然沒撤掉我。我很感激，決定以后一定要認(rèn)真做好這份工作，不要讓老師失望。
這就是我們班的天使＿＿陳老師，這就是我們最愛的陳老師，這就是我最敬佩的陳老師。
我們的老師四年級(jí)作文 篇3
我的語(yǔ)文老師姓奚，既嚴(yán)厲又溫柔，讓人既愛又怕，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的“王”。
原因一：她是班上“搗蛋鬼”們心中的“怒吼之王”。一天，燕子易在課堂上大聲說話擾亂課堂秩序，奚老師生氣地讓他站起來。他站起來后不知悔改，看到老師轉(zhuǎn)身寫黑板，仍然偷偷說話。這下，奚老師火了，高聲怒吼道：“燕子易，你給我滾出教室去！”燕子易被“請(qǐng)”出教室后，搗蛋鬼們?cè)俨桓衣晱�，教室里頓時(shí)安靜下來了。
原因二：她是同學(xué)們心中的“溫柔之王”。一次，鄒子航頭痛得厲害，奚老師得知后，摸著他的頭和藹地對(duì)他說：“你沒事吧？這堂課給你放假，去我辦公室烤烤火，休息休息吧�！编u子航感動(dòng)得說不出話來，屁顛屁顛地跑去奚老師辦公室“美”去了。后來，鄒子航向我們炫耀說：“看，奚老師對(duì)我多溫柔！”不光對(duì)鄒子航，她對(duì)其他同學(xué)也一樣溫柔，她可是我們心中共同的“溫柔女王”。
原因三：她還是名副其實(shí)的“痛苦之王”。遇到我們班那些“冒失鬼”，她常常要遭受突如其來的痛苦。一天快放學(xué)時(shí)，奚老師一邊扶著多媒體，一邊強(qiáng)調(diào)安全措施。黎明瑞忘記奚老師的手還扶著多媒體，就“咚”的一聲關(guān)閉了多媒體。只聽“啊”的一聲，奚老師的右手指被夾傷出血，滿臉都是痛苦，連忙跑去辦公室緊急處理。后來出校門時(shí)，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)奚老師的`手指還在往外滲血，同學(xué)們的心都跟著揪了起來。反正，我們班的那些“冒失鬼”可沒讓奚老師少受苦，但奚老師從不過于責(zé)怪他們。
奚老師就是這樣一位值得尊敬的好老師。我愛我們的奚老師。
我們的老師四年級(jí)作文 篇4
上了四年級(jí)以后，我們班就新?lián)Q了一位數(shù)學(xué)老師和一位語(yǔ)文老師，那我就介紹一下我們的語(yǔ)文老師吧！語(yǔ)文老師雖然個(gè)子不高，但是她的脾氣可不小。一副大大的眼鏡架在她的鼻梁上，看樣子很嚴(yán)肅，她叫......嘿嘿，天機(jī)不可泄露。
好了，言歸正傳，剛開學(xué)的時(shí)候，聽說換了兩位很嚴(yán)厲、很優(yōu)秀的老師，同學(xué)們都很害怕，就連一些經(jīng)常不聽話的同學(xué)也顯得特別緊張了呢，她很嚴(yán)肅，每當(dāng)有個(gè)別的同學(xué)沒做作業(yè)或者上課交頭接耳，老師總會(huì)板起臉，讓我們很害怕，在心里暗暗提醒自己不要犯錯(cuò)誤。
語(yǔ)文老師從她給我們上第一節(jié)課就震驚了我，她說起話來很有味道，聽她講課全身都是勁，她的腦海里似乎放著一本字典，每當(dāng)同學(xué)們有詞不能理解時(shí)，只要一舉手，老師都會(huì)耐心的給我們講解。
老師的知識(shí)非常淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任、也很有耐心，而且改作業(yè)的`時(shí)候更是一絲不茍。有一次，一個(gè)同學(xué)把一個(gè)字和一個(gè)拼音寫錯(cuò)，老師看到后立刻給她指出來。我暗暗的佩服她的眼力，從那以后，我寫作業(yè)更加仔細(xì)了。為了讓我們的閱讀能力和作文水平能夠提高，老師經(jīng)常會(huì)在課堂上讀一些有意義的詩(shī)和文章，也給我們推薦了好多有趣的書籍，還給我們建立了“圖書角”。讓我們?cè)诓恢挥X中愛上了讀書和寫作。
我們的老師教我們?cè)鯓幼鋈�，給我們傳授她淵博的知識(shí)，她就像一顆蠟燭，默默的燃燒自己，照亮了別人，她就像一個(gè)園丁培育著我們這些祖國(guó)的花朵。此時(shí)此刻，就算千言萬語(yǔ)又怎能表達(dá)我們對(duì)他的感謝呢！
對(duì)了！你猜她是誰呢？哈哈......她就是我們的副班主任—蝦米老師。
我們的老師四年級(jí)作文 篇5
我從幼兒園到二年級(jí)，已接受了牛老師、張老師、武老師等老師的辛勤哺育，自己從各位老師身上學(xué)到了不少科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理。
進(jìn)入三年級(jí)以后，我又相遇了閆老師、宋老師……伴隨著她們的辛苦付出，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，我的知識(shí)也在不斷積累著。她們?yōu)榱宋覀兡軌蜃聣殉砷L(zhǎng)，常常是忘我的工作，不知疲倦的付出，這讓我從心底對(duì)“teacher”有了更深的崇拜。
我們的閆老師、宋老師，家都不在本村，她們起早摸黑，借著星星引路，求助月亮壯膽，以此來減少自己路途上的'孤獨(dú)與恐懼。記得，一次，天空蒙蒙細(xì)雨下個(gè)不停，夜幕提前降臨了。放學(xué)的鈴聲早已響過多時(shí)，可閆老師為了讓同學(xué)們完全弄明白那份“閱讀理解”題，她耐心地反復(fù)給大家舉例子、打比方，細(xì)化每個(gè)知識(shí)小點(diǎn)，直到全班同學(xué)都完全理解了，她才收拾自己的隨身物品準(zhǔn)備回家�？纱藭r(shí)，公交車早已打烊，她只好帶著對(duì)自己孩子的歉疚在母親家留宿了。
我們的宋老師，給我們代英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩門課程。為了能夠讓我們打好基礎(chǔ)，常常因?yàn)閱卧~中一個(gè)字母的發(fā)音不準(zhǔn)，宋老師會(huì)不厭其煩地認(rèn)真糾正、領(lǐng)讀每一個(gè)同學(xué)，直到同學(xué)們的發(fā)音與老師的發(fā)音完全吻合為止。
最后，我向大家透露個(gè)“小秘密”，你們晚上仔細(xì)觀察一下，那個(gè)最后亮著燈的教室，一定是我們的閆老師或宋老師又忘記了下學(xué)時(shí)間，在用心輔導(dǎo)大家學(xué)習(xí)中的不足。
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