精選四年級(jí)的老師的作文集合6篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)的老師的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
在教室里，見(jiàn)到班主任匆匆走上講臺(tái)，又似一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)，感覺(jué)……又是端莊嫻雅的她，又是她久違、難忘的面孔……
她的眼睛里是星辰大海，是其他人無(wú)法擁有的滿天星斗和汪洋大海，是普通人無(wú)法觸及的美。這雙眼睛，叫我怎能忘卻？
她的目光，是騎士的堅(jiān)定，是上帝的仁慈，是耀眼的星光，是溫柔的明月。這目光，叫我怎敢忘卻？她的嗓音清涼如明月，是炎炎夏日的烈日，是寒冬臘月的白雪，是秋季的村村秋聲，山山楓色之美，是春日的花光柳影之美景。這聲音，叫我怎能厭惡？沒(méi)說(shuō)她相貌平平，她清心寡欲，豈是美貌所能觸及的？作為她曾經(jīng)的學(xué)生，我想用一種昆蟲(chóng)形容她——螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)是一種詩(shī)意的昆蟲(chóng)，古人不會(huì)直接用“蟲(chóng)”這個(gè)字稱呼它，取而代之的`有:夜光、宵燭、丹鳥(niǎo)、耀夜、夜游女子等清詞麗句，最常見(jiàn)的稱呼叫“流瑩”。
我覺(jué)得她最適合這個(gè)稱呼，一個(gè)流字，隱隱約約，以真亦幻的飄曳，玲瓏感勾畫(huà)出來(lái)了。就像雨天窗外模糊又唯美清新的夜景。似乎在沒(méi)有明月的黑夜，小巧玲瓏的螢火蟲(chóng)如漫天的繁星，點(diǎn)亮了黑夜，卻只能存在于記憶中了。讓我想起了韋應(yīng)物的《夜對(duì)流螢作》。
月暗竹亭幽，螢光拂席流。還思故園夜，更度一年秋。自愜觀書(shū)興，何慚秉燭游。府中徒冉冉，明發(fā)好歸休。當(dāng)然，因?yàn)樗軔?ài)看書(shū)，所以她的氣質(zhì)、魅力時(shí)刻吸引我，那便是腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
因?yàn)槲覄偤糜鲆?jiàn)你，所以至今還在想念著你——我的莫老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇2
我有一位課外興趣輔導(dǎo)老師，我在她那里學(xué)習(xí)了思念多的美術(shù)，她就是我最喜愛(ài)的岳老師。
岳老師有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，圓圓的臉上永遠(yuǎn)掛著和藹可親的笑容，胖胖的身體卻十分靈活。岳老師特別鐘愛(ài)民族服飾：大大的銀耳環(huán)，長(zhǎng)長(zhǎng)的木珠項(xiàng)鏈，衣服上很有民族特色的大花朵.............每次上課，都會(huì)讓人感覺(jué)是一位漂亮的.少數(shù)民族老師在給我們講課。
還記得小的時(shí)候，我剛到岳老師班上沒(méi)多久，畫(huà)畫(huà)總是畫(huà)不好。有一次，我一不小心又畫(huà)錯(cuò)了，急得不知該怎么辦，我一氣之下，干脆不畫(huà)了，直接躺在了地上。岳老師看見(jiàn)了，卻沒(méi)有生氣，而是笑了笑，走到我身邊，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“畫(huà)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，要把畫(huà)堅(jiān)持畫(huà)完。暫時(shí)畫(huà)不好也不要著急，你還小，今后努力提高的時(shí)間都還有一大把呢！”岳老師一邊說(shuō)一邊把我從地上扶起來(lái)，手把手，耐心地教我該怎么畫(huà)。
正是因?yàn)樵览蠋熞恢钡暮吞@與一次次的寬容，我才能堅(jiān)持在她那里學(xué)習(xí)了四年多的美術(shù)，并且有了一步步的提高。感謝岳老師，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
四年級(jí)的老師的作文 篇3
今天，郭老師讓我們帶餅干或面包。我們不知郭老師葫蘆里賣的是什么藥，便都帶了過(guò)來(lái)。
科學(xué)課，郭老師在課前讓我們一邊吃餅干一邊在科學(xué)課堂作業(yè)本上畫(huà)我們覺(jué)得食物應(yīng)該會(huì)經(jīng)過(guò)我們身體的哪些部位。有一些人大大口地咬著面包，有的人細(xì)細(xì)品嘗著餅干。其中，我們小組的金卓、黃恒毅和徐靜雯都沒(méi)有開(kāi)竅，都在愜意地品嘗著面包或餅干。而只有我畫(huà)出了一堆亂七八糟的東西：像吸管一樣的食道，像雞蛋似的胃，與像山路一樣的小腸和似排泄物的大腸。結(jié)果，郭老師對(duì)我的.作品其為滿意，就拿了上去給大家看。接著，我的作品被遭到了議論，而且議論聲一浪高過(guò)一浪。一些沒(méi)畫(huà)完的趁機(jī)抄襲，畫(huà)完的在“談天說(shuō)地”------說(shuō)我畫(huà)得怎么難看。郭老師打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓我“講解”。我慢吞吞地站了起來(lái)，心不甘情不愿地回答：“食物會(huì)從嘴進(jìn)入，進(jìn)入食道，接著在胃中消化，最后進(jìn)入小腸和大腸，把有害物質(zhì)排出體外�！痹捯魟偮�，陳諾就高高地舉起了手----顯然他有意見(jiàn)。老師讓他提問(wèn)，他說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該不是食道而是咽喉�！钡�，他又轉(zhuǎn)念一想，又默認(rèn)了我說(shuō)的是對(duì)的。
帶餅干的科學(xué)課，樂(lè)趣多多。
四年級(jí)的老師的作文 篇4
上三年級(jí)的我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的老師。有戴老師、曹老師、王老師……其中我最喜歡的老師是曹老師。
曹老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的`眼睛，潔白的牙齒，修長(zhǎng)的腿。每天臉上總是掛著燦爛的笑容。她教學(xué)可認(rèn)真啦！每天早早就到學(xué)校里領(lǐng)我們讀書(shū)。每天晚上輔導(dǎo)學(xué)生到很晚才回家。有一次，曹老師的嗓子啞了，還堅(jiān)持為我們大家上課。
雖然她不再教我們了，可我們依然很想念她。
四年級(jí)的老師的作文 篇5
在初一第一個(gè)學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課時(shí)，我第一次見(jiàn)到了他雖然有班主任的簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)他是一個(gè)幽默的人，但眼見(jiàn)為實(shí)，不看看我們?cè)趺粗朗遣皇�？他終于來(lái)了，當(dāng)我第一次見(jiàn)到他時(shí)，說(shuō)實(shí)話印象并不是很好，他長(zhǎng)得并不高，還有點(diǎn)發(fā)福，更要命的是他來(lái)上課竟然穿拖鞋！他站上講臺(tái)的第一句話是：＂大家好，我是你們新的音樂(lè)老師，我姓秦，你們可以叫我老秦＂從第一節(jié)課開(kāi)始我改變了對(duì)他的第一印象。
老秦上課十分特別，他不像其他老師那樣單調(diào)的教書(shū)本上歌，而是自己從網(wǎng)上下載一些歌曲教給我們，邊教邊講解歌曲里面的一些知識(shí)，他教的輕松，我們學(xué)的也快，有時(shí)講到動(dòng)情處還會(huì)手舞足蹈起來(lái)。例如在教我們唱那首ｂｅｙｏｎｄ的《光輝歲月》時(shí)，他聽(tīng)著聽(tīng)著就激動(dòng)起來(lái)，順手抄過(guò)一把掃把當(dāng)做吉他自顧自的彈唱起來(lái)引的我們哄堂大笑……
老秦的'經(jīng)歷很特別，雖然他平時(shí)不會(huì)輕易的提起，但從他的只言片語(yǔ)中我們隱隱約約知道一些……在一次教我們合唱時(shí)他放出一個(gè)視頻，視頻里的應(yīng)該是一個(gè)大合唱有大約有五六十人吧，老秦自豪的指著一個(gè)人說(shuō)，這個(gè)人就是我我們也沒(méi)怎么留意就當(dāng)他是在吹�！诮涛覀儭镀椒仓贰窌r(shí)，他說(shuō)了一句話讓我感到很奇怪，他說(shuō)：＂這首歌你們現(xiàn)在聽(tīng)不出什么感覺(jué)，等你們大了就會(huì)明白這首歌可以勾起人的回憶，就像我，我參加過(guò)國(guó)際合唱，上過(guò)央視舞臺(tái)，但現(xiàn)在，我只想平凡的活著＂我總覺(jué)得老秦不平凡，就去問(wèn)了一些老師，原來(lái)老秦真的參加過(guò)國(guó)際合唱，上過(guò)央視，但是為了照顧母親才到這里來(lái)的。我對(duì)老秦的印象又加深了許多。
轉(zhuǎn)眼間兩年過(guò)去了，我進(jìn)人九年級(jí)，音樂(lè)課也只有課程表上有，實(shí)際上是不上的，但有時(shí)在學(xué)校時(shí)見(jiàn)到老秦時(shí)，我還是會(huì)恭敬叫一聲：“老秦好”
四年級(jí)的老師的作文 篇6
要是說(shuō)起我的班主任老師，保管把你們嚇一跳！他就是和藹可親的`周老師，人送外號(hào)：“神奇班主任”，怎么樣，嚇你們一跳吧！
記得有一次：我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤——沒(méi)做語(yǔ)文小冊(cè)。我就被周老師帶進(jìn)了辦公室，這是，我的心忐忑不安，特別害怕�！拔以撛趺崔k？逃跑？不行，我可是一個(gè)好學(xué)生！還是認(rèn)錯(cuò)吧！”我的心里一次又一次想這句話。“今天你為什么不做作業(yè)呀？不會(huì)嗎？”周老師和藹可親地說(shuō)�！爸芾蠋煟瑢�(duì)不起，昨天，我……”我無(wú)地自容的說(shuō)�！靶辛�，不用說(shuō)了。下次千萬(wàn)不要再范這種低級(jí)的錯(cuò)誤了，好嗎？”“嗯，周老師，我保證再也不犯了！”我的心頓時(shí)平靜了下來(lái)。再回教室的路上，我一直在思考一件事：我為什么不做作業(yè)呢？做作業(yè)不好嗎？于是，從那以后，我就在再也沒(méi)有沒(méi)做過(guò)作業(yè)了。
怎么樣？周老師是不是很厲害呢？
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